八年級歷史課程教案大全

八年級歷史課程教案大全八班級歷史課程教案七篇大全

歷史與故事的聯(lián)系和區(qū)分：“歷史”的意思是：“歷”是經(jīng)受，“史”是過去。下面是我為大家?guī)淼陌税嗉墯v史課程教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

八班級歷史課程教案（精選篇1）

教學目標

基礎

知識了解孫中山早期的主要革命活動

掌握同盟會的革命綱領和武昌起義的歷史影響等

力量訓練

過程方法觀看想象通過觀看想象當年加入同盟會的儀式、武昌起義的緊急情景等插圖，體會三民主義的實際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生的巨大震撼力

探究思索提取信息三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領，辛亥革命既是勝利的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命

比較聯(lián)系同盟會政治綱領與三民主義的聯(lián)系與區(qū)分，資產(chǎn)階級革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)分

情感態(tài)度

價值觀愛國情感使同學熟悉到辛亥革命是中國近代一次宏大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚光大

進取意識武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚。以孫中山為代表的革命黨人不斷進取的精神，將鼓舞我們完成民族復興大業(yè)

教學重點中國同盟會的建立及其綱領，武昌起義和辛亥革命的歷史意義

教學難點辛亥革命的歷史意義

教學過程

導入新課

組織同學回顧上一節(jié)課學過的線索，爭論回答問題：

1、維新變法時期，社會上有哪些人贊成?哪些人反對?哪些人無所謂??(資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和學問分子、不情愿當“亡國之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對;廣闊的缺乏文化學問的農(nóng)夫、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。)

2、造成什么后果?(由于力氣對比懸殊，手中握有實權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。)

承上啟下，老師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，資產(chǎn)階級維新派的變法運動也失敗了，但是，一些從維新派轉(zhuǎn)化而成的革命派連續(xù)綻開挽救民族危機的活動，他們把斗爭的矛頭直接對準了帝國主義統(tǒng)治中國的工具——清政府，最終結(jié)束了在中國存在了2000多年的封建帝制。新學案94頁材料解析題所介紹的狀況，就記載了孫中山起初上書李鴻章懇求維新變法的歷史。當年孫中山的懇求遭到拒絕，熟悉到了清政府賣國茍存的實質(zhì)，就毅然轉(zhuǎn)向革命立場，堅決從事反清斗爭，最終迎來了武昌起義的成功。由于發(fā)生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷就把它叫做“辛亥革命”。(要求同學閱讀29——32頁全課內(nèi)容，對重要的年月、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組溝通個人看法，取得初步的全都看法后，抽2——3個小組的代表在全班溝通，接著轉(zhuǎn)入探究性學習。)

組織同學學習和探究新課

孫中山創(chuàng)建革命黨

1、孫中山青少年時期的主見是什么?(學習洪秀全，當反清英雄;決心尋求救國道路)

2、請幾位同學依據(jù)33頁插圖，表演當年興中會會員宣誓的情景。(老師提示同學抓住“反清志士”的特點構(gòu)思對白，即興創(chuàng)作)

3、10多年后，中國同盟會怎樣建立起來?(可按下列要點啟發(fā)同學回答——時間：1905年;地點：日本東京;領導人：選孫中山為總理;革命綱領：_清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國，;機關(guān)刊物：《民報》)

4、“三民主義”是從同盟會綱領闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同?有哪些變化?(可參考下表進行啟發(fā)分析)

指導思想民族主義民權(quán)主義民生主義

同盟會綱領_清朝統(tǒng)治廢除君主專制，建立民主共和國改革土地制度

《民報》發(fā)刊詞_清朝統(tǒng)治，解除民族壓迫_君主專制政體，建立民國政府;國民一律公平，總統(tǒng)和國會議員由選舉產(chǎn)生通過改革土地制度，解脫勞動者的貧困，做到“家給人足”

小結(jié)、過渡：兩者沒有實質(zhì)上的不同，三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領適應當時的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護，已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領，成了孫中山領導辛亥革命的指導思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的成功。

武昌起義

1、武昌起義爆發(fā)狀況怎樣?(可啟發(fā)同學回答——時間：1911年10月10日;重要人物：金兆龍等革命黨人;重要地點：楚望臺軍械庫→武昌→漢口→漢陽→全國十幾個省)

2、中華民國成立時，已經(jīng)具備哪些歷史條件?(提示從政治、思想、組織三個方面分析：

A.政治基礎——武昌起義成功，全國10多省獨立，清政府統(tǒng)治已經(jīng)崩潰。

B.思想基礎——三民主義給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進行斗爭的巨大精神力氣。

C.組織基礎——獨立各省的代表聚會南京，孫中山被選舉為臨時大總統(tǒng)。課本35頁孫中山接受衛(wèi)兵致敬的插圖，就反映了這一歷史現(xiàn)象。

最終要在同學爭論的基礎上歸納——中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的宏大成果。)

3、如何評價辛亥革命?(老師可以啟發(fā)同學聯(lián)系37頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，從革命的目標和直接結(jié)果進行分析——

A.革命目標：_清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國兩千多年的封建帝制。

B.直接結(jié)果：使民主共和觀念深化人心，但是卻讓袁世凱竊取了成功果實。

因此，辛亥革命既是勝利的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命。)

八班級歷史課程教案（精選篇2）

新文化運動

教學目標

基礎學問了解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著

掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內(nèi)容及其歷史意義

力量訓練過程方法閱讀資料鑒別理解從課文和插圖中搜集有關(guān)白話文的資料，理解原的主見，從而形成“新文學”的正確概念

整合教材全程分析背景→標志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→進展狀況→歷史意義和歷史缺陷

爭論探究新文化運動的歷史意義和歷史缺陷

情感態(tài)度價值觀愛國情感用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的英勇精神和先鋒作用，激發(fā)同學喜愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命感

思想意識新文化運動是我國歷空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必需增加民主與科學意識

教學重點新文化運動的基本內(nèi)容及其意義

教學難點新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教?

教學過程

導入新課

組織同學回顧前面幾節(jié)課學過的線索，爭論回答問題：

1、中國人向西方學習的過程中，已經(jīng)進行了哪些嘗試?結(jié)果如何?(洋務運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動;資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權(quán)，革命派主見共和，都沒有使中國走上富強道路。)

2、辛亥革命已經(jīng)_了清朝，為什么還說它的任務沒有完成?(革命的成功果實被袁世凱所竊取，中國人民仍舊處于北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治之下。)

承上啟下，老師講授：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有很多愛國學問分子不怕失敗，連續(xù)綻開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當時的反動思潮綻開激烈斗爭，率領一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動。(布置同學閱讀38——41頁全課內(nèi)容，對重要的年月、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組溝通個人看法，要求人人過關(guān)。)

組織同學學習和探究新課

《新青年》的創(chuàng)辦

1、依據(jù)38頁“動腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎?(不是)新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教?(當時特定的歷史條件，打算了新文化運動必定興起。理由如下[可啟發(fā)同學從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的實質(zhì)、進步學問分子的奮起等方面思索回答]：

A.辛亥革命后，民主、公平、自由、博愛等思想觀念漸漸深化人心，這些思想觀念對于以青年同學為主的學問分子所產(chǎn)生的震撼力特殊巨大。

B.以袁世凱為代表的國內(nèi)外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。

C.進步學問分子奮起抗爭，高舉“民主”與“科學”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學”發(fā)起威猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。)

2、新文化運動的重要內(nèi)容是什么?(組織同學“接龍”，當堂把握“四提倡、四反對”;引用語文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習“對號入座”。)

小結(jié)、過渡：“提倡民主、科學和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學”屬于文學革命。思想革命打算了文學革命的方向，文學革命則擴大了思想革命的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進行著，資本主義大國相互廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要查找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國。

“新世紀的曙光”

1、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎?(組織同學“接龍”，當堂把握陳獨秀、李大釗[強調(diào)“釗”字的讀音和字形特點];把握《新青年》和《每周評論》;把握《庶民的成功》和《布爾什維主義的成功》[強調(diào)“庶”字的讀音和字義]。)

2、你怎樣評價新文化運動?(提示同學要堅持運用“兩分法”：

A.意義：它是我國歷一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學，探究救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播制造了條件。

B.缺陷：運動中對于中西文化存在著肯定否定或肯定確定的偏向，影響到了后來。)

3、依據(jù)40——41頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內(nèi)容，小組爭論如何評價胡適對于“文學革命”的主見，然后由小組代表在班上發(fā)言。(老師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導，關(guān)心同學理解原文意思。然后，在提問時采納“剝筍法”層層分解。例如：他主見新文學要首先解放什么?他還主見新文學要反映什么內(nèi)容?他這些主見都實現(xiàn)了嗎?等等。最終，老師在同學回答的基礎上歸納——他主見的文學革命，首要任務是用白話文取代文言文，同時也留意到文學作品的內(nèi)容必需反映平民中的社會問題。這些在今日都已經(jīng)成為現(xiàn)實。但是，他沒有進一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主見徹底的革命。)

鞏固小結(jié)

1、根據(jù)“背景→標志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→進展狀況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課學問。

2、指導同學當堂完成課本第40頁選擇題：應選A(陳獨秀)。

3、提示同學預習第10課《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》。

八班級歷史課程教案（精選篇3）

戊戌變法

教學目標

基礎學問了解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎學問

掌握1895~1898年中國維新變法運動的重大大事名稱和挨次

力量訓練過程方法搜集整理資料從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探究“公車上書”的時代背景及其所產(chǎn)生的社會影響

比較分析理性說明社會各界對于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢力關(guān)系緊急的詳細表現(xiàn)，理解變法失敗的緣由

爭論探究變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟、文化、思想方面的進步作用(由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級改革)

情感態(tài)度價值觀愛國情感譚嗣同等人不惜犧牲生命，盼望通過變法轉(zhuǎn)變中國積貧積弱的局面，符合當時的歷史進展潮流，值得后人景仰和懷念

思想意識充分理解維新變法人士的進步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增加新時代青年振興中華的歷史責任感

教學重點公車上書、百日維新

教學難點戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義

教學過程

導入新課

組織同學回顧上一節(jié)課學過的線索，爭論回答問題：

1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動)

2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進了西方先進的科學技術(shù)，使中國消失了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了閱歷，培育了技術(shù)力氣，刺激并促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和進展，為中國的近代化開拓了道路。)

承上啟下，老師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有很多愛國學問分子不甘落后挨打，連續(xù)綻開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規(guī)模運動。(要求同學閱讀29—32頁全課內(nèi)容，對重要的年月、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組溝通個人看法，取得初步的全都看法后，抽2—3個小組的代表在全班溝通，接著轉(zhuǎn)入探究性學習。)

組織同學學習和探究新課

公車上書

1、為什么有那么多的“公車”(應試舉人)要求拒簽《馬關(guān)條約》?(提示同學從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析)

2、為什么人們還同時要求變法?(提示同學從帝國主義的侵略、清政府的內(nèi)部沖突、人民起義、民族資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟要求等方面進行思索)

小結(jié)、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機空前嚴峻的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢。所以，洋務運動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運動的領袖人物，拉開了戊戌變法運動的序幕。

百日維新

1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動?(創(chuàng)辦《萬國公報》宣揚變法，組織政治團體“強國會”，上書光緒帝等)

2、光緒帝根據(jù)維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容?(先組織同學集體朗讀，然后爭論回答：

A.怎樣改革政府機構(gòu)?為什么沒有興民權(quán)、設議院、立憲法等措施?

B.在開辦企業(yè)和新式學校方面有什么措施?能起多大的作用?

C.在思想文化和國防軍事方面有什么措施?引起哪些變化?

在同學爭論的基礎上歸納——這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實權(quán)，顯得非常脆弱。另一方面，也說明白頑固派雖然把握實權(quán)，勢力強大，但他們究竟阻擋不了歷史前進的趨勢，不得不讓資產(chǎn)階級學問分子參加政權(quán)管理，不得不同意進展資本主義經(jīng)濟，不得不放松輿論掌握，準許資產(chǎn)階級思想的傳播等等。)

3、請出幾位組同學，依據(jù)30頁第2段“閱讀文字”和32頁“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。(老師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導，調(diào)控課堂紀律和氛圍)

4、想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法?哪些人反對?哪些人無所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和學問分子、不情愿當“亡國之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對;廣闊的缺乏文化學問的農(nóng)夫、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。因此，手中握有實權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。)

5、依據(jù)32頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”?(實權(quán)把握在頑固派手里)譚嗣同為什么說自己“死得其所”?(他情愿為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品行高尚)

6、依據(jù)31頁“動腦筋”：你同意誰說的看法?為什么?(賦于同學人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說。但是老師也可以進一步設問：他的獻身精神對后人有什么激勵作用嗎?康有為、梁啟超等維新領袖脫逃后，有沒有連續(xù)斗爭?由此對同學進行正面導向)

7、有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現(xiàn)象。假如袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了?！蹦闶欠裢膺@種觀點?請亮出你的理由。(讓同學爭論，不必統(tǒng)一答案。假如得不出結(jié)論也無妨，可以介紹123頁的《附錄》給同學查找有關(guān)資料，激發(fā)他們的學習愛好和探究欲望)

如時間許可，鞏固小結(jié)

1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”?(變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)受了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實際上，維新變法運動從1895年“公車上書”就開頭了。)

2、指導同學當堂完成課本第38頁選擇題：應選B(1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書”)提示同學預習第8課《辛亥革命》

八班級歷史課程教案（精選篇4）

課程標準：

了解第一個五年方案的基本任務。知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

教學目標

學問與力量

了解第一個五年方案的基本任務;“一五”方案期間經(jīng)濟建設取得的主要成就。知道1954年召開了第一屆全國人民代表大會并頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。指導同學利用《第一個五年方案工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖》，培育其讀圖、識圖力量;引導同學思索“共和國第一部憲法的性質(zhì)”，培育其歸納、概括歷史問題的力量以及綜合分析力量。

過程與方法

指導同學在《第一個五年方案工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖》中找出“一五”期間，我國在重工業(yè)和交通運輸業(yè)方面取得的巨大成就，培育同學使用歷史地圖學習歷史的習慣，教會同學運用歷史地圖獵取有效信息的方法。引導同學閱讀課文，結(jié)合老師供應的影像資料、史料和圖片，訓練同學從資料中提取有效信息、分析歷史史實的方法。

情感態(tài)度價值觀

熟悉第一個五年方案的超額完成，使我國開頭轉(zhuǎn)變了工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進;全國人民代表大會的召開和中華人民共和國第一部憲法的頒布，標志我國社會主義民主政治體制的基本形成。

導入

小助教復習舊知。

提問：國民經(jīng)濟五年方案是報刊上常常消失的一個詞。你知道我國第一個五年方案是從什么時候開頭的嗎?

第一個五年方案

老師簡略補充有關(guān)過渡時期總路線的學問。

講一講：第一個五年方案的基本任務有哪些?為什么要完成這幾項任務?

讀圖分析：結(jié)合《第一個五年方案成就示意圖》，說一說第一個五年方案取得的代表性成就。

歷史統(tǒng)計：“一五”方案期間，我國經(jīng)濟建設取得了巨大成就。下表是幾項主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量，請算一算1957年比1952年增長多少，按百分比填入表內(nèi)

項目19521957增長百分比

鋼(萬噸)

原煤(萬噸)

糧食(萬噸)

棉花(萬噸)

動手找資料：課文列出了我國國產(chǎn)第一輛汽車、第一架飛機產(chǎn)生以及建成第一座大路、鐵路兩用橋等資料。請查找資料，說出我國第一套國產(chǎn)6000千瓦發(fā)電機組、第一輛國產(chǎn)拖拉機、第一塊國產(chǎn)手表產(chǎn)生的時間和它們的生產(chǎn)企業(yè)名稱。

共和國第一部憲法的頒布

議一議：為什么說新中國第一部憲法是一部社會主義類型的憲法?

課外上網(wǎng)：你能通過強大的網(wǎng)上搜尋功能查找到我國多次制訂憲法的歷史過程嗎?假如還未把握這方面的技巧，可向同學和老師請教。然后，設法找到1993年和1999年兩次憲法“修正案”的內(nèi)容，看看在哪些方面作了重要的修改?

課前采訪：讓同學當小記者對當?shù)氐娜嗣翊磉M行采訪，了解什么是全國人民代表大會?人民代表是怎樣產(chǎn)生的?他能行使怎樣的職權(quán)?

小作業(yè)：編制一張《“一五”方案主要成就表》。

八班級歷史課程教案（精選篇5）

第3課《國共合作抗日》

教學目標

基礎學問了解中共與國民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程

掌握臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)

力量訓練過程方法識圖列表復述戰(zhàn)役依據(jù)圖例符號意思，識別戰(zhàn)役空間分布狀況，了解進程;協(xié)作列表，擬順學問要素;通過復述，學得論從史出方法

重現(xiàn)情景體驗情感通過課本插圖以及收集到的資料，重現(xiàn)當年激戰(zhàn)情景，體驗中國軍人勇敢獻身的愛國主義精神

爭論探究多角度分析國共合作抗日的戰(zhàn)線，戰(zhàn)場及不同的作用

情感態(tài)度價值觀愛國情感國共兩黨的愛國軍人在國家危難之時，不惜流血犧牲，勇敢抗擊日寇，體現(xiàn)了炎黃子孫劇烈的愛國傳統(tǒng)

思想意識初步了解抗日戰(zhàn)斗八路軍、新四軍及人民武裝是抗日中流砥柱

教學重點臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)

教學難點臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)的成功說明白什么?

教學過程

導入新課

組織同學回顧前課學過的線索，爭論回答問題：

_七七事變發(fā)生時和九一八事變發(fā)生時的時局有什么變化?

(a.日軍：已由攻擊東北進展為預備攻擊華北乃至整個中國。

b.中國：國共內(nèi)戰(zhàn)停止，共產(chǎn)黨的軍隊改編為八路軍和新四軍，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。

c.國民黨軍隊：由“不反抗”轉(zhuǎn)為“堅決反抗”。

d.結(jié)論：九一八事變后的抗戰(zhàn)是局部的，七七事變后的抗戰(zhàn)是全國性的。)

承上啟下，老師講授：(一邊板書示意草圖，一邊介紹戰(zhàn)斗態(tài)勢)七七事變后，日軍占據(jù)了北平、天津，向西攻擊山西，共產(chǎn)黨和國民黨實現(xiàn)了合作的八路軍協(xié)作國民黨軍隊作戰(zhàn)，取得平型關(guān)大捷。不久，另一路日軍從山東南下，在臺兒莊北國民黨的軍隊殲滅了。后來八路軍在華北__多公里戰(zhàn)線上，發(fā)動百團大戰(zhàn)，沉重打擊了日軍。臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)的詳細狀況，請大家進一步學習教材有關(guān)內(nèi)容。(布置同學閱讀92——97頁全課內(nèi)容，對重要的時間、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組溝通個人看法，要求人人過關(guān)。)

組織同學學習和探究新課

國共兩黨合作抗日的實現(xiàn)

探討紅軍脫帽換裝的緣由，了解國共合作抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的過程

臺兒莊戰(zhàn)役(先概述四大會戰(zhàn))

組織同學通過列表，回答平型關(guān)大捷的學問點：

戰(zhàn)役名稱時間地點中國軍隊意義

平型關(guān)大捷1937.9山西太原四周八路軍抗戰(zhàn)以來第一次大捷

組織同學通過列表，回答臺兒莊戰(zhàn)役的學問點：

戰(zhàn)役名稱時間地點中國軍隊意義

臺兒莊戰(zhàn)役1938.春山東臺兒莊第五戰(zhàn)區(qū)國民黨軍隊抗戰(zhàn)以來最重大的成功

組織同學講故事，再現(xiàn)當年中國軍隊勇敢作戰(zhàn)的歷史情景，感受劇烈的愛國主義情感。敘述王銘章的故事。

老師小結(jié)、過渡：這兩次戰(zhàn)役都是在正面戰(zhàn)場上阻擊日軍的攻擊，平型關(guān)大捷由共產(chǎn)黨領導的八路軍取得，臺兒莊戰(zhàn)役的成功由第五戰(zhàn)區(qū)的國民黨軍隊取得。后來，隨著戰(zhàn)斗形勢的變化，共產(chǎn)黨開拓了敵后抗日依據(jù)地，日軍以主要兵力對抗日依據(jù)地實行“囚籠政策”。

八班級歷史課程教案（精選篇6）

一、同學分析

1、初二年段是課改的年段，同學的學問面較廣，共性普遍突出。因此，在課堂上，應當順應同學的特點，激發(fā)同學的樂觀性，讓同學主動學習。對同學的樂觀思維賜予充分確定，奇妙引導，從而激發(fā)同學敢想、敢說、愛說的欲望，增加同學學習的自信念。

2、剛進入初二的同學對自主學習還不大習慣，缺乏相應的主動性;另外從同學的心理角度動身，他們對新奇的、好玩的事物有劇烈的奇怪???心。因此本課要供應大量的同學感愛好的材料，從而激發(fā)同學的樂觀性，并養(yǎng)成自主學習的習慣。

二、教材分析

1、教材地位

甲午戰(zhàn)斗是中華民族歷一次深重的民族災難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)斗，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)斗以來歷次外禍之總和;下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機最嚴峻的時期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰(zhàn)斗，促成了自鴉片戰(zhàn)斗以來前所未有的民族覺醒，危機也是轉(zhuǎn)機。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓學校生深化熟悉甲午戰(zhàn)斗這一重大歷史大事并從中吸取教訓是特別必要的。

2、教材重難點

重點：

黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。

難點：

為什么說《馬關(guān)條約》的簽訂使中國民族危機空前加深。

三、教學目標

依據(jù)課程標準和教材內(nèi)容及永和中學的校情和學情，圍繞學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學緯度，本課的目標如下：

1、基礎學問：甲午中日戰(zhàn)斗的起因和經(jīng)過;鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮。

2、力量培育：

(1)引導同學分析甲午戰(zhàn)斗清軍戰(zhàn)敗的緣由，培育同學分析問題的力量。

(2)培育同學運用資料分析歷史問題、評價歷史人物的力量。

(3)通過深化探討甲午戰(zhàn)斗的影響，熬煉同學的思維力量。

3、情感體驗：

(1)鄧世昌等民族英雄不畏強暴、勇敢作戰(zhàn)不怕犧牲的精神值得我們仰慕和學習。

(2)清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要緣由。

四、教學方法：

1、托爾斯泰說過：“勝利的教學需要的不是強制，而是激發(fā)同學的學習愛好?！睆募ぐl(fā)同學的目的動身，啟發(fā)誘導同學思索、爭論，使同學參與到教學活動中來，真正發(fā)揮同學的主體作用，對同學的想法、看法賜予充分確定，從而激發(fā)同學學習歷史的愛好。

2、建構(gòu)主義理論認為在歷史學習中應供應主動建構(gòu)的時間和空間，教學不是簡潔的學問傳遞，而是同學主動建構(gòu)的過程。依據(jù)這一理論在課堂上要供應平臺給同學展現(xiàn)和爭論，利用多媒體幫助教學，展現(xiàn)地圖、聲音、影像、動畫、文字資料，同時，讓同學參加多媒體操作，豐富教學資源，在有限的時間里達到突出重點、突破難點、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖制造良好的教學情境，圓滿完成教學目標。

五、教學構(gòu)思：

1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國的狂潮三個子目。為使同學對甲午中日戰(zhàn)斗的前因后果有一個完整深刻的印象，在本課的教學設計上做了變動，教學線索支配如下：

戰(zhàn)斗起因經(jīng)過結(jié)果影響啟示

2、依據(jù)以上線索，重新組織教材并適當加工，利用真實、形象、有勸說力的感性材料加以佐證，使同學的理性熟悉得到升華和提高。

3、充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學樂觀思維，從多角度探討問題。

六、教學設計：

1、導入新課。展現(xiàn)一副富好玩味的對聯(lián)進入新課。上聯(lián)是：“內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將”，下聯(lián)是：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問題：“玉帛相將”是什么意思?同學回答后，老師設問：為什么甲午戰(zhàn)斗中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方?

2、戰(zhàn)斗起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)斗的緣由，你有什么熟悉?在同學回答的基礎上，進一步明確戰(zhàn)斗的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)斗的態(tài)度，為下面的學習做好鋪墊。

3、戰(zhàn)斗的經(jīng)過。戰(zhàn)斗經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動態(tài)形式，在有限的時間里展現(xiàn)每個戰(zhàn)役的特點。再現(xiàn)戰(zhàn)斗場面，讓同學明確概念，把握要點，啟動思維，深化學問。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓同學去思索探討，得出教全面的結(jié)論，然后展現(xiàn)一副對聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。

4、戰(zhàn)斗結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設廠。這是本課的重點?？勺屚瑢W分組爭論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害。

5、戰(zhàn)斗影響。老師引導：甲午戰(zhàn)斗的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰(zhàn)斗對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣，同學以問題為導向，樂觀思索，開拓思路，多角度深層次地熟悉這一問題，有助于提高同學的歷史思維力量。

6、教訓與啟示。從戰(zhàn)斗的失敗中得到什么教訓?對今日有什么借鑒意義?這兩個問題有助于關(guān)心同學從理論上升華熟悉，得出“落后就要挨打”的熟悉。從歷史中吸取教訓，這是本教學設計的初衷。

八班級歷史課程教案（精選篇7）

教學目標

通過本的學習，使同學了解甲午中日戰(zhàn)斗的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)斗的目的;為什么叫甲午中日戰(zhàn)斗;黃海海戰(zhàn);旅順陷落;威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。臺灣人民抵抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。

在老師關(guān)心下，讓同學講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓練和培育同學的口頭表達力量;通過引導同學比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，詳細分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培育同學綜合分析問題的力量。

通過本的學習，使同學熟悉：甲午中日戰(zhàn)斗是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了勇敢堅韌的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)斗的民族英雄;由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)斗以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。

教材分析和教學建議

一、重點和難點

本的重點是黃海大戰(zhàn)。敘述黃海大戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠艦鎮(zhèn)靜應戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡，進行愛國主義教育。

本的另一個重點是《馬關(guān)條約》簽定的狀況和內(nèi)容。通過敘述《馬關(guān)條約》的簽定的狀況和內(nèi)容，揭露日本侵略者的貪欲、殘暴和清政府腐敗無能的賣國罪行。

本的難點是甲午中日戰(zhàn)斗的性質(zhì)、中國失敗的緣由和《馬關(guān)條約》影響。

二、教法建議

.在導入新時，老師可以設計這樣的導言以渲染氣氛：“同學們，中華民族既是一個宏大的民族，同時又是一個災難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一不發(fā)人深思、催人奮進?哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人心魄呢?讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)斗的歷史時期，去體會民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的閱歷和教訓。今日，我們學習第4甲午中日戰(zhàn)斗。”這段導言一開頭就制造了濃重的氣氛，同學的思維跟著教學的進展而進展，兩句設問，既是對前作了小結(jié)，也給下文作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

2.黃海大戰(zhàn)一目是本的重點，包括三個方面的內(nèi)容：一是日本發(fā)動戰(zhàn)斗的目的和戰(zhàn)斗的名稱為甲午中日戰(zhàn)斗。二是黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過。三是黃海大戰(zhàn)的結(jié)果?？梢韵扔衫蠋煼庞秤捌都孜顼L云》的重要片段，然后讓前預備好故事的同學進行演講特殊突出鄧世昌的事跡。老師在同學講完后進行歸納和總結(jié)。要求同學留意看有關(guān)的地圖和圖片材料。

3.黃海大戰(zhàn)后，李鴻章為保存自己派系的實力，命令北洋艦隊“保船避戰(zhàn)”，躲進威海衛(wèi)軍港，不準巡海迎敵。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊所掌握，此后中國遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡要敘述遼東半島戰(zhàn)役