六年級(jí)上冊(cè)《竹頌》張海麗

長(zhǎng)垣縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張海麗北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文竹頌

管樺先生是我國(guó)著名作家、詩(shī)人和書(shū)畫(huà)家。他的作品有《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《我們的田野》。中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》等等。作者簡(jiǎn)介

管樺的墨竹在畫(huà)壇獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)具風(fēng)格，以粗干大葉，撐天柱地為特征。所以，詩(shī)人艾青題詞贊管老說(shuō)：“人如其竹，竹如其人，我愛(ài)其竹，更愛(ài)其人?！睓z查讀音：

勁竹僵石凌云堅(jiān)貞

攀附不朽

搖曳積習(xí)吞沒(méi)塵埃

潛藏千仞

郁郁蔥蔥

聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：

勁竹：

凌云：

攀附：

積習(xí)：

郁郁蔥蔥：

在空中升高跟地位高的人拉關(guān)系。積累形成的陋習(xí)。(草木)繁盛。堅(jiān)強(qiáng)有力的竹子。

初讀課文，整體感知有感情地再次朗讀課文，理清文章思路。

文章脈絡(luò)第一段:

第二段:

第三

段:（1.2）寫(xiě)作者對(duì)勁竹的熱愛(ài)。（3）寫(xiě)勁竹的奉獻(xiàn)精神。（4.5）寫(xiě)勁竹給我?guī)?lái)的影響。

如同詩(shī)人從感情和真理深處寫(xiě)出詩(shī)句，我描畫(huà)從大地深處生長(zhǎng)出來(lái)的勁竹。

我驚異地望著你尖尖的竹筍，堅(jiān)毅頑強(qiáng)地頂開(kāi)壓在你頭上僵石般的硬土。轉(zhuǎn)眼間長(zhǎng)得同你的先輩一樣粗壯，發(fā)出一樣的蕭蕭金石之聲。啊，你未出土?xí)r便已有節(jié)，直到凌云高處依然虛心。你的純潔，使人想起清晨的露水，和那雨后草原上的云影。你的青枝碧葉顯示著大自然中最樸素的美，無(wú)數(shù)人的坦直、忠誠(chéng)和堅(jiān)貞的愛(ài)情，都保留在你的世代傳說(shuō)中。細(xì)讀課文，深入探究

找出表現(xiàn)竹子抗擊惡劣環(huán)境的頑強(qiáng)精神的句子：

在命運(yùn)的風(fēng)暴中，你轟響著翻卷碧波，擊打著洶涌的云海。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒(méi)了雷聲。

課文是贊美竹子頑強(qiáng)精神的，那么穿插桃花，紫羅蘭，牡丹等花的作用是什么？

采用對(duì)比的方法，與竹對(duì)比突出了勁竹的卓爾不群、更有生命力，突出開(kāi)頭提到的“勁”。思考：從這句話中，你體會(huì)到了竹子的什么精神？

為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。在盛夏的烈日下，你又給人們送出暑天的涼風(fēng)。

每當(dāng)我踏著野草掩沒(méi)的山徑，走進(jìn)濃蔭蔽日幽深的竹林，你搖曳著碧綠的枝葉，掃掉積習(xí)留在我靈魂中的塵埃。清新的晨霧里叮咚的泉水聲，和著那鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的叫聲，我的心消融在無(wú)邊的沉靜中。思考：竹子對(duì)我有何影響？我坐在長(zhǎng)滿青苔的巖石上，描畫(huà)著瀟灑而又挺拔雄健的勁竹，愿你的情操和美德，潛藏在我生命的深處。

最后一自然段有什么作用？本文中用“你”稱呼勁竹，讀一讀，體會(huì)作者需要表達(dá)怎樣的情感？

“你”是擬人化的稱呼。作者表面贊“