大學物理電磁學演示實驗實驗報告

避雷針般由三局部組成，即接閃器、引下線和接地體；接閃器又分為避雷針、避雷線、避雷帶、避強度相比照較強，更簡潔吸引雷電先導，使四周尤其比它低的物體受雷擊的幾率大大削減。用建筑物鋼筋混凝土構(gòu)造中的鋼筋網(wǎng)進展雷電防護，只要每層樓的樓板內(nèi)的鋼筋與梁、柱、種方法要比其他防護設施更為有效。法國易敵雷擁有超過40年豐富防雷器生產(chǎn)和防雷工程閱歷和一支強大的由法國最著名大學和爭論機構(gòu)組成的工程師隊伍，使INDELEC〔“易敵雷“〕防雷器成為雷電保護裝置的專家。不管在法國以至世界各地，PREVECTRON防雷器經(jīng)過數(shù)十年勢不行擋的成功，INDELEC〔易敵雷〕目前正全力推出其最爭論成果：PREVECTRON〔其次代〕避雷針?！惨韵路QPREVECTRON2〕INDELEC避雷針是如何工作的當雷暴降臨時，所產(chǎn)生的能量是相當巨大的〔每米到達幾千伏PREVECTRON2早期預放電防雷器的空氣終端從自然界的電場中吸取能量尖端四周的空氣離子化，形成尖端放電現(xiàn)象。INDELEC早期預放電避雷針原理在空氣終端的尖端的離子化可被表征為：掌握離子的釋放：PREVECTRON2早期預放電防雷器的觸發(fā)裝置容許離子在極短的時間內(nèi)放電，防雷器觸發(fā)系統(tǒng)極度的準確性意味CORONA效應的觸發(fā)：大量初始電子的存在，連同快速增加的電場令自然的CORONA效應觸發(fā)時間削減。預期上引放電通道：PREVETRON2早期預放電避雷針被設計成從其尖端產(chǎn)生一預期上引放PREVECTRON2早期預放電避雷針成為了T，代表了與單一棒比較起來，PREVECTRON2早期預放電避雷針空氣終端的有效性測量更抱負。尖端電暈放電現(xiàn)象電暈放電是發(fā)生在極不均勻的電場中,空氣被局部電離的一種放電形式。當前有關電暈放電測試和信號處理主要集中在電力行業(yè),爭論對象是電力系統(tǒng)中的高壓輸電線和高壓電氣設備的局部放電。國外學者對高壓輸電線上的電暈放電狀況進展了大量的爭論,包括電暈放EMI,還建立了輸電線電暈放電輻射場的計算模型在航空航天領域,空中目標在高速飛行過程中,其外,這些粒子在于空中目標相互接觸分別時,帶上某種極性的電荷,,,高壓輸電線、大型變壓器等電力設備都會因此造成經(jīng)濟損失,成很大威逼。因此,爭論電暈放電輻射場測試方法與技術對高壓電力系統(tǒng)、航空航天系統(tǒng)靜電危害防護等有著重要的意義。靜電滾筒向滾筒切線方向的金屬尖端。當兩個針形電極桿間加上高壓后強電場使尖端四周空氣中殘存的離子發(fā)生加速運動，被加速的離子與空氣分子相碰撞，與尖端上電荷中和；與尖端電荷同號的離子受排斥而飛向遠方形成“電風氣體流，因此尖端放電所產(chǎn)生的帶電粒子流推動滾筒而產(chǎn)生的力矩使?jié)L筒轉(zhuǎn)動。對靜電滾筒小試驗的思考如圖，為靜電滾筒試驗裝置的正視圖，其中A，B為兩并排水平放置的尖針，C為豎直放置的靜電滾筒，可敏捷繞豎直軸轉(zhuǎn)動。初步A，B兩端分別接上正負極，加上高電壓時，滾筒會順時針轉(zhuǎn)動；假設C為電介質(zhì)的靜電滾筒，則轉(zhuǎn)動得快，假設C為導體的靜電滾筒，則轉(zhuǎn)動得較慢。該現(xiàn)象主要由尖針尖端放電產(chǎn)生的“電風”帶動滾筒轉(zhuǎn)動引起；二，該現(xiàn)象主要由尖針與滾筒靜電感應產(chǎn)生的電場引起。首先看一下兩種假設對滾筒的順時針轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象如何解釋。假設假設一成立，明顯，C為導體的靜電滾筒時，A，B靜電引力水平?jīng)_外，滾筒處于穩(wěn)定平衡狀態(tài)〔如以下圖1，應當不會轉(zhuǎn)動才對，即使給了滾筒〔達1ˉ9，滾筒的穩(wěn)定平衡狀態(tài)會很快恢復，滾筒根本轉(zhuǎn)不起來。這時，假設二與試驗之間消滅了很大的沖突。事實上，對于假設二，假設C為電介質(zhì)的靜電滾筒，那么解釋起來會消滅更大的出入。如上圖，A為正極，B為負極，C為電介質(zhì)的靜電滾筒。剛開頭時，滾筒會對稱性地感應出極化電荷〔如上圖2滾筒外表局部區(qū)域的電荷沒有來得及轉(zhuǎn)變，消滅如上圖3的情形，對稱性地分析一下可知，此時滾筒受到總的靜電引力產(chǎn)生的力矩恰恰是阻擋滾筒順時針轉(zhuǎn)動的對?？稍囼炇聦嵤牵瑵L筒順時針轉(zhuǎn)動得很快。這樣看來，假設二又遇到了很大的問題，再結(jié)合前面的分析，根本上就可以排解假設二了。以下看一下假設一是如何很好地解釋全部試驗現(xiàn)象的。前面解釋了滾筒的順時針轉(zhuǎn)動。A，B電極的調(diào)換沒有關系，即滾筒應仍順時針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動，只不過轉(zhuǎn)得慢一些而已——探究試驗的結(jié)果也恰好驗證了這一點。最終，解釋一下滾筒不同材料時轉(zhuǎn)速不同的現(xiàn)象。以A正B負為例，如上圖，假設C為導體的靜電滾筒，依據(jù)前面的分析，滾筒外表可以隨時看做存在對稱轉(zhuǎn)速會相對較慢。假設C為電介質(zhì)的靜電滾筒，依據(jù)前面的分析，雖然剛開頭運動時會有一個反向力矩阻礙轉(zhuǎn)動，但隨著轉(zhuǎn)動的連續(xù)，滾筒外表極化的正負電荷“混在一起來就似乎外表沒有極化電荷一樣，反向力矩的阻礙作用漸漸消逝，所以轉(zhuǎn)速會相對較快。綜上所述，假設一，即尖端放電引起的“電風”是引起靜電滾筒試驗現(xiàn)象的主要緣由，假設二即感應電荷的作用處于次要地位，僅僅影響轉(zhuǎn)動速度的大小。雅格布天梯原理：無論是在淡薄氣體、金屬蒸汽或大氣中，當回路中電流的功率較大時，能夠供給足夠大的電流，使氣體擊穿，伴隨有猛烈的光輝，這時所形成的自持放電的形式是弧光放電。弧光放電是指呈現(xiàn)弧狀白光并產(chǎn)生高溫的氣體放電現(xiàn)象。無論在淡薄氣體、金屬蒸氣或大氣中，當電源功率較大，能供給足夠大的電流〔幾安到幾十安高溫〔幾千到上萬度，這種氣體自持放電的形式就是弧光放電。通常產(chǎn)生弧光放電的方法是使兩電極接觸后隨即分開，因短路發(fā)熱，使陰極外表間電壓反而下降，有猛烈光輝。〔如汞〕做成。陰極外表狹窄區(qū)域內(nèi)形成的強電場引起場致放射，使電流劇增，產(chǎn)生電弧?！补舻谴箅娏麟娐烽_關斷開時產(chǎn)生的弧火極其有害，應實行滅弧措施。雅各布天梯是演示高壓弧光放電現(xiàn)象的一種裝置,所以伴隨弧光放電產(chǎn)生大量的正負離子上部的空氣也被擊穿放電，結(jié)果弧光區(qū)漸漸上移，就象中的雅各布〔Yacob以色列人的祖先〕生其次輪弧光放電，如此周而復始，形成試驗中的現(xiàn)象。感想物理試驗是物理學習的根底,雖然在很多物理試驗中我們只是復現(xiàn)課堂上所學理論學問的原理與結(jié)果,但這一過程與物理家進展爭論分子和物質(zhì)變化的科學爭論中的物理試驗是全都的.在物理試驗中,影響物理試驗現(xiàn)象的因素很多,產(chǎn)生的物理試驗現(xiàn)象也錯綜簡單.教師們通過細心設計試驗方案,嚴格掌握試驗條件等多種途徑,以最正確的試驗方式呈現(xiàn)物理問題,使我們通過努力能夠順當?shù)亟鉀Q物理試驗呈現(xiàn)的問題,考驗了我們的實際動手力量和分析解決問題的綜合力量,加深了我們對有關物理學問的理解.通過一學期的課程,我學到了很多東西.做大學物理試驗時,為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成試驗,到達良好的試驗效果,需要課前認真地預習,首先是依據(jù)試驗題目復習所學習的相關理論學問,并依據(jù)試驗教材的相關內(nèi)容,弄清楚所要進展的試驗的總體過程,弄懂試驗的目的,根本原理,了解試驗所承受的方法的關鍵與成功之處;思考試驗可能用到的相關試驗儀器,比照教材所列的試驗儀器,了解儀器的工作原理,性能,正確操作步驟,特別是要留意那些可能對儀器造成損壞的事項.然后還要寫預習報告,預習報告能夠幫助我們順當完成試驗中的各項操作.在寫預習報告的時候,我們一般包括試驗目的,根本原理,試驗儀器,操作步驟,測量內(nèi)容,數(shù)據(jù)表,預習思考題等.數(shù)據(jù)表與操作步驟親熱相關,數(shù)據(jù)表中的欄目排列挨次應與操作步驟的挨次合理協(xié)作.這樣就可以隨時將數(shù)據(jù)按挨次填入表中,也可以隨時觀看和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性.剛開頭時我們不留意預習報告里的數(shù)據(jù)表格,將數(shù)據(jù)任憑的記錄在一張紙上,結(jié)果覺察整理數(shù)據(jù)時會消滅很多混亂和錯誤,尤其是數(shù)據(jù)比較多的時候,比方在做《用動力學共振法測固體材料的樣式彈性模量》試驗時,由于試驗前未提前設計好表格,數(shù)據(jù)記錄得很任憑,很亂,處理時很困難.后來吸取了教訓,在試驗前依據(jù)所要測的物理量和試驗步驟設計好數(shù)據(jù)表格,在試驗記錄時和處理數(shù)據(jù)時輕松了不少.試驗教會了我們要養(yǎng)成良好的科學的試驗習慣.預習思考題,是加深試驗內(nèi)容或?qū)﹃P鍵問題的理解,開發(fā)視野的一些問題,在試驗前認真地思考并答復這些問題,有助于提高試驗質(zhì)量.對于不明白的問題或試驗原理中一些不明白的地方,可以跟自己的同學爭論一下或查一下相關的資料,實在不明白的地方可以帶到課堂上問教師,只有把試驗中全部的地方都弄通弄透徹,才能到達試驗應有的效果.預習是做試驗前必需的工作,但是做試驗的主要工作還是課堂操作.課堂操作需要我們嚴格的遵守試驗的各項原則,要將儀器放置在合理的位置,以便利使用和確保安全,比方象高壓電源的輸出端鈕應當遠離操作者.常常需要操縱或調(diào)整的器件,應當放在便于操縱的位置上.一些電學試驗儀器部件較多,首先要把這些儀器部件一一放在適宜的位置上,然后再連線.試驗過程中要嚴格依據(jù)試驗儀器的操作要求來操作,全部儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài),在安裝和調(diào)整儀器時還不能使用書本這些本身就不穩(wěn)定的物品做墊塊,否則簡潔造成測量數(shù)據(jù)的分散性,影響試驗質(zhì)量,并且簡潔在成試驗儀器的損壞.在的過程中,常常會消滅一些故障或觀看到的試驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符,首先應認真思考并檢查試驗儀器使用以及線路連接是否正確,不正確的準時進展改正,假設自己不能解決,應準時請教師來指導,切不行敷衍過關,草草了事.還有讀數(shù),需要有足夠的急躁和細心,尤其是對一些精度比較高的儀器,讀數(shù)肯定要依據(jù)正確的讀數(shù)方法并且肯定要細心.對于數(shù)據(jù)的紀錄,則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀錄,它是記載物理試驗全部操作過程的根底性資料.而且在試驗過程中必需認真地觀看試驗現(xiàn)象,并做照實的記錄.假設覺察試驗現(xiàn)象與試驗理論不符合,或者測試結(jié)果消滅特別,就應當認真檢查緣由,并細心重做試驗.試驗完成后,應把全部的試驗儀器恢復到原位,并認真清理試驗臺.撰寫試驗報告和進展問題爭論等也是大學物理試驗不行缺少的重要環(huán)節(jié).試驗報告是對我們的動手力量,寫作力量和總結(jié)力量的一種熬煉,試驗報告也促進我們對試驗過程以及所得結(jié)論進展更深刻的思考.我們的試驗報告應包括試驗過程中所消滅的試驗現(xiàn)象以及對這些現(xiàn)象的解釋,試驗中所遇到的問題以及解決方法,試驗數(shù)據(jù)的記錄以及對數(shù)據(jù)進展計算并求得最終的結(jié)果,驗證跟理論值是否相符,誤差的大小,最終得出的結(jié)論,對實驗思考題進的爭論以及爭論的結(jié)果和對試驗進展的總結(jié).一份認真的,高水平的試驗報告才算是為本次試驗畫上一個圓滿的句號.“加強根底,重視應用,開拓思維,培育力量,