小學(xué)語文-《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫字。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。【過程與方法】認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動(dòng)的語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。今天，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）（二）檢查預(yù)習(xí)1．（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？出示：（課件出示）（帶拼音）shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神奔奮峽灣民族誼齊同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。出示：（課件出示）（帶拼音）yáoyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ謠涌峰聳隔與陸濃繁榮自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。3.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（3）指名讀，評(píng)價(jià)讀。4.指導(dǎo)書寫生字。（1）（課件出示）用田字格課件出示：“州、灣、島、峽、民、族、誼、齊、奮”。讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫?！盀场弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。（四）再讀兒歌，領(lǐng)悟感知。請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學(xué)生小組自學(xué)討論。1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個(gè)總起句。）（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對(duì)這祖國山河的熱愛和自豪之情。2.探究第二小節(jié)：（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、珠峰）（2）看看圖片，說一說這些景物的特點(diǎn)是什么？黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。長城的特點(diǎn)是長，是個(gè)大工程，古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。3.探究第三小節(jié)：（課件出示臺(tái)灣版圖）臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（1）臺(tái)灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？（臺(tái)灣是我國領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨(dú)立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠(yuǎn)都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希望臺(tái)灣早日回到祖國母親的懷抱。4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團(tuán)結(jié)景象）各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象？（情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣?！褒R奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。3.指導(dǎo)朗讀全文：（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。（3）男女生賽讀，齊讀。（五）閱讀鞏固。（課件出示）詞語：華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華民族團(tuán)結(jié)世界大同奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修理員來幫著修一下。（1）橫著開火車。（2）豎著開火車。（3）開雙軌列車，看誰開得快。（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。（六）總結(jié)延伸，閱讀推薦。（課件出示）我愛我的祖國祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。板書設(shè)計(jì)總說祖國山河壯美。神州謠具體說，幾種代表性的景物。祖國壯美，民族團(tuán)結(jié)民族要團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一《神州謠》學(xué)情分析學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的形式已不陌生，但對(duì)文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對(duì)文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。同時(shí)通過觀察、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中突出玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法?！渡裰葜{》效果分析一曲《神州謠》，以三字經(jīng)的形式訴說著祖國的山河壯美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)偉大祖國的熱愛之情。本節(jié)課的成功之處：1、上課過程中，老師帶領(lǐng)孩子們一起領(lǐng)略了祖國的壯麗山河，讓孩子通過直觀的美景，感受祖國的山川秀美、風(fēng)景如畫，從而對(duì)祖國產(chǎn)生了自豪和熱愛之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。2、在識(shí)字過程中，充分利用了多媒體課件，讓學(xué)生先觀察，后書空，再練習(xí)，注重了寫字指導(dǎo)3、在讀文賞析的過程中，我引領(lǐng)孩子反復(fù)有感情地品讀課文，讓學(xué)生在讀中有所感悟。4、課外拓展閱讀，可以提高學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)中老師引入了大量的課外文章讓學(xué)生朗讀，注重了學(xué)生大閱讀能力和意識(shí)的培養(yǎng)。不足之處：1、課前沒有布置搜集關(guān)于祖國山川以及民族團(tuán)結(jié)方面的資料。2、課文可以借助相關(guān)歌曲渲染情感。3、板書書寫過于簡單、書寫不及時(shí)。4、誦讀形式過于單一，僅限于齊讀和個(gè)別讀，而輕視了師生讀、男女生對(duì)讀、組內(nèi)互讀等形式。改進(jìn)措施：1、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，課前搜集資料，為課上的資料介紹節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。2、備課充分，板書設(shè)計(jì)清晰有層次。3、采用多種形式誦讀，在讀中品味文字所傳達(dá)出的情感?！渡裰葜{》教材分析《神州謠》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的“三字經(jīng)”兒歌，兒歌共8句，寫的是祖國的山川河流、臺(tái)灣是祖國、祖國各族人民感情深厚，共同為祖國富強(qiáng)而努力奮發(fā)。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩莅蹴?、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，祖國繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。通過教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國方塊字的獨(dú)特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力?！渡裰葜{》評(píng)測練習(xí)參考答案：一、看拼音寫詞語。shénzhōutáiwānxiǎodǎoxiáɡǔ（神州）（臺(tái)灣）（小島）（峽谷）mínzúyǒuyìfèndòuzhěnɡqí（民族）（友誼）（奮斗）（整齊）二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在上面打“√”。海峽(xiá)繁榮(fán)聳立(sǒng)珠峰(fēnɡ)友誼(yì)隔開(ɡé)三、比一比，再組詞。州（神州）涌（涌現(xiàn)）峰（山峰）榮（光榮）川（山川）擁（擁有）鋒（鋒利）勞（勞動(dòng)）四、根據(jù)課文的內(nèi)容填空。略我國有（56）個(gè)民族，我知道的少數(shù)民族有朝鮮族、蒙古族、白族。五、補(bǔ)全下面的詞語，并選擇一個(gè)詞語造句。華夏（兒）（女）（炎）（黃）子孫（神）（州）大地巍?。ㄖ校ㄈA）（民）（族）團(tuán)結(jié)世界（大）（同）（炎黃子孫）：我們都是血肉相連的炎黃子孫。六、補(bǔ)全下面的表格。七、閱讀歌謠，并回答問題。（一）小腳丫1、根據(jù)兒歌內(nèi)容填空。小腳丫，走天下，走到________海邊捉魚蝦__________，走到____________雪山摘蓮花____，走到_________西藏看晚霞_________。2．這首兒歌表達(dá)了作者(熱愛祖國江山)的感情。（二）我的祖國真美好1、根據(jù)兒歌內(nèi)容填空。兒歌介紹了_四___個(gè)地點(diǎn)，分別是___云南、新疆_、__東海、__西藏__，米線是（云南）的特色小吃，（葡萄）是新疆的特產(chǎn)。2、仿照兒歌寫一寫。走啊走，搖啊搖，搖到黃山看奇石，搖到廬山看瀑布。基于兒童，面向全體————《神州謠》教學(xué)反思我教學(xué)《神州瑤》這一課的重點(diǎn)目標(biāo)就是多種方法識(shí)記生字和感受中國的山川美。上完課后，總體感覺，目標(biāo)是基本達(dá)成了，但在上課過程中也暴露了很多不足。正如王老師所說，語言蒼白，不富有童趣，生本意識(shí)不強(qiáng)。我也是真真切切地感受到了自己的兩個(gè)大問題，每次上課，總是容易忽略傾聽坐著的學(xué)生的“私語”，忽略他們的課堂行為，在拋出問題時(shí)，也沒有根據(jù)兒童特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些更貼近他們的自然親切的語言。為此，在近期教學(xué)中，我給自己定了兩個(gè)目標(biāo)：一是設(shè)計(jì)兒童化的語言。就拿這堂課來說，我問了學(xué)生中國的美稱、別稱還有什么？似乎“美稱、別稱”一詞更上檔次，但是小朋友聽得云里霧里的，如果換成“你們還知道中國有其他響亮的名字嗎”，相信小朋友更容易接受。對(duì)于低學(xué)段的孩子們來說，有時(shí)候，我應(yīng)及時(shí)地哄一哄，多鼓勵(lì)；或者在上課時(shí)給某個(gè)生字編個(gè)小故事，給某個(gè)內(nèi)容編個(gè)兒歌，相信他們的興趣會(huì)更濃厚。二是關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。在聽了我多堂課后，王老師和其他老師也總是指出，每次提問，我的關(guān)注點(diǎn)在回答問題的孩子身上，另外的二十多個(gè)孩子就被忽略了，長此以往，當(dāng)聽的孩子沒興趣時(shí)，得不到老師的關(guān)注時(shí)，他們就容易開小差，游離到了課堂之外。而發(fā)言的孩子的回答或許精彩，但坐著的孩子，他們會(huì)質(zhì)疑、會(huì)認(rèn)同，他們也會(huì)有精彩之處。我不能為了實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，就一股腦兒地按著設(shè)定環(huán)節(jié)走下去，把與自己設(shè)計(jì)無關(guān)的都排除了。以后的課堂，我要多點(diǎn)靈動(dòng)，多點(diǎn)隨機(jī)應(yīng)變，把關(guān)注點(diǎn)重心移動(dòng)，關(guān)注到全體學(xué)生。三是采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讀課文時(shí)可以指生讀、競賽讀、小組讀、男女生對(duì)讀等，識(shí)字時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约菏侨绾握J(rèn)識(shí)這個(gè)字的，采用什么方法記住這個(gè)字的，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的意識(shí)另外，文本解讀也不能馬虎。很多時(shí)候，我會(huì)覺得自己總是被教學(xué)設(shè)計(jì)牽著鼻子