2023小學(xué)四年級(jí)教學(xué)教案

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)教案2023學(xué)校四班級(jí)教學(xué)教案七篇

學(xué)校四班級(jí)教學(xué)教案都有哪些？看書(shū)和寫(xiě)作業(yè)要留意挨次．我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，盡量回家后先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，特殊是所記的筆記要重點(diǎn)關(guān)照，然后再寫(xiě)作業(yè)，這樣效果更佳。下面是我為大家?guī)?lái)的2023學(xué)校四班級(jí)教學(xué)教案七篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

2023學(xué)校四班級(jí)教學(xué)教案精選篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合詳細(xì)情境，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義，把握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，對(duì)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

2.熟悉中括號(hào)，把握四則混合運(yùn)算的挨次，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的四則混合運(yùn)算。

3.讓同學(xué)經(jīng)受解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用四則混合運(yùn)算學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。

4.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括力量，養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨(dú)立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

四則運(yùn)算乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系(含有關(guān)0的運(yùn)算)

四則混合運(yùn)算的挨次

解決問(wèn)題

三、編排特點(diǎn)

1.增加了四則運(yùn)算的意義和各部分間的關(guān)系。

2.突出對(duì)學(xué)問(wèn)的梳理和總結(jié)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.把握三步運(yùn)算的運(yùn)算挨次并能正確計(jì)算。

2.會(huì)解答用兩、三步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解“0”不能做除數(shù)的道理。2.解決實(shí)際問(wèn)題。

五、課時(shí)支配

本單元共支配5課時(shí)(僅供參考，老師們可依據(jù)同學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)整)

六、教學(xué)建議

1.要留意在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學(xué)。由于本單元是將解決問(wèn)題和四則混合運(yùn)算有機(jī)結(jié)合起來(lái)編排的，因此，在教學(xué)中每節(jié)課都要留意在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學(xué)，這是本單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

(1)要留意加強(qiáng)審題和對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析。

●有哪些數(shù)量?這些數(shù)量分別表示什么?

●哪兩個(gè)數(shù)量之間有關(guān)系，有什么關(guān)系?

(2)關(guān)心同學(xué)把握解決問(wèn)題的方法與策略。依據(jù)問(wèn)題選擇分析方法：

●從條件入手●從問(wèn)題入手●從關(guān)鍵句入手

(3)關(guān)心同學(xué)把握思維的外化形式。

●示意圖●線段圖●枝形圖

(4)在訓(xùn)練課中要留意補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。由于關(guān)于整數(shù)的三步的實(shí)際問(wèn)題在本冊(cè)中已達(dá)到最難的程度，進(jìn)入了收尾。

2.將探求解題思路與理解運(yùn)算挨次有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使同學(xué)把握解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)體會(huì)運(yùn)算挨次規(guī)定的必要性。因此，教學(xué)中要把握好要求，即在解決問(wèn)題時(shí)可要求同學(xué)列綜合算式來(lái)解決問(wèn)題，然后在綜合算式中明確先求什么，再求什么，與運(yùn)算挨次結(jié)合起來(lái)。但老師要明確，在解決問(wèn)題中并不要求同學(xué)肯定列綜合算式解答。

3.教學(xué)中為同學(xué)供應(yīng)自主探究與合作溝通的情境和空間。針對(duì)每個(gè)例題的教學(xué)，要充分利用教材供應(yīng)的生活情境，或現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，(學(xué)問(wèn)點(diǎn)要保留)放手讓同學(xué)獨(dú)立思索，自主探究，并在合作溝通中研討。在每層的教學(xué)中要留意遵循研討的六環(huán)節(jié)。

4.關(guān)于計(jì)算方面的訓(xùn)練。

(1)加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。

(2)培育同學(xué)仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

一審運(yùn)算符號(hào)。

二審數(shù)據(jù)特點(diǎn)。

三定計(jì)算方法。

(3)要培育同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

(4)教給同學(xué)抄題、抄數(shù)的方法。

(5)做題時(shí)速度適中，一步一回頭。

(6)關(guān)于作業(yè)的批改問(wèn)題。

(7)練習(xí)要常常化。

(8)堅(jiān)持棄九驗(yàn)算法。

學(xué)情分析：

2023學(xué)校四班級(jí)教學(xué)教案精選篇2

教學(xué)內(nèi)容：

P4/例1、例2(只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)進(jìn)一步把握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

2.讓同學(xué)經(jīng)受探究和溝通解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。

3.使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨(dú)立思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、主題圖引入

觀看主題圖，依據(jù)條件提出問(wèn)題。

(1)說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁?“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)?每個(gè)區(qū)有多少人?你是怎么知道的?

組織同學(xué)提問(wèn)并對(duì)簡(jiǎn)潔地問(wèn)題直接解答。

(2)依據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問(wèn)題，怎樣解決?

通過(guò)補(bǔ)充條件，連續(xù)提問(wèn)。

1.滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?

2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天估計(jì)接待多少人?

等等。

先小組溝通，再全班溝通。

提示同學(xué)可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。

二、新授

1.小組4人對(duì)黑板上的題目進(jìn)行安排解答。

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行解答，請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。

2.小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?

老師巡察并對(duì)同學(xué)的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。

3.全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且相互補(bǔ)充，留意每步表示的意義的敘述。

(1)71-44+85

=27+85

=113(人)

71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來(lái)的85人，就是現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人。

(2)987÷3×66÷3×987

=329×6=2×987

=1974(人)=1974(人)

第一種方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。(實(shí)際上就是原來(lái)學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的狀況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。)

其次種方法，由于是照這樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來(lái)的2倍。等等。

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。

強(qiáng)調(diào)：可用線段圖關(guān)心理解。

老師要留意這種方法的敘述，方法不要求全體同學(xué)都把握，主要把握運(yùn)算挨次。

4.鞏固練習(xí)

(1)依據(jù)老師供應(yīng)的情景編題。A加減混合。乘車時(shí)的上下車問(wèn)題，圖書(shū)館的借書(shū)還書(shū)問(wèn)題，B速度、單價(jià)、工作效率

先個(gè)人編題，再兩人交換。

小組合作，削減重復(fù)練習(xí)。

(2)P5/做一做1、2

三、小結(jié)

同學(xué)就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。

這節(jié)課我們解決了許多問(wèn)題，你們都有什么收獲?

老師依據(jù)同學(xué)的回報(bào)選擇性地板書(shū)。(尤其是關(guān)于運(yùn)算挨次的)

運(yùn)算挨次為已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，讓同學(xué)進(jìn)行回憶概括。

四、作業(yè)

P8/1—4

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四則運(yùn)算(一)

1.滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，

2.“冰雪天地”3天接待987人。照這

又有85人到來(lái)。現(xiàn)在有多少人在滑冰?樣計(jì)算，6天估計(jì)接待多少人?72-44+85(1)987÷3×6(2)6÷3×987

=27+85=329×6=2×987

=113(人)=1974(人)=1974(人)

運(yùn)算挨次：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假如只有加、減法

或者只有乘、除法，都要從左往右按挨次計(jì)算。

課后小結(jié)：

2023學(xué)校四班級(jí)教學(xué)教案精選篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)探究與實(shí)踐，使同學(xué)加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題

的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐力量，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的愛(ài)好。

2、通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，使同學(xué)對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)理解學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量作出客觀的評(píng)價(jià)。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)。

【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、探究與實(shí)踐

1、引入談話。

師：今日我們連續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

板書(shū)課題：整理與練習(xí)(2)。

2、完成“探究與實(shí)踐”第5題。

(1)理解第(1)小題題意。

師追問(wèn)：你預(yù)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?(先畫(huà)線段圖)

(2)同學(xué)演示畫(huà)法。

指名在實(shí)物投影上畫(huà)出線段圖。

(3)集體評(píng)價(jià)，列式計(jì)算。

(4)同學(xué)依據(jù)計(jì)算結(jié)果，畫(huà)出長(zhǎng)方形。

師追問(wèn)：你預(yù)備怎樣畫(huà)?

(5)理解第(2)小題題意。

(6)怎樣求現(xiàn)在長(zhǎng)方形的面積?

同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，并求消失在長(zhǎng)方形面積是原來(lái)的幾分之幾。

3、完成“探究與實(shí)踐”第6題。

(1)理解題意。

師追問(wèn)：你預(yù)備畫(huà)長(zhǎng)寬是多少的長(zhǎng)方形，小組爭(zhēng)論確定長(zhǎng)方形。

(2)嘗試練習(xí)畫(huà)消失在長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬及面積。

(3)算消失在長(zhǎng)方形的面積是原來(lái)的幾分之幾?

(4)小組匯報(bào)溝通。

比較上面兩題的計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)覺(jué)?同學(xué)相互說(shuō)，集體匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在探究與實(shí)踐中加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的理解。]

二、評(píng)價(jià)與反思

1、理解每一條評(píng)價(jià)指標(biāo)的意思。

2、同學(xué)逐條自我評(píng)價(jià)。

3、溝通匯報(bào)。

讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在這方面做得怎么樣?有哪些勝利的閱歷，還有哪些不足?

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在評(píng)價(jià)與反思中能自我檢討，逐步提高力量。]

三、全課總結(jié)

今日這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想?

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在總結(jié)中收獲學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。]

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

整理與練習(xí)(2)

(1)探究與實(shí)踐

(2)評(píng)價(jià)與反思

2023學(xué)校四班級(jí)教學(xué)教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.在觀看、操作、推理、歸納等探究過(guò)程中，進(jìn)展同學(xué)合情推理的力量，進(jìn)一步培育同學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)理的習(xí)慣與力量。

2.在理解平行四邊形的簡(jiǎn)潔識(shí)別方法的活動(dòng)中，讓同學(xué)獲得勝利的喜悅，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著探究和制造，感受到數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.培育同學(xué)獨(dú)立思索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究平行四邊形的識(shí)別方法。

難點(diǎn)：理解平行四邊形的識(shí)別方法與應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備方格紙、直尺、圖釘、剪刀。

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)。

1.平行四邊形對(duì)邊()，對(duì)角()，對(duì)角線()。

2.()是平行四邊形。

二、探究，概括。

1.探究。

(1)根據(jù)下面的步驟，在力格紙上畫(huà)一個(gè)有一組對(duì)邊平行且相等的四邊形。

步驟1：畫(huà)一線段AB。

步驟2：平移線段AD到BC。

步驟3：連結(jié)AB、DC，得到四邊形ABCD，其中AD∥BC，AD=BC。

(2)如圖，沿四邊形的邊剪下四邊形，再在一張紙上沿四邊形的邊畫(huà)出一個(gè)四邊形。把兩個(gè)四邊形重合放在一起，重合的點(diǎn)分別記為A、B、C、D。通過(guò)連結(jié)對(duì)角線確定對(duì)角線的交點(diǎn)O，用一枚圖釘穿過(guò)點(diǎn)O，把其中一個(gè)四邊形繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)，觀看旋轉(zhuǎn)180°后的四邊形與原來(lái)的四邊形是否重合，重復(fù)旋轉(zhuǎn)幾次，看看是否得到同樣的結(jié)果。

依據(jù)上述的過(guò)程，能否斷定這個(gè)四邊形是平行四邊形?

2.概括。

我們可以看到旋轉(zhuǎn)后的四邊形與原來(lái)的四邊形重合，即C點(diǎn)與A點(diǎn)重合，B點(diǎn)與D點(diǎn)重合。這樣，我們就可以得到∠_BAC=∠ACD，從而AB∥DC，又AD∥BC，依據(jù)平行四邊形的定義，可知道四邊形ABCD是平行四邊形。由此可以得到：

一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

(一步一步的引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論，然后讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言敘述。)

三、應(yīng)用舉例。

例4如圖，在平行四邊形ABCD中，已知點(diǎn)E和點(diǎn)F分別在AD和BC上，且AE=CF，連結(jié)CE和AF，試說(shuō)明四邊形AFCE是平行四邊形。

四、鞏固練習(xí)。

如圖，在平行四邊形ABCD中，已知M和N分別是AB、CD上的中點(diǎn)，試說(shuō)明四邊形BMDN也是平行四邊形。

五、拓展延長(zhǎng)。

在下面的格點(diǎn)圖中，以格點(diǎn)為頂點(diǎn)，你能畫(huà)出多少個(gè)平行四邊形?

六、看誰(shuí)做的既快又正確?

七、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?

八、布置作業(yè)。

補(bǔ)充習(xí)題

2023學(xué)校四班級(jí)教學(xué)教案精選篇5

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的熟悉(教科書(shū)第2～4頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1.使同學(xué)熟悉計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.理解、把握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

3.把握數(shù)位挨次，能夠依據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

過(guò)程與方法：

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使同學(xué)獲得正確讀數(shù)一些基本方法的勝利體驗(yàn);培育同學(xué)分析、綜合的力量，培育同學(xué)在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

記數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)分以及“位值”的理解。

教學(xué)預(yù)備：

課件、計(jì)算器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題

1、課件導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中，我們常常接觸到許多大數(shù)。(出示投影)

1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)。

光的速度是每秒二十萬(wàn)千米。

地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米。

在日常生活和生產(chǎn)中，還常常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今日咱們一起來(lái)熟悉一些大數(shù)。(板書(shū)課題)

2、介紹主題圖(出示主題圖)

2000年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(課件出示：我國(guó)人口)

誰(shuí)能嘗試讀出上面這些數(shù)?

指名讀數(shù)，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是怎樣讀的?

二、探究溝通解決問(wèn)題

出示例1：13819000這個(gè)數(shù)有多大呢?

1.計(jì)數(shù)器操作，熟悉計(jì)數(shù)單位。

在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)覺(jué)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，始終數(shù)到九千，再撥上一千。

問(wèn)題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

熟悉十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)

讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，始終數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少?熟悉十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的熟悉，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

2.小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎?你們發(fā)覺(jué)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

3.熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次表

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位挨次寫(xiě)出。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí).個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”.

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高內(nèi)化提高

完成第4頁(yè)“做一做”第1題。

同桌之間相互說(shuō)數(shù)，一個(gè)一、一萬(wàn)一萬(wàn)地說(shuō)，另一個(gè)撥。

四、回顧整理反思提升

讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

2023學(xué)校四班級(jí)教學(xué)教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，把握數(shù)位挨次表，能正確地讀寫(xiě)大數(shù)，把握改寫(xiě)和省略的方法。

2、進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感。

3、使同學(xué)參加復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作溝通等活動(dòng)，使同學(xué)形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

4、培育同學(xué)的反思意識(shí)和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省略的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)中間和末尾有0的讀寫(xiě)法、用四舍五入法求近似數(shù)

教學(xué)預(yù)備：

ppt課件。

教學(xué)策略：

通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)回憶，復(fù)習(xí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)學(xué)問(wèn)的把握和應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的熟悉”這部分學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書(shū)課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的熟悉

2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

哪個(gè)小組情愿匯報(bào)你們組的溝通狀況?

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最簡(jiǎn)單出錯(cuò)?

二、復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)數(shù)位挨次表

(1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)

(2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

10個(gè)一千萬(wàn)是一億

(3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

(4)自然數(shù)的熟悉

表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。

問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾?有沒(méi)有的自然數(shù)?自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的?

2、多位數(shù)的讀寫(xiě)法的方法是什么?

3、改寫(xiě)和省略的方法是什么?

4、如何比較數(shù)的大小?

三、練習(xí)內(nèi)容

1、讀出下面各數(shù)。

4231579()30050082()3960400000()7000700070()700300009()26740020000()315400000()50708000000()

2、寫(xiě)出下面各數(shù)

三千零三萬(wàn)三百零三()

一千零五十萬(wàn)四千零二十()

二十億零七百六十八()

三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十()

3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。

80000()9000000()47000000()202220000()

4、改寫(xiě)成以億做單位的數(shù)

325600000000()48000000000()

5、求近似數(shù)

(1)1648352095286417990003808008396000(省略萬(wàn)后面的尾數(shù))

_____________________________________

(2)270954631298353647889970804758(省略億后面的尾數(shù))

_____________________________________

6、比大小

1650010○16500100350020○5300202509200○25090006309607○670630

7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。

(1)的數(shù)

(2)最小的數(shù)

(3)一個(gè)0都不讀的數(shù)

(4)只讀出一個(gè)0的數(shù)

(5)要讀出2個(gè)0的數(shù)

(6)約等于3億的數(shù)7)約等于10億的數(shù)

四、總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題?

五、作業(yè)

練習(xí)二十一1、2、3

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大數(shù)的熟悉總復(fù)習(xí)

表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。

2023學(xué)校四班級(jí)教學(xué)教案精選篇7

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

1.內(nèi)容

平行四邊形對(duì)角線的性質(zhì).

2.內(nèi)容解析

這節(jié)課承接了上一節(jié)平行四邊形的性質(zhì)：對(duì)邊相等，對(duì)角相等，本節(jié)連續(xù)討論對(duì)角線相互平分的性質(zhì)，課本先設(shè)置一個(gè)探究欄目，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)結(jié)論，形成猜想，然后利用三角形全等證明這個(gè)結(jié)論，對(duì)角線相互平分是平行四邊形的重要性質(zhì)，在九班級(jí)上冊(cè)“旋轉(zhuǎn)”一章，通過(guò)旋轉(zhuǎn)平行四邊形，得到平行四邊形是中心對(duì)稱圖形和對(duì)角線相互平分，同學(xué)會(huì)有進(jìn)一步體會(huì).平行四邊形是最基本的幾何圖形，它在生活中有著非常廣泛的應(yīng)用.這不僅表現(xiàn)在日常生活中有很多平行四邊形的圖案，還包括其性質(zhì)在生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用.是中心對(duì)稱圖形的詳細(xì)化，是以后學(xué)習(xí)，平行四邊形判定的重要依據(jù).

教科書(shū)例2是的平行四邊形對(duì)角線的性質(zhì)的直接運(yùn)用，而且涉及勾股定理以及平行四邊形面積的計(jì)算.

基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：平行四邊形對(duì)角線性質(zhì)的探究與應(yīng)用.

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析

1.目標(biāo)

(1)探究并把握平行四邊形對(duì)角線相互平分的性質(zhì).

(2)能綜合運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)解決平行四邊形的有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，和簡(jiǎn)潔的證明題.

2.目標(biāo)解析

達(dá)成目標(biāo)的標(biāo)志是：能發(fā)覺(jué)平行四邊形對(duì)角線相互平分這一結(jié)論并形成猜想，會(huì)利用三角形全等證明猜想.

三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

本節(jié)課在已學(xué)習(xí)了三角形全等證明，平行四邊形定義，平行四邊形邊、角的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，在積累了肯定的閱歷的狀況下學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容.例2是既是鞏固平行四邊形對(duì)角線相互平分的性質(zhì)，又復(fù)習(xí)了勾股定理以及平行四邊形面積的計(jì)算.這些問(wèn)題經(jīng)常需要運(yùn)用勾股定理求平行四邊形的高或底.這些問(wèn)題比較綜合，需要敏捷運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)學(xué)問(wèn)加以解決.

基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：綜合運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算.

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

引言：前面我們討論了平行四邊形的邊、角這兩個(gè)基本要素的性質(zhì)，下面我們討論平行四邊形對(duì)角線的性質(zhì).

1.引入要素探究性質(zhì)

問(wèn)題1我們討論平行四邊形邊、角這兩個(gè)要素的性質(zhì)時(shí)，經(jīng)受了怎樣的過(guò)程?

師生活動(dòng)：同學(xué)回顧我們討論平行四邊形邊、角這兩個(gè)要素的性質(zhì)時(shí)經(jīng)受的過(guò)程，并請(qǐng)同學(xué)代表回答.

設(shè)計(jì)意圖：回顧討論討論平行四邊形邊、角這兩個(gè)要素的性質(zhì)時(shí)經(jīng)受的過(guò)程，總結(jié)討論平行四邊形的性質(zhì)的一般活動(dòng)過(guò)程(即觀看、度量、猜想、證明等)，積累討論圖形的.活動(dòng)閱歷，為本節(jié)課討論對(duì)角線要素作預(yù)備.

問(wèn)題2如圖，在ABCD中，連接AC，BD，并設(shè)它們相交于點(diǎn)O，OA與OC，OB與OD有什么關(guān)系?你能證明發(fā)覺(jué)的結(jié)論嗎?

師生活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)去發(fā)覺(jué)并猜想：平行四邊形的對(duì)角線相互平分.

你能證明上述猜想嗎?

老師操作投影儀，提出下面問(wèn)題：

圖中有哪些三角形全等?哪些線段是相等的?請(qǐng)同學(xué)們用多種方法加