2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)集錦6篇

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)集錦6篇2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)范文集錦1

為加大課堂教學(xué)討論力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師的智慧共享，盡快探究出適合學(xué)校實(shí)際的語文學(xué)科課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展，從本學(xué)期9月份底開始，學(xué)校語文教研組舉行“同課異構(gòu)〞教研活動。

“同課異構(gòu)〞活動是要求任教同年級同學(xué)科的全部教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開商量的一種教學(xué)討論活動?；顒又?，學(xué)校同一學(xué)科全體教師通過備課、說教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、聽課、評課等教研活動，讓教師踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)受“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升〞的過程。這一活動，一方面使授課教師能發(fā)覺別人的長處，找到自己的缺乏，以此改良以后的教學(xué)。另一方面全部學(xué)科教師都能從中借鑒到很多新穎的做法，體驗(yàn)別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，到達(dá)互相比較、揚(yáng)長避短，資源共享，共同提高的目的，從而進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

一、“同課異構(gòu)〞活動的操作程序

本學(xué)期9月份底，學(xué)校就制定了同課異構(gòu)教研活動方案。中心校輔導(dǎo)站、各基點(diǎn)校教育主任，負(fù)責(zé)對同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo)。

1、組織動員：組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構(gòu)〞教研活動的意義，明確活動支配及相關(guān)要求。

2、確定備課課題。

依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表選擇四年級《貓》一課。

3、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。

課題確定后，備課組成員依據(jù)自己的積累和智慧，主動主動地搜尋相關(guān)的資料，細(xì)心討論教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必需自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。

4、分組集體備課，集思廣益。

本次活動以基點(diǎn)校為單位，分為四個小組進(jìn)行組內(nèi)集體備課。在基點(diǎn)校教育主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對他人的教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見。輔導(dǎo)站教研員深入各小組進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

5、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。

本學(xué)期舉行同課異構(gòu)講課時間定為10月27日上午在中心校聽課，下午在團(tuán)結(jié)點(diǎn)基點(diǎn)聽課，并集中研討溝通。要求全校同學(xué)科教師必需全部按時參與聽課、評課活動。

6、互動研討，總結(jié)提高。

首先由授課教師進(jìn)行說課，說教學(xué)過程中比較勝利的設(shè)計(jì)，說在授課過程中出現(xiàn)的問題及需要改良的方面。然后教研組內(nèi)互動評課，要求評課教師敞快樂扉，實(shí)事求是的評價授課教師，每位參與聽課的教師都要分析授課教師的閃光點(diǎn)和值得商榷之處，優(yōu)點(diǎn)要少談，重點(diǎn)談存在的問題和需要改良的設(shè)計(jì)。通過集體智慧的對比，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領(lǐng)會了不同的教學(xué)功底、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，從內(nèi)心深處認(rèn)識到缺乏，找到下一步自己努力的方向。

二、活動要求

1、活動人員：本中心校四年級語文科教師必需全部參與本次活動。

2、活動以基點(diǎn)備課組或教研組為單位進(jìn)行，除了參與本教研組活動外，應(yīng)盡可能多地參與其他教研組的活動。

3、要求四年級語文科教師都必需思想重視，人人做好講課預(yù)備，表達(dá)“異構(gòu)〞的獨(dú)特性、創(chuàng)新性、全員性，任何教師不能存在僥幸心理，隨便從網(wǎng)上下載教學(xué)資料，應(yīng)付本項(xiàng)活動。

三、活動成效

開展“同課異構(gòu)〞活動首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的有效性?！巴n異構(gòu)〞中的“異構(gòu)〞不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計(jì)上同一節(jié)課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景、發(fā)覺和改良平常教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等，來實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)有效性的目的。而這些問題通過單獨(dú)的思索很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不行能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的表達(dá)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。〞教師之間的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。

其次開展“同課異構(gòu)〞活動還有利于教師的成長，促進(jìn)教師的進(jìn)展?！巴n異構(gòu)〞活動為教師的成長提供討論案例，勝利的教學(xué)有賴于教學(xué)者對教學(xué)情境的冗雜性有充分的了解，并在教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行有效率的教學(xué)決策。教師每天在課堂上做出很多的教學(xué)決定，而且通常是要根據(jù)當(dāng)時冗雜的現(xiàn)實(shí)狀況來推斷如何做最好，沒有所謂的“正確的〞或“單一的〞最正確教學(xué)決定適用于全部的課堂。“同課異構(gòu)〞活動為教師這樣的決策提供了商量和學(xué)習(xí)的案例，從中我們可以發(fā)覺有效與無效的教學(xué)活動，合理與不合理的教學(xué)情景等，這對教師的成長都有很大的好處?！巴n異構(gòu)〞活動還為教師間的同伴互助提供了平臺。不管是課前對課程標(biāo)準(zhǔn)的商量還是課后對教學(xué)設(shè)計(jì)與效果的分析都是“同課異構(gòu)〞活動中教師得到進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中教師之間的深入商量相互取長補(bǔ)短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。

實(shí)施“同課異構(gòu)〞教研活動提高了教師備課、上課的質(zhì)量，對教師的教學(xué)基本功提出了更高的要求，使教師的教學(xué)缺乏之處通過與其他教師的對比評析全面顯現(xiàn)，使教師的教學(xué)閱歷通過研討活動得以總結(jié)提升，使教師的教學(xué)創(chuàng)新得以在展示中爆發(fā)，使教師的教學(xué)觀念得以在聽課中提升。教師的教學(xué)水平大面積提高，課堂教學(xué)改良行動討論獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，課堂教學(xué)效益也大大改觀。

在這次教研活動中，我們語文組的同仁們秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材〞的理念，深入研討教材，不斷整合資源，優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，博采眾人之長，凝聚集體智慧，到達(dá)了有效教學(xué)的目的。

“同課異構(gòu)〞聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中查找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。

“小學(xué)語文同課異構(gòu)研討活動〞形式新穎，實(shí)效性強(qiáng)，為教師搭建了互相溝通的平臺，便于老師之間取長補(bǔ)短，三位老師各展風(fēng)采，大家相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和智慧資源的共享。

無論是課上，還是課后的研討，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情，整個研討過程都呈現(xiàn)出深厚的氣氛。通過本次活動，鍛煉和提高了教師的教學(xué)能力，信任通過堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，我們的專業(yè)成長步伐會更快。

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)范文集錦2

為了落實(shí)中心學(xué)校的同課異構(gòu)支配，也為進(jìn)一步推動我校語文教學(xué)課程改革，探究語文課堂教學(xué)的教法特點(diǎn)，討論熟識語文課程的不同視角，更好地促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加大教學(xué)常規(guī)管理的力度和深度。我語文教研組按照中心學(xué)校的支配實(shí)施同課異構(gòu)活動，在第十二周支配八年級兩位語文教師同上《小石潭記》公開課。語文組教師主動參加公開課觀課、議課活動，學(xué)習(xí)不同的構(gòu)思和教法形式，取長補(bǔ)短，教研氣氛甚濃。在議課時，大家毫不保存，暢所欲言，共同找解決問題的方法。心往一塊想，勁往一快使，使同課異構(gòu)活動真正落到實(shí)出，提高教研實(shí)效，進(jìn)一步提高全體教師的教學(xué)水平。現(xiàn)將大家議課意見綜合評議如下：

張忠梅老師：朗讀教學(xué)很勝利，能分層次朗讀〔聽讀，齊讀，分小組讀〕。板書詳盡，突出重點(diǎn)。但有關(guān)學(xué)問〔、寫作背景中的“永州八記〞〕介紹過于細(xì)致，教師包辦太多，會導(dǎo)致學(xué)生懶散習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生沒有良好的記筆記的習(xí)慣，老師不說不記。學(xué)習(xí)比較被動。由于時間關(guān)系，本課的教學(xué)內(nèi)容偏少，這樣支配，無疑會加重第二課時的負(fù)擔(dān)。

張雪蓁老師：課件制作情境創(chuàng)設(shè)較好，直觀形象。結(jié)構(gòu)緊湊，授課條理清楚，講析詳盡。作業(yè)布置能結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)有拓展。但一節(jié)課支配的內(nèi)容過多。時間緊，導(dǎo)致對重點(diǎn)的內(nèi)容點(diǎn)撥不透。如：講到潭中氣氛時，應(yīng)點(diǎn)出“幽深冷寂、孤凄悲涼〞，這與的不幸遭受親密相關(guān)。朗讀教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)。在第二堂課的講解中，以上問題都得到了很好的糾正，是一堂優(yōu)質(zhì)課、有效課。

兩位老師的課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。雖然教法各異，但到達(dá)的效果是一樣的。同課異構(gòu)是集體備課下的專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的有效形式，是同一個教學(xué)內(nèi)容下的不同教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格的多樣展示。通過這次教研活動，老師們普遍認(rèn)識到同課異構(gòu)不僅僅是對比，更是溝通互補(bǔ)。在新課程改革的大背景下，同課異構(gòu)不僅能讓教師擁有更多自我鉆研的空間，而且更能激活教研組集體的創(chuàng)造力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，并攜手共創(chuàng)明天的輝煌！

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)范文集錦3

20xx年5月7日下午，在靈武一中操場上，全市中學(xué)體育教師參與了由市教研室組織的體育學(xué)科“同課異構(gòu)〞大教研。本次活動旨在進(jìn)一步貫徹新課程理念，展示同課異構(gòu)成果，博采眾長、凝聚智慧，引領(lǐng)教師反思，提高課堂效率。這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承當(dāng)，兩位教師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，他們就《跳遠(yuǎn)》同一課題，采納不同形式的構(gòu)思講課，聽課教師仔細(xì)聽課并做好記錄。

課后教師們坐在一起進(jìn)行溝通探討，先由兩位主講教師說課，然后聽課教師們結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對這兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)議深入分析。大家暢所欲言，各抒己見并達(dá)成以下共識：

一、備課充分，引用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1、教師備課充分，教學(xué)步驟清楚，教學(xué)過程流暢；

2、課堂練習(xí)方法多樣，針對性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生興趣，營造生動活潑的教學(xué)氣氛；

3、能有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、不同的教學(xué)構(gòu)思演繹了不同的教學(xué)風(fēng)格

1、李澤民老師的輔助性練習(xí)多而有效，由淺入深、層層推動，使學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的練習(xí)中不知不覺學(xué)到了新技術(shù)；

2、楊文老師利用設(shè)置不同標(biāo)志物激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，表達(dá)了學(xué)生的主體地位。

三、存在的缺乏

1、技術(shù)技能目標(biāo)設(shè)置多且高，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不到位；

2、教師對學(xué)生的激勵、評價不明確，語言表述能力較差。

在評課活動中，大家還針對教學(xué)中普遍存在的問題：高中學(xué)生體質(zhì)下降狀況分析；今后如何實(shí)施課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性；場地的合理運(yùn)用等問題進(jìn)行了深入探討。最終崔波老師作了總結(jié)、提出期望，并組織一場教師友情籃球賽，受到了大家的強(qiáng)烈歡迎。

此次活動得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導(dǎo)，靈武一中主動提供場地、器材，調(diào)配學(xué)生，保證了課的質(zhì)量，給大家提供了一個很好的學(xué)習(xí)教研平臺，使得這次活動圓滿勝利！

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)范文集錦4

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教師的整體素養(yǎng)。

1、開展了多讀書，讀好書活動實(shí)行多種形式鼓舞教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校內(nèi)〞。

2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動每周抽出肯定的時間進(jìn)行“三筆字〞的訓(xùn)練，夯實(shí)教師的基本功。

3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能全體教師參加了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進(jìn)一步熟識一體機(jī)設(shè)備并能嫻熟運(yùn)用，會制作課件，鼓舞教師運(yùn)用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上溝通，鼓舞教師創(chuàng)建自己的博客。

二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平。

〔一〕建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)專業(yè)成長。

1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校內(nèi)活動，掀起讀書熱潮，特殊是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能準(zhǔn)時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。

2、通過“走出去，請進(jìn)來〞的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)主動搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課溝通活動。同時還有針對性的地組織教師參與各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里，我們組織全體語文教師參與了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。

在校內(nèi)教研活動中，我校成立了以xx老師為語文教研組長，xx老師為數(shù)學(xué)教研組長的教研組織。要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)，每周四進(jìn)行語文聽課教研活動，每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課教研活動。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必需要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。

另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié)，每位教師聽課20多節(jié)。

3、通過參與校區(qū)賽課活動，提高教師的素養(yǎng)我們學(xué)校本學(xué)期共推出無名教師參與校區(qū)的月賽課活動，均取得了優(yōu)異的成果，一等獎一名，二等獎三名，三等獎一名。在賽課活動中，老師們均在各方面展示了自己的高素養(yǎng)。教態(tài)親切、自然、一般話標(biāo)準(zhǔn)，語言精確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。

〔二〕抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

1、我校依據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有肯定的觸動。

2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動。通過活動，增添教師之間的相互溝通、相互了解、相互學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合我縣教委的語文主題教學(xué)，語文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本，走出文本〞的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。

4、留意總結(jié)閱歷。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思共計(jì)150余篇，能主動把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。

〔三〕重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn)。

本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中，教師共同聽課，共同評課，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓舞教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理〞。所以，我想，我們校本教研時，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

三、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理。

〔一〕做好各種計(jì)劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)。

學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃，教研工作計(jì)劃及人員支配，期間每月對教師的備課，作業(yè)批改，教師聽課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期，我校主動做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作，對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語口語等訓(xùn)練常抓不懈。

〔二〕抓好制度建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

1、全面貫徹新課程計(jì)劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，并常常深入課堂聽課，了解狀況，探討策略、解決問題。

2、加強(qiáng)教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，落實(shí)好各項(xiàng)措施，的確提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。

4、開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，留意培育學(xué)生獨(dú)特、特長，促進(jìn)學(xué)科學(xué)問互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項(xiàng)競賽中取得了較好的成果。

總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、主動服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)精神，將樊村中心小學(xué)的課程改革推上一個新臺階。

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)范文集錦5

一、常規(guī)管理合理化。

1、準(zhǔn)時撰寫教案〔反思〕。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教；教后必需仔細(xì)準(zhǔn)時寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，催促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)覺教師們都能仔細(xì)撰寫教案，準(zhǔn)時做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。

2、合理作業(yè)布置。每位任課教師依據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，削減機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的愛護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛增長才智。

3、重視習(xí)慣培育。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培育，特殊重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理，英語老師除根據(jù)規(guī)定的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進(jìn)行英語試聽、朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生聽力和朗讀能力的提高。

5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)狀況和作業(yè)批改狀況。并準(zhǔn)時反饋，以便教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同提高。

6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公題即課題、教師即討論者、教學(xué)即討論、課堂即試驗(yàn)室〞的意識，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與分析；對自己的教學(xué)行為進(jìn)行推斷與審視；對自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探究。這一舉措，有效地提高了教師的課題討論能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在討論過程豐碩成果。教師真抓實(shí)干，長期不懈地努力，各年級語數(shù)成果明顯提高。

8、發(fā)揮教研組作用。按學(xué)校規(guī)定各教研組每周至少集體備課一次。集體備課時，老師們可針對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略等，展開商量。新老教師主動參加，集思廣益，個人素養(yǎng)得到充分的呈現(xiàn)與提高

二、教師成長專業(yè)化。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓全部教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)學(xué)問。

〔1〕加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的根據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的.要求有了新認(rèn)識。

〔2〕“終身學(xué)習(xí)〞，“群眾教育〞是新課程理念提倡下的教學(xué)思想。

學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，校長推舉書目、出借書籍、教育處在教師博客上推舉教育教學(xué)文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進(jìn)行廣泛閱讀，有效閱讀，同時把教師的閱讀狀況列入年度考核。通過讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)溝通等系列活動，讓教師的觀念得到更新，學(xué)問得到進(jìn)步，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

2、人人嘗試做討論。

本學(xué)期，學(xué)校將以課題討論為切入點(diǎn)，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。要求每個老師依據(jù)自己平常的工作實(shí)際，提出一個迫切需要解決的問題，并展開討論，努力做到將課題討論與平常的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即討論者、教學(xué)即討論、課堂即試驗(yàn)室〞的意識，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與分析；對自己的教學(xué)行為進(jìn)行推斷與審視；對自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探究。這一舉措，有效地提高了教師的課題討論能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在討論過程豐碩成果。

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)范文集錦6

歷時兩周的教師“同課異構(gòu)〞擂臺賽和教師課堂教學(xué)基本功展示評優(yōu)活動到如今為止，正式落下帷幕。此次活動歷時時間之長，參評教師人數(shù)之多、規(guī)模之空前、效果之最正確。50余節(jié)課，精彩紛呈，節(jié)節(jié)都有自己的亮點(diǎn)。具體突出了一下“五個做到〞：

一、敢于“標(biāo)新立異〞彰顯自我教學(xué)風(fēng)格

“同課異構(gòu)〞其目的就是讓教師發(fā)揮自己潛智，對同一節(jié)課，設(shè)計(jì)出超出常規(guī)的、不同他人的、表達(dá)自我教學(xué)風(fēng)格的、高質(zhì)量的課堂教學(xué)。我們教師做到了。

評委們一致認(rèn)為，上課教師不唯書、無定法、有創(chuàng)新。同一節(jié)課內(nèi)容，沒有一個照書順?biāo)浦劢痰模际墙?jīng)過自己對教材內(nèi)容的細(xì)心加工、奇妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)新出求新求異的教學(xué)案。雖是同一課內(nèi)容，老師們的教法，學(xué)生的學(xué)法真的不一樣，但是取得課堂的最正確效果是相同的。就是科任教師的“課堂教學(xué)基本功展示〞也是如此。他們敢于挑戰(zhàn)常規(guī)課堂，敢于標(biāo)新立異、創(chuàng)設(shè)富有活力的學(xué)堂，讓自己的教學(xué)風(fēng)格得以彰顯。

二、回來本位，重教重學(xué)

課堂本位就是通過教師有效的教，順著學(xué)生學(xué)的需要教，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我們教師做到了。

評委們一致反映，我們的教師變了，變得更加聰慧、睿智，課堂上富有活力。以老師講，學(xué)生聽的課堂不見了，一問一答式的課堂不見了。而通過教師細(xì)心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)時為普遍。