初二英語(yǔ)學(xué)生教案范文

初二英語(yǔ)學(xué)生教案范文初二英語(yǔ)同學(xué)教案范文七篇

初二英語(yǔ)同學(xué)教案如何寫(xiě)？教學(xué)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)在數(shù)量和功能上滿意教學(xué)需要，并配備專職人員對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行日常管理和維護(hù)。下面是我為大家?guī)?lái)的初二英語(yǔ)同學(xué)教案范文七篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

初二英語(yǔ)同學(xué)教案范文（精選篇2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)反義疑問(wèn)句的用法

2.技能目標(biāo)：提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)以及閑聊在英語(yǔ)表達(dá)中的定義和操練。

3.情感目標(biāo)：了解談天的文化學(xué)問(wèn)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

把握反義疑問(wèn)句的運(yùn)用。

【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】

溫故知新復(fù)習(xí)短語(yǔ)

goswimming去游泳waitinline排隊(duì)hatedoingsth.厭煩做某事

Soam/doI我也是。

Itlookslikerain看上去要下雨了。

waitforthebus/train等車(chē)belatefor/to遲到

Ihopeso/not.我盼望如此/我不盼望這樣。

自主互助學(xué)習(xí)

1、同學(xué)觀看1a中的圖片相互提問(wèn)：A:whatcanyouseeinpicture1?

B:Icansee…….A:Whataretheydoing?B:Theyare…….(同學(xué)通過(guò)相互提問(wèn)熟識(shí)圖畫(huà)內(nèi)容，為聽(tīng)力做預(yù)備。)

2、老師讓同學(xué)歸納1a-2c中所消失的反意疑問(wèn)句，讓同學(xué)觀看、總結(jié)反意疑問(wèn)句的構(gòu)成。學(xué)問(wèn)剖析:反意疑問(wèn)句要點(diǎn)簡(jiǎn)述

反意疑問(wèn)句又叫附加疑問(wèn)句，是在陳述句后，對(duì)陳述句所敘述的事實(shí)提出的疑問(wèn)。

其基本結(jié)構(gòu)有兩種：一是“確定陳述句+簡(jiǎn)略否定問(wèn)句”;

二是“否定陳述句+簡(jiǎn)略確定問(wèn)句”。

反意疑問(wèn)句的前后兩部分在時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)上都要保持全都。

如：Itlookslikerain,doesn’tit?

Hedoesn’tneedtoworksolate,doeshe?

幾種特別狀況：

1.陳述部分是therebe句型，疑問(wèn)部分也用therebe句型。

Thereisabookonthedesk,isn’tthere?

2.陳述部分如有nothing,nobody,never,few,little,hardly等否定詞時(shí)(不包括加否定前綴變來(lái)的，如：dislike,unhappy等)，疑問(wèn)部分用確定形式。

Theyhaveneverbeentothefarm,havethey?

Thereislittlewaterintheglass,isthere?

Hedislikeshistory,doesn’the?

3.陳述部分為祈使句時(shí)，反義部分用willyou,won’tyou。以Let’s開(kāi)頭的祈使句，疑問(wèn)部分用shallwe.

Gotothecinemanow,willyou?

Let’shaveaparty,shallwe?

4.陳述部分含賓語(yǔ)從句時(shí)，疑問(wèn)部分一般反問(wèn)主句，但主句含有I/Wethink/believe/suppose…時(shí)，疑問(wèn)部分要反問(wèn)從句(要留意否定轉(zhuǎn)移狀況)。

Heknewthatthewomanwasathief,didn’the?

Idon’tthinkheisagoodstudent,ishe?

初二英語(yǔ)同學(xué)教案范文（精選篇3）

課堂作業(yè)

I.Matchthesentences

()1.CouldIspeaktoSam，please?

()2.Wouldyouliketocometomybirthdaypartytonight?

()3.MayIcomein?

()4.Whataboutgoingoutforawalk?

()5.ShallIopenthedoor?

()6.Willyou(please)lendyourpentome?

a.Goodidea!

b.Yes，please.

c.Certainly.Holdon，please.

d.I’dloveto.

e.Sorry，I’mafraidnot.

f.Comein，please.

II.TranslatethesentencesintoEnglish.

1.你能接一下電話嗎?

______________________________________

2.你能把書(shū)帶到教室里去嗎?

______________________________________

3.你能幫我打掃房間嗎?

______________________________________

4.我能打開(kāi)窗戶嗎?

______________________________________

5.我可以借你的車(chē)嗎?

______________________________________

參考答案：I.cdfabeII.1.Couldyouanswerthephone?2.Couldyoutakethebooktotheclassroom?3.Couldyouhelpmecleantheroom?4.CouldIopenthewindow?5.CouldIborrowyourcar?

教學(xué)反思

老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組消失“冷清”的場(chǎng)面，這些同學(xué)只顧自己獨(dú)立思索，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒(méi)有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式。消失上述狀況，從合作學(xué)習(xí)的參加者——老師的角度分析主要是老師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參加者——同學(xué)的角度分析，主要是同學(xué)還沒(méi)有把握基本的合作技能，或者合作意識(shí)淡薄，角色的落實(shí)不到位，或合作力量不強(qiáng)，合作精神不夠。因此作為老師既要留意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要留意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把同學(xué)的樂(lè)觀性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)。

初二英語(yǔ)同學(xué)教案范文（精選篇4）

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八班級(jí)上冊(cè)第8單元，教材以Howwasyourschooltrip?為中心話題，圍圍著描述“過(guò)去發(fā)生的事情”綻開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句Didyougo/see/buy…?Werethereany…?詢問(wèn)過(guò)去的大事，讓同學(xué)學(xué)會(huì)談?wù)摵凸蚕磉^(guò)去發(fā)生的大事。本課教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際生活親密相關(guān)，易于引發(fā)同學(xué)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)進(jìn)行交際和溝通。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)通過(guò)交換對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)同學(xué)之間和師生之間的情感溝通，增進(jìn)情意。SectionA的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的規(guī)章與不規(guī)章變化，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的兩種一般疑問(wèn)句:Didyou…?Werethereany…?教材支配了很多聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的任務(wù)活動(dòng)，我將敏捷運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動(dòng)內(nèi)容相像，我將把2c和3c整合成一個(gè)Interview(采訪)的任務(wù)活動(dòng)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的詳細(xì)描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：?jiǎn)卧~：學(xué)習(xí)把握詞匯aquarium,,giftshop,seal,shark,hangout等。

功能：描述過(guò)去發(fā)生的事情

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：規(guī)章動(dòng)詞和不規(guī)章動(dòng)詞的一般過(guò)去式

一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句

句型：Didyougotothezoo?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwenttotheaquarium.Werethereanyseals?Yes,therewere.No,thereweren’tanysharks.Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium.

2、語(yǔ)言技能：聽(tīng)：能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，并能依據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，推斷句子意義的變化;能聽(tīng)懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題，做出較得體的回答。

說(shuō)：能在本課的任務(wù)型活動(dòng)如：嬉戲、調(diào)查、故事接龍等中進(jìn)行簡(jiǎn)潔有溝通。

讀：能正確朗讀本單元對(duì)話和句型;能查閱工具書(shū)為完成任務(wù)做預(yù)備。

寫(xiě)：能寫(xiě)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的句子寫(xiě)出過(guò)去的活動(dòng)和感受。

3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，在交際中把留意力集中在意思的表達(dá)上，必要時(shí)借

助手勢(shì)和表情。

主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)和他人合作。

4、情感目標(biāo)：通過(guò)描述過(guò)去所做的事，表達(dá)自己的看法，使同學(xué)在人際交往中學(xué)會(huì)敬重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情意。

5、文化意識(shí)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點(diǎn);了解英、美國(guó)家中學(xué)校生的業(yè)余生活，培育世界意識(shí)。

二、學(xué)情分析

1.初二上期的同學(xué)經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)說(shuō)力量，正漸漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較深厚的愛(ài)好。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、試驗(yàn)的力量。

2.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)撨^(guò)去的事情，可以采納活動(dòng)教學(xué)法和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，把握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類似問(wèn)題。做到既能鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能提高解決問(wèn)題的力量以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量。

三、教法滲透

1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：

《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的詳細(xì)語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的Tasks來(lái)實(shí)現(xiàn)的;同學(xué)需要運(yùn)用詳細(xì)而特定的行動(dòng)來(lái)完成肯定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語(yǔ)言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中同學(xué)自我完成任務(wù)的力量和策略的培育;重視形式在完成任務(wù)過(guò)程中的參加和在溝通活動(dòng)中所獲得的閱歷。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)完成詳細(xì)的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷，讓同學(xué)在用中學(xué)，在學(xué)中用(Learningbyusing,learningforusing)。

2、教學(xué)原則

l活動(dòng)性原則提倡同學(xué)主動(dòng)參加，體驗(yàn)，溝通，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。

l合作性原則以同學(xué)為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，交往。

l任務(wù)型原則任務(wù)驅(qū)動(dòng)—激發(fā)動(dòng)機(jī);任務(wù)完成—激勵(lì)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性;執(zhí)行任務(wù)—培育責(zé)任心和合作精神。

l情感性原則激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和始終保持良好的學(xué)習(xí)心情。

3、教法運(yùn)用：

本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，并幫助于TPR全身反應(yīng)教學(xué)法、情景交際教學(xué)法和嬉戲活動(dòng)。

4、教學(xué)手段

l多媒體幫助：用flash軟件將本課所需要的動(dòng)畫(huà)、錄音、圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成CAI軟件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向溝通。

l非測(cè)試性評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念的動(dòng)身點(diǎn)是學(xué)科本位，只重學(xué)科，不重同學(xué)進(jìn)展。要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)“正確反映外語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過(guò)程，滿意同學(xué)進(jìn)展的需要”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮其樂(lè)觀作用，促進(jìn)新的評(píng)價(jià)體系的形成。因此，本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開(kāi)展小組競(jìng)賽和填寫(xiě)課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培育創(chuàng)新意識(shí)以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。

四、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立自信念，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培育同學(xué)觀看力，想象力，記憶力以及思維力量。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過(guò)程中制造一種開(kāi)放的，和諧的，樂(lè)觀互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)力量的培育

通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，嬉戲，競(jìng)賽等，培育同學(xué)的交際力量，進(jìn)展他們的思維力量。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把同學(xué)分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍圍著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互溝通、相互合作，從而獲得學(xué)問(wèn)、技能和情感體驗(yàn)，進(jìn)展他們的力量。創(chuàng)建開(kāi)放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓同學(xué)觀看課件畫(huà)面，回答問(wèn)題，讓同學(xué)學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略;讓同學(xué)表演對(duì)話，實(shí)現(xiàn)交際策略;引導(dǎo)同學(xué)交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

初二英語(yǔ)同學(xué)教案范文（精選篇5）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1，把握重點(diǎn)單詞的用法

2，把握重點(diǎn)句型：Wheredidyougoonvacation?

Didyougoanywhereinteresting?

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：一般過(guò)去時(shí)的復(fù)習(xí)

【課前預(yù)習(xí)】：看P7,8，完成下列單詞：(一個(gè)兩遍)

1.任何人______________________2.任何地方____________________3.精彩的__________________

4.很少____________________5.大多數(shù)_____________________6.某物;某事__________________

7.沒(méi)有什么____________________8.每人___________________9.我自己__________________________

10.你自己____________________11.母雞_________________12.豬_____________________________

13.似乎______________________14.厭煩的___________________15.某人_________________________

16.日記______________________

二.完成下列短語(yǔ)：(一個(gè)一遍)

1.相當(dāng)多____________________2.去度假___________________3.為考試而學(xué)_________________

4.照相____________________5.購(gòu)物_____________________6.記日記__________________________

7.當(dāng)然__________________8.夏令營(yíng)_________________9.出去___________________________

10.第一次______________________11.在農(nóng)村_________________________

【合作探究】請(qǐng)預(yù)習(xí)1單元SectionA的內(nèi)容，把握并完成下列學(xué)問(wèn)。

一.anyone意為_(kāi)___________.是指人不定代詞。某人________,每個(gè)人_________,沒(méi)有人__________.當(dāng)形容詞修飾不定代詞時(shí)，要后置。

Eg:1.Isthere________athome?有人在家嗎?

2.Isthere__________________inschooltoday?今日學(xué)校有重要的人嗎?

【擴(kuò)展】:不定代詞還有指物不定代詞：某件事(東西)___________,任何事(東西)_________,全部事(東西)_____________，沒(méi)有事(東西)______________.

還有一些副詞：任何地方_________,某個(gè)地方____________,每個(gè)地方____________,無(wú)處__________.

歸類：當(dāng)形容詞修飾這些不定代詞和副詞時(shí)，要______________.

Eg:1.Youcango_________________,ifyoulike.假如你喜愛(ài)，你可以去任何好玩的地方。

2.Iwanttotellyou_________________aboutmyvacation.我想告知你有關(guān)我假期的一些特別的事情。

二.few意為_(kāi)_________,修飾___________名詞,傾向于否定。

固定搭配：_____________.修飾_________________名詞.傾向于確定。

little意為_(kāi)____________,修飾___________名詞,傾向于否定。

固定搭配：_____________.修飾_________________名詞.傾向于確定。

quiteafew表示相當(dāng)多，修飾___________名詞。quitealittle表示相當(dāng)多，修飾__________名詞.

Eg:1.Tomishappybecausehehas______________friendshere.湯姆很快樂(lè)由于他在這有一些伴侶。

2.______peopleliketalkingwiththebadboy.很少人情愿和那個(gè)壞孩子說(shuō)話。

3.Thereis_____________milkleftinthebottle.瓶子里還剩一點(diǎn)牛奶。

4.Thereis_______foodinthefridgeandyoushouldbuysome.冰箱里幾乎沒(méi)食物了，你應(yīng)當(dāng)買(mǎi)一些。

5.Thereare_________________peopleattheusstopwaitingforthebus.公共汽車(chē)站有許多人在等車(chē)。

6.There’sstill________________milkinthecup.杯子里仍舊有不少牛奶。

三.mostadj._________.most修飾名詞，mostof+名詞，意為：大部分…,作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)取決于名詞的單復(fù)數(shù)。

Eg:1._______________arestudyingEnglishhardnow.現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.Ithinkmostofthefood________(be)delicious.

四.myself意為：___________.是反身代詞，在句中作同位語(yǔ)或賓語(yǔ)。其它反身代詞，我自己:_______,你自己：_______,他自己_________，她自己________，它自己________，我們自己________，你們自己___________他們自己___________.

固定短語(yǔ)：teachmyself我自學(xué)enjoyoneself過(guò)得開(kāi)心bymyself我親自…

【跟蹤訓(xùn)練】

I.單項(xiàng)選擇。

()1.Kate,I’mgoingonbusiness.Pleaselookafter_______well.Don’tworry,Mom.Iwill.

A.herselfB.myselfC.yourselfD.himself

()2.I’dliketogo_____________onvacation.

A.nowhereinterestingB.interestinganywhereC.somewhereinterestingD.interestingsomewhere

()3.Howwasyourweekend?Verygood!I______theScienceMuseumwithmyclassmates.

A.visitB.visitedC.amvisitingD.willvisit

()4.Sheisnewhere,soweknow______abouther.

A.nothingB.somethingC.anythingD.everything

()5.Ican’tfindmywatch,butitmustbe______inthisroom.

A.everywhereB.nowhereC.anywhereD.somewhere

()6.Everyone______IcomeformSichuan.Actually(事實(shí)上),IcomefromShandong.

A.findB.thinkC.findsD.thinks

()7.Didyouhaveagoodweekend?______.Weenjoyedourselvesinthepark.

A.I’mafraidnotB.Idon’tthinksoC.OfcourseD.Ihopenot

()8.Whereismynotebook?Idon’tknow.Itisn’there.Maybe_____tookitawaybymistake.(錯(cuò)誤)

A.everybodyB.nobodyC.anybodyD.somebody

()9.Howwasyourtrip?______.IhopeIcangothereagain.

A.Justso-soB.NotverygoodC.NothingspecialD.Wonderful

()10.Heisafamous(的)cook.Thisdishtastes______.

A.verywellB.goodC.wellD.bad

II.用詞的正確形式填空。

1.Moreandmore__________(visit)cometovisitChinatheseyears.

2.I’mgoingtogo_______(shop)forclothesattheFashionParadeStoretoday.

3.Thefarmerkeeps50p_______onthefarmeveryyear.

4.Itwasraininghard.ButIleftmyu__________atschool.

5.Healthdependsongoodfoodande_________sleep.

III.用方框中詞的適當(dāng)形式填空。feed,anything,ofcourse,buy,work

6.Doyouhave___________importanttosay?

7.Myfather_________meaninterestingstorybookyesterday.

8.Theypickedleavesfromthetree,and______themtosomelittlewhiteworms.(蟲(chóng)子)

9.Howevercolditwas,westillwenton________.

10.Doyoufeellikegoingtoseeamovie?___________.

初二英語(yǔ)同學(xué)教案范文（精選篇6）

一、教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)類型的介紹，讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情感，激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活的喜愛(ài)，培育同學(xué)健康的情感品質(zhì)。

2、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：把握詞匯sweet、everyday、simple,理解詞匯jazz、classical、folk;了解音樂(lè)的分類;學(xué)會(huì)用“It’sgreat!Iloveit!It’snotmyfavorite,butIdon’tmindit.Ihatethiskindofmusic.”等句子表達(dá)自己的情感,提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)的分類;學(xué)會(huì)用“It’sgreat!Iloveit!/It’snotmyfavorite,butIdon’tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子表達(dá)自己的真實(shí)情感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)學(xué)問(wèn)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的喜好。

三、教學(xué)預(yù)備

1、依據(jù)課文內(nèi)容預(yù)備一個(gè)話筒，CAI(課件)，錄音機(jī)。

2、設(shè)計(jì)一張對(duì)不同音樂(lè)喜好的表格，設(shè)計(jì)兩張表達(dá)情感的句式卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

SteplLeading—inactivities

用多媒體播放一首同學(xué)以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌，讓同學(xué)共同跟隨音樂(lè)演唱，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)同學(xué)一些問(wèn)題：Doyoulikemusic?Why?/Whatdoyouthinkofthemusic?Step2Role-task

(1)Task1：呈現(xiàn)生詞jazz、classical、folk，然后用多媒體播放相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)，讓同學(xué)猜想jazz、classical、folk的意思，如有錯(cuò)誤加以訂正。聽(tīng)過(guò)音樂(lè)之后，詢問(wèn)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)的感覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知sweet。

(2)Task2：閱讀2a短文內(nèi)容，布置略讀任務(wù)，提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題：Howmanykindsofmusicdoyoulearnfromthepassage?Whatarethey?同學(xué)回答問(wèn)題后，讓同學(xué)再讀一遍課文，布置細(xì)讀任務(wù)，提出更深層次的問(wèn)題：Wheredopeopleusuallyenjoyclassicalmusic?Whatispopmusic?Whoisfamousforfolkmusic?請(qǐng)同學(xué)回答，然后訂正答案，跟著錄音機(jī)讀短文一遍。

(3)Task3：前任務(wù)1：聽(tīng)錄音，完成1b中的問(wèn)題。

前任務(wù)2：學(xué)習(xí)1a對(duì)話內(nèi)容，跟讀對(duì)話，人機(jī)對(duì)話。

任務(wù)：聽(tīng)音樂(lè)，表達(dá)情感，播放三種類型的音樂(lè)，讓同學(xué)分別表達(dá)情感，將同學(xué)

說(shuō)出的句子呈現(xiàn)在黑板上。

Step3While-task

(1)Task4：兩人一組進(jìn)行1a對(duì)話練習(xí)，當(dāng)堂表演。然后以“Doeshe/shelikemusic?

Why?”為題進(jìn)行爭(zhēng)論。

(2)Task5：運(yùn)用“It’sgreat!Iloveit!/It’snotmyfavorite,butIdontmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子，填充表格。

操作過(guò)程：1)兩人一組，各自繪制好表格。

2)給每組內(nèi)兩同學(xué)各一張含有不同表達(dá)情感的句式卡片，讓他們通過(guò)交際，

獲得各自所需的句式，填補(bǔ)各自表格中的空缺。

CARD1CARD2

3)用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一組相互溝通。

4)模擬采訪。運(yùn)用下列句型：Whatdoyoudoinyourfree

time?Doyoulike

listeningtomusic?Whatkindofmusicdoyoulike?Whatabout???

Step4Post-task

Task6：以“Whatkindofmusicisbetterforstudents,popmusicorclassicalmusic?”

為題進(jìn)行一次辯論

操作過(guò)程：(1)將全班同學(xué)根據(jù)不同看法分成辯論雙方。

(2)同學(xué)自由發(fā)言，各自陳述觀點(diǎn)或反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)。

(3)雙方都不能勸說(shuō)對(duì)方，適時(shí)終止辯論，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟到音樂(lè)的魅力不在于形

式，而在于音樂(lè)的實(shí)質(zhì)—能讓人得到美的享受。

Step5Project

Task7：預(yù)備一次英文歌曲演唱會(huì)，課后全班同學(xué)參加籌備。

五、評(píng)析

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好。

用英語(yǔ)歌烘托氣氛，使同學(xué)很快適應(yīng)課堂，進(jìn)入角色，以舊帶新過(guò)渡自然。且用多媒體課件呈現(xiàn)新內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明白，同學(xué)學(xué)起來(lái)輕松、自然;多媒體的“圖、色、聲、像”等功能，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給同學(xué)美麗的畫(huà)面，悅耳的旋律，吸引了同學(xué)的留意力，激發(fā)了同學(xué)的興奮點(diǎn)，使得這堂課呈現(xiàn)出輕松、活潑的氣氛。

(二)任務(wù)詳細(xì)，形式多樣。

本課用多媒體技術(shù)向同學(xué)進(jìn)行直觀演示、課堂教學(xué)密度大，任務(wù)繁多，但任務(wù)詳細(xì)，活動(dòng)層次分明，適合全體同學(xué)參加。

(三)聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐

在教學(xué)過(guò)程中，利用同學(xué)最感愛(ài)好的話題“音樂(lè)”來(lái)設(shè)計(jì)，“聽(tīng)音樂(lè)、談音樂(lè)、唱音樂(lè)”一系列活動(dòng)，給同學(xué)以真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)講究學(xué)習(xí)策略，通過(guò)合作學(xué)習(xí)法、交際語(yǔ)言法、角色表演法以及語(yǔ)言經(jīng)受法，在完成任務(wù)中習(xí)得語(yǔ)言、進(jìn)展力量。

總的來(lái)說(shuō)，在這一節(jié)課教學(xué)中，體現(xiàn)了老師從同學(xué)的需要?jiǎng)由韥?lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，依據(jù)同學(xué)已有學(xué)問(wèn)水平、生活實(shí)際、愛(ài)好愛(ài)好設(shè)計(jì)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出師生互動(dòng)，同學(xué)互動(dòng)的和諧狀態(tài)。并使得我們的英語(yǔ)課堂成為了陶冶情操、感悟美、觀賞美的音樂(lè)殿堂，讓美的旋律流淌在每個(gè)同學(xué)心中，這是本課的勝利之處。

初二英語(yǔ)同學(xué)教案范文（精選篇7）

【重要詞組】

dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyourclothes,cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo(doing)sth,makedinner,makeyourbed

重要句型及語(yǔ)法如下:

Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.

Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.

CouldIpleasegotothemovies?Yes,youcan.

CouldIpleaseusethecomputer?No,youcan’t.Youmustdothedishesatfirst.

二.同學(xué)學(xué)情分析

本課話題來(lái)自同學(xué)的生活經(jīng)受，同學(xué)在初一已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多動(dòng)詞短語(yǔ)，為表達(dá)供應(yīng)了語(yǔ)言基礎(chǔ)，此外，同學(xué)已初步把握了用祈使句和Canyou…?/CanI…?提出懇求和建議,為本課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的話題從談?wù)摷覄?wù)對(duì)家務(wù)的看法(好惡)父母和孩子之間擔(dān)當(dāng)?shù)募覄?wù)社交、休閑活動(dòng)等生活的各個(gè)方面，各任務(wù)層層遞進(jìn)，與同學(xué)的生活緊密相連，又是同學(xué)饒有愛(ài)好的內(nèi)容，為表達(dá)供應(yīng)了真實(shí)的材料，使得同學(xué)在各個(gè)活動(dòng)中想說(shuō)、有話說(shuō)，使活動(dòng)參加的范圍廣，達(dá)到任務(wù)的真實(shí)性，有效性。

在學(xué)習(xí)中同學(xué)受到愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)家庭，愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與人交往，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)事情的看法，使他們的共性得到張揚(yáng)。

三.單元重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)。

1)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)。

2)委婉地提出懇求、征求許可做某事。

Couldyou/Ipleasedothings?Yes,Sure./。I/Youcan.

Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”

3)學(xué)習(xí)如何懇求他人的關(guān)心。

2.難點(diǎn)。

在實(shí)際的生活中委婉地表達(dá)自己的懇求和征求許可，獵取關(guān)心

四.教學(xué)過(guò)程

1.Warmingup

Enjoyourselves.WatchcartoonSmallPotato’sSunday.

看動(dòng)畫(huà)片段《小土豆的星期天》導(dǎo)入本課話題和新詞匯“chores”。小土豆周末一人在家。他過(guò)了一個(gè)特別歡樂(lè)而充實(shí)的星期天。關(guān)心父母做了很多家務(wù)活。片段的主題使同學(xué)聯(lián)想到本課的話題。

2.Learnnewwordsandphrases

Whatkindofchorescanyoufindinthecartoon?

同學(xué)通過(guò)在動(dòng)畫(huà)片段里找家務(wù)活，利用已學(xué)的簡(jiǎn)潔詞匯如makebreakfast等導(dǎo)入新單詞的學(xué)習(xí)。

Look!Whatisitusedfor?

看圖。通過(guò)問(wèn)同學(xué)這些清潔用品的用