淺談高職院校素質(zhì)教育當(dāng)中的公共音樂(lè)課程建設(shè)初探教育

Word第第頁(yè)淺談高職院校素質(zhì)教育當(dāng)中的公共音樂(lè)課程建設(shè)初探教育音樂(lè)作為一個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)是素養(yǎng)教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)力量、加快平衡人才的培育起著不行替代的作用。加強(qiáng)高職院校的音樂(lè)教育對(duì)于培育高職同學(xué)良好的道德情操、促進(jìn)高職同學(xué)的智力進(jìn)展以及激發(fā)高職同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),使之成為高素養(yǎng)技能型人才起著主動(dòng)的作用。

1.音樂(lè)教育可以使高職同學(xué)抒發(fā)美妙的情感、陶冶高尚的情操。同學(xué)通過(guò)親身參加音樂(lè)教育教學(xué)和課外活動(dòng),能夠讓同學(xué)美化心靈,塑造完善人格,培育和提高他們的審美趣味與審美力量。音樂(lè)教育不但能使同學(xué)了解人類(lèi)進(jìn)展歷史中優(yōu)秀的藝術(shù)作品,使他們把握藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),培育他們對(duì)藝術(shù)的基本審美力量,而且還可以培育同學(xué)樹(shù)立正確的審美觀,提高同學(xué)感受美,制造美的力量,最終到達(dá)開(kāi)發(fā)同學(xué)的各種潛能,充分進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特,全面提高人的素養(yǎng)的教育目的。

2.音樂(lè)教育可以豐富高職同學(xué)的想象力,提高高職同學(xué)的創(chuàng)新精神。與其他方面的教育相比,音樂(lè)教育的最大優(yōu)勢(shì)就在于它有利于進(jìn)展人的思維,豐富人的想象力。由于審美過(guò)程是思想和制造的過(guò)程,所以審美活動(dòng)能夠開(kāi)拓思維,激發(fā)幻想,培育抱負(fù)信念和道德情操,激發(fā)人的制造才能,塑造全面進(jìn)展的人所應(yīng)具有的良好心理和獨(dú)特獨(dú)特。

3.音樂(lè)教育可以培育高職同學(xué)道德情操,有利于精神文明建設(shè)。進(jìn)展音樂(lè)教育事業(yè)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要,是推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高職同學(xué)道德情操的提高,不僅要靠其主觀的自我修養(yǎng),還應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育和外界的影響去實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)對(duì)高職同學(xué)的音樂(lè)藝術(shù)陶冶,提高高職同學(xué)道德情操,促進(jìn)高職同學(xué)成長(zhǎng)為有抱負(fù)的,具有高尚情操的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的合格人才,更是不能缺少的。

二、高職院校公共音樂(lè)課程的現(xiàn)狀及缺乏分析

公共音樂(lè)課程是高職院校公共藝術(shù)教育的重要組成部分。音樂(lè)已不再是專(zhuān)業(yè)院校同學(xué)的專(zhuān)利,高職院校在近幾年的時(shí)間中,間續(xù)開(kāi)設(shè)了與音樂(lè)相關(guān)的公共課程,音樂(lè)作為“教學(xué)育人”手段之一,取得的成果是有目共睹的,素養(yǎng)教育也取得了很好的效果。但是,同時(shí)也存在著一些缺乏。

如今高職院校的公共音樂(lè)教學(xué)體系中,還沒(méi)有形成完好的教學(xué)體系,在課程設(shè)置方面只開(kāi)設(shè)較為簡(jiǎn)潔的音樂(lè)觀賞課和相對(duì)應(yīng)的技能技巧課,進(jìn)行一些音樂(lè)活動(dòng),在肯定程度上還只是停留在豐富同學(xué)的課外生活層面上。

其次,目前高職院校基本將公共音樂(lè)課程列入選修課程,并大都采納了學(xué)分制選修課模式,但在詳細(xì)課程的設(shè)置上,仍受專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育課程設(shè)置的影響。在公共音樂(lè)教育教學(xué)中,整個(gè)音樂(lè)課程設(shè)置多以學(xué)科學(xué)問(wèn)為本位,和目前高校生的需求有些相脫節(jié),不能表達(dá)課程的綜合性,與高校開(kāi)設(shè)音樂(lè)選修課程的目的也存在著一些差距,同時(shí)也存在公共音樂(lè)課程設(shè)置不太合理、呈現(xiàn)單一化趨勢(shì)、教學(xué)模式傳統(tǒng)等亟待解決的問(wèn)題。

三、關(guān)于在高職同學(xué)素養(yǎng)教育當(dāng)中的公共音樂(lè)課程的建設(shè)與完善的幾點(diǎn)思索

如何更好地在高職院校開(kāi)設(shè)公共音樂(lè)課程,使非專(zhuān)業(yè)的同學(xué)對(duì)音樂(lè)感愛(ài)好,調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,使每一位同學(xué)投入、參加到課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去,進(jìn)而到達(dá)培育和提高同學(xué)的整體素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)呢?筆者就如何建設(shè)與完善公共音樂(lè)課程談些淺見(jiàn)。

1.精確定位、提高熟悉、加強(qiáng)管理。如今,我國(guó)的高等職業(yè)教育正在從以科學(xué)教育為主向科學(xué)教育和人文教育的融合轉(zhuǎn)變,在這樣的教育背景下,如何對(duì)高職院校公共音樂(lè)課程精確定位,不僅確定高職院校音樂(lè)教育的水平,也關(guān)系著高職院校培育的人才質(zhì)量。在高職院校開(kāi)設(shè)公共音樂(lè)課,就要使音樂(lè)教育真正面對(duì)每一個(gè)同學(xué),使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面的進(jìn)展。

作為高職院校的教育工應(yīng)正確熟悉公共音樂(lè)課程的地位、作用,明確高職院校公共音樂(lè)課程的定位,不僅僅是面對(duì)少數(shù)有音樂(lè)專(zhuān)長(zhǎng)的同學(xué),而是面對(duì)全部的同學(xué),切實(shí)搞好公共音樂(lè)教育工作。在音樂(lè)教育工作的組織管理上,可設(shè)立院藝術(shù)教育委員會(huì),在日常的教學(xué)管理這方面可將其作為單獨(dú)的一部分由特地的人員負(fù)責(zé)公共音樂(lè)教育工作。

2.建立科學(xué)的課程體系,完善課程設(shè)置。在高職院校的公共音樂(lè)課程的設(shè)置上,應(yīng)和專(zhuān)業(yè)院校明確區(qū)分,同時(shí)也要和中學(xué)校音樂(lè)教育課程的設(shè)置相連接。應(yīng)明確高職院校的公共音樂(lè)課程的立足點(diǎn)是結(jié)合高職生的特點(diǎn)供應(yīng)一種音樂(lè)性的教育而不是音樂(lè)培訓(xùn)。高職院校的公共音樂(lè)教育應(yīng)是對(duì)音樂(lè)以盡可能多的方式進(jìn)行開(kāi)放自由的探究。

因此,首先是相關(guān)的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí),這也是高校音樂(lè)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容,主要包括基本樂(lè)理學(xué)問(wèn)、如何識(shí)讀簡(jiǎn)譜和五線譜、音樂(lè)觀賞的學(xué)問(wèn)和方法。其次是建立豐富的公共音樂(lè)選修課程,面對(duì)目前高職院校的實(shí)際狀況,公共音樂(lè)課程既不能搞成專(zhuān)業(yè)性的技能訓(xùn)練,也絕不能只停留在淺層次的音樂(lè)學(xué)問(wèn)普及上。課程設(shè)置遵循必修和選修相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的原則,面對(duì)全體同學(xué)開(kāi)設(shè)以提升同學(xué)整體音樂(lè)素養(yǎng)和審美力量為宗旨的必修音樂(lè)課;而選修課的課程設(shè)置則可以更加豐富多彩,讓同學(xué)有廣泛的選擇余地,如開(kāi)設(shè)《中國(guó)民族民間音樂(lè)》、《外國(guó)民族音樂(lè)》、《交響音樂(lè)賞析》等課;更深層次的音樂(lè)進(jìn)展史的綜合學(xué)問(wèn)如《中國(guó)音樂(lè)史》、《中國(guó)古代音樂(lè)》;同學(xué)選課可遵循“循序漸進(jìn)”的原則,先選基礎(chǔ)類(lèi),后選鑒賞類(lèi),也可選音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐類(lèi),如開(kāi)設(shè)《合唱基礎(chǔ)》、《聲樂(lè)基礎(chǔ)》等課程,互相結(jié)合往往能收到事半功倍的效果。

在高職院校各個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《中外音樂(lè)觀賞》等音樂(lè)理論課程的同時(shí),有打算地為非音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)開(kāi)設(shè)藝術(shù)專(zhuān)題講座和藝術(shù)觀賞課。藝術(shù)觀賞課不只局限于音樂(lè)觀賞,還要有舞蹈、戲劇、影視等諸多藝術(shù)門(mén)類(lèi)。盡量開(kāi)設(shè)舞蹈、表演、管樂(lè)隊(duì)等音樂(lè)實(shí)踐課程。通過(guò)組織一些課外藝術(shù)活動(dòng),一方面提高同學(xué)的組織力量、交際力量、制造力量;另一方面豐富同學(xué)的課余文化生活,對(duì)制造和諧、安定、健康的校內(nèi)生活環(huán)境具有主動(dòng)的意義。3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)飛速進(jìn)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,音樂(lè)課程的內(nèi)涵和外延也在發(fā)生著巨大的改變。公共音樂(lè)課既要豐富同學(xué)的`學(xué)問(wèn),更要引導(dǎo)同學(xué)把握藝術(shù)學(xué)科的思維方法和討論方法,要留給同學(xué)肯定的思維空間。多媒體技術(shù)能制造音樂(lè)課所必需的聽(tīng)覺(jué)形象和視覺(jué)形象的結(jié)合體,營(yíng)造一種美的氣氛。這種氣氛不僅能進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)觀賞的力量和想象力量,還能給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)聲情并茂的、圖像聲音同步統(tǒng)一的觀賞環(huán)境,讓同學(xué)能夠觀賞美、感受美、理解美,切實(shí)提高高校生的音樂(lè)審美力量。例如,在觀賞古箏曲《漁舟唱晚》中的陳述、引申、綻開(kāi)中的片段教學(xué)中,結(jié)合每段的旋律,利用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面,引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲的力度、速度,體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的心情和意境,這樣,同學(xué)觀賞時(shí)就很簡(jiǎn)單沉醉在美麗的畫(huà)面和奇妙的旋律中,帶來(lái)美的享受。可見(jiàn),多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的感染力,是現(xiàn)代公共音樂(lè)教育必不行少的教育工具和手段。

4.教學(xué)與科研相結(jié)合,注意教材建設(shè),全面提高教育教學(xué)力量。高職院校音樂(lè)老師不僅要有嫻熟的教學(xué)技能,還要重視音樂(lè)教育的教學(xué)科研,要走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。沒(méi)有很好的教材,教學(xué)效果是可想而知的。依據(jù)高校公共音樂(lè)教育的特點(diǎn),可以選訂全國(guó)高等院校藝術(shù)選修課的教材,如由王昌逵主編的《高校生音樂(lè)自修教程》。同時(shí),學(xué)院也可組織音樂(lè)老師依據(jù)高職院校的實(shí)際狀況編寫(xiě)相應(yīng)的教材,如《音樂(lè)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用》、《高校生交響音樂(lè)觀賞講座》等教材。這樣既有利于老師教學(xué)水平和自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高,也可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和公共音樂(lè)的教學(xué)效果。

5.重視公共音樂(lè)教學(xué)課程設(shè)計(jì),發(fā)揮音樂(lè)在同學(xué)德育教育中的作用。高職院校開(kāi)設(shè)公共音樂(lè)課的目的,不是要把同學(xué)們都培育成音樂(lè)家,而是通過(guò)音樂(lè)區(qū)分于其他教育的特別形式,把受教育者培育成為追求真、善、美和富有制造思維的人。音樂(lè)的教育作用及其影響是通過(guò)美的音樂(lè)對(duì)人的‘凈化“來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)注意傳統(tǒng)美德和新時(shí)代成就的滲透教育,從感受中國(guó)古代傳統(tǒng)愛(ài)情的忠貞不渝《梁祝》和改革開(kāi)放給祖國(guó)帶來(lái)的巨大改變《走進(jìn)新時(shí)代》等,培育同學(xué)樹(shù)立正確的愛(ài)情觀,加深同學(xué)對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化傳統(tǒng)的了解,激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài),以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的贊美和對(duì)美妙抱負(fù)的憧憬。教學(xué)過(guò)程中,老師要充分發(fā)揮示范作用,強(qiáng)化同學(xué)參加音樂(lè)實(shí)踐互動(dòng)的教學(xué)氣氛,通過(guò)自身“舞臺(tái)式”的表演和同學(xué)親自體會(huì),充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、表演美、肢體美、儀表美……從美的角度去開(kāi)掘同學(xué)的音樂(lè)智能,啟發(fā)培育同學(xué)樹(shù)立正確的審美力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在21世紀(jì)面對(duì)