(全)五年級(jí)上冊(cè)單元習(xí)作《漫畫老師》寫作指導(dǎo)+范文(名校版)

五年級(jí)上冊(cè)單元習(xí)作《漫畫老師》《我的心愛之物》，寫作指導(dǎo)+范文作文，漫畫老師我的班主任老師姓夏，名叫夏雨，很有詩意。她剛?cè)鲱^，短短的頭發(fā)，簡單干練，走路疾快，像一陣風(fēng)。因?yàn)槟贻p，有朝氣，愛穿紅顏色的衣服，綜合特點(diǎn)，同學(xué)們私下叫她“火紅”老師。“火紅”老師是四年級(jí)上學(xué)期才當(dāng)了我們班主任，原來的老師到齡退休了。突然接觸夏老師有點(diǎn)讓我們不適應(yīng)，如果先前的老師是慢騰騰的老火車，那么夏老師就是新時(shí)代的高鐵。記得剛上學(xué)的第一天，夏老師就給我們來了個(gè)下馬威。新學(xué)期，新氣象，同學(xué)們都沒有從暑假的懶散中過渡回來，大概心思還在各處野著、飄著吧。夏老師給我們安排了大掃除的任務(wù)，就去開會(huì)了。沒有老師監(jiān)督，又是年輕新老師，同學(xué)們都有輕敵的心態(tài)，因此活沒干了多少，大家只顧可勁地說閑話了。等老師回返，教室亂得像戰(zhàn)場，桌子凳子亂七八糟，打掃工具橫七豎八，窗簾掛得七上八下，夏老師一下火了，把手里的書本摔地講桌上：“所有班干部、小組長，你們是干什么的？今天你們把教室打掃干凈，不像話！”喧鬧的教室一下就啞巴了，那一群班上的好學(xué)生突然間像吃了敗仗的隊(duì)伍，蔫了，乖乖地行動(dòng)起來，別的同學(xué)也自覺加入進(jìn)去。我偷偷瞄一眼夏老師，只見她叉著腰，臉色像黑板。夏老師雖然有時(shí)嚇人，但多數(shù)時(shí)候她更像大姐姐，特別貼心，特別暖人。班里有個(gè)同學(xué)叫張瑞寶，說不清的原因，同學(xué)們都嫌棄他，沒有朋友，學(xué)習(xí)成績也差得一塌糊涂，反正每次大小考試，該同學(xué)總是收尾。以前的老師也曾想過辦法，但終究沒有起色。夏老師來了之后，特意把張瑞寶調(diào)到前排的位置，還和班里最活潑的同學(xué)坐在一起，并布置了任務(wù)，和張瑞寶交朋友。這個(gè)辦法真靈，張瑞寶慢慢地融入到同學(xué)們當(dāng)中，奇怪的事也跟著發(fā)生了，一次語文測試，他竟然破天荒地進(jìn)步了十名。后來，張瑞寶的家長專程來到學(xué)校，為夏老師贈(zèng)送了一面錦旗，上面寫著四個(gè)金燦燦的字：“良師益友”?，F(xiàn)在我們升到了五年級(jí)，夏老師依然是我們的班主任，她依然是火辣辣的脾氣，依然是我們前進(jìn)路上的良師益友。二、寫作講析這篇作文叫漫畫老師，同學(xué)們可能有點(diǎn)奇怪，為什么要叫漫畫呢？就寫我的老師和這有啥不一樣。如果說不一樣還真有些不一樣。同學(xué)們應(yīng)該也看過一些人物漫畫，畫得總是有點(diǎn)夸張，有點(diǎn)丑，有點(diǎn)失真，可就是莫名覺得有些地方特別神似。就這說明漫畫抓住了人物的主要特點(diǎn)，并把它進(jìn)行放大，因此別人一看就貌似有點(diǎn)像。我們這次的習(xí)作也是要抓住老師的特點(diǎn)，并盡量把它凸顯起來。在上面的寫作中，我們開頭先交代了夏老師的基本情況，但已經(jīng)在表現(xiàn)一些性格特點(diǎn)了，如走路快，有朝氣，愛穿紅，叫火熱老師等等。這些只是簡單的介紹，真正要突出特點(diǎn)，必須通過一些典型事例。下面就舉了兩個(gè)例子。一個(gè)是大掃除發(fā)飆，一個(gè)是幫助差同學(xué)進(jìn)步。這樣一方面和前面所描述的性格掛起勾來，反映了老師既有火辣的一面，更有暖人的一面。但這兩點(diǎn)實(shí)際上都和同學(xué)們叫她火紅老師是有聯(lián)系的。因此同學(xué)們可以看到，我們開頭的一些敘述實(shí)際上為后面的內(nèi)容做了鋪墊，是前后照應(yīng)者的。談到照應(yīng)，還有一處，在那面錦旗上寫了“良師益友”四個(gè)字，我們?cè)诮Y(jié)尾又提到了老師就是我們的“良師益友”，這同時(shí)也是對(duì)老師的綜合評(píng)價(jià)。說到心愛之物，肯定每個(gè)人都有，大人也有，不過感覺大人喜歡的東西有點(diǎn)庸俗，不談它，還是同學(xué)們喜歡的五花八門，有趣味，有意思，有玩頭。心愛之物，一定不是用價(jià)錢來衡量的，而是心意與情感的交織物。比如我以前寫過一篇，一個(gè)孩子的心愛之物就是一根墩布的棒子，但他玩得熱鬧呀，還自己進(jìn)行了裝飾，那在他心里，就不再是一根不起眼的棍子，而是像孫悟空的如意金箍棒一樣珍貴，你想想能不喜歡嗎？能不心愛嗎？因此，這篇習(xí)作不難寫，你首先要找出自己喜歡的是什么？然后回憶這東西是怎么來的？再說說你為什么喜歡它，你們之間都有哪些故事？這就是我們寫作的思路，順著這條道走，輕輕松松就能完成。為了能幫助同學(xué)們找到有意義的寫作素材，這里舉例子啟發(fā)大家一下。實(shí)際上你的頭腦就像是等著有人喊“芝麻開門”的寶庫，現(xiàn)在你是缺少打開寶庫的鑰匙，只要找到鑰匙，那寶庫門兒一打開，里面的五彩繽紛都會(huì)涌出來，應(yīng)有盡有。比如，我有一支鋼筆，是曾經(jīng)一位轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)臨別送給我的。這就是心愛之物的來歷。因?yàn)槟愫湍莻€(gè)同學(xué)關(guān)系很好，對(duì)于他送你的東西就像你們的友情一樣，很珍視?，F(xiàn)在你看到這支鋼筆還會(huì)想起他。這樣一支鋼筆不僅僅是一個(gè)物件那么簡單，而且還牽系著情感，那么這件東西就很有意義了。下面我們就根據(jù)上面的題材，來完成這篇習(xí)作。我的心愛之物——一支淡藍(lán)色鋼筆在我的文具盒里，有一支鋼筆。它很普通，只是一支塑料鋼筆，并沒有精致的金屬外身，平平淡淡，毫無貴重之處。淡藍(lán)色，上面印著幾朵小花，有點(diǎn)舊，已經(jīng)到了該退休的狀態(tài)。不過，我還是喜歡用著它，有時(shí)閑暇，我就又想到它曾經(jīng)的主人，我的好朋友王啟良。王啟良是我三年級(jí)時(shí)的同桌，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)走了，他在臨走了，送給我這支鋼筆。他說：“本來想買支新的送你，但覺得新的沒意思，舊的不嫌棄，才能顯示出我們的交情?！币郧拔也粣圩x書，覺得完全不是學(xué)習(xí)的料，自然總是班里的差等生。后來我們班開展自愿結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，王啟良是學(xué)習(xí)委員，也是數(shù)學(xué)課代表，因此毛遂自薦跟我同桌了。我起初不理睬他，覺得他就是給老師做樣子，做表現(xiàn)，而且覺得他們好學(xué)生根本看不起我們?？墒且宦废聛恚麑?shí)實(shí)在在幫助我，我就是一頭榆木疙瘩也該開竅了，慢慢地還真有了進(jìn)步。自己也有了信心，就這樣一年陪伴下來，硬是把我從班級(jí)里的差生拉升到現(xiàn)在的十幾名，所以我對(duì)他既感