幼兒園刷牙教案

【精品】幼兒園刷牙教案四篇1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學習正確的握筆姿式。牙刷一把。畫紙、蠟筆。教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？(告訴幼兒正確的刷牙方法。)1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？(出示牙刷)教師小結：牙刷毛短短的，直直的，羅列得很整齊。2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。(1)“小朋友，你們聽是誰在哭啊？”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。(2)討論“我們來匡助小牙刷畫上刷毛吧！誰有好辦法？”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊，一根一根靠得緊”(4)再請小朋友上前來畫，教師賦予指導：刷毛不要畫得太長。1、教師：劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧！2、鼓勵斗膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿式。3、指導幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得密切。1、互相欣賞作品2、教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動作邊做《我愛刷牙》的音樂律動)1、增強幼兒保護牙齒的意識，學習正確刷牙。2、在玩玩、跳跳中體驗健康的快樂。3、養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。《刷牙歌》磁帶、錄音機一臺、被蟲蛀掉的實物牙齒若干顆、牙刷若干個。一、談話引出課題師：“今天，老師要和小朋友談談關于牙齒的話題?！倍?、觀察牙齒，了解如何會引起蛀牙，從而學習保護牙齒。1、請幼兒互相觀看同伴的牙齒。2、請幼兒觀看被蟲蛀掉的牙齒。3、分組討論產(chǎn)生蛀牙的原因。4、集體討論保護牙齒的方法。三、學習正確刷牙1、幼兒各自探討刷牙的方法。2、請個別幼兒示范刷牙，找出不足。3、集體練習刷牙。四、跳刷牙舞讓幼兒拿著貼絨牙刷，在唱唱跳跳中體驗健康的快樂，教育幼兒要做到早晚刷牙，飯后漱口，增強刷牙的興趣。在農(nóng)村，家長不重視幼兒口腔衛(wèi)生，沒有養(yǎng)成從小刷牙的習慣，所以我發(fā)現(xiàn)班級里的幼兒有不少有齲齒和牙垢現(xiàn)象，這可能是時常不刷牙，不能正確保護牙齒導致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習慣，認識到保護牙齒的重要性，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習慣，我特設計了教兒歌《刷牙》的活動。1.讓幼兒學會兒歌《刷牙》，并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習慣，知道保護牙齒的重要性。3.教會幼兒正確的刷牙方法。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法，并每天堅持刷牙，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的好習慣。1.每一個幼兒準備一個新牙刷、一面小鏡子。2.教師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。3.兒歌《刷牙》的DVD光盤。4.牙齒大模型。活動過程一、開始部份1.照鏡子問題：看看自己的小牙齒長得什么樣？有沒有不同的、特殊的小牙齒呀？幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際情況2.看照片：(1)問題：看看平時我們吃過東西后的牙齒是怎樣的.？幼兒會發(fā)現(xiàn)：牙變黑了。(2)問題：再看看這些牙怎么了？(師出示齲齒、牙垢的照片)幼兒會發(fā)現(xiàn)：牙壞了、臟了。(3)根據(jù)兩組照片，引起幼兒關于保護牙齒的討論？引導幼兒說出刷牙、漱口等方法3.想辦法：問題：平時你刷不刷牙呀？怎樣刷牙呀？你會嗎？請個別幼兒來示范。老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進行實物演示。二、活動部份今天老師教大家一個兒歌《刷牙》，你們要認真聽、用腦記，看看誰最先記住。1.教師播放兒歌《刷牙》問題：聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的？2.教師帶領幼兒逐句學習。3.讓幼兒跟著播放一起學習4.讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。問題：現(xiàn)在誰來說說兒歌里告訴我們應該怎樣刷牙才干刷的干干凈凈？引導幼兒匯報.師幼再一起背背兒歌三、游戲部份將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，教師在之中用教具大牙刷匡助“兩排牙齒＂刷牙，讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動身體，說完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。四、鞏固部份讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。五、延伸部份除了刷牙，還有什么辦法保護牙齒？引導幼兒匯報后師小結：不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，定期檢查牙齒等。.對教學過程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的實物模型和照片，孩子們活動的積極性都很高，都能積極自主的參預活動過程，也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中，孩子們能斗膽的說出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開，沒有想到孩子對兒歌很感興趣，記得快、動作可愛，輕松的學會了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動的主體。.對教學效果的反思：從教學效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識到刷牙能保護牙齒。在鞏固練習時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認真。而且課下孩子們都說以后要天天堅持刷牙、漱口保護好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足，在教學時間的分配上還不夠科學合理，游戲的時間短了，以后要盡量多領幼兒在玩中學，學中玩。1、初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。2、學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習慣。3、學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意匡助他人的情感和意識。4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。5、初步了解刷牙的小常識。以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習慣。1、用紙盒做一個“大嘴怪”(嘴里有齲齒)面具，嘴能開合；2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個一、活動導入。1、教師：今天給大家講一個故事，從前有一個“大嘴怪”，嘴巴又大又怪，(出示“大嘴怪”面具)就象這個樣子。它特殊貪吃，每天都要吃不少又香又甜的東西(教師邊說邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)?，F(xiàn)在“大嘴怪”肚子有點餓了，想要吃東西，誰愿意喂我呀？讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。2、教師：“大嘴怪”嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃！真香呀！”驀地，“大嘴怪”嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒”，反復的以疑問的口氣問詢幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”3、教師：讓幼兒分析“大嘴怪”驀地牙疼的原因，引導至是因為沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。請幼兒幫“大嘴怪”想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？”二、讓幼兒自由表達，引導至刷牙。教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒暢呀！老師扮演“大嘴怪”：謝謝你們！現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。1、教師：再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”?！按笞旃帧弊彀驮俅尾煌５拈_合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃！真香呀！”驀地，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次問詢幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”2、教師：讓幼兒自由發(fā)言，引導至是“大嘴怪”刷牙三天打魚兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬糊不認真，所以牙齒又疼了，進而告訴幼兒刷牙要科學、認真，辦任何事情都要科學認真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。老師學著“大嘴怪”口氣說：現(xiàn)在我的牙不疼了，又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。3、教師：進行最后課堂總結：小朋友，剛才你們教“大嘴怪“學會了刷牙的本領了，我們自己今后要不要天天刷牙呀？要不要認真的刷牙呀？在孩子們同聲回答“要”之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒暢呀！)延伸活動：讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。教學反思：針對幼兒的年齡特點以及本班的實際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學習內(nèi)容。在教學過程中，我力求創(chuàng)設和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探索的環(huán)境下進行學習，我認為上得比較好的有這幾個方面：1、創(chuàng)設情境，引幼兒入境本課教材開始我以故事導入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加之富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活密切聯(lián)系起來，幼兒就有了學習的渴望，即將就可以進入狀態(tài)，當起學習的主人。2、讓幼兒的手動一動，腦動一動設計了一個很故意思的情景，讓幼兒自己去喂“大嘴怪”，自己去發(fā)現(xiàn)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒固然感興趣，固然也學得起勁了。3、師幼互動，共同演一演一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特殊親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。此外，這堂課上，我設計了一個課外延伸的內(nèi)容。這個內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但