.《美術(shù)課標(biāo)解讀》

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀為什么要進(jìn)行課改？綜合性和多樣性不足；過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識與技能。脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的什么要求？

以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

課程的性質(zhì)1、人文性質(zhì)：（所謂人文性包括）人存在的意義、人的尊嚴(yán)、價值、道德、文化傳統(tǒng)、知、情、意、人格都是其中的內(nèi)涵。而人文性更是由哲學(xué)、宗教、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等人文科學(xué)所體現(xiàn)出來的。具有道德與價值傾向。2、必修的藝術(shù)課程：全體學(xué)生必修的。九年義務(wù)教育的美術(shù)教育是一種基礎(chǔ)的美術(shù)教育。具有藝術(shù)的基本特征。美術(shù)課程盡管要涉及到理性、邏輯、抽象，但更應(yīng)強調(diào)形象、感性、情緒、想象、個性、創(chuàng)造、體驗和實踐。1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識5、促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展詳見“美標(biāo)”

課程的價值

為什么說美術(shù)課程能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流？美術(shù)是一種分享人類經(jīng)驗的特殊方式，是一種特殊的語言。

最早的“凝固”的信息。具有直觀性,數(shù)萬年前的原始人通過自己的美術(shù)作品與我們現(xiàn)代人進(jìn)行“對話”，這說明美術(shù)語言具有持久性。美術(shù)還具有一種微妙性的特點。

“沒有一種描述或解釋能將自己對于對象的經(jīng)驗完全表達(dá)來。”美術(shù)在經(jīng)驗的表達(dá)上更趨精微。它能以一種再造的環(huán)境和氣氛，喚起人們的更為微妙的感受和經(jīng)驗。這是文字所不及的。

基本理念1、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣3、在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力5、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價詳見“美標(biāo)”

什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該包括如下方面：

對美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解；對美術(shù)在社會中的價值與作用有基本的了解。

基本的美術(shù)素養(yǎng)不僅僅是對基本的美術(shù)知識與技能的掌握，更重要的是應(yīng)該具備基本的藝術(shù)態(tài)度。藝術(shù)態(tài)度主要包括如下方面：

有敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極（獨特）的反映；能自覺而大膽地運用美術(shù)的媒材和方法表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；能不斷的追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域以學(xué)生學(xué)習(xí)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。創(chuàng)作與欣賞（外化與內(nèi)化），美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點，創(chuàng)作活動的比例更大。創(chuàng)作活動又分為造型-表現(xiàn)；設(shè)計-應(yīng)用。學(xué)習(xí)部領(lǐng)域欣賞-評述：領(lǐng)域寨更注敏重通股過感肆受、貌欣賞引和表皺達(dá)等掠活動徐方式暢，內(nèi)尺化知邁識，巾形成挎審美夫心理筍結(jié)構(gòu)。綜合-探索圓：綜合款性學(xué)昨習(xí)是商世界嫩教育景發(fā)展隙的一桑個新匆特點朱，是肯美術(shù)吐課程廣應(yīng)該未具有進(jìn)的特紙征綜合-探索肅美術(shù)帝學(xué)習(xí)洗領(lǐng)域社之間慌，美術(shù)嚷與其漂他學(xué)藝科、抬美術(shù)吊與現(xiàn)貪實社劃會等巴方面衡相綜避合的叉活動秘。發(fā)展樂學(xué)生界的綜音合實遷踐能賽力和描探究批發(fā)現(xiàn)冶能力淘。歸納倆四個雄學(xué)習(xí)決領(lǐng)域泡：欣賞-評述攏、造碰型-表現(xiàn)匆、設(shè)計-應(yīng)用屢、綜新合-探索慣。綜述:(與大浙綱比偶較)造型·表現(xiàn)(繪畫)設(shè)計·應(yīng)用(手工)欣賞·評述(欣賞)：綜合·探索(新增豎加)：▲上述赴四個尊學(xué)習(xí)堵領(lǐng)域曠的劃隨分是佳相對訪的，醫(yī)每一謀個學(xué)窮習(xí)領(lǐng)銀域的議各有逼側(cè)重謎，又喂互相勝交融器，緊草密相保關(guān)，忘形成巡壽一個選具有長開放康性的文美術(shù)殃課程嚷結(jié)構(gòu)敘。什么阻是文生化情窄景？但為什棵么要斬強調(diào)朋在廣渣泛孟的文久化情緞景中榨認(rèn)識葵美術(shù)誤？文化依情景桃：實際個上指除的是蒜一件宮美術(shù)腎作品咽被創(chuàng)大作出緩來時唯所依給托的有文化燥環(huán)境狡、條銜件及陜其特忌征。注重腹文化讀情景藝有兩士個方錫面的督作用（體?，F(xiàn)為鑒一種焦相互緩依存追的關(guān)導(dǎo)系）軟：在特滴定的葉文化囑環(huán)境決中幫展助學(xué)切生更燒好地舊理解傍美術(shù)根作品錦的含狐義；幫助屬學(xué)生泡通過醫(yī)美術(shù)眠作品連更好呼的理岸解美箱術(shù)作凍品的蘆含義冤。情景--稅--愉--是一朗種上捧下文紐奉的關(guān)菠系。美術(shù)棉課程月定性顫為人符文課棵程，淺就是噸要求協(xié)學(xué)生腐不僅坡要從院美術(shù)薦本體形理解刃美術(shù)店，而紐奉且應(yīng)哲該通過蕉美術(shù)尿理解秀更廣碗闊的抄世界勤，理塊解美啞術(shù)作沖品中撈所蘊暮涵的個豐富碎的人鋤文精角神。主學(xué)生游就能蠢獲得碑人文備精神澇的浸隨染，隨逐漸蝕提高廉人文嫁素養(yǎng)視?？偱Ｄ夸仒?biāo)學(xué)生固以個們?nèi)嘶蛲眉w含合作處的方權(quán)式參扁與各亡種美禍術(shù)活芹動,嘗試塞各種堂工具僚、材民料和撐制作虜過程,學(xué)習(xí)鴿美術(shù)內(nèi)欣賞園和評第述的網(wǎng)方法,豐富便視覺玻、觸炊覺和志審美鋼經(jīng)驗,體驗?zāi)佬g(shù)朽活動馬的樂掀趣,獲得杜對美迫術(shù)學(xué)畏習(xí)的渴持久交興趣.了解恰基本跪美術(shù)敲語言邀的表榨達(dá)方糖式,表達(dá)悅自己哲的情最感和政思想,美化兇環(huán)境街與生跪活.在美均術(shù)學(xué)忠習(xí)過闖程中,激發(fā)蒼創(chuàng)造懼精神,發(fā)展栽美術(shù)燒實踐猶能力,形成蠟基本匙的美右術(shù)素圓養(yǎng),陶冶邁高尚兆的審軋美情言操,完善秋人格.總目標(biāo)（按三山個維灘度表北述）知識折與技繭能：學(xué)生短要學(xué)倒習(xí)美創(chuàng)術(shù)欣權(quán)賞和防評述兩，了鋼解基錦本美融術(shù)語坡言的疼表達(dá)技方式頃和方郵法，危努力黎形成懲基本夫美術(shù)堡素養(yǎng)。過程焰與方聾法：學(xué)生丟要以坐個人叼或集際體合陽作的核方式邊參與耕各種簡美術(shù)圓活動目，體煎驗美蛙術(shù)活牲動的抖樂趣炸，嘗鮮試各陣種工倒具、勒材料術(shù)和制昂作過堂程，疊發(fā)展缸美術(shù)走實踐它能力侮。情感葉、態(tài)肥度和袋價值夾觀：學(xué)生粘要努蜂力獲破得對此美術(shù)和學(xué)習(xí)宜的柔持久商興趣鍬，激醋發(fā)創(chuàng)惱造精短神，歸陶冶撓高尚羅的審洪美情句操，匆完善瓦人格。階段晝目標(biāo)忍是如討何分賤層次團的？美術(shù)役學(xué)科摘的內(nèi)叼容有伍其獨英特性悲，我寄們對島這種舊獨特飛性的功認(rèn)識母是，鴿它很嗎難被凡具體備量化姿，很哪難像道一些輛學(xué)科毛那樣橡能通召過量純化的爛方法較分成下若干介具有辰明顯睬差別堆的等男級。在確誘定階欲段目股標(biāo)的寨層次去時，盡遵循排了宜忍粗不管宜細(xì)退的原壘則，華將義圖務(wù)教決育階憲段的停美術(shù)陣學(xué)習(xí)漿分成膜了四匆個階仗段，倆并相谷應(yīng)地稱確定鋤了具崖有相評對遞悅進(jìn)關(guān)陸系的幫階段弊目標(biāo)翻。第一輪學(xué)段(1斷--涂-2年級)第二境學(xué)段(3長--沿-4年級)第三蘇學(xué)段(5陪--男-6年級)第四搭學(xué)段(7剪--者-9年級)造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索

嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。第一揭學(xué)段(一～壟二年保級)第二紙學(xué)段（３棒～４奸年級環(huán)）造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造力.學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受．采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖．造型·表現(xiàn)各學(xué)開段遞免進(jìn)關(guān)紐奉系造型是運同用描糞繪雕保塑拓仔印等喚手段殲和方刻法,創(chuàng)作銀視覺恥形象禁的藝宜術(shù)創(chuàng)茂作活湖動.表現(xiàn)則是臉通過前美術(shù)目創(chuàng)作蛛活動踏來傳奸達(dá)觀伯念情欣感和廳意義貨的過壁程.造型炒與表姿現(xiàn)是涉美術(shù)懼創(chuàng)作騰活動吵的兩冒個方武面：造型是表索現(xiàn)的盾基礎(chǔ),表現(xiàn)是通干過造坊型的糕過程茄和結(jié)苗果而多實現(xiàn)考的.學(xué)生互應(yīng)達(dá)晶到的模目標(biāo)勉：1、認(rèn)識炸與理薯解線拳條、踏色彩蜻、空犧間、爛明暗鐘、質(zhì)瞞感等圓造型您要素改，并活能運兵用對乘稱與兇均衡反、節(jié)畏奏與泉韻律拐、對仔比與怨和諧多、多憶樣與跑統(tǒng)一睡等組霜織原乎理進(jìn)拆行造吵型活膽動，扎激發(fā)問想象革力和周創(chuàng)新恢意識毯。2、通過版對各粘種美墳術(shù)媒沾材、第技巧露和制暴作過轎程的查探索兇及實宅驗、悼發(fā)展毒藝術(shù)唱感知風(fēng)能力辯和造系型表賺現(xiàn)能藍(lán)力。3、體驗公造型役活動晨的樂醒趣，量產(chǎn)生交對美刃術(shù)活植動的拜持久洽興趣助。第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段第四學(xué)段嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材,初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，使用各種工具，體驗不同媒材的效果，運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具材料，有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧?，與繪畫和雕塑等形式，實嚼施飲建糕議教學(xué)戲建議（１弓－－拼８條怕）２東８頁1、注重碼審美擱能力燃的培伶養(yǎng);2、激發(fā)循創(chuàng)新勞精神鴨與培猾養(yǎng)實身踐能溝力;3、美術(shù)漂學(xué)習(xí)聯(lián)提高光到美苦術(shù)文此化層汗面的包學(xué)習(xí);4、加強灣教學(xué)箏中師寧生“教”與“學(xué)”的關(guān)奴系;5、鼓勵斗學(xué)生卡進(jìn)行電綜合劍性與將探究棒性學(xué)框習(xí);6、重視蝕對學(xué)臂生學(xué)跟習(xí)方房誠法的預(yù)研究;7、用生疏動有像趣的恐教學(xué)啊手段,激發(fā)柔學(xué)習(xí)和美術(shù)嬌興趣;8、計算餡機與鵲網(wǎng)絡(luò)聚美術(shù)漢教學(xué).評價蓄建議1自我礎(chǔ)評價;倍2活動鋼評價;臺3作業(yè)棄評價;(學(xué)生)府4教師殊評價;(以教要案形待式考鬧核)什么匙是“崗多角嗓度”是欣賞代美術(shù)禿作品注？從作品教美術(shù)籍語言紅的角郵度-—執(zhí)—側(cè)重課于觀好察和戀分析趁作品童的色痛彩、街線條概、構(gòu)脈圖、皆肌理監(jiān)等，扯是怎代樣圍胳繞著命表達(dá)膛作者談的思太想情想感。從傳殖記的粗角度——對作梁者的財生平杠有一榮個較敏為全希面的嗎了解瘋，再韻進(jìn)行哨分析豆，作氧者為棋什么污創(chuàng)作狠該作攪品？雁什么乖時候刊？表益達(dá)什架么思范想情果感？從歷襯史研煤究的混角度——借助駝作品壁來介豈紹某削一歷燦史背鈔景（梳事件鍬）。從美桶術(shù)史渣的角利度——表—從某素一畫猜派、栗某一夫藝術(shù)熔運動干出發(fā)鑼，看輔它們哀的演潛變、往興衰叛。從文借化的緩角度——粉—將歷診史不丑同時療期、嬸不同權(quán)國家繩的美招術(shù)作核品中面同一桐類的圍題材澤，放寄在一乎起欣牲賞，俘用文箱化比逐較的肚方法籠，看訂清不山同文碧化背逮景中興的藝雨術(shù)作休品具顧有不鈔同的巧面貌疏。怎樣踩進(jìn)行少美術(shù)傅欣賞它？費德嚼門教撿授（昂美國鉛）提擱出美底術(shù)欣劃賞程皺序——描述爭、分屠析、雪解釋唐、評聲價。在學(xué)是校美厘術(shù)教搭學(xué)中香。有崗著較鼓好的蹄可操置作性皇，在花世界早上產(chǎn)眨生了客較大餅影響殼。該斧程序裹能夠扶引導(dǎo)捕學(xué)生封由淺涼入深賽地分圓析美景術(shù)作雷品，弊給學(xué)涌生創(chuàng)梢造了岔一個鉤主動證探索兵的機曠會。簡單味描述——捕——感官作可感搬受到無的層核面作允為描危述的亮開始通。稠對題喂材、參主題績、造妨型要蘋素倚（其色彩豈、線草條、沾形狀統(tǒng)、肌爭理）賤與形藏式等貼做簡獸單粗呢淺的致描述崖。形式尋分析——黃——探討射作品梳制作攔中所婚運用愉的材裹料、構(gòu)技法鞭及其崖特性四；探萍討作植品中道造型補要素勸及個南物描押寫之正特色展；分莊析部蒸分與誘部分疾、部注分與蹈整體身之間故關(guān)系錘；探碎討運升用何票種構(gòu)甚成原醉理，禮把藝抖術(shù)要寸素組別織為分一整擱體；怒探討賀作品羽風(fēng)格蒸。意義半解釋——閱—探討嫌環(huán)境忽、文咐化、難社會顏、政擋治、渠經(jīng)濟戲等背產(chǎn)景與謊此作吉品的茶關(guān)系債；作宅家的管個性皮、性碗格、霸思想樂、藝仇術(shù)觀瘡與此株作品倆的關(guān)嗎系；規(guī)探討南作品痕里所白傳達(dá)掩的內(nèi)花涵，術(shù)即所再含有每的氣令氛、胸感情謀、心根情、悔主題忍意義謀、觀英點、滔思想塑等；經(jīng)探討駐作品啞所含庸有的址圖象符學(xué)象欄征意騙義。價值道判斷———亂—運用兩上述斷所學(xué)現(xiàn)到的卵知識泰、概劍念為碎基礎(chǔ)善，對牢作品毫的優(yōu)正劣與斧價值醒做合勝理的襪判斷尤，并置述其董理由嚼。參蒙考專底家對生此作購品的間批評恒與判窗斷?！つ憧唇埔娏擞渴裁雌?？·作品虜是怎辯樣組矛織起晌來的姿？·作品納有什陽么意催義？·如果印你有根這幅娘畫你究會把威它放軌在家騰里什覆么地雜方？為什笛么要枯強調(diào)陣使美監(jiān)術(shù)學(xué)咽習(xí)從燈單純藍(lán)的技低能技紀(jì)巧層摟面提讀高到哪美術(shù)汁文化考的層陳面？這個虹問題畏可以劍從兩掠方面類來看從文襲化的昏層面嫩來看——隨著扮通訊滿和交衛(wèi)通工慕具的慰發(fā)展燈，人救類的鍬文化苗交流材日趨竊頻繁層。加垮強多制元文襯化的勇跨文控化教如育是亞立志襪與民活族間揉的相塵互理嘩解、見避免沙狹隘浩的民漁族主款義傾芬向、案促進(jìn)哨世界衫和平齡的重慨要途邁徑。從美蹤蝶術(shù)學(xué)彎科本裁身來紙看—美術(shù)偏學(xué)科縱具有否知識傘面廣醋、綜奏合性撥強等范特點扛，它管與社刊會、內(nèi)人文悼、自笛然科水學(xué)有紀(jì)著直捆接的掛和暗朋含的敞關(guān)系距，因去此，物它是迎素質(zhì)朽教育塑中不匆可缺佳少的細(xì)有機艙組成麗部分燙，對尖于人括的整處體素染質(zhì)培園養(yǎng)具確有其駱?biāo)麑W(xué)畫科所繳不能煉替代謊的作根用。如何拘在教朽學(xué)中排突出暗美術(shù)脂文化姑的學(xué)孟習(xí)？通過縫美術(shù)域?qū)W習(xí)手，使季學(xué)生倉認(rèn)識植人的娃情烏感、簡態(tài)度攻、價災(zāi)值觀撕的差扭異性敘，人敏類社桐會的膽豐富緒性，億并讓障學(xué)生市通過練了解忠不同