初中語文-《老王》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

10老王學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”和“善”。2.學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3.學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱者。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入楊絳說：唯有身處卑微的人，最有機緣看到世態(tài)人情的真相。（《隱身衣》）經(jīng)歷過時代和命運的劇烈起伏，楊絳對人性的認(rèn)識更加深刻。她非常感念那些在苦難歲月中保持高貴人性，在自己一家落難時，釋放善意，甚至施以援手的普通人。老王就是這樣一位令作者夫婦難忘的布衣之交。二、整體感知通過朗讀課文，分析課文的主要內(nèi)容。1-4段先寫老王的職業(yè)生活缺陷、居住條件極差等情況。5-7段回憶老王的工作與為人。5、7兩段寫他為人好，第6段寫“文革”時期，他的生計越來越艱難。8-22段寫老王離世前一天的事情，最能突出老王心地善良。三、人物賞析1.老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面？(1)靠一輛破舊的三輪車活命。(2)“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。(3)打了一輩子光棍，孤苦伶仃。(4)眼睛不好，瞎了一只眼。(5)住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。小結(jié):老王是一個窮苦卑微、凄涼艱難的普通人。2.老王的善良表現(xiàn)在哪里？(1)愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。(2)送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。(3)受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。小結(jié):老王是一個老實厚道、心地善良、知恩必報的好人。3.小組合作，通過文中的生活片段和文中的描寫分析老王是一個怎樣的形象？（1）從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微但純樸善良。他一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的不幸者。但是老王心好，老實厚道。他重感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢，是一個精神上沒有受到污染的純樸的好人。（2）作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視，而是本著平等觀念和人道主義精神去關(guān)心、愛護他。如關(guān)心他的生計，總是照顧他的生意等。四、主旨探究一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。呼吁我們：對普通人,尤其是對弱者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了。

觀看短視頻正如歌曲中“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”愛是一種情感，更是一種美德。假如每個人以純真的情感善待、關(guān)愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。

五、拓展延伸1.關(guān)注“老王”。老王生前，楊絳經(jīng)常幫助他，但她仍覺得關(guān)愛得不夠，而我們身邊，也有著許許多多這樣的“老王”，我們又該怎樣對待呢？2.描述“老王”。請同學(xué)們課下回憶一下，你身邊有類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人嗎？請用文字把他(她)描述出來。推薦閱讀：2017年高考北京市語文微作文，180字，10分，涉及7本名著《駱駝祥子》老舍《傻二哥》新鳳霞學(xué)情分析1、知識掌握情況：學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠自己完成對字詞的掌握，對新字詞的音形義的掌握；通過閱讀資料搜集關(guān)于作者楊絳的基本情況。2、能力準(zhǔn)備情況：七年級學(xué)生已具備了查找資料，拓寬知識領(lǐng)域，動手制作，獨立思考和與他人合作的能力，但他們年齡較小，容易分散精力，所以要注意生動形象和不斷展開互動。在教學(xué)活動中，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)主動參與，樂于探究，勤于動手，搜集和處理有關(guān)的信息，從而使學(xué)生獲得主動獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及與他人合作和交流的能力。3、學(xué)生心理特征：七年級學(xué)生正處于童年期向少年期的過渡階段，從心理上表現(xiàn)出來愛動手，表現(xiàn)自己，有追求獨立的傾向，他們也樂于發(fā)表自己的意見。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新膽魄得到鍛煉，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得于提高。效果分析整堂課的設(shè)計，突出“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生讀書、品味、討論、交流、展示，在自主中感悟，在疑難時討論，在討論后交流。老師是導(dǎo)演，學(xué)生才是演員，把展示的舞臺留給了學(xué)生。整堂課實現(xiàn)了平等對話的過程，那就是教師、學(xué)生、文本三者之間的平等對話。是教師與文本，學(xué)生與文本，教師與學(xué)生之間的平等對話，是思想的碰撞，是情感的交流。這樣才能使語文教學(xué)保持靈性，保證閱讀教學(xué)的成功。保證了小組合作學(xué)習(xí)的高效性，小組合作的問題要有價值，分配給小組的任務(wù)要明確，這樣小組討論才不會流于形式，才能保證合作的有效，課堂的高效。課堂中也存在不足，學(xué)生參與還可以更積極，板書還需美觀，主旨升華還可深刻。在今后的教學(xué)中將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，力求打造快樂課堂。教材分析《老王》編排在人教版七年級下冊第三單元第10課。本單元的課文，均是名家之作。它們訴說的都是普通人的故事，特別關(guān)注對弱者的關(guān)愛，揭示了“愛”的博大精深，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達富有特色?！独贤酢肥亲骷覘罱{的一篇經(jīng)典散文作品，文章通過對三輪車夫老王幾個生活片段的描述突出社會底層人民不幸的遭遇和善良的品格，文章深刻反思了作為高級知識分子的“我”與普通百姓老王在那個特定年代里交往過程中的點點滴滴，深入剖析了“我”只是同情他、關(guān)心他，而沒有真正把他當(dāng)做一個和自己一樣平等的人來對待的行為，并感到深深地愧疚，發(fā)出了“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”的感嘆，也給社會和讀者提出了“應(yīng)該如何正確對待和關(guān)心社會弱者”這樣一個重大的社會問題。作者對特殊年代人與人之間的關(guān)系進行了觸及靈魂的反思，向社會和讀者表達了自己的意愿和夢想——每個人都能平等相待和互相尊重。評測練習(xí)（一)、用一周的時間關(guān)注一個我們身邊的“老王”，寫篇周記。(二）推薦閱讀：2017年高考北京市語文微作文，180字，10分，涉及7本名著《駱駝祥子》老舍《傻二哥》新鳳霞教學(xué)反思《老王》是著名作家、文藝翻譯家楊絳寫的一篇寫人記事的散文，作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但精神上沒有受到任何污染，作者是以與老王的交往為線索，選取老王的幾個生活片段，來表現(xiàn)老王的善良與凄苦。本文教學(xué)的重點是：通過精段品析，分析老王的形象；從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。《老王》一文是用作者的善良去體察不幸的老王的善良，作者一直都在用自己的善良極力地幫助老王，希望老王的生活能好起來，但最后作者卻說“這是一個幸運者對不幸者的愧怍之情。”這本不應(yīng)該有愧疚之情，但也正是這愧疚之情，才是作者最大的善良的表現(xiàn)，因此指導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的主題就要抓住文章的最后一句話引發(fā)開去，作者愧疚的原因是沒有給予精神上的安慰、同情中只是有點可憐。讓學(xué)生在作者的反思中發(fā)現(xiàn)自己，在發(fā)現(xiàn)自己中意識到自己對他人的關(guān)愛不夠，對不幸之人的尊重、平等觀念不深，從而使學(xué)生的感知更敏銳，情感更豐富，情趣更高尚。讓他們明白，對老王這樣的不幸者既應(yīng)該給予物質(zhì)上的幫助，更多該給予精神上的關(guān)愛。通過教學(xué)，基本上解決教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但同時也發(fā)現(xiàn)很多的問題。第一，教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)中還應(yīng)把更多的時間、權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生自己通過朗讀、品味感悟文本。第二，多鼓勵學(xué)生敢于表達，課堂中能更好的把自己的想法分享出來。能把身邊的人、事飽含深情描述，并用善良去體察善良。課標(biāo)分析學(xué)習(xí)目