國(guó)培影子培訓(xùn)總結(jié)

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光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，為期一個(gè)月的影子研修結(jié)束了?；叵脒@一個(gè)月，我們感覺每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。按照焦作師專培訓(xùn)學(xué)員研修支配，我們二十八位學(xué)員——李兵、高玉榮、孫建東、朱長(zhǎng)體、張明麗、劉余糧、馬磊、展玉霞、趙磊、楊海霞、周海金等，榮幸地來(lái)到了焦作市試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行為期三個(gè)周的影子研修，這個(gè)月我們和指導(dǎo)老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。我們進(jìn)一步熟悉了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的缺乏，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和沖突。作為青年老師，我們深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們有很大收獲。

首先要剖析教材，走近有效教學(xué)。老師要想講好課，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個(gè)階段，我們幾人小組在指導(dǎo)老師王文霞老師的引領(lǐng)下就《窗前的氣球》進(jìn)行了解讀。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些語(yǔ)文教學(xué)思想方法、每個(gè)問(wèn)題的生成到習(xí)題是怎樣編排的、同學(xué)在哪些地方可能遇到理解困難、可能在翻譯文本時(shí)犯怎樣的錯(cuò)誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前的教學(xué)中，我們經(jīng)常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過(guò)教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完善統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與同學(xué)的特別性的有機(jī)結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的主動(dòng)性，讓教學(xué)更有效。

其次、有效課堂，提升教學(xué)才智。在影子培訓(xùn)的其次階段，我們二十幾個(gè)學(xué)員一起觀摩了指導(dǎo)老師王文霞老師執(zhí)教的《第六次考驗(yàn)》、馬麗老師執(zhí)教的《假如》以及青年老師秦偉老師執(zhí)教的《鳥塔》、朱利紅老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)看病》、王平平老師執(zhí)教的《最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話》、杜燕楠老師執(zhí)教的《富裕的西沙群島》等課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到語(yǔ)文的確與同學(xué)熟識(shí)的生活緊密相連，語(yǔ)文課堂布滿了生命的活力。

走進(jìn)王文霞老師的課，簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)表達(dá)松緊有度，讓我真正理解了“以同學(xué)主體，老師為主導(dǎo)”的新課改理念，課堂真正成為同學(xué)表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。

走進(jìn)朱利紅老師的課，潔凈、利落，用她布滿活力地?zé)岢栏腥局瑢W(xué)，也感染著我們，她對(duì)我們說(shuō)，設(shè)計(jì)好你課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì)，更要依據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。

再次、學(xué)員匯報(bào)，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展。影子培訓(xùn)期間，我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)匯報(bào)課。我們上完課，指導(dǎo)老師和學(xué)員們趁熱打鐵立刻議課，給我們相互溝通的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最簡(jiǎn)單被我們一線老師接受和消化的東西，讓我們感覺也是最有效率的。反思自己的課堂，在課堂上我們注意了敬重同學(xué)，以同學(xué)為主體，做到了語(yǔ)言簡(jiǎn)潔潔凈，提問(wèn)有效。但是，當(dāng)同學(xué)中消失了我們沒有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題時(shí)，我們沒有準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)，更沒有找出其合理性賜予鼓舞。這反映了我們的教學(xué)機(jī)靈有待加強(qiáng)，學(xué)科學(xué)問(wèn)還不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)情了解不深。在以后的教學(xué)中，還需多多學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)反思，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認(rèn)自己的才能，不斷進(jìn)步。

國(guó)培影子培訓(xùn)總結(jié)2

讓書香飄滿校內(nèi)！或許，這不是一個(gè)新奇的話題?；蛟S，有人會(huì)說(shuō)“你們落后了，我們?cè)缫褤P(yáng)帆起航?！钡@對(duì)于我們這所農(nóng)村學(xué)校的孩子們來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)秀麗的期盼?，槵槙暎跋銤M園，那也是我夢(mèng)的期許。

參與國(guó)培歸來(lái)，聽說(shuō)學(xué)校要進(jìn)行“書香飄校內(nèi)”活動(dòng)，我興奮不已。由于這與我心中那個(gè)想法不謀而合。影子教學(xué)期間，我有幸在洛陽(yáng)參觀了幾所學(xué)校。每到一個(gè)學(xué)校，豐富的校內(nèi)文化和班級(jí)文化暫且不說(shuō)，教室里的書架都是必不行少的。有的學(xué)校甚至在樓梯拐角處，在教室外面的走廊上都擺放著書架和長(zhǎng)椅。課前、課間總能看到三三兩兩的孩子徘徊在書架旁，或站或坐順手翻閱著圖書。在我眼中這是最美的風(fēng)景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)春天里盛開的牡丹。就在那時(shí)，我在心中暗暗埋下了一顆種子，至少我要讓我們班的孩子有書可讀。

抱負(fù)的書籍是才智的鑰匙。或許是由于自己讀書太少，所以我盼望孩子們多讀些書吧。小時(shí)候，我沒有什么課外書可讀，沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。直到上了師范之后，才多少看了一些課外書。參與工作以來(lái)，特殊是最近兩年，我明顯感覺到自己學(xué)問(wèn)的匱乏，力量的欠缺。當(dāng)我看到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的課外閱讀書目時(shí)，發(fā)覺自己讀過(guò)的寥寥無(wú)幾，更是慚愧。朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。而一個(gè)民族的精神培育，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個(gè)民族閱讀水平的凹凸，取決于老師閱讀水平的凹凸，沒有高水平、好閱讀的老師，也就不會(huì)培育出高水平、好閱讀的同學(xué)?！币嘤瑢W(xué)的閱讀習(xí)慣，老師必需以身作則。正所謂身教勝于言教。

應(yīng)當(dāng)讓孩子們多讀課外書早已達(dá)成共識(shí)。語(yǔ)文教材內(nèi)容的陳舊和有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子們閱讀的需要。所以，增加閱讀量顯得尤為重要。多讀課外書好處許多，能夠拓展學(xué)問(wèn)面、開闊視野姑且不說(shuō)，課外閱讀量的增加對(duì)于提高同學(xué)的寫作力量也是很有關(guān)心的。雖然如今有許多指導(dǎo)孩子習(xí)作的技巧，例如張賽琴的歡樂作文、周子房的活動(dòng)作文、張學(xué)偉的動(dòng)漫作文、施建平的情景作文都能很好的激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好，但是真正確定同學(xué)作文質(zhì)量的還是同學(xué)自身的語(yǔ)感。所謂語(yǔ)感，不只是我們平常理解的朗讀文章時(shí)的語(yǔ)言流暢程度，還主要是指對(duì)語(yǔ)言文字的感悟理解力量。記得有位專家說(shuō)過(guò)，當(dāng)孩子讀書讀得多了，他自己的語(yǔ)言就會(huì)和書上的語(yǔ)言越來(lái)越接近，那么文章也就越寫越好了。認(rèn)真想想應(yīng)當(dāng)是很有道理的。

另外，我認(rèn)為增加閱讀量對(duì)于提高同學(xué)的朗讀力量也是有關(guān)心的。大量的閱讀，可以熬煉同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟理解力量。眾所周知，有感情地朗讀，是必需在理解的'基礎(chǔ)上進(jìn)行的。同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解力量增添了，在朗讀時(shí)自然就會(huì)明白應(yīng)當(dāng)在哪里停頓，哪些字詞應(yīng)當(dāng)重讀，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀等等。如此一來(lái)，孩子的朗讀水平自然就有所提高了。

語(yǔ)文是母語(yǔ)的言語(yǔ)的交際教育。言語(yǔ)是語(yǔ)言的詳細(xì)運(yùn)用，語(yǔ)言是對(duì)言語(yǔ)的抽象概括。我們處在大環(huán)境中，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂，其實(shí)從孩子一誕生就開頭了。語(yǔ)文和生活是緊密相連的，要把生活拉入課堂，在課堂上還原生活。那么語(yǔ)文的教育就不能僅僅盯著一本教材和課堂的這四非常鐘了，應(yīng)當(dāng)增加語(yǔ)文教學(xué)的深度和廣度。那么，除了引導(dǎo)同學(xué)留心觀看生活之外，就從培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣開頭吧！信任有著良好閱讀習(xí)慣的孩子，有著豐富的閱讀閱歷的孩子，是不行能學(xué)不好語(yǔ)文的。

由于我們學(xué)校條件有限，校圖書室里適合孩子們閱讀的書籍也不多。所以學(xué)校要求每班都要建立圖書角。讓同學(xué)每人買一本圖書，集中起來(lái)，統(tǒng)一管理。班主任還可以從學(xué)校圖書室里借些書來(lái)充實(shí)班級(jí)的圖書角。讓課外書在班里流淌起來(lái)，甚至在學(xué)校里流淌起來(lái)。孩子買一本書，可以閱讀幾十本書，甚至更多的書，所以這項(xiàng)活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)們不辭辛苦到各個(gè)書店去查找國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的課外圖書。孩子們也很興奮，總問(wèn)我“老師，咱們班的書架啥時(shí)候買回來(lái)？”看到孩子們期盼的眼神，我也被感染了。多盼望教室里有一個(gè)美麗的書架，書架上放滿了孩子們寵愛的圖書?。?/p>

興奮過(guò)后我又會(huì)想，其實(shí)有無(wú)書架那只是形式而已，如何讓孩子們從今與書結(jié)緣，才是實(shí)質(zhì)問(wèn)題。孩子們每天在一起學(xué)習(xí)，就是很好的可以利用的教育資源。假如每學(xué)期每個(gè)孩子買一本課外書，看完之后在班級(jí)里真正流淌起來(lái)，再把其他同學(xué)的書看一遍，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就是三十幾本書，那也是一個(gè)驚人地?cái)?shù)字?。?/p>

在洛陽(yáng)參與培訓(xùn)時(shí)，我和路莊的萬(wàn)世英老師同住一間宿舍，時(shí)常聽她講起她們班孩子的課外書，大部分都是熱心人士捐助的。除了對(duì)這些熱心人士由衷的贊揚(yáng)之外，我更是艷羨她班的孩子有那么多的課外書可讀。她容許我等他們班孩子把書看完之后，借給我們班的孩子看看。這更是一個(gè)好想法！不僅讓書在班級(jí)流淌起來(lái)，在學(xué)校流淌起來(lái)，若是還能在校與校之間流淌起來(lái)，讓更多的人受益，豈不更好？當(dāng)然，這需要老師的專心管理。12國(guó)培影子老師培訓(xùn)總結(jié)：讓書香飄滿校內(nèi)

昨天，聽到一位同事說(shuō)“我看這書香飄校內(nèi)活動(dòng)啊，搞不成！孩子買的書都是新的，要是哪個(gè)學(xué)校生不聽話弄爛了或弄臟了怎么辦？再或者是弄丟了怎么辦？”我想這也是個(gè)問(wèn)題?？墒寝D(zhuǎn)念再一想，書不就是用來(lái)看的嗎？它總有一個(gè)從新到舊的過(guò)程，只要不是故意損壞又有何妨？至于如何避開書籍丟失總是有方法的。世上無(wú)難事，只怕有心人。我信任只要專心去做，就沒有解決不了的問(wèn)題。

這學(xué)期很快就要結(jié)束了，寒假即將到來(lái)，若是老師在布置寒假作業(yè)時(shí)布置一些讀課外書的任務(wù)，是不是更受孩子們歡迎呢？在日常的教學(xué)中若是時(shí)常進(jìn)行讀書溝通會(huì)，是不是更能激發(fā)同學(xué)閱讀課外書籍的愛好呢？若是每天抽出幾分鐘讓同學(xué)輪番上臺(tái)誦讀自己喜愛的文章，是不是更能提高同學(xué)的朗讀力量和審美水平呢？

行動(dòng)起來(lái)吧！不要讓圖書室成為擺設(shè)，不要讓書籍只是裝飾。讓我們點(diǎn)亮同學(xué)閱讀的那盞燈，讓我們打開同學(xué)了解世界的那扇窗，讓孩子們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里徜徉，努力地吸取養(yǎng)分健壯成長(zhǎng)！希望著書香飄滿校內(nèi)的那一刻，希望著書香班級(jí)名副其實(shí)的那一天！我努力著，期盼著……

國(guó)培影子培訓(xùn)總結(jié)3

國(guó)培其次階段“影子”老師培訓(xùn)結(jié)束了，在永中學(xué)習(xí)期間，我通過(guò)“聽、看、問(wèn)、議、思、寫”的方法開展基地研修，讓我開闊視野，親眼目睹了城市先進(jìn)教育跨越式進(jìn)展成果；其次通過(guò)與影子老師溝通學(xué)習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)思想、教育理念上得到提高，對(duì)提升自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平樹立了信念，踐行理論聯(lián)系實(shí)際，是一次超常規(guī)、跨越式的學(xué)習(xí)模式，表達(dá)了“影子”培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)。

在**中學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)月來(lái)，我很是慶幸，慶幸自己來(lái)到了這所布滿書香氣息的名校，慶幸有一個(gè)如此重視與關(guān)懷國(guó)培老師的張校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子，慶幸自己遇到了一位連續(xù)八年年度考核評(píng)為優(yōu)秀而又如此年輕秀麗隨和的影子老師--胡宇老師……這一個(gè)月來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。諸多收獲，諸多感動(dòng)，諸多不舍……

第一、濃郁的校內(nèi)文化，讓我贊美不已，為之喝彩。

**中學(xué)不僅是一座名校，而且校內(nèi)文化氣氛特別深厚。全校師生待人和善，禮貌有加。老師師德高尚，愛崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇，在教學(xué)樓前的標(biāo)語(yǔ)上寫著“教育是生命激活生命的事業(yè)”；同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮，活潑可愛，尊師敬長(zhǎng)，待人禮貌，習(xí)慣良好。特殊是學(xué)校濃郁的“書香校內(nèi)--與書為友”閱讀氣氛深深的感染著我們國(guó)培的每一位學(xué)員，布滿童趣、深受孩子喜愛的圖書閱覽室，讓我們大開眼界，不但可以從書籍中獵取精神食糧，美麗舒適的閱讀環(huán)境又提高了我們審美情趣！還有學(xué)校獨(dú)具特色的“樓道文化”給人留下了深刻的印象。樓道里的各種德育、美育的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫像、宣揚(yáng)版畫等等布置合理，新奇美觀，思想性強(qiáng)。這對(duì)于人的心智健康太有好處了，這樣的環(huán)境及氣氛對(duì)于同學(xué)的健康成長(zhǎng)多么有益?。∶慨?dāng)我這樣思想的時(shí)候，就會(huì)為**中學(xué)濃郁的校內(nèi)文化贊美不已，并被這種濃濃的校內(nèi)文化所感染。

其次、領(lǐng)導(dǎo)和老師以人為本、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)令人尊敬。

我們一行48人到**中學(xué)后，校領(lǐng)導(dǎo)特別重視。張校長(zhǎng)及學(xué)校辦公室領(lǐng)導(dǎo)熱忱友善地接待了我們，并為我們的實(shí)習(xí)做了妥當(dāng)?shù)闹洹＝o我們指定了學(xué)識(shí)豐富，教學(xué)水平高的指導(dǎo)老師，制定了有效的學(xué)習(xí)打算。為了我們學(xué)習(xí)便利，特地為我們支配了潔凈敞亮的老師辦公室作為我們學(xué)習(xí)溝通的場(chǎng)所，并支配和自己的指導(dǎo)老師坐在一起溝通商量，向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。學(xué)校后勤處為我們預(yù)備了養(yǎng)分豐富的早餐，午餐。熱忱友善地接待，妥當(dāng)?shù)闹渥屛覀兏械?*中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師是實(shí)事求是踐行著“以人為本、求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)的。令人尊敬、感動(dòng)！

在隨后的聽課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了專業(yè)數(shù)學(xué)老師們“以人為本、求真務(wù)實(shí)”教育教學(xué)精神的感染。在我實(shí)踐研修第一周的時(shí)候，**區(qū)青年老師“卓越課堂”教學(xué)課堂大比武，我們?nèi)w老師有幸參與觀摩，本著學(xué)習(xí)溝通的心態(tài)聽了多節(jié)高水平的展現(xiàn)課，真的是讓我受益匪淺！

第三、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的影子老師指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)有效的指導(dǎo)和關(guān)心，讓我順當(dāng)完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。

我的指導(dǎo)老師胡老師，是**區(qū)名師工作室的成員。她一堂《談生命》讓表達(dá)了她專業(yè)學(xué)問(wèn)的扎實(shí)，閱歷豐富老道。課前預(yù)備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清楚、流暢，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效。真正做到了充分敬重同學(xué)、關(guān)注同學(xué)、服務(wù)同學(xué)、以同學(xué)的進(jìn)展為教學(xué)之根本。我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)踐新的理念，開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。

在最終一周，我上了匯報(bào)課。上課前我通過(guò)熟識(shí)同學(xué)，請(qǐng)帶教老師指導(dǎo)教學(xué)的方法，關(guān)心我預(yù)備教學(xué)素材，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好！課后，指導(dǎo)老師作了精確而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)看法的精確把握，更表達(dá)指導(dǎo)老師對(duì)教學(xué)詳情的精確把握，表達(dá)了老師的教學(xué)才智，對(duì)我的啟發(fā)很大〔每一次說(shuō)、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴溝通、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階〕。

通過(guò)這三十天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)力量上有了新的進(jìn)步，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作真是受益匪淺啊。時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)月已過(guò)去；再回首，自己十多年的教同學(xué)涯也已消逝，臺(tái)上一滴水的傾倒來(lái)自臺(tái)下一股泉的預(yù)備，只有更多的預(yù)備、沉淀和分散，不斷自我學(xué)習(xí)、充實(shí)和總結(jié)，才能成為一名合格的老師，為同學(xué)供應(yīng)更好的學(xué)問(wèn)。

國(guó)培影子培訓(xùn)總結(jié)4

20xx年11月12日在師專老師的支配下，我在毋老師的帶著下來(lái)的焦作市解放區(qū)團(tuán)結(jié)街學(xué)校進(jìn)行影子培訓(xùn)，我們跟的是省級(jí)骨干老師韓老師，在這三周的學(xué)習(xí)，使我越來(lái)越感受到這次課改肯定不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，而是同學(xué)學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、沒有同學(xué)的主動(dòng)參加，就沒有勝利的課堂教學(xué)。

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的主動(dòng)參加為前提，沒有同學(xué)的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，同學(xué)參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量，把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的學(xué)習(xí)，公平參加同學(xué)的討論。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)勝利的引路人。

一堂新課開頭，老師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。

四、求教與自學(xué)相結(jié)合。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，即要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)和關(guān)心，但是又不能到處依靠老師，必需自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探究、去獵取，應(yīng)當(dāng)在自己仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上去尋求老師和同學(xué)的關(guān)心。

五、學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要仔細(xì)討論，提出疑問(wèn)，追本究源。對(duì)每一個(gè)概念、公式、要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采納不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

六、學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要精確地把握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演化過(guò)程。對(duì)所學(xué)理論學(xué)問(wèn)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的詳細(xì)實(shí)例，使之詳細(xì)化，盡量將所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

七、博觀約取，由博返約。

課本是同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了仔細(xì)討論課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴(kuò)大學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行仔細(xì)討論，把握其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我應(yīng)主動(dòng)投身于新課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得力量的提高。

國(guó)培影子培訓(xùn)總結(jié)5

一、對(duì)國(guó)培打算的重要性和必要性的熟悉

二、感覺其內(nèi)容的豐富性和特別性

三、培訓(xùn)形式多樣，參加性強(qiáng)

四、理論性和實(shí)踐性強(qiáng)

五、對(duì)我業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和技能的提高

六、感覺可以進(jìn)一步完善之處

我從今年年初參與國(guó)培打算的幼師骨干培訓(xùn)以來(lái)，從通過(guò)聽視頻、做作業(yè)、參與商量和評(píng)論，和老師與同學(xué)們不斷的溝通，感覺自己的理論水平提高了，學(xué)問(wèn)視野開闊了，信任在以后的工作實(shí)踐中我的教學(xué)技能和管理力量會(huì)得到一次根本性的轉(zhuǎn)變和提高！現(xiàn)將詳細(xì)五條心得總結(jié)如下：

一、對(duì)國(guó)培打算的重要性和必要性的熟悉

幼教的國(guó)培打算是我們國(guó)家立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，通盤考慮后實(shí)施的一項(xiàng)重大培訓(xùn)項(xiàng)目，重點(diǎn)是解決學(xué)幼教老師的教學(xué)水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項(xiàng)工作對(duì)我國(guó)的幼教事業(yè)勢(shì)必會(huì)有一個(gè)巨大的推動(dòng)效應(yīng)。對(duì)基層的幼兒老師會(huì)有一個(gè)明顯的業(yè)務(wù)提高，對(duì)基層的幼教事業(yè)進(jìn)展會(huì)有很好的帶動(dòng)作用。

二、感覺其內(nèi)容的豐富性和特別性

這次國(guó)培活動(dòng)專家陣容強(qiáng)大，有很諸