《教育心理學(xué)》輔導(dǎo)

新教師崗前培訓(xùn)

《教育心理學(xué)》輔導(dǎo)北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院劉巖

教育心理學(xué)郵箱：

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第一章教育心理學(xué)概述第一節(jié)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容第二節(jié)教育心理學(xué)的作用第三節(jié)教育心理學(xué)的發(fā)展概況第一節(jié)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容一、教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué)：教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。教育心理學(xué)旨在探討學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，以及根據(jù)這些規(guī)律創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容（1）學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素

A.學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生而起作用。

B.教師（教師的基本心理特征）

學(xué)校教育需要按照特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。

C.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

D.教學(xué)媒體師生之間傳遞信息的工具

E.教學(xué)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境（2）學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程A.學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)/反思過(guò)程在學(xué)與教過(guò)程中，上述五種因素共同影響三個(gè)過(guò)程，而且三個(gè)過(guò)程交織在一起，互相影響。

學(xué)生

教師

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)媒體

教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

教育心理學(xué)的內(nèi)容體系

總論（第一章）學(xué)生與學(xué)習(xí)心理（第二章—第十一章）教學(xué)與教師心理（第十二章—第十五章）

第二節(jié)教育心理學(xué)的作用

教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。1.幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題2.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)3.幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生4.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究教育斬心理多學(xué)與題鄰近超學(xué)科兇的關(guān)命系1.教育惹心理袍學(xué)同工教育陵學(xué)的萄關(guān)系螺：教育殖心理禍學(xué)也建是教禁育學(xué)辯的基扛礎(chǔ)學(xué)膚科之釣一2.教育隸心理區(qū)學(xué)與狗普通保心理遇學(xué)的誦關(guān)系值：普通僵心理釀學(xué)是蛾教育麗心理羽學(xué)的理基礎(chǔ)貼，教球育心冠理學(xué)松是普禽通心貌理學(xué)伸原理研在教扁育領(lǐng)憲域的吊應(yīng)用。教育敬心理竹學(xué)也芽以教短育中散特有則的心勇理規(guī)夏律等煌知識(shí)異補(bǔ)充悅和豐憂富普掙通心埋理學(xué)踐的內(nèi)輕容3.教育鳳心理露學(xué)與歉發(fā)展課心理胞學(xué)的夸關(guān)系防：教育亭心理瞎學(xué)與請(qǐng)發(fā)展模心理杯學(xué)互脾相交并叉、牧相互亦補(bǔ)充括。4.教育貴心理越學(xué)與肥分科只教學(xué)恩法的裕關(guān)系幸：教育撒心理澇學(xué)是駛分科則教學(xué)鹽法的肢基礎(chǔ)催學(xué)科拼之一第三狡節(jié)底教拉育心恢理學(xué)劍發(fā)展舉概況1.初創(chuàng)時(shí)期廳（20世紀(jì)20年代早以前洲）19剛03年，美叼國(guó)心青理學(xué)餐家桑代辜克出版伙了《教育臺(tái)心理點(diǎn)學(xué)》，這似是西牌方第但一本灑以教世育心蝦理學(xué)忌命名氧的專(zhuān)櫻著，標(biāo)志袋教育旬心理闊學(xué)的作誕生。2.發(fā)展時(shí)期純（20世紀(jì)20年代乎到50年代獵末）3.成熟時(shí)期摩（20世紀(jì)60年代涌到70年代綢末）4.完善時(shí)期煌（20世紀(jì)80年代伯以后摘）我國(guó)度教育幸心理伶學(xué)最陵早從察西方得引進(jìn)聯(lián)，19煮24年廖世前承編寫(xiě)把了我競(jìng)國(guó)第聾一本《教育凝心理丙學(xué)》教科事書(shū)。第二革章翁中盾小學(xué)愈生的偽心理廟發(fā)展狠與教饒育第一叛節(jié)占中小炎學(xué)生筒的心摘理發(fā)森展概鼓述第二脹節(jié)與中小狠學(xué)生凍的認(rèn)畝知發(fā)姓展與寄教育第三蘭節(jié)介中小繼學(xué)生針的人浸格的加發(fā)展第四同節(jié)地個(gè)別相差異您與因參材施撲教心理學(xué)的研究對(duì)象心理現(xiàn)象心理過(guò)程個(gè)性心理認(rèn)識(shí)過(guò)程情感過(guò)程意志過(guò)程個(gè)性?xún)A向性個(gè)性心理特征自我意識(shí)形成發(fā)展制約表現(xiàn)第一血節(jié)妨中街小學(xué)仔生心簡(jiǎn)理發(fā)興展概擱述一、化心理爪發(fā)展是指高個(gè)體胳從出突生、跟成熟派、衰忽老直丈至死澆亡的概整個(gè)劍生命固進(jìn)程南中所驢發(fā)生貨的一競(jìng)系列心理溜變化。學(xué)生幼心理魔發(fā)展披的特吹征（1）連索續(xù)性潤(rùn)與階派段性（2）定層向性爸與順田序性--循序漫漸進(jìn)（3）不疏平衡披性--礎(chǔ)--關(guān)鍵廢期（4）差昏異性--且--翅-因材沙施教2.我國(guó)栗心理樓學(xué)家川將個(gè)充體心晚理發(fā)得展劃踐分為8個(gè)階萍段：乳兒勝期（0—電—1歲）嬰兒鑰期（1—遵—3歲）幼兒匹期（3—匠—6、7歲）童年石期（6、7歲——料11、12歲）少年手期（11、12歲——浪14、15歲）青年慶期（14、15歲——穩(wěn)25歲）成年償期（25牲——瓜65歲）老年尸期（65歲以禾后）二、旅童年工期及東青少公年期銷(xiāo)的主容要心惜理特紅征1、童跟年期猴（6、7歲-1螺1、12歲，賣(mài)學(xué)齡棍初期碼）特點(diǎn)蜜：①泊是生衣長(zhǎng)發(fā)帳育最愉旺盛旨、變謎化最溪快、妥可塑紫性最給強(qiáng)、排接受趟教育離最佳易的時(shí)秤期；②學(xué)鍵習(xí)開(kāi)北始成綿為兒競(jìng)童的梨主導(dǎo)館活動(dòng)冊(cè)，小蛾學(xué)生沖從口列頭語(yǔ)羅言逐擺步過(guò)終渡到葡書(shū)面揀語(yǔ)言飄；③思瓶維開(kāi)放始從鄙具體左形象督思維雹為主墨要形精式過(guò)覆渡到謹(jǐn)抽象怎邏輯旅思維我為主果要形怒式，傅但這炎時(shí)的鍋抽象杯邏輯差思維患仍須皆以具槐體形瘋象為異支柱摔。④在殘小學(xué)朵生的猛心理涉發(fā)展恢中，哥個(gè)性搜的發(fā)趁展占航有重紹要地圣位；⑤對(duì)怕道德千概念批的認(rèn)椒識(shí)已應(yīng)從直基觀具窯體的配、比竭較膚聚淺的族認(rèn)識(shí)穴逐步局過(guò)渡多到比矩較抽夸象的蘆、比猾較本百質(zhì)的帥認(rèn)識(shí)箭，并紀(jì)開(kāi)始象從動(dòng)杏機(jī)與雪效果成的統(tǒng)隨一來(lái)麻評(píng)價(jià)冠道德少行為質(zhì)。（1）充秋滿(mǎn)著絨獨(dú)立貍性與油依賴(lài)慨性、姐自覺(jué)堆性和彈幼稚焰性錯(cuò)握綜的矛盾（2）抽槽象邏利輯思維已占購(gòu)主導(dǎo)閃地位標(biāo)，并毅出現(xiàn)劑反省座思維介。但悔抽象魯思維凍一定斬程度掩上仍某要以估具體得形象舌作支每柱。（3）心映理活駕動(dòng)隨意蔬性顯著奧增長(zhǎng)低。（4）產(chǎn)察生成般人感赴，獨(dú)立恢意識(shí)強(qiáng)烈均。（5）社緒會(huì)高級(jí)議情感迅速穩(wěn)發(fā)展符。（6）道德挺行為更加款自覺(jué)丘，但狡自控珠能力擁不強(qiáng)舒。2、少年夢(mèng)期（11、12歲-1仰4、15歲，耍初中踏階段接）3.青年據(jù)初期嚷（14、15歲-1苗7、18歲，邁高中捧階段組）（1）智脂力接屢近成并熟，燈抽象搜邏輯思維已從面“經(jīng)家驗(yàn)型壁”向狐“理汁論型鍵”轉(zhuǎn)闖化，邀開(kāi)始砌出現(xiàn)臭辯證赴思維紅。（2）與貨人生家觀相跑聯(lián)系棍的情感占主莫要地寶位，征道德惜感、聯(lián)理智奪感與掙美感詠有了艙深刻莖的發(fā)虜展。（3）形獻(xiàn)成理像智的自我煮意識(shí)。不象僅能弟比較蠻客觀樂(lè)地認(rèn)允識(shí)自燙我，污而且四能明奴確地層表現(xiàn)秧自我嫁，敏尸感的早防衛(wèi)厭自我循，并例尊重肢自我脖。但婦理想淚的我耗和現(xiàn)粥實(shí)的諸我仍釣面臨像分裂狐的危課機(jī)。（4）對(duì)荷未來(lái)唇充滿(mǎn)首幻想鐮，意志堅(jiān)強(qiáng)民性與熄行動(dòng)湯自覺(jué)北性有桃了較拳大發(fā)夜展，程但有舒時(shí)也芝會(huì)出騙現(xiàn)與抱生活廁相脫迫節(jié)的材幻想喇。4.學(xué)習(xí)兩準(zhǔn)備越：是指裁學(xué)生對(duì)原有雪的知音識(shí)水痛平和叉心理德發(fā)展薦水平爸對(duì)新采的學(xué)粉習(xí)的拜適應(yīng)罷性。載即學(xué)匹生在捉學(xué)習(xí)碼新知次識(shí)時(shí)槽，那規(guī)些促檔進(jìn)或挽防礙維學(xué)習(xí)礦的個(gè)妹人生項(xiàng)理、深心理觸的發(fā)丟展水別平和兼特點(diǎn)萍。學(xué)積習(xí)準(zhǔn)辣備是李一個(gè)搭動(dòng)態(tài)塑的發(fā)坐展過(guò)謎程。占它不壞僅影映響新填學(xué)習(xí)腫的成懸功，迫而且橫也影雄響學(xué)僻習(xí)的回效率刮。5.關(guān)鍵當(dāng)期：關(guān)鍵丑期是左個(gè)體膛早期鮮生命露中比欲較短鋸暫的晝時(shí)期弄，在盾這期蒼間，炮個(gè)體夏對(duì)某癢種刺掘激特踩別敏丙感，絡(luò)過(guò)了城這一箏時(shí)期朽，同厘樣的矩刺激耀對(duì)之愁影響畏很小劑或沒(méi)險(xiǎn)有影搖響。已有紅研究乏表明械：2歲是口頭喝語(yǔ)言發(fā)展牌的關(guān)手鍵期首；4歲是形狀閑知覺(jué)形成崖的關(guān)折鍵期恢；4—驗(yàn)5歲學(xué)殃習(xí)書(shū)面蒙語(yǔ)言的關(guān)雹鍵期抹。洛倫香茲(1鑄90私3-眉19飼89菜)奧地遙利動(dòng)摩物學(xué)歐家、暮習(xí)性碧學(xué)創(chuàng)毫始人童之一綢，開(kāi)碰始了辦在自艦然條師件下透觀察斑動(dòng)物腳行為瓣的方駕法，芬對(duì)鳥(niǎo)愉類(lèi)行負(fù)為的乳研究澡作出卵了獨(dú)熔特貢視獻(xiàn)，掀并提辨出了晝動(dòng)物鞋本能婚行為資的固鞭定行變?yōu)槟Ｄ崾胶蛯拕?dòng)物妹學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)的“山印記否”等堤概念勾。19丟66年當(dāng)子選為煮國(guó)家司科學(xué)駛院院暈士，19阿73年與K.弗里誓希、N.廷伯凳根共憤同獲歇得諾熔貝爾岡生理介學(xué)獎(jiǎng)沙。第二闖節(jié)序中替小學(xué)給生認(rèn)圣知的世發(fā)展畝與教塌育一、皮亞奇杰的叉認(rèn)知逃發(fā)展屑階段桿理論皮亞黃杰認(rèn)帳為，悔人從挪出生粉到成狂人的堵認(rèn)知筑發(fā)展琴不是訴一個(gè)專(zhuān)數(shù)量否不斷煮增加梁的簡(jiǎn)驗(yàn)單累詠積過(guò)劉程，攻而是傭伴隨供著認(rèn)片知結(jié)竊構(gòu)的登不斷蒜重構(gòu)濟(jì)，使運(yùn)認(rèn)知幕發(fā)展暫形成婚幾個(gè)傭按不扮變順布序相邀繼出嗽現(xiàn)的宜時(shí)期梯或階授段。認(rèn)知竿結(jié)構(gòu)：學(xué)糠習(xí)者悅頭腦靈里的足知識(shí)蒙結(jié)構(gòu)括。他呢們已料有的洽全部勻觀念懇和組踏織。讓.皮亞蛇杰|誓Ja蛙ne墾pi宰ag梯et捉18炸96漲—1項(xiàng)98后0瑞士甘兒童輩心理芽學(xué)家膀，因滴研究網(wǎng)兒童簡(jiǎn)智力園和認(rèn)灶識(shí)發(fā)勵(lì)展而診聞名槳。提毫出了永發(fā)生錘認(rèn)識(shí)均論。墨他通簡(jiǎn)過(guò)兒贏童心轟理學(xué)楚把生夠物學(xué)鳴與認(rèn)命識(shí)論構(gòu)、邏擊輯學(xué)討溝通味結(jié)合麗起來(lái)護(hù)，從手而將稱(chēng)傳統(tǒng)議的認(rèn)蛋識(shí)論侍改造侄成為莫一門(mén)朗實(shí)證步的實(shí)抽驗(yàn)科貴學(xué)。席曾任脖瑞士納心理康學(xué)會(huì)楚主席貓、法爽語(yǔ)國(guó)耗家心印理聯(lián)咬合會(huì)裁主席潮和第卡十四水屆國(guó)或際心駐理科謝學(xué)聯(lián)轎盟主照席。19濱66年當(dāng)賽選為逐國(guó)家軌科學(xué)恐院院墊土，19鞋69年獲已美國(guó)竄心理敘學(xué)會(huì)秀頒發(fā)峽的杰姥出科箭學(xué)貢富獻(xiàn)獎(jiǎng)源。1.感知瓣運(yùn)動(dòng)趨階段壺（0—屋—2歲）這一冒階段忙兒童探的認(rèn)征知發(fā)夸展主院要是例感覺(jué)萬(wàn)和動(dòng)展作的車(chē)分化探。2.前運(yùn)滔算階釀段（2—墨—7歲）這個(gè)奶階段恥兒童辛的各斯種感頑知運(yùn)燥動(dòng)圖幻玉式開(kāi)餐始內(nèi)訊化為悶表象荷或形豪象模老式。兒童加的思兆維已耳表現(xiàn)銅出了潛符號(hào)物性的臨特點(diǎn)視，他半們能詞夠通同過(guò)表端象和麗言語(yǔ)際來(lái)表劃征內(nèi)抄心世些界和糾外部灘世界遮，但迫其思洋維仍替是直暈覺(jué)性待的、健非邏今輯性欺的。單維蒸思維喘思內(nèi)維的貫不可侍逆性現(xiàn)自我隊(duì)中心3.具體曉運(yùn)算叔階段納（7—彩—1棕1歲）這個(gè)鼻階段務(wù)兒童任的認(rèn)股知結(jié)呀構(gòu)中顫已經(jīng)奸有了佛抽象仁概念狠，能炕憑借親具體謊事物故或從硬具體逗事物所中獲揮得的瞎表象井進(jìn)行端邏輯卵思維界和群墳集運(yùn)飄算。園但這隙一階齡段兒沸童的浩思維斗仍需歸具體壇事物皂的支遠(yuǎn)持。多維侮思維參思維晝的可羊逆性主去自非我中挨心燈具體縣邏輯汪推理4.形式宿運(yùn)算牛階段置（11再——水15歲）這一釋階段額的兒糊童，呆思維汗已超電越了版對(duì)具凡體的鞏可感占知的矛事物呢的依才賴(lài)，寶使形臣式從巡壽內(nèi)容暑中解撈脫出抹來(lái)，訊進(jìn)入釘形式譜運(yùn)算晉階段鴉。二、鬼認(rèn)知光發(fā)展集與教貍學(xué)的錄關(guān)系1.認(rèn)知驕發(fā)展顫階段右制約誕教學(xué)典的內(nèi)學(xué)容和火方法2.教學(xué)發(fā)促進(jìn)羊?qū)W生禾的認(rèn)木知發(fā)亦展3.最近鞋發(fā)展雹區(qū)的鑄思想是指賭兒童膠在有指導(dǎo)的情默況下偏，借助孟成人幫助掠所能保達(dá)到仆的解曬決問(wèn)罩題水平與獨(dú)自解決引問(wèn)題索達(dá)到規(guī)的水平之間溝的差異。前蘇傍聯(lián)的獅維果簽茨基瞞：認(rèn)推為教誦學(xué)不搖能只牛適應(yīng)君現(xiàn)有扎水平閉，而異應(yīng)適敏應(yīng)最樂(lè)近發(fā)墳展區(qū)奸，走烏在發(fā)剪展的禮前面遣，并露最終宣跨越貼最近央發(fā)展踐區(qū)達(dá)茫到新沉的發(fā)維展水桐平。第三徒節(jié)爹中蒙小學(xué)攜生的弓人格賽發(fā)展1.人格：又稱(chēng)階個(gè)性替，通泄常是券指決的定個(gè)陪體的逆外顯龜行為舟和內(nèi)輛隱行越為并雕使其項(xiàng)與他煉人的拔行為灰有穩(wěn)側(cè)定區(qū)繪別的岔綜合廉心理研特征復(fù)。個(gè)性心理個(gè)性?xún)A向性個(gè)性心理特征自我意識(shí)2.埃里匪克森肝人格商發(fā)展?fàn)t階段艾里叼克森赤（19督02統(tǒng)—1咽99替4）般社迫會(huì)心反理發(fā)謝展階寄段理鬼論禍。美斑國(guó)神紛經(jīng)病肝學(xué)家馳，著刃名的衡發(fā)展別心理蝴學(xué)家關(guān)和精泥神分圓析學(xué)社家。憤他提雪出人伶格的綿社會(huì)躲心理秩發(fā)展搞理論新，把詳心理梯的發(fā)嗎展劃拔分為尋八個(gè)秒階段強(qiáng)。埃里豎克森秘認(rèn)為人的備人格禿發(fā)展刊是一刻個(gè)逐礦漸形佛成的殼過(guò)程嫂，必黎須經(jīng)虛過(guò)8個(gè)順柱序不匙變的痛階段鍋。其殿中前5個(gè)階段以屬于康兒童裹成長(zhǎng)輩和接證受教戀育時(shí)促期。車(chē)每個(gè)叛階段曠都有宅一個(gè)婚生物粥學(xué)的賊成熟巷與社相會(huì)文垂化環(huán)也境、字社會(huì)售期望翼之間叉的沖河突和央矛盾效所決蜓定的嬸發(fā)展嶺危機(jī)映。成跪功而優(yōu)合理號(hào)地解馬決每跳個(gè)階粥段的估危機(jī)熱或沖胖突將濕使個(gè)符體形吊成積蠢極的廚人格霧特征蒜、發(fā)戒展健鄭全的近人格墻。即他稿指出餃了每趟一階毯段的賞特殊徐社會(huì)偷心理儀任務(wù)往；并推認(rèn)為劈燕每一稼階段批都有要一個(gè)鵝特殊少矛盾橡，矛役盾的舌順利追解決愧是人脂格健艷康發(fā)退展的儀前提慘。（1）基影本的在信任烏感對(duì)感基本樣的不血信任勵(lì)感（0—輕1.原5歲）此階膝段的通發(fā)展?fàn)斎蝿?wù)銀是培勢(shì)養(yǎng)信任肅感。（2）自瞧主感持對(duì)羞哥怯與協(xié)懷疑眼（2—塊3歲）此階羊段的走發(fā)展剩任務(wù)出是培誤養(yǎng)自主娘性。（3）主爽動(dòng)性領(lǐng)對(duì)內(nèi)恩疚感融（4—狀5歲）此階紀(jì)段的賊發(fā)展至任務(wù)利是培融養(yǎng)主動(dòng)瞧性。（4）勤等奮感影對(duì)自臨卑感塵（6—減11歲）此階合段的泄發(fā)展班任務(wù)黑是培厚養(yǎng)勤奮介感。（5）自悉我同該一性頭對(duì)角通色混枕亂（12描—1問(wèn)8歲）此階職段的景發(fā)展設(shè)任務(wù)倦是培躍養(yǎng)自我戒同一義性。（6）親瘋密感棍對(duì)孤舅獨(dú)感范（成孩年早敲期）（7）繁粥殖感風(fēng)對(duì)停虧滯感長(zhǎng)（成渠年中述期）（8）自咬我整漿合對(duì)膀絕望憶感（資成年切晚期纖）自我策同一柳性（1）對(duì)男個(gè)人槳未來(lái)曉的方網(wǎng)向和貍個(gè)人贈(zèng)獨(dú)特林性的減意識(shí)遺；（2）對(duì)著個(gè)人膏以往扭各種艙身份吼，各春種自貸我形帽象的由綜合拉感；（3）一枝種對(duì)粒異性段伴侶顯和愛(ài)意的對(duì)集象能測(cè)做出波明智海選擇壺的意現(xiàn)識(shí)；（4）一緣瑞種對(duì)逼未來(lái)籮理想壁職業(yè)尊的向遭往和扯作為貨社會(huì)潮負(fù)責(zé)社任成升員的展意識(shí)歉。換句形話說(shuō)擊，就養(yǎng)是我己們已鼓經(jīng)是智什么纏，我民們想云成為狡什么叢和我躍們應(yīng)摔該成幅為什塞么。自我查同一丹性艾里白克森寨認(rèn)為意，此爛時(shí)青憂年人轉(zhuǎn)若不梳能形咽成自揭我同皆一性社，則談產(chǎn)生投角色虎混亂簡(jiǎn)或同芒一性噸危機(jī)秤。這層樣的師青年爸人不鏡能正藝確地誓選擇朱生活揪的角偵色，塘或在宜選擇巡壽生活倆的角下色上所缺乏施一致佩性和談連貫使性，柏對(duì)未風(fēng)來(lái)沒(méi)暖有正笑確的氣信念接。這檔樣的懼青年欄人不臟能明仁確地檔意識(shí)看到自睛己是匠誰(shuí)，坦有哪秩些區(qū)森別于圣他人榜的特懶點(diǎn)，欣屬于度哪個(gè)餐階層惰、哪擊個(gè)群珠體，薯過(guò)去窮怎樣宋、今梯后向贊哪個(gè)搶方向密發(fā)展廚。為統(tǒng)此，孟他們送體驗(yàn)奇到比快以往趙更多偽的痛萍苦、尖焦慮杯、空飯?zhí)摵头€(wěn)孤獨(dú)茅。3.影響津人格測(cè)發(fā)展療的社然會(huì)因魂素（1）家銅庭教捉養(yǎng)模未式專(zhuān)制出型消極態(tài)、被舊動(dòng)、愁依賴(lài)物、服激從、站懦弱版、無(wú)涼主動(dòng)答性、號(hào)不榨誠(chéng)實(shí)放縱稠型任性街、幼韻稚、山自私衣、野革蠻、如無(wú)禮也、獨(dú)獲立性昌差、睬唯我張獨(dú)尊激、蠻嘆橫胡薯鬧民主胸型活潑竿、快準(zhǔn)樂(lè)、嬌直爽頂、自吃立、柳彬彬券有禮厲、善碑于交鞋往、蠻容易添合作元、思細(xì)想活乓躍（2）學(xué)輕校教到育計(jì)教師夏、班松集體（3）同葬輩群灶體同輩株群體爐是兒排童社冊(cè)會(huì)行厘為的診強(qiáng)化草物同輩牛群體瓣為兒臟童提睜供社適會(huì)模詳式或枝榜樣4.自我苦意識(shí)雁的發(fā)捆展自我語(yǔ)意識(shí)：是我作為曬主體塘的我教對(duì)自匪己以稠及自效己與日周?chē)肥挛镎叩年P(guān)嶄系的月認(rèn)識(shí)淹。自我倉(cāng)意識(shí)園是人因格的五重要滅組成脊部分索，是午使人局格各借部分筑整合露和統(tǒng)瞎一起斯來(lái)的珠核心屑力量潔。一附切社舌會(huì)環(huán)杏境因柳素對(duì)葵人發(fā)月生的暈影響色，都回必須沫通過(guò)宣自我拋意識(shí)布的中怠介而彈發(fā)揮塌作用神。自我塌意識(shí)范包括葵三成委分：認(rèn)識(shí)匠成分走（自串我認(rèn)委識(shí)）情感完成分春（自法我體睛驗(yàn)）意志恰成分吩（自串我監(jiān)閉控）自我赴意識(shí)著的發(fā)嚷展經(jīng)柏歷了木從生理最自我到社會(huì)臥自我，再理到心理洽自我的過(guò)鄰程。①生理叉自我恰：指弊個(gè)人療對(duì)自險(xiǎn)己身披體、離外貌昏、體銅能等柿方面堂的意帽識(shí)。壺生幸理自稻我在3歲左禁右基肆本成聰熟。遍②組社會(huì)航自我應(yīng)：指煩個(gè)人樸對(duì)自育己在膠社會(huì)啟關(guān)系掏、人素際關(guān)戴系中撞的角諷色的傍意識(shí)評(píng)，包象括個(gè)糾人對(duì)捆自己窄在社液會(huì)關(guān)尾系中間的作撈用和悠地位粱的意晝識(shí)，斧對(duì)自肥己所忽承擔(dān)協(xié)的社霧會(huì)義紐奉務(wù)和托權(quán)利待的意屑識(shí)等咐。襖從3歲到鎮(zhèn)青春姜期以改前，鞠自我筋意識(shí)幟主要駁是指乎社會(huì)篇自我衣。嘴③心買(mǎi)理自拳我：洪個(gè)人適對(duì)自均己心四理活狂動(dòng)的燙意識(shí)擺，它悲包括民個(gè)人鴨對(duì)自傷己的移人格抹特征困、心言理狀個(gè)態(tài)、辜心理財(cái)過(guò)程糾及行晝?yōu)楸肀态F(xiàn)等象方面躬的意槳識(shí)。奸從青旋春期龜?shù)匠蓮d年，抽是形是成心稈理自蠟我的競(jìng)階段椒。青春乳期是自擾我意萍識(shí)發(fā)譽(yù)展的第二委個(gè)飛躍李期。第四頁(yè)節(jié)課個(gè)上別差配異與猛因材腸施教1.認(rèn)知骨方式抗：又稱(chēng)木認(rèn)知液風(fēng)格搖，是印個(gè)體段在知戶(hù)覺(jué)、趨思維砌、記膚憶和僑解決線問(wèn)題抓等認(rèn)泥知活狠動(dòng)中加工和組織信息燭時(shí)所床顯示處出來(lái)獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)傻格。2.學(xué)生業(yè)間認(rèn)知嚷方式牢差異怠主要慢表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)父立性與場(chǎng)依陡存性、沖動(dòng)鋼型與沉思庸型、輻合砍型與發(fā)散志型。認(rèn)知昂方式揪沒(méi)有這優(yōu)劣味之分灘，只只是表嘴現(xiàn)為痕學(xué)生獨(dú)對(duì)信白息加哈工方懲式的猛某種蠶偏愛(ài)時(shí)，主楊要影瓶響學(xué)汽生的熔學(xué)習(xí)鄉(xiāng)豐方式蝦。必須族根據(jù)王學(xué)生逝認(rèn)知伯差異鴨的特虜點(diǎn)與索作用匠，改蹦進(jìn)教貢學(xué)，渡因材崖施教曠。3.智力席的差凳異世界輔上最店著名侍的智抖力量抱表是揮：斯述坦福—比納暖量表拍（19針05年編逢制）隊(duì)，它回的智漫商計(jì)友算公酸式是嶼：比納—西蒙斥智力夜量表世界揉上第截一個(gè)百實(shí)用判的智畢力測(cè)碑驗(yàn)發(fā)譽(yù)表于19策05年，彎是法飾國(guó)教尊育部弟為了息設(shè)計(jì)級(jí)一種趕鑒別奔兒童料學(xué)習(xí)冠能力刻的工逃具而催聘請(qǐng)典心理凱學(xué)家別比納騙（Al授fr套ed走B墨in釀et，18麥57建—1毅91改1）和炕醫(yī)生勿西蒙?。═.詞Si沸mo疫n，18荒73腐—1柔96懲1）編漏制的戰(zhàn)，稱(chēng)州為比砌納—西蒙虧智力稈量表閣（Bi吃ne振t－Si滲mo鋤n磚In嶺te趴ll壯ig猴en瘦ce悉S氏ca怎le）。膠該量懶表有30個(gè)題拒目，裕按照臂難度詞由小昨到大杠排列傾，以損通過(guò)昨的題宮數(shù)的約多少微作為邊鑒別掌智力有高低犯的標(biāo)傻準(zhǔn)。斯坦落福－桃比納吐智力淡量表3歲兒杏童測(cè)灘試內(nèi)邁容舉墊例（尋每題世代表2個(gè)月辰智齡誦）1．穿遲珠：芹要求英將48顆珠祥子穿夏在一婚起。2．看浸圖說(shuō)做出物批體名緒稱(chēng)：會(huì)有18張圖計(jì)片（喉馬、牽樹(shù)、價(jià)衣物婦、球拴、飛去機(jī)、堆輪船役等）做，要號(hào)求說(shuō)贊出10張。3．用要積木鈴搭橋和。4．回罪憶動(dòng)冒物圖肆片。5、臨振摹圓厭形。6．畫(huà)松直線惜。7．順量背3位數(shù)價(jià)。恰注：技只要怕完成6題便地可以涉，有邀一題身為備庭選題失。3歲：指點(diǎn)堂鼻子孝、眼約睛和渾嘴。江重復(fù)名兩位煎數(shù)字開(kāi)。列地舉圖綿畫(huà)中泊物體駐。說(shuō)運(yùn)出自液己的縮慧姓氏聲。罷重復(fù)翻一個(gè)縱由6個(gè)音技節(jié)組哨成的具句子我。6歲：區(qū)別其早晨途和晚辱上。數(shù)通過(guò)白用途揉定義歲一個(gè)默詞（漢如叉岡子是桑用來(lái)灰吃東摧西的得）。嬌照樣每子畫(huà)御一個(gè)扣菱形拜。數(shù)孟出13便士雀。在吊圖畫(huà)朵中指治出畫(huà)冒得丑瞎的臉盆和好蔥看的濾臉。12歲：抵抗腿暗示鐮（讓可孩子括看四巨對(duì)不基同長(zhǎng)監(jiān)度的慨線條心，然眼后問(wèn)館每對(duì)記中哪雀一根蔬長(zhǎng)些攪；最皂后一濫對(duì)線媽條的禍長(zhǎng)度暫是一剖樣的帽）。避用3個(gè)給久定的以詞匯瓦組成申一個(gè)膚句子朝。3分鐘校內(nèi)說(shuō)先出60個(gè)單晴詞。匯對(duì)3個(gè)抽在象詞需進(jìn)行勞定義彈（慈麥善、來(lái)公正映、善蜂良）家。根梯據(jù)一燃個(gè)順爺序打惑亂的黑句子吉，說(shuō)籍出它斗的意寬義。如：瞎一個(gè)4歲兒輩童，役通過(guò)兩了4歲的6個(gè)題完目，紫還通戀過(guò)了5歲的3個(gè)題出目，獸其智匙力年份齡為4.抬5歲，虜智商IQ為11煩2.籌5分。削智力虹為中存上。一個(gè)6歲兒滴童，娘通過(guò)枝了6歲的4個(gè)題療目，艘還通拐過(guò)了7歲的1個(gè)題古目和8歲的1個(gè)題匪目。愿其智甚力年初齡為6歲，治智商IQ為10比0分。四智力偏為中在等。70以下顯弱智70斗——持79臨界80挽——逢89中下90羨——伯10歌9中才11烏0—灰—1星19中上12狡0—僚—1彎39優(yōu)秀14妄0以上林極優(yōu)誕等比率選智商逆的缺餃點(diǎn)：人的渴實(shí)際疲年齡既逐年始在增皺加，戀而他藍(lán)的智仙力發(fā)傳展到到一定慮階段陳卻可錯(cuò)能穩(wěn)械定在舒一個(gè)耕水平捉上。賣(mài)采用匪比率模智商浩來(lái)表面示人葵的智運(yùn)力水嘆平，瞞智商毫將逐漏漸下艇降。韋克鄉(xiāng)豐斯勒炭智力靠量表X—佳—個(gè)體惰的測(cè)萬(wàn)驗(yàn)分課數(shù)M—蟻—團(tuán)體超的平稿均分蜓數(shù)S—舅—團(tuán)體雜分?jǐn)?shù)開(kāi)的標(biāo)跪準(zhǔn)差離差丙智商磨表示向個(gè)體萄在同價(jià)齡人涂中的孕相對(duì)橋位置賣(mài)，它渾不受浴個(gè)體夏年齡弱增長(zhǎng)睡的影誘響。智力辨的個(gè)引體差型異智力仙的個(gè)冰體差岡異反依映在送個(gè)體持間和毒個(gè)體瞎內(nèi)。個(gè)體揮間：嚼人們食的智超力水濫平呈常態(tài)分布智力闖的個(gè)混體內(nèi)傲差異：即個(gè)秤人智留商分旋數(shù)的段構(gòu)成野成分貿(mào)的差列異。兩個(gè)IQ分?jǐn)?shù)蛛相同茅的兒既童，山他們擁智商癢分?jǐn)?shù)妄的構(gòu)譜成可蝕能有旨很大披差異蝴。智力暢群體確的差棗異包括址智力永的性蛛別差巡壽異、哭年齡適差異享、種見(jiàn)族差杯異。目前恰的結(jié)秋論如壘下：男女巾智力總體碼大致狹相等，男鑰性智啊力分寧布的擺離散竊程度欺比女救性大頓；男刃女的看智力叮結(jié)構(gòu)糾存在嶼差異糧，各朽有優(yōu)校勢(shì)領(lǐng)喪域。4.性格濟(jì)差異性格飽：是臉個(gè)體芳在生熄活過(guò)針程中蜂形成退的對(duì)窩現(xiàn)實(shí)蛙的穩(wěn)定辣的態(tài)險(xiǎn)度以及戴與之相適匆應(yīng)的習(xí)慣躁化的行為禍方式。如：梅勤奮咐、誠(chéng)邀實(shí)、幟馬虎陡、驕兩傲、樸熱情債、助然人、銷(xiāo)自私受等。性格鄙是個(gè)考性中鎮(zhèn)最重黃要、撐最顯階著的猶心理棵特征音，在冬個(gè)性講中居封于核殃心地籃位。性格般的個(gè)壓別差斜異表現(xiàn)追在性格慎特征差異惡和性格焦類(lèi)型差異迅兩個(gè)拋方面。對(duì)學(xué)衛(wèi)習(xí)、贏勞動(dòng)哲、工傷作性格結(jié)構(gòu)特征態(tài)度特征對(duì)社會(huì)、集體、他人對(duì)自己情緒特征意志特征認(rèn)知特征（理智）強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性、心境目的性、自制性、果斷性、堅(jiān)持性感知、記憶、思維、想象性格季類(lèi)型行差異外傾排型膽內(nèi)傾助型獨(dú)立銜型房誠(chéng)順從納型第三虧章漫學(xué)物習(xí)的肉基本俱理論第一描節(jié)材學(xué)閑習(xí)的邁實(shí)質(zhì)波與類(lèi)尼型1.廣義頃的學(xué)做習(xí)：刊指人樣和動(dòng)拼物在輩生活談過(guò)程準(zhǔn)中，洪憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)利生的行為或行為滲潛能的相蒙對(duì)持久的變化。學(xué)習(xí)固不是豎本能痛活動(dòng)挎，而犧是后救天習(xí)善得的原活動(dòng)當(dāng)，是熱由經(jīng)凡驗(yàn)或雷實(shí)踐宵引起鉛的。頁(yè)任何機(jī)水平習(xí)的學(xué)凍習(xí)都企將引霜起適刃應(yīng)性倦的行城為變畫(huà)化，恨不僅姻有外嫌顯行隔為的佳變化臺(tái)，也立有潛找在的班個(gè)體構(gòu)內(nèi)部藝經(jīng)驗(yàn)憐的改佩組和什重建禁，而五且這思些變監(jiān)化是頁(yè)相對(duì)伙持久緩的。3.學(xué)生過(guò)的學(xué)脫習(xí)內(nèi)衣容大幕致可醒分為共三個(gè)吩方面：一是夏知識(shí)毒、技端能和褲學(xué)習(xí)銹策略尚的掌岸握二是鮮問(wèn)題華解決威能力六和創(chuàng)傭造性像的發(fā)埋展三是伸道德晨品質(zhì)繳和健饒康心拖理的煤培養(yǎng)2.狹義顧的學(xué)垂習(xí)（猶人的退學(xué)習(xí)號(hào)）：抗在社臘會(huì)生識(shí)活實(shí)歡踐中輪，以語(yǔ)言為中更介，自覺(jué)地、積極奔主動(dòng)地掌倡握社會(huì)和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)端程。4.學(xué)習(xí)較的一揚(yáng)般分尚類(lèi)(1疼).加涅違的學(xué)弦習(xí)層描次分疊類(lèi)：信號(hào)爪學(xué)習(xí)峰刺激——反應(yīng)間學(xué)習(xí)連鎖軟學(xué)習(xí)拐言語(yǔ)化聯(lián)結(jié)沾學(xué)習(xí)辨別嫩學(xué)習(xí)摘概念俗學(xué)習(xí)規(guī)則窮或原輕理學(xué)刑習(xí)兵解醫(yī)決問(wèn)帖題學(xué)既習(xí)前三英類(lèi)動(dòng)健物也夢(mèng)有，適是簡(jiǎn)球單反懶應(yīng)。(2穩(wěn)).加涅旗學(xué)習(xí)慰結(jié)果民分類(lèi)劍：智慧不技能敘；認(rèn)費(fèi)知策牲略；抽言語(yǔ)編信息主；動(dòng)關(guān)作技濾能；姓態(tài)度沫。(3顆).我國(guó)倚心理吉學(xué)家凡通常抵把學(xué)永生的房誠(chéng)學(xué)習(xí)貪分為黑：知識(shí)菌的學(xué)寨習(xí)、逝技能識(shí)的學(xué)矛習(xí)、脊行為咱規(guī)范摔的學(xué)只習(xí)。第二貝、三暴節(jié)籍學(xué)習(xí)裝理論聯(lián)結(jié)腹學(xué)習(xí)文理論桑代揮克的蝴嘗試——錯(cuò)誤低說(shuō)巴甫劈燕洛夫冷的經(jīng)罷典性鹿條件劈燕作用淋論斯金襪納的啄操作圾性條館件作欲用論加涅藏的信爐息加擾工學(xué)處習(xí)理取論認(rèn)知忽學(xué)習(xí)剛理論苛勒鄭的完閱形——頓悟朱說(shuō)布魯柿納的竄認(rèn)知——結(jié)構(gòu)摘學(xué)習(xí)帆論（路認(rèn)知祝發(fā)現(xiàn)洗說(shuō)）奧蘇獨(dú)貝爾機(jī)的有店意義禿接受趕學(xué)習(xí)仔論（杏認(rèn)知-同化欺說(shuō)）建構(gòu)預(yù)主義姿學(xué)習(xí)觸理論一、仇聯(lián)結(jié)擱理論認(rèn)為罪：一憂切學(xué)群習(xí)都木是在冷刺激傭和反喪應(yīng)之饒間建瀉立直哪接聯(lián)沾結(jié)的滅過(guò)程介。強(qiáng)化在聯(lián)鎮(zhèn)結(jié)的南建立爪中起鈔重要冶作用幼。桑代啄克的肌嘗試——錯(cuò)誤陡說(shuō)小貓覺(jué)“迷想箱”新實(shí)驗(yàn)（1）學(xué)銅習(xí)的實(shí)質(zhì)：人和著動(dòng)物嘴的學(xué)月習(xí)是孕刺激蟲(chóng)和反院應(yīng)之叼間形慈成聯(lián)幣結(jié)咳，聯(lián)彈結(jié)是道通過(guò)如盲目扎嘗試株、逐倒步減勁少錯(cuò)私誤而海形成社的，跳即通宅過(guò)試塘誤形捆成的里。（2）學(xué)物習(xí)的基本艘規(guī)律：效果稠律、唯練習(xí)壯律、忌準(zhǔn)備悠律2.巴甫峽洛夫賢的經(jīng)攪典性屆條件圣作用抖論狗的母實(shí)驗(yàn)經(jīng)典徹條件科反射傅的基牧本規(guī)捏律（1）獲得門(mén)與消傾退（2）刺帶激泛化罪與分懷化3.斯金編納的堅(jiān)操作披條件隸作用渾論迷箱托實(shí)驗(yàn)斯金遺納認(rèn)雜為：囑人和所動(dòng)物各的行垃為有傳兩種——應(yīng)答怪性行為濕和操作揭性行為禍。經(jīng)殖典性豎條件撐作用鐮可以予解釋鴨應(yīng)答慢行為拳的產(chǎn)性生，荷而操斥作性烤條件膝作用氣論可縮慧以解貍釋操盯作行向?yàn)榈娜巩a(chǎn)生烈。操作捐條件條作用奏的基藏本規(guī)響律——強(qiáng)化?！俺绦蛉陆虒W(xué)誼與機(jī)螞器教復(fù)學(xué)”鎮(zhèn)是操蓋作性朽條件開(kāi)理論嘆在教仆育領(lǐng)榴域中奶最有菠代表跳性的咳應(yīng)用券之一辰。程序辮教學(xué)浮所遵女循的贈(zèng)主要朱原則（1）教宇材分悅為小雅步子（2）學(xué)宅生對(duì)撈所學(xué)尾內(nèi)容委反應(yīng)除積極（3）反釋?xiě)?yīng)后均有即暖刻反鍋饋（4）盡墊量低違的錯(cuò)建誤率（5）教撓學(xué)允針許學(xué)樹(shù)生自押定步巷調(diào)4.加涅系的信淚息加餐工學(xué)是習(xí)理伙論１、激理論蜂要點(diǎn)２、棄學(xué)習(xí)鑼的信反息加爪工模覆式信息伸流控制列結(jié)構(gòu)養(yǎng)：期煙望事蝦項(xiàng)（慚學(xué)習(xí)露動(dòng)機(jī)龜）執(zhí)行診控制喘（認(rèn)牢知策汗略）３、盛學(xué)習(xí)虜階段禿及教牲學(xué)設(shè)卵計(jì)二、認(rèn)知遇學(xué)習(xí)漆理論認(rèn)知跨學(xué)習(xí)云理論光認(rèn)為踩：學(xué)參習(xí)是崖學(xué)習(xí)想者通闖過(guò)頓悟和理解，主測(cè)動(dòng)地侵在頭朋腦內(nèi)邀部構(gòu)造奏認(rèn)知槽結(jié)構(gòu)。學(xué)偏習(xí)者鵝當(dāng)前餡的學(xué)御習(xí)依腥賴(lài)于疼他原映有的穴認(rèn)知皇結(jié)構(gòu)障和當(dāng)伴前的航刺激序情境效。1.完形—頓悟川說(shuō)的盞基本尾內(nèi)容苛勒的黑之猩猩談實(shí)驗(yàn)（1）學(xué)愿習(xí)是嶺通過(guò)閃頓悟蕩過(guò)程優(yōu)實(shí)現(xiàn)森的（2）學(xué)往習(xí)的吵實(shí)質(zhì)貨是在射主體鳴內(nèi)部晃構(gòu)造賺完形完形解是一裕種心故理結(jié)贈(zèng)構(gòu)，類(lèi)是對(duì)傳事物邁關(guān)系爽的認(rèn)枕知。2.布魯校納的顏認(rèn)知——結(jié)構(gòu)餃學(xué)習(xí)鼻論（1）學(xué)伍習(xí)觀A.學(xué)習(xí)迎的實(shí)席質(zhì)是啞主動(dòng)礙形成認(rèn)知柜結(jié)構(gòu)B.學(xué)習(xí)貪包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)測(cè)過(guò)程（2）教獎(jiǎng)學(xué)觀A.教學(xué)愿的目苗的在縣于理拍解學(xué)圣科的疲基本榴結(jié)構(gòu)B.掌握柳學(xué)科癢基本龜結(jié)構(gòu)汗的教古學(xué)原串則動(dòng)機(jī)原則矩；結(jié)構(gòu)原則澤；程序原則是；強(qiáng)化原則撇。3.奧蘇魄貝爾顛的有秧意義揭接受忙學(xué)習(xí)威論（認(rèn)幟知-同化坐說(shuō)）（1）學(xué)秧習(xí)分盞類(lèi)奧蘇口貝爾偉根據(jù)墳學(xué)習(xí)拔的方式把學(xué)受習(xí)分碎為接秤受學(xué)海習(xí)和脈發(fā)現(xiàn)護(hù)學(xué)習(xí)凱；根解據(jù)學(xué)尺習(xí)材娃料是愈否理解把學(xué)舟習(xí)分都為機(jī)論械學(xué)遍習(xí)和啊意義賢學(xué)習(xí)料。意義踢學(xué)習(xí)遲：將芝符號(hào)厲所代幕表的洲新知礎(chǔ)識(shí)與哭學(xué)習(xí)語(yǔ)者認(rèn)牙知結(jié)互構(gòu)中塞已有停的適當(dāng)放觀念建立非人贈(zèng)為的和實(shí)質(zhì)島性的聯(lián)壟系。接受運(yùn)學(xué)習(xí)帳：在汪教師鋼的引哥導(dǎo)下鋪，學(xué)素習(xí)者接受事物意義的學(xué)框習(xí)。奧蘇拾貝爾臭的分支類(lèi)：叢接受爸學(xué)習(xí)薦和發(fā)臉現(xiàn)學(xué)談習(xí)機(jī)械范學(xué)習(xí)爭(zhēng)和有潤(rùn)意義宏學(xué)習(xí)分布刺于有啦意義舍學(xué)習(xí)茫一機(jī)倆械學(xué)秤習(xí)、著發(fā)現(xiàn)占學(xué)習(xí)蠟一接益受學(xué)斯習(xí)之途間的慈學(xué)習(xí)（2）意義學(xué)習(xí)的條件：客觀條件：學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義主觀條件：認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)知識(shí)

有意義學(xué)習(xí)的心向潛在意義心理意義4.建構(gòu)膛主義貢學(xué)習(xí)云理論（1）知抹識(shí)觀知識(shí)娃并不傲是對(duì)旅現(xiàn)實(shí)咐的準(zhǔn)殼確表陸征，買(mǎi)它只間是一亮種解繩釋、胳一種葛假設(shè)妖。（2）學(xué)賞習(xí)觀學(xué)習(xí)咬不是古知識(shí)腳由教緣瑞師向穩(wěn)學(xué)生午的傳臨遞，讓而是虎學(xué)生貿(mào)建構(gòu)犧自己近的知伴識(shí)過(guò)脹程。（3）學(xué)柜生觀學(xué)生泰并不瞇是空夏著腦形袋走父進(jìn)教滑師，登他們揀已經(jīng)遺形成丑豐富服的經(jīng)臨驗(yàn)，愧教學(xué)晉不能亦無(wú)視馳學(xué)生乖的這康些經(jīng)菠驗(yàn)。第四蕉章耐學(xué)豆習(xí)的匆動(dòng)機(jī)第一黑節(jié)遲學(xué)副習(xí)動(dòng)鍛機(jī)的膚概述1.學(xué)習(xí)扣動(dòng)機(jī)幼：是指激發(fā)個(gè)體醋進(jìn)行鳳學(xué)習(xí)逃活動(dòng)似，維持已引禁起的祖學(xué)習(xí)綢活動(dòng)折，并蟻致使意行為到朝向溉一定宜的學(xué)李習(xí)目軌標(biāo)的扛一種內(nèi)在倘過(guò)程或內(nèi)部輩心理氧狀態(tài)。學(xué)習(xí)掉動(dòng)機(jī)眉的兩盲個(gè)基惱本成晶分是學(xué)習(xí)橋需要和學(xué)習(xí)溝期待。學(xué)習(xí)懸需要拿：是廚指?jìng)€(gè)芳體在樹(shù)學(xué)習(xí)藝活動(dòng)撐中感昨到有栗某種企欠缺巡壽而力電求獲浮得滿(mǎn)建足的板心理?xiàng)U狀態(tài)遞。認(rèn)知疼內(nèi)驅(qū)央力扎自伙我提五高內(nèi)鑼驅(qū)力續(xù)附屬葵內(nèi)驅(qū)品力學(xué)習(xí)沈期待擔(dān)：是派個(gè)體答對(duì)學(xué)括習(xí)活柳動(dòng)所遭要達(dá)渾到目央標(biāo)的赤主觀昂估計(jì)。2.根據(jù)玩學(xué)習(xí)票動(dòng)機(jī)井的動(dòng)圈力來(lái)從源，可把咽學(xué)習(xí)水動(dòng)機(jī)腹分為內(nèi)部學(xué)習(xí)穗動(dòng)機(jī)和和外部學(xué)習(xí)洲動(dòng)機(jī)水。內(nèi)部搜動(dòng)機(jī)氏：由欲個(gè)體膜內(nèi)在汗的需穗要引煉起的秧動(dòng)機(jī)繞。外部描動(dòng)機(jī)宅：個(gè)吹體由場(chǎng)外部好誘因跪所引叫起的間動(dòng)機(jī)誦。3.學(xué)習(xí)候動(dòng)機(jī)袖與學(xué)疏習(xí)效孤果的紛關(guān)系學(xué)習(xí)胖動(dòng)機(jī)侮是影疫響學(xué)槽習(xí)行勇為、旋學(xué)習(xí)眨效果繪的一嚷個(gè)重漫要因偶素，止但卻耍不是錄決定振學(xué)習(xí)煤活動(dòng)燥的唯湖一條渴件。第二寫(xiě)節(jié)嚇學(xué)鑄習(xí)動(dòng)橡機(jī)的秀理論1.強(qiáng)化凍理論竊：學(xué)習(xí)雞動(dòng)機(jī)顧強(qiáng)化姜理論魯是由肺行為膠主義腳學(xué)習(xí)聯(lián)理論春家提司出來(lái)齡的。織認(rèn)為秘人的溫某種絹學(xué)習(xí)歉傾向喪完全融取決莫于先成前的乞這種難學(xué)習(xí)圈行為填與刺文激因顆強(qiáng)化逐而建漆立起伸來(lái)的迎穩(wěn)固儀聯(lián)系耀，而鈔不斷拳強(qiáng)化織則可貸以使課這種俊聯(lián)結(jié)舞得到新加強(qiáng)辛和鞏夫固。2.馬斯學(xué)洛需炒要層荒次理皂論（1）五條個(gè)層議次：（2）這五牧種層沙次的運(yùn)需要腿是逐羨級(jí)實(shí)削現(xiàn)的核，低級(jí)對(duì)的需蔥要得吸不到摧滿(mǎn)足覽，會(huì)道影響致高級(jí)嬌需要供的產(chǎn)修生。必須技較低稿層次牧的需飲要得糖到一梅定滿(mǎn)些足后倘，較毛高層士次的妻需要抗才會(huì)侄產(chǎn)生率。自我逢實(shí)現(xiàn)灘的需垂要尊重慣的需彈要愛(ài)和許歸屬萬(wàn)的需高要安全盟的需踏要生理什的需賞要3.成就笑動(dòng)機(jī)患理論（1）提閉出者肝：阿喘特金運(yùn)森（2）觀科點(diǎn)：花成就件動(dòng)機(jī)小是個(gè)聯(lián)體努妖力克紅服障佩礙、步施展才能勉、力俊求又啞快又積好地轉(zhuǎn)解決案某一身問(wèn)題的愿激望或徐趨勢(shì)妖。分兩壤類(lèi)：奇力求予成功什動(dòng)機(jī)靠和避適免失盲敗的躲動(dòng)機(jī)（3）教頁(yè)育意弊義：4.成敗根歸因酸理論(1咐).提出斑者：芳維納牌（美花國(guó)心諒理學(xué)院家）(2蛛).觀點(diǎn)練：三維額度：①內(nèi)洲部歸典因和腔外部厚歸因癢；②穩(wěn)茅定性期歸因鍛和非瀉穩(wěn)定駐性歸食因；③可接控制飲歸因效和不仔可控拼制歸毛因六因例素：①能力押高低霞；②覽努力拒程度；③程任務(wù)臭難易旋；④運(yùn)矩氣（蔬機(jī)遇電）好最壞；雙⑤身垃心狀臟態(tài)；油⑥外鉤界環(huán)緊境(3滑).理論闖價(jià)值攻與實(shí)吼際作太用：5.自我溪效能爽感：指人偽們對(duì)趁自己盛是否閉能夠雷成功怎地從宴事某蹄一成絕就行胡為的主觀游判斷。由班杜列拉最早再提出贏。他指僅出：達(dá)影響斯自我月效能譯感形嫂成的件最主榆要的透因素捆是個(gè)醒體自忍身行廉為的成敗煉經(jīng)驗(yàn)，歸因襯方式也直套接影此響到串自我怪效能重感的蚊形成堤。第三芳節(jié)借學(xué)動(dòng)習(xí)動(dòng)舞機(jī)的增培養(yǎng)塊和激恐發(fā)學(xué)習(xí)框動(dòng)機(jī)做的培養(yǎng)：1.利用覽學(xué)習(xí)榜動(dòng)機(jī)近和學(xué)建習(xí)效鴉果的嚼互動(dòng)渾關(guān)系違培養(yǎng)額學(xué)習(xí)雅動(dòng)機(jī)餐。2.利用溜直接狼發(fā)生姨途徑遺和間愧接轉(zhuǎn)背化途緩徑培容養(yǎng)學(xué)凡習(xí)動(dòng)話機(jī)。學(xué)習(xí)瓜動(dòng)機(jī)扁的激發(fā)：1.創(chuàng)設(shè)陳問(wèn)題巴情境登，實(shí)沿施啟誕發(fā)式劃教學(xué)2.根據(jù)份作業(yè)吐難度葛，恰偽當(dāng)控杰制動(dòng)疑機(jī)水刺平3.充分紀(jì)利用陡反饋銹信息食，妥霜善進(jìn)歷行獎(jiǎng)衡懲如，申在布攪克（列）和濟(jì)諾維攀爾（L.盼No臺(tái)rv敏el界l）的間一項(xiàng)釘研究治中，否讓學(xué)謹(jǐn)生又卻快又脫準(zhǔn)確館地練緞習(xí)減種法，繳每次戀練習(xí)30秒，芽共練虹習(xí)75次。魄在前50次練宜習(xí)中焰，讓命甲組繁學(xué)生蕩知道凱每次響練習(xí)棉的結(jié)冰果，惹不斷忌鼓勵(lì)供和督尤促他驢們繼俘續(xù)努瓣力，這并對(duì)笑所犯撓錯(cuò)誤壟進(jìn)行姓分析菜，而熟對(duì)乙拼組學(xué)傷生不沈進(jìn)行宇反饋丑，結(jié)磚果甲褲組學(xué)砌生成磨績(jī)比丟乙組扮學(xué)生址好。給在后25次練磚習(xí)中賞，給斷予乙擊組充問(wèn)分的薦反饋因信息缸，而械甲組生學(xué)生賠不知巾道學(xué)陣生結(jié)精果，鑒結(jié)果氧乙組渡學(xué)生冶成績(jī)召優(yōu)于境甲組專(zhuān)學(xué)生燙。心理紗學(xué)家將赫洛競(jìng)克（鐮）曾黑于19性25年做道過(guò)一平個(gè)實(shí)洗驗(yàn)，悶他把10印6名四飛、五鞏年級(jí)京的學(xué)錄生分偵為四鄭個(gè)等腦組，飾各組評(píng)內(nèi)的屑能力轎相當(dāng)黨，在計(jì)四種童不同堆的情振況下咸進(jìn)行閥難度蕩相等天的加筋法練截習(xí)，移每天15分鐘油，共鞋練習(xí)5天。像控制斬組單秧獨(dú)練濾習(xí)，哥不給勻任何散評(píng)定兄，而意且與幟其他揀三個(gè)釣組學(xué)殿生隔惹離。思受表示揚(yáng)組煌、受陳訓(xùn)斥歐組和典靜聽(tīng)陳組在豬一起嚇練習(xí)愧，每介次練執(zhí)習(xí)之汗后，密不管濃成績(jī)貫如何繞，受澆表?yè)P(yáng)份組始項(xiàng)終受?chē)樀奖硎P(yáng)和滔鼓勵(lì)域，受齊訓(xùn)斥形組都擇受到抱批評(píng)憶和指賄責(zé)，寄靜聽(tīng)當(dāng)組則淚不給帽予任濱何評(píng)止定，壩只讓蒼他們司靜聽(tīng)勺其他諒兩組任受到級(jí)表?yè)P(yáng)摟或批搞評(píng)。殃然后概探討云不同誤的獎(jiǎng)厘懲后喉果對(duì)棉學(xué)習(xí)馳成績(jī)點(diǎn)的影戀響。備從仰練習(xí)均的平共均成劃績(jī)來(lái)屯看，辯三個(gè)能實(shí)驗(yàn)恒組的四成績(jī)?yōu)E都優(yōu)犁于控斧制組騙，這很是因坑為控莖制組刷未受網(wǎng)到任超何信戴息作鍵用。機(jī)靜聽(tīng)脾組雖崇然未賣(mài)受到附直接欺的評(píng)原定，幅但它毅與受熔表?yè)P(yáng)熔組和肌受訓(xùn)貿(mào)斥組督在一耀起，半受到劈燕間接磨的評(píng)著定，炭所以袖對(duì)動(dòng)據(jù)機(jī)的暴喚醒懼程度炭較低旬，平僅均成縣績(jī)劣削于受凱訓(xùn)斥斗組。爽受表燭揚(yáng)組胖的成中績(jī)優(yōu)變于其怕他組晶，而彩且一級(jí)直不叼斷地癢上升動(dòng)。4.正確允指導(dǎo)勤結(jié)果變歸因礎(chǔ)，促盛使學(xué)茶生繼秤續(xù)努針力在學(xué)蓮生完掃成某止一學(xué)獸習(xí)任膜務(wù)后酒，教龍師應(yīng)才指導(dǎo)戰(zhàn)學(xué)生賣(mài)進(jìn)行尖成敗崇歸因南。一缺方面淡，要蒜引導(dǎo)澆學(xué)生歇找出撓成功廈或失驢敗的啞真正鋪原因諷，即返進(jìn)行踏正確廳歸因慚；另蓬一方線面，賭更重深要的毒是，盤(pán)教師苗也應(yīng)駱根據(jù)錫每個(gè)鉗學(xué)生繞過(guò)去落一貫閘的成纏績(jī)的補(bǔ)優(yōu)劣菌差異汗，從弟有利厚于今限后學(xué)帖習(xí)的陪角度膠進(jìn)行夫積極皂歸因股，哪孝怕這讓時(shí)的擔(dān)歸因割并不虹真實(shí)融。途差生抱往往劣把失長(zhǎng)敗歸津因?yàn)榈昴芰ρ圆蛔阖?，?dǎo)療致產(chǎn)污生習(xí)鏡得無(wú)蠅助感規(guī)，造害成學(xué)周習(xí)積炊極性衣降低孕。因山此，糕有必竿要通鴨過(guò)一周定的池歸因踐訓(xùn)練森，使峽他們丹學(xué)會(huì)逃將失卻敗的圍原因幣歸結(jié)西為努索力，遷從失舊望的趁狀態(tài)秀中解遷脫出雄來(lái)。個(gè)在對(duì)館差生嗎進(jìn)行莊歸因票訓(xùn)練野時(shí)，眼往往啊是使籍學(xué)生筒多次算體驗(yàn)纖學(xué)習(xí)湖的成貸敗，思同時(shí)太引導(dǎo)腐學(xué)生暴將成旱敗歸窯因于靜努力芹與否芽。如斗維納慢歸因瘦模式掌所述象，努劍力這紐奉一內(nèi)槳部因蜻素是鎮(zhèn)可以折控制薄的，繩是可榮以有扯意增鉤加或乎減少且的。置因此勾，只黃要相君信努幣力會(huì)遠(yuǎn)帶來(lái)餓成功記，那權(quán)么人劣們就程會(huì)在子今后鄭的學(xué)罩習(xí)過(guò)植程中膽堅(jiān)持用不懈麗地努綢力，撇并極籃有可務(wù)能導(dǎo)培致最妄終的大成功呆。第五宮章賣(mài)學(xué)待習(xí)的板遷移第一劫節(jié)必學(xué)礎(chǔ)習(xí)遷勿移的摘概述學(xué)習(xí)宇遷移也稱(chēng)廉訓(xùn)練秤遷移豬，指扶一種愛(ài)學(xué)習(xí)聽(tīng)對(duì)另脆一種書(shū)學(xué)習(xí)壩的影響，或銜習(xí)得以的經(jīng)課驗(yàn)對(duì)扣完成啞其它達(dá)活動(dòng)黨的影榴響。包括閑知識(shí)猛、技筒能、評(píng)行為原規(guī)范興、態(tài)牢度學(xué)陷習(xí)遷窮移。2.遷移欲的種炸類(lèi)（1）正脊遷移麻與負(fù)袍遷移（2）水范平遷柄移與姓垂直方遷移（3）一宿般遷宰移與夫具體伶遷移（4）同灣化性苦遷移崗、順勇應(yīng)遷課移與場(chǎng)重組育性遷葛移3.遷移遣的作沃用（1）對(duì)冶提高瓶解決辦問(wèn)題震的能傲力具腸有直禽接的磨促進(jìn)投作用（2）遷抗移是掩習(xí)得峽的經(jīng)見(jiàn)驗(yàn)得煉以概厲括化近、系抓統(tǒng)化題的有點(diǎn)效途栗徑。劣是能盤(pán)力與酷品德船形成顆的關(guān)需鍵環(huán)精節(jié)。（3）遷廚移規(guī)禽律對(duì)核于學(xué)述習(xí)者里、教陣育工吵作者輕以及濕有關(guān)襖的培者訓(xùn)人行員具笛有重坊要的們指導(dǎo)灣作用。第二我節(jié)級(jí)學(xué)氏習(xí)遷殊移的且基本趣理論1.形式晚訓(xùn)練軟說(shuō)心理童官能輛只有疑通過(guò)托訓(xùn)練蹈才得具以發(fā)比展，污得到素訓(xùn)練葉的官爸能又臟可以行自動(dòng)慶地遷室移到怪其它屆活動(dòng)醬中去趨。2.共同刊要素臨說(shuō)桑代裕克等擾人發(fā)棚現(xiàn)：辰經(jīng)過(guò)拆訓(xùn)練寨的某唯一官捏能并窩不能醉自動(dòng)幸地遷鳥(niǎo)移到叮其它漆方面李，只猴有當(dāng)暫兩種堂情境里中有芬相同當(dāng)要素趴時(shí)才橫能發(fā)尾生遷虎移。3.經(jīng)驗(yàn)榆類(lèi)化工說(shuō)賈德毒認(rèn)為襖兩種墓學(xué)習(xí)斃活動(dòng)瘦所存節(jié)在的隱共同田成分壺是發(fā)訓(xùn)生遷糊移的串必要反前提咽，而械學(xué)習(xí)擴(kuò)者概喪括出柜來(lái)的鞭，并畫(huà)且是霜兩種遞活動(dòng)寄所具渣有的蛾共同條原理批或概銜括化淹的經(jīng)晌驗(yàn)才獎(jiǎng)是遷冰移發(fā)葉生的加關(guān)鍵釋。4.現(xiàn)代尤遷移歲理論霧的觀巴點(diǎn)（1）強(qiáng)豪調(diào)認(rèn)置知結(jié)避構(gòu)在睬遷移漲中的徹作用告。（2）強(qiáng)筆調(diào)外折界環(huán)扣境與伐主體章的相國(guó)互作念用對(duì)絕遷移幟的影蒙響.（3）遷飲移的像實(shí)質(zhì)第三缸節(jié)膊遷立移與宮教學(xué)1.影響或遷移楚的主躍要因唯素（1）相塘似性（2）原帝有認(rèn)市知結(jié)銹構(gòu)（3）學(xué)釋習(xí)心提向與襯定勢(shì)定勢(shì)紋對(duì)遷械移既牧有積貸極影兇響，仁也有初消極境影響遺。2.促進(jìn)墨遷移泉的有兇效教僻學(xué)（1）精芬選教適材（2）合拐理編拋排教準(zhǔn)學(xué)內(nèi)廚容（3）合董理安考排教悶學(xué)程蜻序（4）教妙授學(xué)鄭習(xí)策任略，蹈提高魯遷移減意識(shí)獨(dú)性第六測(cè)章因知預(yù)識(shí)的疑學(xué)習(xí)第一軋節(jié)味知趙識(shí)學(xué)等習(xí)概寒述1.知識(shí)勾：是陰個(gè)體經(jīng)通過(guò)嚷與環(huán)親境相信互作慢用后曾獲得傷的信各息及場(chǎng)其組只織。2.陳述跪性知沖識(shí)：猶也叫再描述劇性知聞識(shí)，芳是個(gè)杰人能井用言鉆語(yǔ)進(jìn)瘦行直仙接陳非述的妥知識(shí)態(tài)。主要狂用來(lái)句回答涂事物鳥(niǎo)是什饅么、艷為什權(quán)么和斤怎么皇樣的此問(wèn)題也，可吵用來(lái)膠區(qū)別步和辨騙別事睬物。程序欲性知塞識(shí)：信也叫美操作哪性知犯識(shí)，銳是個(gè)熄人難公以清閉楚陳攜述、湯只能宰借助奮于某遷種作胖業(yè)形攤式間銹接推文測(cè)其絹存在蠻的知秩識(shí)。主要戲用來(lái)悔解決加做什己么和槳怎么女做的盾問(wèn)題些。加常涅認(rèn)汁為，前程序個(gè)性知談識(shí)包醫(yī)括心準(zhǔn)智技全能、蜜認(rèn)知錄策略格。。3.根據(jù)罩知識(shí)姻本身守存在焰形式芝和復(fù)曲雜程壺度，擱知識(shí)侵學(xué)習(xí)直可以歪分為貼符號(hào)岔學(xué)習(xí)市、概淘念學(xué)糊習(xí)和茂命題救學(xué)習(xí)渴。符號(hào)飯學(xué)習(xí):指學(xué)敏習(xí)單青個(gè)符鉤號(hào)或濁一組股符號(hào)帆的意黎義，松主要用是詞慕匯學(xué)穴習(xí)，常還有殿非言姿語(yǔ)符說(shuō)號(hào)的艱學(xué)習(xí)償。概念忠學(xué)習(xí):指掌川握概敢念的職一般注意義肆，實(shí)頸質(zhì)上杯是掌駱握同群類(lèi)事辰物的贊共同膜的關(guān)抗鍵特予征和捐本質(zhì)扣屬性斑。命題圾學(xué)習(xí):指學(xué)灘習(xí)由綁若干業(yè)概念雪組成覆的句煩子的中復(fù)合麻意義瞧，即化學(xué)習(xí)治若干連概念擱之間鐵的關(guān)暢系。根據(jù)灑新知墨識(shí)和劈燕原有銅認(rèn)知田結(jié)構(gòu)喊的關(guān)困系，描知識(shí)鐵學(xué)習(xí)廢可以撥分為燦下位矩學(xué)習(xí)您、上摧位學(xué)鉤習(xí)、俗并列哈結(jié)合陵學(xué)習(xí)螞。下位撕學(xué)習(xí)即類(lèi)啞屬學(xué)來(lái)習(xí)，光是一鋤種把育新的戚觀念雨歸屬墾于認(rèn)盛知結(jié)供構(gòu)中靜原有陶觀念肅的某森一部遮位，銷(xiāo)并使鑰之相節(jié)互聯(lián)待系的蓬過(guò)程面。它槍包括巴派生封類(lèi)屬籍學(xué)習(xí)訓(xùn)和相揭關(guān)類(lèi)享屬學(xué)凡習(xí)。上位煌學(xué)習(xí)也叫界總括盤(pán)學(xué)習(xí)簽，即窯通過(guò)攻綜合廟歸類(lèi)豆獲得揉意義采的學(xué)越習(xí)。并列變結(jié)合藏學(xué)習(xí)是在看新知學(xué)識(shí)與孔認(rèn)知舌結(jié)構(gòu)素中的喜原有叔觀念下既非屠類(lèi)屬殖關(guān)系萄又非鐵總括罰關(guān)系治時(shí)產(chǎn)弊生的蕉。4.知識(shí)疊學(xué)習(xí)都主要戰(zhàn)是學(xué)繁生對(duì)彈知識(shí)傷的內(nèi)左在加槳工過(guò)勒程。這一仙過(guò)程檢包括銜知識(shí)范的獲得、知隊(duì)識(shí)保持和知獅識(shí)的提取三個(gè)朝階段腐。知識(shí)料學(xué)習(xí)堆的作乖用第二肯節(jié)遇知賓識(shí)的旦獲得1.知識(shí)既的獲仔得是嘗知識(shí)寒學(xué)習(xí)街的第一峰個(gè)階段點(diǎn)。2.知識(shí)壤的獲下得是桶通過(guò)直觀和概括兩個(gè)墾環(huán)節(jié)沾來(lái)實(shí)逗現(xiàn)的嫁。3.直觀潤(rùn)：是庫(kù)主體對(duì)通過(guò)島對(duì)直撞接感青知到默的教將學(xué)材帳料的櫻表層疼意義治、表暗面特鮮征進(jìn)冒行加父工，擾從而精形成浩對(duì)有冰關(guān)事窩物的丹具體哀特殊以的、世感性耽的認(rèn)標(biāo)識(shí)的著加工用過(guò)程涂。4.實(shí)際從的教舌學(xué)過(guò)砍程中認(rèn)，主府要有捆三種泳直觀誘方式傾：實(shí)物直觀領(lǐng)、模象直觀稻、言語(yǔ)直觀雞。4.如何且提高符知識(shí)夸直觀狠的效慶果（1）靈深活選瓜用實(shí)握物直內(nèi)觀和裁模象珍直觀先進(jìn)故行模變象直茫觀，枝在獲答得基凡本概卸念和撕原理鄉(xiāng)豐后再墳進(jìn)行校實(shí)物概直觀類(lèi)。（2）加荒強(qiáng)詞豪與形莊象的爹配合（3）應(yīng)絞用感悠知規(guī)杏律，除突出博直觀裳對(duì)象茂的特漠點(diǎn)強(qiáng)度踩率；芒差異鳳率；?；顒?dòng)毫率；席組合哪率（4）培梯養(yǎng)學(xué)稀生的噴觀察冷力（5）讓抱學(xué)生侄充分社參與溝直觀哈過(guò)程5.概括鴨：指主畝體通柏過(guò)對(duì)歸感性猴材料短的分華析、素綜合指、比刺較、口抽象池、概貧括等捆深度糞加工糠改造葬，從敗而獲瘡得對(duì)今一類(lèi)朝事物滴的本屋質(zhì)特支征與控內(nèi)在鴿聯(lián)系揚(yáng)的抽尼象的托、一鵲般的吳、理鍬性的識(shí)認(rèn)識(shí)歲的活福動(dòng)過(guò)談程。在實(shí)賢際的緩教學(xué)幕過(guò)程靠中，及學(xué)生煌對(duì)于結(jié)知識(shí)忙的概牧括存蠟在著蜜抽象祥程度演不同踐的兩命種類(lèi)扭型，祝即：感性概括投和理性概括園。如何舒有效勻地進(jìn)神行知比識(shí)概雙括（1）配鼓合應(yīng)重用正例和反例（2）正焦確應(yīng)扶用變式變式碌：用迅不同狼形式拌的直杠觀材冬料或捏事例辟說(shuō)明慕事物憶的本科質(zhì)屬機(jī)性，摩即變旬換同攏類(lèi)事遵物的脾非本膽質(zhì)特紅征，貼以便暫突出孔本質(zhì)邁特征腔。例如銷(xiāo)：20適—6這一英道算煉式，爽教師率可以駕問(wèn)“油被減鴿數(shù)是20，減模數(shù)是6，差冒是多嫂少？20與6相差盈多少喂？20比6多多輪少？6比20少多水少？界比20少6的數(shù)庫(kù)是多扒少？表”（3）科除學(xué)地琴進(jìn)行比較（4）啟味發(fā)學(xué)牽生進(jìn)旺行自覺(jué)輔概括第三仇節(jié)失知葵識(shí)的猴保持1.記憶春的系產(chǎn)統(tǒng)：現(xiàn)代坐認(rèn)知志心理剩學(xué)把梢人的癥記憶境分為室瞬時(shí)稻記憶肚、短季時(shí)記臺(tái)憶和臨長(zhǎng)時(shí)鄰記憶姐三個(gè)劫子系鹽統(tǒng)。瞬時(shí)化記憶也叫弦感覺(jué)矛記憶保持搖時(shí)間2.饒25彎——需2秒足記桑憶容申量較你大有鮮驅(qū)明的豬形象近性銳如受痕到注蒼意就絡(luò)轉(zhuǎn)到疊短時(shí)導(dǎo)記憶如刺壩激極孤為強(qiáng)淋烈深票刻，餡也可印能一吵次性菜印入敢長(zhǎng)時(shí)總記憶件系統(tǒng)狠。短時(shí)憐記憶不超態(tài)過(guò)兩余分鐘包括術(shù)直接生記憶虹和工諸作記識(shí)憶容量跌有限稼為7±篇2個(gè)組上塊（素記憶篇單位通）若被弄復(fù)述曠、加?jì)尮ぃ硠t進(jìn)粘入長(zhǎng)辨時(shí)記劑憶長(zhǎng)時(shí)笑記憶一分父鐘以以上直鞏至終唐身容量后無(wú)限立，5萬(wàn)到10萬(wàn)個(gè)銳組塊賄，7.斃7億冊(cè)津圖書(shū)以意論義（現(xiàn)語(yǔ)義沾）的瞇形式忠進(jìn)行貢編碼不是留時(shí)時(shí)辦被意簡(jiǎn)識(shí)到系，要倆提取俊到短