實施方案（19年國培） 省賽獲獎

國培計劃（2019）---葉縣鄉(xiāng)村教師工作坊研修項目實施方案已在繼續(xù)教育管理系統(tǒng)報名的中學(xué)一線教師研修對象研修主題：

打造金課，提升能力，落實素養(yǎng)。研修目標(biāo)總體目標(biāo)：通過項目實施，為我縣培養(yǎng)一批品德高尚、教學(xué)有方、引領(lǐng)有道的金課教師，能夠有力促進(jìn)我縣校本研修工作的開展，進(jìn)一步促進(jìn)縣域教師專業(yè)發(fā)展，推動中小學(xué)校建立常態(tài)化的校本研修模式，為每一位教師量身打造一節(jié)金課。研修目標(biāo)坊員結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程所學(xué)和自身專業(yè)發(fā)展需求，在校本研修和學(xué)科坊主的線下活動引領(lǐng)下，制作并改進(jìn)一節(jié)“金課”。上傳至網(wǎng)絡(luò)研修平臺。通過校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修、集中研修，課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、協(xié)作磨合等環(huán)節(jié)，解決教育教學(xué)的突出問題，改進(jìn)日常教育教學(xué)工作。研修目標(biāo)新任教師：工作1-3年。以“提升師德修養(yǎng)與職業(yè)導(dǎo)向”、“掌握教學(xué)常規(guī)”，“班級管理與育德體驗”，“有研究意識與發(fā)展能力”為目標(biāo)，打磨自己一節(jié)“規(guī)范課”。在“金課”打磨中學(xué)習(xí)體會并掌握教學(xué)常規(guī)，能夠?qū)懸环菀?guī)范的教案，能夠上一節(jié)“規(guī)范課”，能夠做一次“規(guī)范課”的說課。青年教師：工作3-8年。以“養(yǎng)成敬業(yè)愛生行為”，“掌握問題解決策略”，“掌握教研策略方法”為目標(biāo)，打磨一節(jié)能夠解決教學(xué)重難點(diǎn)的問題解決“創(chuàng)新課”，并寫一篇“創(chuàng)新課”打磨反思，敘述自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程以及背后的思想方法。骨干教師：工作8年以上。以“課程改革精髓”、“準(zhǔn)確把握課程育人目標(biāo)”，“創(chuàng)新課堂、提升質(zhì)量、示范他人”為目標(biāo)，聚焦單元整體教學(xué)設(shè)計與實施，能夠打磨并說明自己的一節(jié)教學(xué)創(chuàng)新的“示范課”，能夠幫助本組組員分析、設(shè)計、點(diǎn)評、打磨“示范課”。研修形式

（1）線上（網(wǎng)絡(luò))研修（2）線下集中研修（3）校本教研線上（網(wǎng)絡(luò))研修自即日起至12月30日在網(wǎng)上聽課、參加研修活動、上傳研修成果、上傳學(xué)習(xí)心得和培訓(xùn)總結(jié)。共分5個階段。第一階段：10.8-10.24，在前期培訓(xùn)基礎(chǔ)上，新任教師：教材分析與教學(xué)設(shè)計；青年教師：經(jīng)驗反思--為什么要做學(xué)情分析；骨干教師：從課時走向單元。第二階段：10.25-11.7，新任教師：評價與作業(yè)設(shè)計；青年教師：策略歸納—如何做好學(xué)情分析；骨干教師：如何選擇單元學(xué)習(xí)主題。第三階段：11.8-11.21，新任教師：觀課評課與專業(yè)發(fā)展；青年教師：技術(shù)助力--如何用信息技術(shù)助力學(xué)情；骨干教師：如何設(shè)計單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動。第四階段：11.22-12.15，新任教師：班級工作與育德體驗；青年教師：優(yōu)化教學(xué)---如何利用學(xué)情分析的結(jié)果優(yōu)化教學(xué)；骨干教師：如何設(shè)計單元學(xué)習(xí)的評價。第五階段：12.15-12.30新任教師：如何做反思；青年教師：如何開展校本教研；骨干教師：如何做教科研。線下集中研修第一次10月31日之前；第二次11月30日之前；第三次12月15日之前。校本教研1.在學(xué)校教研組長帶領(lǐng)下集體觀課、分組聽課、評課、說課、討論研磨教學(xué)設(shè)計、每位學(xué)員完善并形成一份教學(xué)設(shè)計，形成課后反思。2.在學(xué)校教研組內(nèi)上公開課，按照金課標(biāo)準(zhǔn)打磨公開課，并在坊員集中時展示金課，再打磨后，上規(guī)范的金課，創(chuàng)新的金課，有自己風(fēng)格的示范金課。實施保障各學(xué)校校長是工作坊研修項目第一責(zé)任人