中國語境中的英語交際教學(xué)法

交際教學(xué)法在CECL-原則和實施

歐陽護(hù)華什么叫‘中國學(xué)生的交際英語’CommunicativeEnglishOrCommunicationinEnglishWhyforChineselearners?WhatCECLisNOT?CECL有什么好國際同步，改革的先鋒最早的國家級的精品課程最強(qiáng)的英語學(xué)院（之一？）三十年的打造廣外英語的特色和競爭力所在用人單位的反饋需求分析的少數(shù)全人發(fā)展和人本主義的社會化訓(xùn)練真有那么好？內(nèi)容有些舊了量大速度快，模糊性強(qiáng)，過程性強(qiáng)無法精讀，不踏實，無法保障收獲感面子問題不解決，學(xué)生中心、參與性，難落實錯誤率高，爭論激烈，有些老師不完全認(rèn)可沒有系統(tǒng)的orientationprogramming來解決混亂許多人沿用習(xí)慣的傳統(tǒng)精讀教學(xué)法的標(biāo)準(zhǔn)來評估CECL新的交際能力的標(biāo)準(zhǔn)沒有具體/明確/量化考試標(biāo)準(zhǔn)還沒有充分反映CECL所學(xué)模糊，困惑，懷疑，沮喪，抵觸，矛盾等負(fù)面感覺常見教師培訓(xùn)的缺位CECL的歷史背景和意義我們所在的時代和現(xiàn)實是怎樣的，對英語教學(xué)有什么決定影響？如何為這樣的世界現(xiàn)實培養(yǎng)什么樣的英語學(xué)習(xí)者，哪個方法好？流動化，網(wǎng)絡(luò)化，平等化，全球化–對英語的使用的意義人際關(guān)系快速變化和短期接觸，需要的交流語言通俗化友善化-PlainEnglish交際原則的平等化，反等級化霸權(quán)化。每個國家和個人參與建構(gòu)次序和知識和標(biāo)準(zhǔn)中–WorldEnglishes因此，要學(xué)習(xí)的是大眾傳播用的通俗英語，不應(yīng)該是太經(jīng)典太高級的，因為可行性必要性較低。語法讓位與語用。流利先于準(zhǔn)確，內(nèi)容先于形式，過程重于結(jié)果信息時代知識爆炸經(jīng)典和舊時的英語正被日益出現(xiàn)的新詞所代替；課本永遠(yuǎn)跟不上時代變遷的步伐意義：知識（積累）的貶值，容易眼高手低，高分低能--Competenceisnotperformance因此，動手制定任務(wù)目標(biāo)，收集知識分析，通過合作協(xié)商在工作中快速學(xué)習(xí)新知識的能力更重要P&G代表性考題

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