高中歷史-歐洲的殖民擴張與掠奪教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計【導入】新航路的開辟加強了世界聯(lián)系，使得世界由孤立走向整體，而世界加強聯(lián)系的主要途徑是什么呢？這就是今天學習的主要內容，《歐洲國家的殖民擴張與掠奪》。【教師過渡】首先明確課程標準。（課件展示課標）?！菊n程標準】列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外市場的史實，認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑?！窘處熯^渡】圍繞這個問題，我們主要講述三個問題。一、各領風騷數(shù)百年之早期殖民國家。二、爭奪霸權泯良知之早期殖民方式。三、以史為鑒話殖民之評價殖民擴張?，F(xiàn)在讓我們逐一解決以上問題?！窘處熯^渡】之問題設計一：新航路開辟揭開了殖民擴張的序幕。首先登上世界舞臺的是哪兩個國家？這兩個國家的勢力范圍分別在哪里，其殖民的方式又是什么？結合課本和地圖，思考上述問題。【學生活動】讀課本后，分組討論。（答案：①葡萄牙：在亞洲和非洲及美洲的巴西；方式是敲詐勒索、建立據(jù)點商站。②西班牙：在美洲和亞洲的菲律賓；方式是掠奪金銀、建立種植園等）【教師過渡】通過上述殖民方式，大量財富流入兩國。兩國的發(fā)展走向如何？看葡西兩國衰敗之因?！緦W生活動】展示史料探究，分組探討葡西兩國衰敗的原因?！竞献魈骄恳弧恐衔魉≈虿牧仙倘艘坏└挥?，所渴望的是取得地產，購買貴族頭銜，借以分享貴族的特權，對投資工業(yè)則望而卻步。美洲金銀的大量涌入，對工業(yè)發(fā)展也起了消極作用甚至破壞作用：金銀數(shù)量的激增造成通貨膨脹，工資上漲，工業(yè)成本隨之上升，產品因而無力在國際市場上競爭。這樣對美洲金銀的榨取，與國內工業(yè)的落后形成惡性循環(huán)。同時，精力充沛的西班牙人都奔向美洲去做發(fā)財夢，相應的忽視了發(fā)展國內工業(yè)。根據(jù)材料，分析殖民掠奪對葡、西所產生的影響。【教師過渡】葡西兩國走向衰敗，讓位于荷蘭。以“利潤指引我們跨越海洋”為座右銘的荷蘭，國土狹小，但卻成為17世紀的殖民霸主?！締栴}設計】一：荷蘭這個小國是如何成就“大業(yè)”的？結合課本，指出荷蘭稱霸的條件、方式及貿易范圍。【教師過渡】荷蘭因其海上貿易發(fā)達，又稱“海上馬車夫”。那么其范圍包括？出西北歐外，還從事遠達亞洲、美洲的遠洋貿易，從事貿易時采取了何種競爭手段？（學生答組建商業(yè)公司）公司的組建，說明時開展商品貿易，但正如材料所示，若無土地征服，它將無法生存?！締栴}設計】二：荷蘭除組建公司外，還從事哪些野蠻的行徑，閱讀課本小字，找出野蠻的表現(xiàn)。【教師過渡】結合其方式，可以看出在掠奪的方式上與葡西有異同，表現(xiàn)在哪里？相同是都用野蠻暴力欺詐的方式，不同是手段新，采用組建公司的形式。憑借各種手段，荷蘭成為17世紀的頭號貿易強國，但這仍無法阻擋一個日不落帝國的冉冉升起。觀看視頻《大國崛起》，看英國是如何成為霸主，傲視全球的？【學生活動】觀看視頻，思考英國崛起的相關問題?！臼妨蠎谩恳唬航Y合課本及視頻，總結英國成為殖民帝國的方式及殖民區(qū)域。史料航海乃是謀求本共和國福利與安全最重要手段……自公元1651年12月1日起及從此以后……無論為英國人或別國人的殖民地所生長、出產或制造的任何貨物或商品，如非由屬于本共和國人民所有的任何種類船舶載運，皆不得輸入或帶進英吉利共和國，或……殖民地……如違反本條例，其全部進口貨物，應予沒收，運載該項貨物或商品入口的船舶……亦應一并沒收。――英國《航海條例》1651年10月思考：結合材料及所學，回答《航海條例》的頒布維護了哪個階級的利益，其針對哪個國家而頒布？引發(fā)的后果是？【教師過渡】通過不同的方式，四國最終各領風騷數(shù)百年，為爭奪殖民霸權，可謂各出奇招泯良知?！臼妨蠎谩慷喿x下面史料，總體概括殖民方式。史料15世紀末各種大發(fā)現(xiàn)造成了新的世界市場的貿易需求……美洲金銀產地的發(fā)現(xiàn)，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵獲黑人的場所：這一切標志著資本主義生產時代的曙光。這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素。接踵而來的是歐洲各國以地球為戰(zhàn)場而進行的商業(yè)戰(zhàn)爭。結合材料及所學知識，總結殖民擴張的方式有哪些？【教師過渡】上述殖民方式，以其野蠻、血腥性對殖民地進行掠奪剝削，絲毫沒有他們所倡導的人文主義情懷，可謂泯滅良知，其雙重標準體現(xiàn)的淋漓盡致。通過這些方式，使得世界聯(lián)系進一步加強，成為世界市場形成的主要途徑，我們該如何評價？進入“以史為鑒話殖民之評價殖民擴張”【合作探究二】之評價殖民擴張歐洲的海外擴張和陸上擴張的第一個最明顯的結果是,人類的眼界前所未有地擴大了.地理知識不再局限于一個地區(qū)、一塊大陸或半球.整個地球的外形首次被確定和繪入地圖。斯塔夫里阿諾斯在《世界通史》中寫道：西北歐的世界霸權實際上直到1763年以后才實現(xiàn)。但是，1600至1763年是為這一霸權奠定基礎的階段。馬克思曾經對英國在印度的殖民統(tǒng)治進行了科學的評價，他說：“英國在印度要完成雙重的使命。一是破壞性的使命，即消滅舊的亞洲式的社會；另一個是建設性的使命，即在亞洲為西方式的社會奠定物質基礎?！窘處熆偨Y】縱觀四五百年的殖民擴張及崛起，再看今天新形勢下美國的新型擴張，肆意干涉他國內政，在中國周圍部署薩德導彈，這種行為對中國的崛起有何啟示？我國該如何做？作為學生又該如何做？過去的大國崛起是暴力與血腥的崛起，而今天的中國是和平崛起，為了國家的崛起，為了國家的明天，你準備好了嗎？第8課歐洲的殖民擴張與掠奪學情分析學生已學習了政治文明歷程，為經濟成長歷程的學習奠定了一定的歷史基礎，但是學生在初中時因思想行動上的不重視，使得基礎差，自覺性差，還需要注意教師的積極引導和組織。在授課過程中要展示相關材料，精心設計問題，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。效果分析：學生在思考、討論中學到知識，加強對歷史的感悟能力。一、各領風騷數(shù)百年之早期殖民國家【自主探究一】葡西兩國的殖民范圍和殖民方式。兩國建立了東方和西方殖民帝國，大量財富源源不斷的流入歐洲，使其成為15、16世紀的殖民霸主?！竞献魈骄恳弧恐衔魉≈驅W生通過閱讀史料，了解了葡西兩國的財富沒有用于發(fā)展資本，而是消費，對其工業(yè)帶來破壞，使其一步步走向衰落?！臼妨蠎靡弧苛私庥纳虡I(yè)戰(zhàn)爭和爭霸方式學生閱讀史料，觀看視頻，使學生了解到英國針對荷蘭進行了商業(yè)戰(zhàn)爭。目的是維護資產階級利益，奪取霸權。二、爭霸奪權泯良知之早期殖民方式【史料應用二】結合材料及所學知識，總結殖民擴張的方式有哪些？史料的閱讀，使學生深刻的體會到殖民國家方式的野蠻殘暴性，以其強烈的血腥性掠奪大量的財富。更加體會到歐洲國家的雙重標準，對資產階級的人文情懷和對殖民地人民的殘暴，泯滅良知。三、以史為鑒話殖民之評價殖民擴張【合作探究二】之評價殖民擴張讓學生分立場站在世界、歐洲國家、殖民地三個角度分別思考其帶來的影響。第8課歐洲的殖民擴張與掠奪教材分析①教材地位和作用：新航路的開辟加強了世界的聯(lián)系，使世界由孤立走向整體，而走向整體的手段是殖民者的擴張與掠奪，因此以歐洲為中心的世界經濟體系逐漸形成，同時，作為資本原始積累的重要來源，也為歐洲資本主義向更高層次的發(fā)展奠定了基礎?？梢姡菊n既是上一課《新航路的開辟》的延續(xù)，也為下一課《改變世界的工業(yè)革命》做好了鋪墊。②本課是世界市場形成的一種主要途徑，各版本均有涉及。岳麓版講述葡西荷英四國的殖民方式和范圍，而人教版講述荷英兩國。在講述本課時，主要使用岳麓版，又借鑒了人教版的某些知識，將兩者內容融會貫通。③知識與能力：了解葡萄牙、西班牙殖民擴張的區(qū)域和手段；掌握荷蘭崛起的條件、區(qū)域及其手段；掌握英國崛起的四種方式。過程與方法：通過問題探究的方法對殖民擴張的影響進行討論，培養(yǎng)學生用辯證法的觀點認識歷史事物；通過文字、視頻資料的利用，培養(yǎng)學生論從史出的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習血腥的殖民擴張，使學生樹立反對殖民主義、反對霸權主義的意識及對和平的熱愛；通過中西方的比較，使學生進一步體會“落后就要挨打”，從而增強學生的歷史使命感④重難點分析：重點是荷蘭與英國搶占殖民地的手段方式與海外市場的殖民勢力范圍。難點是：通過學習兩國的殖民擴張手段，讓學生認識到世界市場形成的手段之一是擴張與掠奪，使得世界市場的范圍與格局發(fā)生變化，從而提高論從史出的能力。辯證認識殖民擴張的影響。⑤課時：1課時。⑥課型：新授課。評測練習1、據(jù)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》記載,18世紀初,一位叫羅伯特·克萊夫的英國人在到達印度后的幾年里,曾寫信告訴父親:“我得到的財富使我能在祖國過上我做夢也想不到的好生活……我已經給姐妹們每人匯去2000英鎊,并將在適當時候照顧弟兄們?！绷_伯特·克萊夫信中“我得到的財富”最有可能來自A.對殖民地的掠奪B.大規(guī)模商品輸出的回報C.販賣黑人奴隸D.海外資本輸出的回報2、觀察下圖，②處的商品主要是

A．黑奴B．茶葉C．胡椒D．鏡子3、1768年,英國人安東尼·培根開始從事黑人奴隸貿易。8年后,他已經賺了7.6萬英鎊,他用這筆錢在英國開了一家鐵廠。幾年以后,這家鐵廠成為英國最大的鐵廠之一,他本人也成為著名的工業(yè)家。這一事例說明A.當時英國已經建立了世界殖民霸權B.殖民掠奪為西歐資本主義發(fā)展提供了資本原始積累C.殖民擴張推動了世界市場的迅速拓展D.工業(yè)革命推動了世界市場的基本形成材料一西班牙一開始就對美洲殖民地實行殺雞取卵的短視政策。它不像后來的英國，不知道怎樣對美洲殖民地實行那種有系統(tǒng)的榨取，也不知道怎樣使殖民地成為宗主國的工業(yè)品市場和廉價原料供應地，而是一味貪婪地搜刮美洲的金銀財富。材料二商人一旦富有，所渴望的是取得地產，購買貴族頭銜，借以分享貴族的特權，對投資工業(yè)則望而卻步。美洲金銀的大量涌入，對工業(yè)發(fā)展也起了消極作用甚至破壞作用：金銀數(shù)量的激增造成通貨膨脹，工資上漲，工業(yè)成本隨之上升，產品因而無力在國際市場上競爭。這樣對美洲金銀的榨取，與國內工業(yè)的落后形成惡性循環(huán)。同時，精力充沛的西班牙人都奔向美洲去做發(fā)財夢，相應的忽視了發(fā)展國內工業(yè)。

材料三西班牙國內工業(yè)落后，再加上它的航運落后……結果在對美洲貿易中，荷蘭、英國商人排擠了西班牙……其原因主要在于：西班牙對于美洲……的榨取，使得西班牙的半封建的、以土地為基礎的貴族經濟和社會的重新改組成為不必要的了。(1)根據(jù)材料一，指出西班牙對美洲的主要掠奪方式。（2分）

(2)根據(jù)材料二，結合所學知識，分析殖民掠奪對歐洲所產生的影響。（6分）(3)根據(jù)材料三，結合所學知識，指出在對美洲貿易中，荷、英排擠了西班牙的原因。（4分）課后反思本課亮點：導入時采用“以舊導新”法，通過回顧舊知來激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。設置問題，利用懸念，引導學生以更大的積極性和主動性深入學習本節(jié)內容。講課時，采用PPT展示史料、觀看視頻、讀課本找答案案、分組討論等教學方式，使學生利用集體的智慧來加強學習。最后時，引入社會問題之美國在中國周圍部署薩德導彈事件，加深對資本主義國家的殖民掠奪與擴張的理解。不足：講課中，語速過快，對某些問題點解不夠到位，還須課下多多考慮。課堂發(fā)言中個別同學和個別組的參與程度不夠多。視頻的裁剪效果不是很好。改進：注意在以后的教學中讓更多的學生能積極參與其中。多學習，不斷