2023小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案2023學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教案七篇

《禮記》中說(shuō)“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。下面是我為大家?guī)?lái)的2023學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教案七篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

2023學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯麗景象。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)二、三自然段寫(xiě)了什么?

二、學(xué)習(xí)四五自然段。(有云的狀況下的日出)

聽(tīng)老師讀課文，想象你仿佛看到了什么?(同學(xué)想象描述)“透過(guò)云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”體會(huì)太陽(yáng)的堅(jiān)韌、光亮的美和用詞的精確?????。

用什么語(yǔ)氣朗讀這一段呢?每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。

(這一段應(yīng)當(dāng)以興奮、輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀。)

帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。

7、師讀巴金的一句話(huà)：我的寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。

從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢?朗讀、背誦喜愛(ài)的段落。

最終發(fā)出了由衷的贊美“這不是宏大的奇觀(guān)嗎?”齊讀。

三、總結(jié)全文

太陽(yáng)每天從東方升起，在西邊落下，好像是很平常的事，我們似乎都沒(méi)有去特意地留意太陽(yáng)從地平線(xiàn)升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過(guò)程寫(xiě)得這樣精彩呢?你能從課文當(dāng)中找到一些緣由嗎?(開(kāi)頭的“經(jīng)?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果真”等詞可以看出巴金堅(jiān)持認(rèn)真觀(guān)看、專(zhuān)心揣摩)正如他說(shuō)的那樣，巴金是在用他的感情在寫(xiě)作。

我們也要多觀(guān)看生活，只有親身經(jīng)受才能寫(xiě)誕生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文中所贊美的太陽(yáng)這種堅(jiān)韌，拼搏奮勉向上的精神，用這種精神去對(duì)待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。

四、作業(yè)

背誦課文。

2023學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教案（精選篇2）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：《學(xué)標(biāo)點(diǎn)》。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

復(fù)習(xí)預(yù)備：小黑板、相關(guān)練習(xí)題。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入主題。

二、進(jìn)入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的王國(guó)。

1、出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，介紹它們的特點(diǎn)。

2、出示句子，說(shuō)明常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用途。

三、進(jìn)入實(shí)踐階段。

依據(jù)老師出示的句子，理解意思，填入相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

各小組進(jìn)行競(jìng)賽。

四、進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)。

五、老師巡堂指導(dǎo)。

六、教一首有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的兒歌。

2023學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱模糊約、堤岸、雕刻、獅子、姿勢(shì)不一”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。

3、感受頤和園漂亮的景色和課文美麗的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的愛(ài)好。

4、學(xué)習(xí)按巡游挨次抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓同學(xué)感受頤和園的漂亮景色，激發(fā)民族驕傲感。

2、學(xué)習(xí)本課根據(jù)巡游的挨次記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按巡游挨次抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

課前預(yù)備：

1、頤和園風(fēng)光圖或錄相片。

2、同學(xué)課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、鋪設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、你喜愛(ài)旅游嗎?你去過(guò)哪?你想和老師一起去游玩頤和園嗎?。(板書(shū)課題)齊讀課題：指導(dǎo)“頤”字的書(shū)寫(xiě)

2、簡(jiǎn)介頤和園

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、整體感知

1、播放課文配樂(lè)朗讀。

2、思索：描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?

三、駐足景點(diǎn)，品嘗漂亮

景點(diǎn)1：長(zhǎng)廊

進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

明確：又長(zhǎng)又美

1、說(shuō)說(shuō)從哪兒體會(huì)到了它的長(zhǎng)?

重點(diǎn)句指導(dǎo)：(課件出示)綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。

a、比較感知長(zhǎng)廊的長(zhǎng)：我們的教室長(zhǎng)8米，七百多米相當(dāng)于——個(gè)教室，這真是——

指名讀句子，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)：突出一眼望不到頭。

b、齊讀句子，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。

2、你從哪句話(huà)看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)?

(1)長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠非常漂亮。

(2)長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精致絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

(3)長(zhǎng)廓四周的風(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了

(4)長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情非常舒服。

景點(diǎn)2：萬(wàn)壽山

走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里?

明確：萬(wàn)壽山

1、在萬(wàn)壽山腳下看到什么?請(qǐng)同學(xué)看圖回答。

明確：佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點(diǎn)?

明確：萬(wàn)壽山宏偉壯美，佛香閣雄偉壯麗，排云殿金碧輝煌。

2、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面對(duì)不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么?

向下望：頤和園的景色大半收在眼底。從這句話(huà)中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。蔥郁的樹(shù)叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫(huà)。

正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉)這兩個(gè)比方寫(xiě)了昆明湖什么特點(diǎn)?句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)?(靜、綠)

“滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜動(dòng))

為什么課文寫(xiě)游船，畫(huà)舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”?滑——游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，使湖面保持安靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的安靜。

向東遠(yuǎn)眺：隱模糊約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

3、接下來(lái)來(lái)到了昆明湖，想一想：這一自然段中寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么?

2023學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教案（精選篇4）

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“回旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、才智、凝聚、氣魄宏偉”等詞語(yǔ)。

2、理解“崇山峻嶺”，“曲折回旋”，“陡峭”，“凝聚”等詞語(yǔ)。了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣概。背誦自己喜愛(ài)的段落。

力量目標(biāo)：

1、讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

2、指導(dǎo)同學(xué)圖文對(duì)比理解課文，結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)觀(guān)看和表達(dá)的方法。

3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀(guān)看方法，培育觀(guān)看力量和良好的觀(guān)看習(xí)慣。

情感目標(biāo)：

1、了解長(zhǎng)城高大結(jié)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)，感受對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

2、通過(guò)看圖和理解課文，讀文爭(zhēng)論，熟悉長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡。激起民族驕傲感和愛(ài)國(guó)主義情感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大結(jié)實(shí)，感受長(zhǎng)城的宏偉氣概;理解長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件、長(zhǎng)城錄像

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

20__年，我國(guó)航空飛天史上制造了一個(gè)奇跡，中國(guó)首次載人飛船放射勝利!從而我們熟悉了一位英雄，他是誰(shuí)?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎?對(duì)，是長(zhǎng)城!今日就讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城，去領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的風(fēng)采!

二、整體感知，心生贊美

播放錄像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給你留下最深的印象是什么?能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

過(guò)渡：文中又是怎么評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文，畫(huà)出那句話(huà)。課件出示：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)宏大的奇跡。指導(dǎo)朗讀(齊讀，指名讀，再讀這句話(huà)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)重讀哪個(gè)詞?)

提問(wèn)：那么長(zhǎng)城有什么過(guò)人之處說(shuō)她在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡呢?自由的朗讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法或感受。

三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、分析第一段。

(1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。用了什么修辭手法?(比方)理解“曲折回旋”：彎彎曲曲的延長(zhǎng)。

觀(guān)看第一幅插圖

(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)有六千多千米。這句話(huà)用了什么手法詳細(xì)的寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?列數(shù)字(課件出示長(zhǎng)城路線(xiàn)圖)

過(guò)渡：我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了長(zhǎng)城，給我們留下的最深的印象就是特殊的長(zhǎng)，那你們想不想把長(zhǎng)城看得認(rèn)真一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)呢?

2、分析其次段。

出示課文其次幅插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)看圖畫(huà)，你都可以看到長(zhǎng)城的什么?課文的哪一段描述了這幅圖的內(nèi)容?(其次段)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由快速的朗讀其次段，結(jié)合插圖，想一想課文是從哪幾方面對(duì)我們介紹長(zhǎng)城的?各有什么特點(diǎn)或者作用呢?結(jié)合圖片引導(dǎo)同學(xué)熟悉長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。

依據(jù)課文的描述畫(huà)出長(zhǎng)城的示意圖。

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城給我們留下深刻印象的是長(zhǎng)，近看長(zhǎng)城又給我們留下了什么感覺(jué)呢?(高大結(jié)實(shí))

這么長(zhǎng)、這么高大結(jié)實(shí)的長(zhǎng)城你能用一個(gè)詞語(yǔ)修飾嗎?(氣概宏偉)板書(shū)：氣概宏偉。這樣氣概宏偉的長(zhǎng)城怎能不是世界建筑史上一個(gè)宏大的奇跡呢?

四、總結(jié)

長(zhǎng)城的長(zhǎng)，長(zhǎng)城的高大結(jié)實(shí)給我們留下了深刻的印象，讓我們感受到長(zhǎng)城的確是是世界建筑史上的一個(gè)宏大的奇跡。這是其中的.一個(gè)緣由，此外，長(zhǎng)城被稱(chēng)為世界建筑史上宏大的奇跡還有一個(gè)重要的緣由，你們想知道嗎?下節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)長(zhǎng)城，去更深化的了解長(zhǎng)城。

五、板書(shū)

長(zhǎng)城

長(zhǎng)：六千多千米

氣概宏偉

高大結(jié)實(shí)：平寬高

2023學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4、感受大自然的壯麗，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人溝通。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)感受錢(qián)塘潮的奇妙壯麗，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。

教學(xué)預(yù)備

詞卡。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，比較“觀(guān)”字

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題?(板書(shū)：觀(guān)潮)

2、題目中，消失了一個(gè)“觀(guān)”字，課文中，還消失了一個(gè)“觀(guān)”字，翻開(kāi)書(shū)，小聲讀一讀，找一找。(板書(shū)：天下奇觀(guān))

3、比較：“觀(guān)潮”的“觀(guān)”字和“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”字的意思一樣嗎?在理解了“觀(guān)”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀(guān)”。

4、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。

二、初讀課文，朗讀正確

1、小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。

2、指名讀，訂正同學(xué)朗讀中的錯(cuò)誤讀音。(薄霧悶雷漲留意同學(xué)在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)

3、出示詞卡，朗讀詞語(yǔ)。(寬敞、覆蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)、仰頭東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、照舊、恢復(fù))

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么?

A、八月十八——最佳的觀(guān)潮日。

B、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方。

C、觀(guān)潮人——最多。

D、響聲——最大。

E、浪潮——最壯麗。

F、人的心情——最高漲。

2、你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說(shuō)一句話(huà)，可以說(shuō)兩句話(huà)……也可以是一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話(huà)，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話(huà)?(錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。)

4、指導(dǎo)朗讀：(1)要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下漂亮而罕見(jiàn)的景象。

5、能不能把這句話(huà)再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”?(預(yù)設(shè)：同學(xué)很簡(jiǎn)單地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫(xiě)大潮非常壯麗的語(yǔ)句。在同學(xué)找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書(shū)：潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。再啟發(fā)：大潮到來(lái)之前錢(qián)塘江是怎樣一番景象呢?板書(shū)：潮來(lái)前。)

6、在這篇課文中，是根據(jù)什么挨次來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

四、朗讀全篇，感受“天下奇觀(guān)”

根據(jù)“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的挨次，分三大組朗讀課文，老師朗讀課文第一自然段。

其次課時(shí)

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1、一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià)。是怎樣說(shuō)的?

2、是根據(jù)什么挨次描繪這“天下奇觀(guān)”的?

二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美

1、翻開(kāi)書(shū)，專(zhuān)心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際同學(xué)只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)

2、自讀課文，找出三、四自然段中描寫(xiě)精彩的句子。

A、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最宏偉、最壯麗?

B、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。

3、指名朗讀同學(xué)認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子。

指導(dǎo)朗讀：

A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。

這響聲洪亮嗎?(不洪亮。)為什么——似乎悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不洪亮?

B、有人告知我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話(huà)的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

C、看到白線(xiàn)后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?

提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方消失了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?

沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是——人聲鼎沸。

一個(gè)人讀，明顯讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀。

E、氣概越來(lái)越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的感動(dòng)。

F、多么壯麗啊!讀出大潮這澎湃之美來(lái)。

G、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地抖動(dòng)起來(lái)。

4、聽(tīng)讀段落，感悟的表達(dá)挨次。

A、我們把精彩的段落打亂了挨次去朗讀，實(shí)際上在描寫(xiě)大潮時(shí)是有挨次的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀，認(rèn)真聽(tīng)，看看缺少了哪些詞語(yǔ)?

B、你知道是根據(jù)什么挨次來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎?

(由遠(yuǎn)及近地觀(guān)看，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化。)

5、自讀三、四自然段，感受“變化”。

A、在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)由于突出抓住了它的“變化”，都突出了它的哪些變化呢?

(1)潮聲(越來(lái)越大)：隆隆——越來(lái)越響——猶如山崩地裂。

(2)潮頭(越來(lái)越高)：白線(xiàn)——水墻——白色戰(zhàn)馬。

(3)潮勢(shì)(越來(lái)越猛)：漸漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩。

B、把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容奇妙地結(jié)合在一起寫(xiě)，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景啊!

6、當(dāng)大潮奔騰西去后，照舊描繪出了它的變化?兩丈來(lái)高，大約是6、7米，相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么?

三、對(duì)話(huà)文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美

1、大潮到來(lái)之前，錢(qián)塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。

2、品嘗“橫臥”。

A、這兩句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?好在哪?

B、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨?(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?

C、說(shuō)，錢(qián)塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢?(一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜。)與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的?(安靜。)

3、在潮來(lái)前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?

A、理解“矗立”，來(lái)了解“古塔、中山亭、觀(guān)潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固

B、小山：若隱若現(xiàn)

4、鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀(guān)潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們矗立在寬敞的錢(qián)塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面?(朦朧、漂亮、和諧、壯麗……)

5、此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀(guān)潮臺(tái)被覆蓋著一層蒙蒙的薄霧;寬敞的、安靜的錢(qián)塘江被覆蓋著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被覆蓋著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫(huà)面讓你感受到了一種怎樣的美?

四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文

在觀(guān)潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被成為天下奇觀(guān)。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見(jiàn)其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)上一句：錢(qián)塘江大潮。

五、作業(yè)

A、背誦課文第三、第四自然段。

B、仿照描寫(xiě)潮水來(lái)時(shí)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一場(chǎng)雨景。

2023學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教案（精選篇6）

一、目標(biāo)導(dǎo)引：

1、理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容。學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看戲這件事，記敘詳略有致，疏密相間的寫(xiě)法。

2、理解本文景物描寫(xiě)美麗，心理描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言流暢自然的特點(diǎn)。

3、了解本文詞語(yǔ)使用的精確?????性，把握通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物。

4、熟悉農(nóng)家小友高尚、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)文中所表現(xiàn)的對(duì)勞動(dòng)人民的真摯而深厚的感情。

二、、自主預(yù)習(xí)：

1、童年對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，都是美妙歡樂(lè)的。在成人后回憶往事，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更是布滿(mǎn)一種浪漫的抱負(fù)顏色，是一段永生難忘的體驗(yàn)。

2、介紹及題解。

三、誦讀積累，整體感知：

(一)、范讀課文(或聽(tīng)磁帶錄音)：

l、畫(huà)記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。

2、用圈點(diǎn)勾畫(huà)法標(biāo)出自己最觀(guān)賞的詞、句、段。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。

(二)、同學(xué)自由誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

(老師可適當(dāng)提示：本文的線(xiàn)索是什么?依據(jù)線(xiàn)索劃分課文部分。)本文的線(xiàn)索是到趙莊看戲。

看戲前(1—4段)——看戲中(5—30段)——看戲后(3l一40段)

四、合作探究，平橋“樂(lè)”事：

1、“我”是在什么時(shí)令隨母歸省小住平橋村的?

爭(zhēng)論明確：清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時(shí)令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。

2、平橋村是怎樣一個(gè)村莊?“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待?表明白村民的什么特點(diǎn)?

爭(zhēng)論明確：平橋村近海臨河，“住戶(hù)不滿(mǎn)三十家，都種田，打魚(yú)”，是一個(gè)勞動(dòng)人民住居的環(huán)境美麗的小村莊。“在小村里一家的客，幾乎也就是公共的”，村民們由于“我”的到來(lái)，特地“許可”自己的孩子“削減工作”，“伴我來(lái)嬉戲”，熱忱好客，非常優(yōu)待“我”這個(gè)小客人。而且他們不拘禮教，“我們”間或吵鬧起來(lái)，打了輩份很高、應(yīng)當(dāng)稱(chēng)之為“太公”的小伴侶，也沒(méi)有人想到這是“犯上”，民風(fēng)淳樸。

3、“我”在平橋村有哪些樂(lè)事?

爭(zhēng)論明確：“我們”每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤，“伏在河沿上去釣蝦”，“不半天便可以釣到一大碗。這蝦按例是歸我吃的”?！鞍蠢?，表明釣得的蝦總歸“我”吃，已成定例，小伴侶們也都熱忱好客，非常優(yōu)待“我”這個(gè)小客人。“我們”還常一同去放牛。黃牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著”;小伴侶們便不再原諒“我”會(huì)讀詩(shī)經(jīng)，“全都稱(chēng)贊起來(lái)了”。這稱(chēng)贊是善意的，實(shí)際是鼓舞“我”大膽些，英勇些。“我”怕牛，還因此而被稱(chēng)贊，卻還跟著去放牛，哪怕去了也只是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著”，是多么情愿和這些小伴侶在一起，在這放牛被嘲當(dāng)中，更表現(xiàn)出彼此的親熱?！拔摇备“閭H放牛，也自有一種很濃的樂(lè)趣。

4、本篇題為“社戲”，重在敘寫(xiě)去看戲，寫(xiě)這些在平橋村的一般樂(lè)事又有什么樣的作用?

爭(zhēng)論明確：寫(xiě)這些小住平橋村的一般樂(lè)事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂(lè)趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實(shí)感;更由于這里寫(xiě)了釣蝦、放牛這兩件樂(lè)事，其次部分開(kāi)頭的“至于我在那里的第一希望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構(gòu)成遞進(jìn)兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系。釣蝦、放牛已是樂(lè)趣甚濃，“第一希望”的“看戲”自更樂(lè)趣無(wú)窮。這樣，就為寫(xiě)最大樂(lè)事——看戲作了鋪墊，吸引讀者讀下去。

(這一部分寫(xiě)“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)一些“趣事”，為下文詳寫(xiě)“看戲”中的趣事作鋪墊。)

五、導(dǎo)撥提煉：

總結(jié)存儲(chǔ)：這樣一個(gè)偏僻的小村莊，卻是“我”的“樂(lè)土”。那是由于：

(1)“我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類(lèi)難懂的書(shū)，可以自由歡快地生活。

(2)這里有很多年齡相仿的小伴侶陪著“我”玩，彼此公平，沒(méi)有封建禮教的約束。

(3)每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并布滿(mǎn)了友愛(ài)和情趣。

六、檢測(cè)反饋：

(1)朗讀課文第一部分，在體會(huì)中說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事。

(2)預(yù)習(xí)其次部分，初步體會(huì)夏夜航船去看戲途中的景物描寫(xiě)和表現(xiàn)作用。

2023學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教案（精選篇7）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉8生字，會(huì)寫(xiě)12字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飄舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、掩蓋、注視、火辣辣、冷酷、開(kāi)心、拆除”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

3、讀懂課文，明白歡樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家共享的道理，情愿和同學(xué)溝通閱讀的感受。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話(huà)的愛(ài)好，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培育想象力。學(xué)后能用自己的話(huà)敘述這個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)

是體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

課前預(yù)備

1、多媒體(制作動(dòng)畫(huà)片)。

2、生字卡。

3、搜集神奇花園的音樂(lè)帶。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、情境：播放多媒體。

2、過(guò)度：出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊。

3、同學(xué)圍繞中心句質(zhì)疑。

4、老師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今日我們一起來(lái)讀巨人的花園。

二、初讀感知

1、老師出示自讀要求。

畫(huà)出不熟悉的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活閱歷理解詞語(yǔ)，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題。

2、同學(xué)自主讀書(shū)。

3、檢查自學(xué)。

出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字狀況。出示新詞““鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飄舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、掩蓋、注視、火辣辣、冷酷、開(kāi)心、拆除等語(yǔ)。各自溝通自己是用什么方法理解詞語(yǔ)。指名分段朗讀課文。

三、再讀課文

1、以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。

2、課文主要寫(xiě)了什么事?指名回答補(bǔ)充。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。

2、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?

3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)。

允應(yīng)當(dāng)讀yun第