2023年教師招聘考試教基真題模擬

12023 年教師聘請考試教基真題模擬(一)一、單項選擇題孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，也是教師的楷模。他在教學中留意培育人內(nèi)在素養(yǎng)和外在表現(xiàn)的統(tǒng)一，以德才兼?zhèn)?、溫文爾雅的“君子”作為其教育目標。以下選項中，呈現(xiàn)德才并重教學思想的是。A學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎B志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝C其身正，不令而行。其身不正，雖令不從D質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子答案是B以下明確規(guī)定根底教育應當從“應試教育”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)教育”的文件是。A《國務院關于根底教育改革與進展的打算》B《中華人民共和國義務教育法》C國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》D《中國教育改革與進展綱要》答案是D古代思想家王守仁曾指出，夫?qū)W貴得之心，求之于心而非也，雖其言之出于孔子，不敢以為是也...之于心而是也，雖其言之出于庸常，不敢以為非也。他主要強調(diào)的是。A學習需要獨立思考B知行合一才能真正把握學問C教育應循序漸進D教育不應抹殺兒童天性答案是A在講解一元二次不等式的解法時，可以將學習者已經(jīng)習得的一元二次方程的解法與之進展比較，這樣既能幫助學生理解一元二次不等式的解法，又能將一元二次方程與不等式進展區(qū)分，結(jié)實把握。這種教學策略是()。A陳述性組織者B認知構(gòu)造策略C啟發(fā)性教學策略D比較性組織者答案是D陳述性學問是有關“世界是什么”的學問，能夠直接陳述，要求的心理過程，主要是記憶。程序性學問是有關“怎么辦”的學問，不能直接陳述，只能通過某種作業(yè)形式間接推想其存在。依據(jù)上述定義，以下歸類正確的選項是()。A“修自行車”是陳述性學問，“音樂賞識“需要程序性學問B“美國的首都是華盛頓”是陳述性學問，“加減運算”需要程序性學問C“水到100C沸騰”是陳述性學問，“水的分子式是H20”是程序性學問D“騎馬射箭”是陳述性學問，“紅燈停，綠燈行”是程序性學問 答案是B)在皮亞杰看來，當兒童不能使用抓握獲得床遠端的玩具時偶然拉動床單拿到玩具，從而學會了拉動這一動作，使兒重獲得的進展的認知機能是()。AB建構(gòu)CD運算答案是C有爭論覺察，人們更簡潔記住令人開心的事情，而引起苦痛或不快的事情往往不易記住。能解釋這一現(xiàn)象的遺忘理論是()。AB干擾理論c動機遺忘理論D提取失敗理論答案是C學習者在頭腦中創(chuàng)立一副生疏的場景，在其中確立-條明確的路線，并在其上確定一-些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點。從學習策略角度來說這屬于()。A復述策略B精細加工策略C組織策略D元認知策略答案是B數(shù)學教師在考試前提示學生，考試時假設遇到難題可以放-放，先把后面的相對簡潔的題答完了再回過頭來思考，可小明缺不寵愛這樣，他每次都是一-步一-步依照試卷的挨次答題。小明的認知風格更可能屬于()。A場獨立B場依存C整體性D系列性答案是D常常被一些外表的現(xiàn)象所迷惑，滿足于一知半解，在未觸及事物的實質(zhì)之前就想解決問題。這是思維缺乏的表現(xiàn)。AB獨立性C深刻性D靈敏性答案是C強調(diào)師生關系在教學活動中的重要性，認為課程內(nèi)容、教學方法和手段都維系于課堂中師生關系的形成和進展。明確提出這一.主見的心理學家是。A布魯納B奧蘇貝爾C馬斯洛D羅杰斯答案是D一些歌手在舞臺上深情演繹自己的歌曲時，往往讓聽眾“動之以情”，產(chǎn)生共鳴。這是心情的。A信號功能B調(diào)整功能C感染功能D開導功能案是C在小學語文教材的安排_上，低年級多項選擇用童話故事的表達形式，而高年級多項選擇用記敘和說明社會、自然的文章對小學生進展教育。這說明小學生隨著年齡的增長。A想象的有意性得到進一步進展B想象的制造性得到進一步進展C想象的現(xiàn)實性得到進一步進展D想象的概括性得到進一步進展 答案是C“生疏自己的過程原來就是不斷履行時代賜予你的現(xiàn)實要求的過程,職業(yè)和職責、從業(yè)和敬業(yè)是有區(qū)分的，我們要用自己的行動來寫好自己的動人故事?！斑@段話表達了教師專業(yè)進展應具備對()的深入理解。A自身存在與進展B學校進展C教育D學生答案是A依據(jù)阿特金森的觀點，不屬于高成就動機者特點的是()。A中等難度的任務有挑戰(zhàn)性，并全力獵取成功B精力充分，探求異，具有開拓精神C活動目的明確，并抱有成功的期望D以交往的親疏關系為前提來選擇工作伙伴答案是D依據(jù)奧蘇貝爾對于學問學習的分類，兒童將“貓“這個符號在頭腦中與貓的形象建立相應的等值關系的過程，屬于()。A概念學習B命題學習C表征學習D事實學習答案是C“我知道我的社交力量不強，因而我要加強這方面的力量”。這句話反映的是()。A思維方式B認知策略C學習策略D元認知答案是D教師讓學生一節(jié)課有30---35分鐘的自學時間，最終留10分鐘時間啟發(fā)、提問、答疑和小結(jié)。這種教學模式是()。A個別化教學B自學輔導C分層教學D多媒體計算機教學答案是B嫻熟的電腦操作員，可以不看鍵盤快速的打字。這是動作技能形成標志中的 ()。A意識調(diào)控減弱C動覺反響作用加強

B能利用微小的線索D在不利的條件下維持正常的操作水平答案是A積存學問、提出問題,調(diào)查爭論、收集資料等屬于制造過程中的。A預備階段B醞釀階段C明朗階段D驗證階段答案是A女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，始終到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說明心理進展存在()。A連續(xù)性B差異性C不平衡性D挨次性答案是B有學者認為現(xiàn)代學校教育的任務是努力制造適合兒童的教育，這一觀點表達出()。A教育打算進展B進展打算教育C教育與進展并和D教育等同于進展答案是B把道德情感培育置于中心位置，主見人際-社會-情境為根本教材，以角色扮演和草擬表演為主要方法的德育模式() 。A體諒模式B道德認知進展模式C價值澄清模式D社會學習模式答案是A小組教學中，哪一-種分組方法是依據(jù)共同興趣的學生組織在一起，面對共同的目的進展學習()。A依據(jù)座位挨次隨機選擇的方法 B考慮學生智能水平以及各種參數(shù)的分組方法C以課題和活動為根底按學生的主觀愿望分組的方法D依據(jù)學生的學問水平分組的方法C()是指由過去對外界事物進展感知、概括或閱歷構(gòu)成的觀念構(gòu)造，實際上是指各種信息在頭腦中的表征方式。A動作表征B認知構(gòu)造C映像表征D符號表征答案是B:立腳點上求公平，于出頭處謀自由?！苯o我們的啟發(fā)是()A人的身心進展有挨次性，所以教育工作要循序漸進B人的身心進展有不平衡性，所以教育工作要抓關鍵期C人的身心進展有互補性，所以教育工作要長善救失D人的身心進展有個別差異性，所以教育工作要因材施教27.以下不屬于一般高中課程層次構(gòu)成的是。A學習領域B科目C學習單元D模塊

答案是D答案是C28.學生用于學習的時間越多，學習成績越好。其中，與學生成績呈明顯正相關的是()A安排時間和教學時間B教學時間和投入時間C投入時間和學業(yè)學習時間D教學時間和學業(yè)學習時間29.“生命誠貴重，愛情價更高”這一命題所表達的觀念，在學問

C分類體系中屬于()。A陳述性學問B程序性學問C策略性學問D條件性學問答案是A30.某公司人員聘請要求如下，有責任心，擅長溝通溝通,團結(jié)同事，有較強的同理心，依據(jù)認知風格的分類()認知風格的人更適合這種工作。A場獨立型B場依存型C沖動型型D深思型答案是B31.20世紀90年月以來聯(lián)合國教科文組織提倡的“國際理解教育”，實質(zhì)上表達了20世紀世界課程改革的一個根本價值取向，即()。A多元主義價值觀B學問主義價值觀C精英主義價值觀D主體教育觀答案是A教學中，師生互動屬于。A同類異質(zhì)互動B同類同質(zhì)互動C異類同質(zhì)互動D異類異質(zhì)互動答案是D強調(diào)心理作為一一個整體，-種組織的意義，認為整體大于局部之和，局部先于整體而存在，并且制約著局部的性質(zhì)和意義是的觀點。A構(gòu)造心理學B格式塔心理學C認知心理學D行為主義心理學答案是B“性也者，與生俱生也 曰性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可導而上下也;下焉者，惡焉而已矣”表達的是()對個體進展的影響。A教育B遺傳C環(huán)境D活動答案是B綜合實踐活動課程的首要根本特征是()。A實踐性B多樣性C綜合性D獨特性答案是A我國南北朝時期的著名思想家劉晝認為:“假設心不在學而強諷誦，雖入于耳而不諦于心這句話道出了學習過程中()的重要性。A志向遠大B留意集中C興趣穩(wěn)定D意志堅強答案是B“世界以外無書籍，事實以外無教材?！斑@表達了()的課程觀。A學科中心B人文主義C社會再造主義D活動中心答案是B實質(zhì)教育論認為教育的目的在于向?qū)W生傳授與生活相關的廣泛學問內(nèi)容。以下被實質(zhì)教育論認為最有進展價值的實質(zhì)學科是()。A物理B數(shù)學C希臘文D規(guī)律學答案是D評價在本質(zhì)上是受實踐性價值觀所支配，它強調(diào)評價者與被評價者的交互作用，強調(diào)評價者與對評價情境的理解,強調(diào)過程本身的價值，這是屬于()。A主體取向的評價B客體取向的評價C目標取向的評價D過程取向的評價答案是D在教育過程中，教師的作用大小與學生的年齡和受教育程度間的關系是A成正比B成反比C沒有關系D有時正比，有時反比答案是B

。我們生活中兩位最宏大的教師，一位是老百姓，一-位是孩子。這是()的名言。A蔡元培B徐特立C陶行知D楊賢江答案是C教育從來不是公正的，其背后存在著很大的利益關系，使師生對自己的四周的教育環(huán)境敏感起來。這是()的觀點。A文化教育學B批判教育學C有用主義教育學D制度教育學答案是B()首創(chuàng)智力測驗以后，各種類型的測驗進展起來,并且廣泛運用于教育中，教育心理學吸取了兒童心理學與心理測驗方面的成果，從而大大擴大了自身的內(nèi)容。ABC比納DC由于兒童見過或玩過很多大小、顏色和質(zhì)地都不一樣的立方體。作為閱歷的結(jié)果，他們歸納出了立方體的關鍵屬性。這種概念學習的方式是()。A正例B變式C概念同化D概念形成答案是D“孩子是由一百組成的，一百個念頭，一百種思考方式、玩耍方式及說話方式;還有一百種傾聽的方式，驚異和傾慕的方式;一.百種歡快，去唱歌去理解。一百個世界，去探究去覺察?！斑@句話反映了教師勞動的()。A簡單性B示范性C持續(xù)性D長期性答案是A養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神是()的要求。A德育B智育C美育D勞動技術(shù)教育答案是A()。A生產(chǎn)力對教育的影響和制約B政治制度對教育的影響和制約C文化對教育的影響和制約D經(jīng)濟制度對教育的影響和制約答案是C對同一-內(nèi)容的學習要在不同的時間屢次進展，每次的情境都是經(jīng)過改組的，而且目的不同，分別著眼于問題的不同側(cè)面，這種教學方式叫做()。A情景教學B隨機通達教學C重復強化教學D多元化教學答案是B某市教育局下達了“在全市小學開展國學經(jīng)典誦讀系列活動的實施意見”，該舉措在于培育學生核心素養(yǎng)中()。A安康生活B實踐創(chuàng)C人文底蘊D學會學習答案是C主見”承受教育應當是一個人從生到死永不休止的事情，教育應當在每一個人需要的時刻以最好的方式供給必要的學問和技能”這一觀點的當代教育思潮是()。A連續(xù)教育B終身教育C生涯教育D補償教育答案是B小明在每次練習游泳時，都會想起換氣要領，假設水是嘴巴和鼻子同時出氣，盡可能用力推，到達吹出氣泡的效果，這屬于()。A情景記憶B形象記憶c程序性記憶D陳述性記憶生活中所謂的“愛屋及烏”“厭惡和尚，恨及袈裟”反映的心理現(xiàn)象是A暈輪效應B刻板印象C首因效應D近因效應以下教育家與其教育思想匹配正確的選項是()A布魯姆一覺察學習B赫爾巴特一做中學C裴斯泰洛齊一統(tǒng)覺團D巴班斯基-教育過程最優(yōu)化以下選項中，不屬于課外教育的是()A學校組織學生春游B學校每周在體育課上組織學生參與足球競賽C學校組織學生參與“改革開放40周年”展覽D學校為了擴大學生學問面，成立了文學、歷史、地理等學習小組泰勒明確提出課程內(nèi)容編排和組織的三條規(guī)律規(guī)章不包括。A連續(xù)性B挨次性C整合性D方向性“用進廢退”的原理與哪一種遺忘的觀點相全都。A記憶痕跡衰退說B材料間的干擾說C檢索困難說D同化說答案是A

C。A答案是DB答案是D56.丁丁在看完電影《我不是藥神》之后，認為電影中的男主角即使是為了病友能夠減輕病痛也不能私自購置盜版藥，由于假設人人都去買盜版藥，社會就會變得很混亂。依據(jù)科爾伯格的道德認知進展理論，她此時的道德進展處于()。A尋求認可取向階段B社會鍥約去向階段C遵守法規(guī)取向階段D普遍倫理取向階段正確答案是C關于我國教育目的實現(xiàn)策略，以下說法不正確的選項是()A要以素養(yǎng)進展為核心 B要正確理解和把握全面進展C要正確生疏和處理各育關系D以德治為主，體美為輔答案是D依據(jù)我國《中小學教師職業(yè)道德標準》,對教師團結(jié)協(xié)作的要求主要表達在()。A虛心慎重、敬重同事，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風B樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習學問，探究教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和爭論水平C寵愛教育、寵愛學校，盡職盡責、教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德D對學生嚴格要求，急躁教育，不挖苦、挖苦、卑視學生，保護學生合法權(quán)益，使學生全面、主動、安康進展。答案是A教師在教室中面對學生們示范假設有問題提問就舉起右手，可有些學生卻將左手舉了起來，這些學生處于皮亞杰提出的認知進展階段的()。A感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段答案是B《三國演義》中曹操兵敗斜谷，進退兩難，當夜規(guī)定軍中口令為“雞肋”，曹操的這種體驗在心理學上屬于動機的()。A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D決斷沖突答案是B為了增加學生學習的投入度，教師在課程中不定期的安插隨堂小測驗,這種強化屬于()A變時強化B變比強化C定時強化D定比強化答案是A夸美紐斯出版《大教學論》標志著教育學開頭成為一門獨立的學科，隨后教育學在眾多因素的推動下漸漸進展完善。推動教育學進展的內(nèi)在動力是()。ABCDD810二、多項選擇題分析考試失敗緣由時，同學們列出了以下緣由，依據(jù)韋納的歸因理論，屬于內(nèi)部歸因的是A試題太難了 B這段時間太貪玩了C偏科，不擅長學習這門課D這次考的題都沒復習到答案是BC以下關于人本主義學習理論描述不正確的選項是()。A人本主義心理學被稱為心理學的第三勢力，其主要代表人物有馬斯洛、加涅和羅杰斯B推行以教師為中心的教育理念，即教師是學問的傳遞者，而學生只是被動承受者C在促進學生學習的過程中，最關鍵的是培育學生良好的態(tài)度、品質(zhì)和人格D學習的本質(zhì)在于內(nèi)在學習和機械學習以下描述屬于社會本位目的論的有。

答案是ABDA君子欲化民成俗，其必由學乎B古之王者，建國君民，教學為先C今生只是永生的預備 D君子學道則愛人，小人學道則易使也答案是ABD以下關于高自我效能感個體的行為表現(xiàn)描述正確的選項是。A個體傾向于選擇有挑戰(zhàn)性的任務，堅持性差B個體始終堅信困難能夠被抑制C個體習得行為的效率更高，也能更加自如地表現(xiàn)出行為D個體在活動中通常心情飽滿、信念缺乏5.合作學習在設計與實施上必需具備的特征有。A分工合作B親嚴密合C各自盡力D社會互動建構(gòu)主義學習理論認為，學習環(huán)境要素應包括。A情境B協(xié)作C會話D意義建構(gòu)以下選項不屬于性格理智特征的是()。A有的人開心并樂觀向上，而有”的人總是郁郁寡歡和悲觀無望B在觀看事物時，有人留意細節(jié)，有人留意整體C在對待工作時，有人勤勞，有人懶散D有人愛獨立思考，有人愛照搬別人的結(jié)論素養(yǎng)教育的根本目的是全面提高學生的素養(yǎng)。其中全面的意思

答案是BCABCDABCD。是指A全部學生的素養(yǎng)都應得到提高B全部學生的素養(yǎng)都應同步 答案是AC9.21世紀初,我國開展了一輪根底教育課程改革，關于此次改革的具體目標，以下表述正確的選項是()。A轉(zhuǎn)變學科本位的課程構(gòu)造 B轉(zhuǎn)變過于留意學問傳授的傾向C轉(zhuǎn)變過于強調(diào)承受學習的現(xiàn)狀D轉(zhuǎn)變課程治理過于松散的狀況答案是ABC以下選項中，不屬于中學教師的通識性學問的是()A了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系 B具有相應的藝術(shù)賞識與表現(xiàn)學問C把握中學教育的根本原理和主要方法D了解中學生在學習具體學科內(nèi)容時的認知特點答案是ACD以下符合教師組織和引導課堂爭論的要求是()A創(chuàng)設課堂爭論情境，提出富有挑戰(zhàn)性的、有吸引力的問題與課題B教師要以公平的身份與學生開放爭論，要確定敬重學生的人格C教師應要求學生的思想和思路嚴格依據(jù)教師預設的標準D教師要幫助學生建立良好的課堂爭論習慣與標準答案是ABD某教師為了讓學生對“鳥”的概念有清楚的生疏，先呈現(xiàn)了麻雀、喜鵲、燕子的圖片，又呈現(xiàn)了蝙蝠、蝴蝶等圖片。在這一概念的教學過程中，教師使用的教學方式有()。A正例B反例C變式D模象直觀答案是ABD某幼兒園大班家長集體要求削減玩耍的時間,增加拼音教學等內(nèi)容，對此以下說法正確的有。A家校共育是幼兒園班級治理工作的重要內(nèi)容，教師應當敬重家長意愿B拼音教學超越了幼兒身心進展的階段C玩耍是幼兒的主要活動方式，不應削減玩耍時間D家庭教育和學校教育是相輔相成的應當相互協(xié)作 答案是BCD14.1912年,蔡元培發(fā)表《對于教育方針之意見》一書，提出五育并舉的教育方針，其中超越政治的教育為()。A實利主義教育B軍國民教育C世界觀教育D美感教育答案是CD15.以下現(xiàn)象中屬于學習動機中自我提高的內(nèi)驅(qū)力有()。A學生考試名列前茅，獲得三好學生簡潔，從而從而更樂觀的學習B學生考出好成績,得到大家的認可，使自己的敬重需要獲得滿足，從而更樂觀的學習類C學生考出好成績，得到教師的贊美，為了教師寵愛自己從而更樂觀的學習D兒童不斷的擺布和裝拆小火車，好弄明白它為什么能跑起來，從而對科學產(chǎn)生了深厚的學習興趣答案是AB三、推斷題(A正確B錯誤，以后小題不再注明)教學評價本質(zhì)上不是一種價值推斷，而是一種事實推斷。正確答案是B練習的相對統(tǒng)一有利于發(fā)揮學習定勢的樂觀作用，練習的變化有利于抑制學習定勢的消極作用。 答案是A癸卯學制實行以后，班級組織便開頭成為我國學校教育普遍承受的教學形式。()答案是A有些學生上課時看起來似乎很留意聽講，但教師提問時卻答