我是一只小蟲(chóng)子教案

我是一只小蟲(chóng)子教案課文內(nèi)容分析：《我是一只小蟲(chóng)子》是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第四單元最后一篇課文，是一篇自述性散文。課文從小蟲(chóng)子的視角出發(fā)，以第一人稱(chēng)來(lái)描述小蟲(chóng)子眼中的世界，語(yǔ)言表達(dá)幽默有趣，讓人讀起來(lái)忍俊不禁。本課共7個(gè)自然段，圍繞小蟲(chóng)子“小”的特點(diǎn)描述了“小”對(duì)小蟲(chóng)子生活的影響，小蟲(chóng)子們自己的感受卻有所不同。第1、2自然段寫(xiě)小伙伴們覺(jué)得“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好?！北谋奶臅r(shí)候，屁股被蒼耳刺痛;被小狗的尿淹得昏頭昏腦;還會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉，真是一點(diǎn)兒都不好。第3至7自然段主要寫(xiě)“我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。”可以在草葉上伸懶腰，可以用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上旅行，快樂(lè)時(shí)想唱就使勁唱……我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子的生活是如此自由自在、悠閑舒適!這種隨心所欲的舒暢就是孩子們心中美好的向往，從而產(chǎn)生情感共鳴，產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，使之真切認(rèn)同當(dāng)一只小蟲(chóng)子的幸福。插圖在課題旁邊，畫(huà)面中一只小蟲(chóng)子站在嫩綠的草葉上，草葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，大自然的清新?lián)涿娑鴣?lái)。小蟲(chóng)子搖晃著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，睜著圓圓的眼睛，張著大大的嘴巴，好像在說(shuō)些什么呢。學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，天真活潑，喜歡觀察小動(dòng)物，尤其是一些小昆蟲(chóng)，在草叢里、樹(shù)上隨處可見(jiàn)。因此課文中充滿童真童趣又富含幽默的語(yǔ)言，孩子們肯定興趣濃厚，易于激發(fā)學(xué)生情感、體會(huì)文本。本課是小蟲(chóng)子的自述，自問(wèn)自答，自得其樂(lè)，孩子們不知不覺(jué)把自己代入到小蟲(chóng)子的世界中，和小蟲(chóng)子一起快樂(lè)，從而獲得情感體驗(yàn)。文本前后對(duì)比，講述了“我”喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子，可“我”的小伙伴們卻覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好。小蟲(chóng)子對(duì)生活不同感受的對(duì)比，更容易引起低年級(jí)學(xué)生的好奇心，可以借此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，感受小蟲(chóng)子世界的奇妙有趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。3.邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì)當(dāng)小蟲(chóng)子的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì)當(dāng)小蟲(chóng)子的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、兒歌激趣，導(dǎo)入新課

(一)讀兒歌，識(shí)昆蟲(chóng)

1.出示兒歌：

zhīzhūzhītǎngmàzhàmàzhà

小蜘蛛，織好網(wǎng)，躺在上面曬太陽(yáng)。螞蚱，螞蚱別húdié

過(guò)來(lái)。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲(chóng)，變蝴蝶，身穿花衣真漂亮。學(xué)生齊讀。這首兒歌里有哪些小昆蟲(chóng)的名字呢?學(xué)生反饋。2.借助圖片識(shí)昆蟲(chóng)，出示多種昆蟲(chóng)圖片。師介紹：人類(lèi)已知的昆蟲(chóng)有100余萬(wàn)種，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。在美麗的花叢中，翠綠的草叢里，到處都有可愛(ài)的小蟲(chóng)子，你喜歡這些小生命嗎?今天讓我們走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，看看小蟲(chóng)子的世界和我們的世界有什么不一樣?(二)揭示課題

1.板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞

(一)初讀課文

1.自由讀課文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，課文讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。2.說(shuō)一說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。(二)分類(lèi)認(rèn)讀生字詞

1.部首識(shí)字。(1)指名讀，正音。(2)教師相機(jī)出示生字詞：不會(huì)認(rèn)的生字用部首查字法查字典認(rèn)讀。(3)暢談發(fā)現(xiàn)，聚焦偏旁。在查字典的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流查找情況：這些帶點(diǎn)的生字都含有“月”字，并且表示的是身體的某個(gè)部位。(4)知識(shí)拓展：在自己的身體上找一找，還有沒(méi)有哪個(gè)部位的名稱(chēng)也含有“月”字旁?學(xué)生交流：脖子、肚子、大腿、臉、心臟……過(guò)渡：摸摸你們的臉、肚子，都是肉肉的，那關(guān)于身體的漢字應(yīng)該是“肉”字旁，怎么會(huì)和月亮有關(guān)呢?(5)趣味延伸：原來(lái)在古文字中，月和肉都是象形字，一個(gè)像月亮，另一個(gè)是一片肉的樣子，當(dāng)演變到篆字時(shí)，兩個(gè)字的模樣有點(diǎn)相似了。當(dāng)“肉”作為偏旁部首的時(shí)候，漢字書(shū)寫(xiě)空間有限，肉字中的“仌”被拉平成了兩橫，這樣就很像“月”字了。(6)小結(jié)方法：演變到今天，包含“月”這個(gè)部件的字，絕大多數(shù)是與身體相關(guān)的，少數(shù)真正與月亮有關(guān)，如明、朗、朦、朧等。月字旁很調(diào)皮，有時(shí)藏在字的左邊，有時(shí)藏在字的下面?！氨邸薄凹纭薄拔浮薄澳I”藏在里面或下面時(shí)，月的第一筆“丿”變成了“︱”。漢字多有意思呀!2.字理識(shí)字。(1)讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)讀好“屎”的翹舌音，“尿”的前鼻音。(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生反饋。(3)追溯字源。出示“尸”字的漢字演變：

尸，甲骨文——金文——篆文——楷書(shū)教師引導(dǎo)：“尸”字的甲骨文就像一個(gè)坐著的人，金文承續(xù)了甲骨文的字形，篆文到楷書(shū)逐漸變成封口的字形。理解“尸”的意思：尸字頭就像“一個(gè)人屈蹲身體的樣子”，所以尸字和我們?nèi)梭w有關(guān)?！笆耗蚱ā倍际俏覀?nèi)梭w的排泄物。3.語(yǔ)境識(shí)字。(1)逐步出示生字和詞語(yǔ)：昏——昏頭昏腦。指名讀。(2)借助動(dòng)作理解詞語(yǔ)意思?；桀^昏腦是什么樣子的?能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?在什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得昏頭昏腦?學(xué)生反饋。(3)指名讀短語(yǔ)：昏頭昏腦

被淹得昏頭昏腦

(4)出示字謎：兩小童，手拉手，向前沖，碰在一起淚花流。猜一猜，是什么字?學(xué)生反饋。(5)逐步出示詞語(yǔ)：撞——撞傷——被屎殼郎撞傷指名認(rèn)讀。(6)歸類(lèi)讀短語(yǔ)。出示短語(yǔ)：被淹得昏頭昏腦

被屎殼郎撞傷

被蒼耳刺痛

學(xué)生齊讀。4.疊詞識(shí)字。(1)讀準(zhǔn)字音，讀好兩個(gè)后鼻音。(2)出示詞語(yǔ)：搖搖晃晃。做搖搖晃晃的動(dòng)作讓學(xué)生猜字讀詞，知道“搖”和“晃”意思相近。(3)比較發(fā)現(xiàn)。比較“搖搖晃晃毛茸茸”這兩個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生反饋。(4)拓展積累。生活中有哪些“毛茸茸”的東西?試著說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。學(xué)生反饋。5.生活識(shí)字，學(xué)習(xí)第五組“免費(fèi)、列”。(1)出示詞語(yǔ)：免費(fèi)。指名讀。說(shuō)說(shuō)生活中遇到過(guò)免費(fèi)的事情嗎?學(xué)生反饋。(2)出示生字：列。指名讀?！傲小笔侵冈谝恢ш?duì)伍里，排成豎直方向的叫“列”。你們看看自己坐在教室的第幾排第幾列?(3)出示句子：這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀!學(xué)生齊讀。6.讀音歸類(lèi)識(shí)字。(1)出示三個(gè)后鼻音的生字：醒、凈、幸。開(kāi)火車(chē)讀。(2)出示前鼻音生字和詞語(yǔ)：勁、使勁。指名讀。7.識(shí)多音字“泡”。(1)本文有個(gè)多音字寶寶，一個(gè)讀“pāo”,一個(gè)讀“pào”，在課文讀“pāo”。(2)回顧第一個(gè)讀音，出示：

pào

氣泡

學(xué)生齊讀。(3)出示本課讀音：

pāo

一泡尿

(4)比較讀，鞏固多音字。(5)出示句子讀：其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。男女生讀。8.昆蟲(chóng)名歸類(lèi)讀詞。(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)詞語(yǔ)連讀。出示詞語(yǔ)：屎殼郎、螳螂、天牛大嬸。小蟲(chóng)子的伙伴來(lái)了，讀一讀這些詞語(yǔ)，叫叫他們的名字吧。學(xué)生讀詞。(2)看圖認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。出示詞語(yǔ)配昆蟲(chóng)圖片：

師引讀：我叫“屎殼郎”，我正忙著搬運(yùn)食物。我是一只小螳螂，我很——“貪”吃。大家都叫我——天牛大“嬸”。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。(三)讀順口溜，鞏固所有生字認(rèn)讀

出示順口溜：屁股疼，小心跳;一泡尿，淹昏腦;最怕毛茸茸小鳥(niǎo)，免費(fèi)列車(chē)到處跑。早上醒，草葉兒晃;螳螂貪，屎殼郎撞;大嬸脾氣不太好，我在夜晚唱歌謠。學(xué)生齊讀，讀中鞏固。三、再讀課文，梳理文章內(nèi)容

(一)請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文。邊讀邊思考，當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好呢?(二)提取信息，理清文章內(nèi)容

1.當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好呢?學(xué)生反饋文中找到的句子。教師相機(jī)出示：2.借助這三句話，小朋友們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事講了什么?學(xué)生借助三個(gè)句子的提示講故事內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)1、2自然段，體會(huì)“小”中有苦惱

(一)學(xué)習(xí)1、2自然段，探究不好的原因

過(guò)渡：當(dāng)一只小蟲(chóng)子有什么不好呢?1.出示課文1、2自然段。指名朗讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，并用鉛筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子。2.互動(dòng)交流：當(dāng)小蟲(chóng)子不好在哪兒呢?學(xué)生反饋：①屁股會(huì)被蒼耳刺痛。②被一泡尿淹的昏頭昏腦。③被小鳥(niǎo)吃掉。(二)探究第一個(gè)原因1.認(rèn)識(shí)蒼耳。出示蒼耳圖片，學(xué)生讀“蒼耳”。你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎?2.角色體驗(yàn)。如果你是小蟲(chóng)子，在草地上蹦蹦跳跳，一不小心，哎呀，被蒼耳刺到了。一根刺，二根刺，十根刺……許多根刺，一屁股都是刺，小蟲(chóng)子你感覺(jué)怎么樣?你想說(shuō)些什么?學(xué)生談感受。3.指導(dǎo)朗讀。出示第2自然段第1句話：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的?！敝笇?dǎo)讀出小蟲(chóng)子從快樂(lè)到不開(kāi)心的語(yǔ)氣。4.回扣“不好”。出示句子：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好?！卑ィ?dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。學(xué)生齊讀。(三)探究第二個(gè)原因

情境過(guò)渡：還有哪一點(diǎn)兒不好?1.出示第2句話：“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦?！?/p>

體會(huì)“淹”的含義。淹是什么意思?從頭到腳全在水里了，才叫淹，所以我們會(huì)感覺(jué)到水很深很深。其實(shí)，——生接讀：小狗撒的一泡尿。2.體會(huì)“昏頭昏腦”。(1)一個(gè)詞語(yǔ)中用了兩個(gè)“昏”，說(shuō)明什么?學(xué)生反饋。(2)指名讀詞語(yǔ)：昏頭昏腦。3.尋“不好之因”——小。一泡尿就把小蟲(chóng)子淹得得昏頭昏腦，為什么呢?學(xué)生反饋。男女生輪讀，體會(huì)小蟲(chóng)子“小”的特點(diǎn)。4.回扣“不好”。出示句子：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。”原來(lái)是因?yàn)槲姨×搜?。學(xué)生齊讀。(四)探究第三個(gè)原因

過(guò)渡：還有哪一點(diǎn)不好?5.出示第4句：“孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)?！?1)小蟲(chóng)子，當(dāng)你看到小鳥(niǎo)時(shí)，心里在想什么呢?學(xué)生自由表達(dá)。(2)抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)讀句子。一個(gè)“但”字我們知道，原來(lái)孩子們都覺(jué)得可愛(ài)的小鳥(niǎo)，小蟲(chóng)子會(huì)害怕，會(huì)有生命的危險(xiǎn)呢!小組輪讀。(五)總結(jié)不好的三點(diǎn)原因

師總結(jié)：一不小心，屁股會(huì)被蒼耳刺痛，這一點(diǎn)不好;一不留神，會(huì)被小狗的一泡尿淹得昏頭昏腦，這一點(diǎn)也不好;還會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉，真是一點(diǎn)兒也不好!這都是因?yàn)槭裁茨?指名交流。(六)拓展延伸，回扣前文

1.隨機(jī)采訪：小伙伴，小伙伴，你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還有哪一點(diǎn)不好呀?學(xué)生自由回答。2.激發(fā)情感共鳴：原來(lái)因?yàn)槲倚?，有這么多不好的地方呀!怪不得“我”的小伙伴們不喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。3.出示第1自然段：我的伙伴們都說(shuō)“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。”回扣前文，學(xué)生讀第1自然段。4.配樂(lè)合作朗讀1、2自然段

五、自主觀察，學(xué)寫(xiě)字之法

(一)過(guò)關(guān)游戲鞏固認(rèn)讀

1.出示走迷宮游戲：小蟲(chóng)子們迷路了，你們幫它們走出迷宮吧!學(xué)生認(rèn)讀生字。(二)觀察生字1.出示生字：屁、屎、尿。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：請(qǐng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?要寫(xiě)好這幾個(gè)字，你們有什么好的建議呢?指名交流。3.教師范寫(xiě)，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫(huà)。左上包圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)要寫(xiě)得伸展?！捌?、尿、屎”三個(gè)字都是左上包圍的字，注意尸字頭的撇要寫(xiě)得舒展?！靶摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是“土”，下面的部件比“羊”少一橫。最后一筆為懸針豎，寫(xiě)在豎中線上。4.學(xué)生練寫(xiě)。5.集體講評(píng)。選出具有代表性的學(xué)生作品，投影展示，師生合作講評(píng)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)包圍部分的撇畫(huà)是否寫(xiě)得舒展。六、課堂總結(jié)，話題延續(xù)

今天這堂課，我們一起走進(jìn)了小蟲(chóng)子的世界，“我”的小伙伴們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，但是“我”卻覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還不錯(cuò)，喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子，這是為什么呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第二課時(shí)

一、角色朗讀，復(fù)習(xí)鞏固

(一)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1.出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。2.回顧上文：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?小蟲(chóng)子的伙伴們都說(shuō)一點(diǎn)兒都不好。為什么呢?學(xué)生回顧課文內(nèi)容。3.角色朗讀第1、2自然段。二、學(xué)習(xí)3至7自然段，品味“小”中作樂(lè)

(一)學(xué)習(xí)課文3至7自然段，探究“真不錯(cuò)”

1.默讀課文3至7自然段，找出“我”覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還不錯(cuò)的地方，并用鉛筆畫(huà)出相關(guān)的句子。2.抓關(guān)鍵語(yǔ)句，品“真不錯(cuò)”。(1)出示第1句：早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃地草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。①想象畫(huà)面。你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?學(xué)生自由表達(dá)。②聯(lián)系生活。指導(dǎo)讀詞語(yǔ)“搖搖晃晃”。搖搖晃晃的草葉就像——?指名回答。小結(jié)：難怪睡得這么舒服!③詞語(yǔ)拓展

出示填空：()的露珠()的露珠()的露珠

學(xué)生交流完成填空練習(xí)。出示課文插圖：瞧，一顆小小、亮亮的露珠，一顆透明的、晶瑩的露珠，將小蟲(chóng)子的臉洗得干干凈凈的，還把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的，多精神的小蟲(chóng)子呀!④指名讀，加上動(dòng)作齊讀第1句話。(2)出示第2句：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀!①角色體驗(yàn)，換位思考。小蟲(chóng)子，當(dāng)你在奔跑的小狗身上時(shí)，會(huì)是什么感受?學(xué)生自由表達(dá)。②展開(kāi)想象，情境補(bǔ)白。小蟲(chóng)子，你都到了哪些地方旅行呢?看到了什么，聽(tīng)到了什么?學(xué)生交流反饋。③快樂(lè)朗讀，加深體驗(yàn)。而且這旅行可是一點(diǎn)兒費(fèi)用都不需要呢，這就叫“免費(fèi)”，實(shí)在是太快樂(lè)的旅行了!哪只小蟲(chóng)子來(lái)讀一讀?指名讀。④感受有趣，交流想法。如果你是一只小蟲(chóng)子，你想說(shuō)些什么?學(xué)生交流。(3)運(yùn)用句式，想象寫(xiě)話。小蟲(chóng)子還會(huì)做些什么有趣的事情呢?請(qǐng)大家按照“什么時(shí)候，小蟲(chóng)子在什么地方，干什么?”的句式，展開(kāi)想象把小蟲(chóng)子做的有趣的事情寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一句話，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生寫(xiě)話，教師評(píng)價(jià)。3.學(xué)生齊讀第3、4自然段。(三)探究“有意思的小伙伴”

情境過(guò)渡：小蟲(chóng)子還有一些有意思的小伙伴呢，快來(lái)看看!1.出示課文5、6自然段。小蟲(chóng)子有哪些小伙伴，請(qǐng)把它們?nèi)Τ鰜?lái)。2.圖片再現(xiàn)小昆蟲(chóng)。出示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片：還記得它們嗎?和它們打個(gè)招呼吧!3.了解伙伴特點(diǎn)，品“有意思”。(1)觀察有意思的伙伴之一

①出示屎殼郎搬糞球圖片：屎殼郎在干什么?它是怎么搬糞球的?指名答。小結(jié)：屎殼郎頭朝下，后腳推動(dòng)一個(gè)比它身體大得多的糞球。真有意思啊!(2)觀察有意思的伙伴之二：

①出示螳螂圖片。螳螂很貪吃，但是它能吃到小蟲(chóng)子嗎?為什么?指名回答。②情感體驗(yàn)，想象猜讀

那你們猜猜小蟲(chóng)子現(xiàn)在是個(gè)什么表情?會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?指名回答。(3)觀察有意思的伙伴之三。①出示天牛圖片。仔細(xì)觀察天牛，發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答。②了解天牛名字由來(lái)：你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎?指名回答。天牛因其力大如牛，善于在天空中飛翔，因而得天牛之名。天牛大嬸脾氣不好，所以見(jiàn)到“我”就愛(ài)用觸角頂一下。4.小結(jié)體會(huì)“有意思”。一群這么有性格的小伙伴，讓小蟲(chóng)子的生活每天充滿樂(lè)趣，所以，小蟲(chóng)子說(shuō)“我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思?！?/p>

出示第5自然段，學(xué)生齊讀。5.角色扮演，師生互動(dòng)，邊說(shuō)邊感受“有意思”

教師問(wèn)：瞧，屎殼郎推著糞球來(lái)啦，就要撞到你啦，你怎么辦?生答：我閃，我躲!師問(wèn)：揮舞著大刀的螳螂，他總想吃掉你，能吃的得到嗎?生答：我跳，我再跳!教師問(wèn)：脾氣不好的天牛大嬸總想頂你一下，你怎么辦?學(xué)生答：我跑，我快點(diǎn)跑!小結(jié)：多刺激、多驚險(xiǎn)啊!多像一出妙趣橫生的歷險(xiǎn)記啊!(四)探究“我喜歡”情境過(guò)渡：平靜的生活快樂(lè)、舒服;驚險(xiǎn)的生活刺激、有趣，在“我”眼里都特別的有意思。1.出示第7自然段，指名讀。2.理解“使勁”，感受快樂(lè)

(1)小蟲(chóng)子使勁干什么?指名回答。小結(jié)：說(shuō)明小蟲(chóng)子特別快樂(lè)!聽(tīng)，它快樂(lè)得都唱起歌來(lái)了。課件播放小蟲(chóng)子的叫聲。(2)來(lái)，我們一起讀讀，讀出它的快樂(lè)吧!配樂(lè)齊讀第7自然段。三、總結(jié)歸納，感悟“小”的精彩

過(guò)渡：夜晚在草地里使勁地唱著歌的小蟲(chóng)子，你們知道叫什么名字嗎?老師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊提示，學(xué)生猜蟲(chóng)子名字。(二)總結(jié)歸納提升

1.你們覺(jué)得這是一只怎樣的小蟋蟀呢?指名回答。2.歸納原因：它為什么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子?指名說(shuō)。3.表達(dá)感受：那你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子怎么樣?學(xué)生自由表達(dá)。(三)課堂總結(jié)

小蟲(chóng)子的世界和我們的世界不一樣。因?yàn)樾?，它們?huì)遇到很多煩惱;但是也因?yàn)樾。罾锍錆M了無(wú)限樂(lè)趣。原來(lái)，“小”有小的快樂(lè)，小有小的精彩!四、自主觀察，學(xué)寫(xiě)字之法

(一)生字游戲，鞏固認(rèn)讀

跟著小蟋蟀去旅行，不斷出現(xiàn)小伙伴。每出現(xiàn)一個(gè)小伙伴，就出現(xiàn)一個(gè)生字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(二)觀察字形1.出示要求書(shū)寫(xiě)的生字：凈、使、勁、股

2.一字開(kāi)花：給這幾個(gè)生字找朋友嗎?開(kāi)火車(chē)組詞。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?要想寫(xiě)好這幾個(gè)字，有什么好的建議?學(xué)生回答。4.教師范寫(xiě)，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫(huà)

“股、凈、使”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬并注意關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)?！肮?、使”最后一筆舒展;“凈”第六筆橫長(zhǎng);“勁”則要注意左右等寬，最后一筆撇注意向左下穿插，讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。5.學(xué)生練寫(xiě)

6.集體講評(píng)

選取有代表性的學(xué)生作品，投影展示，師生合作點(diǎn)評(píng)。五、課外延伸，繪本閱讀

有一位叫米羅的小朋友，她就很想很想當(dāng)一只小蟲(chóng)子，整天趴在草地上尋找小蟲(chóng)子是小米羅最喜歡做的一件事。米羅認(rèn)為每種小蟲(chóng)都是很有意思的，她每天趴在草地上想象著自己是各種各樣的小蟲(chóng)子。你們想認(rèn)識(shí)她嗎?出示繪本封面《想當(dāng)蟲(chóng)子的米羅》。瞧，她藏在這本繪本書(shū)里了，繪本當(dāng)中有很多關(guān)于她與小昆蟲(chóng)的奇妙故事?你們想看嗎?回家讓你爸爸媽媽幫你找到這本書(shū)讀一讀吧!我是一只小蟲(chóng)子

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。3.在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：聰明白姑娘，動(dòng)手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒(méi)門(mén)窗。謎底是：“蠶寶寶”。2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……(出示圖片：螢火蟲(chóng)等)

3.齊讀課題《我是一只小蟲(chóng)子》。二、初讀課文，整體感知

1.讀一讀課文，想一想：作者要表達(dá)什么意思呢?2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞貪、脾、嬸。3.注音領(lǐng)讀。4.重點(diǎn)認(rèn)讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。(1)比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”：三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。(2)“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字。“pāo”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫(xiě)好看。(3)“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。(輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字)

(3)“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫(xiě)好看。(輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記)5.猜謎語(yǔ)。耳朵要長(zhǎng)草——茸

女法官審案子——嬸

6.開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》。你可以讀出這種感覺(jué)嗎?)

2.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì)被蒼耳刺痛(tònɡ)的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺(jué)得毛茸(rónɡ)茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。(不情愿做一只小蟲(chóng)子，要讀出他們的不樂(lè)意。)

3.不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。(我覺(jué)得還不錯(cuò)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢?)

4.早上醒(xǐnɡ)來(lái)，我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車(chē)呀!(我很享受成為小蟲(chóng)子的生活。)

5.我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。(我很享受作為蟲(chóng)子的生活。)

6.走在外面一定要小心，別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲(chóng)子脾(pí)氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。(哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣啊?)

7.我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我!(我喜歡做一只小蟲(chóng)子，要讀出我的心聲哦!)

8.結(jié)合情景，讀好課文。五、學(xué)寫(xiě)生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“股、勁”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化;想一想其它“月”字旁的字?！皠拧弊⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的分配。)

重點(diǎn)指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個(gè)字。(預(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些?)4.學(xué)生臨習(xí)生字。六、鞏固練習(xí)

1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲(chóng)子》”，一起來(lái)闖關(guān)吧!2、完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開(kāi)火車(chē)組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)。5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。6.出示圖片，導(dǎo)入新課。大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……二、課文賞析

(一)品讀第1—2自然段。(出示課件)當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。”我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì)被蒼耳刺痛(tònɡ)的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺(jué)得毛茸(rónɡ)茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。1.看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢?2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢?3.用一個(gè)疑問(wèn)句引起讀者的思考。4.交流思考：做一只小蟲(chóng)子好不好呢?5.蒼耳有刺，碰到就會(huì)痛。6.蟲(chóng)子身體很小，所以會(huì)被小狗的尿淹了。7.小鳥(niǎo)會(huì)把蟲(chóng)子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥(niǎo)。8.毛茸茸：ABB式詞語(yǔ)。(二)品讀第3—6自然段。(出示課件)不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。早上醒(xǐnɡ)來(lái)，我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰，用