小學(xué)美術(shù)-我是汽車設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我是汽車設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、簡單了解汽車發(fā)展，理解汽車基本結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)。2、用繪畫的方式表現(xiàn)體現(xiàn)獨(dú)特外形和功能的汽車設(shè)計(jì)。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，增強(qiáng)改善生活的愿望?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入階段：組織教學(xué)師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，猜猜看它是什么？（出示半圓形）

生交流：帽子、汽車、瓢蟲等師：大家想象力真豐富，老師再來添加，再看看它是什么？（出示車輪）

學(xué)生：汽車

師：喜歡汽車嗎？這節(jié)課讓我們走進(jìn)汽車的世界，學(xué)習(xí)第十課《我是汽車設(shè)計(jì)師》（完成課題板書）新授階段1、了解汽車結(jié)構(gòu)師：想當(dāng)一名汽車設(shè)計(jì)師可不是件容易的事，首先要了解汽車。這是什么標(biāo)志？奔馳！

師：（課件出示）德國人卡爾本茨1885年發(fā)明了世界上第一輛使用汽油的車。正是因?yàn)橛辛诉@項(xiàng)偉大的發(fā)明，才有了今天各式各樣的汽車。你還知道哪些汽車？（學(xué)生交流）

師：老師這也有很多汽車，你們看！師：這么多的汽車，它們外觀上有哪些共同的地方？都有？（生交流：車輪、方向盤、駕駛室、車燈等）

師：圓圓的輪子，掌握方向的方向盤...師：大家總結(jié)的太細(xì)致了！原來汽車外觀上有這么多共同的結(jié)構(gòu)?。ò鍟?--結(jié)構(gòu)）2、挖掘汽車的功能師：剛才欣賞的汽車，他們功能都一樣嗎？（生交流：不一樣！貨車是載貨，公交車載人...）師：不同種類的汽車，功能不同都給我們帶來了便利，那汽車有沒有不利的影響呢？（生交流：堵塞、事故、尾氣污染等等）師：面對這一系列問題，如果讓你來設(shè)計(jì)，你想從哪些方面改善一下?師：你們的想法真大膽！汽車還有這么多強(qiáng)大的功能呀?。ò鍟?--功能）介紹幾款概念車、大師的設(shè)計(jì)，開闊學(xué)生的眼界。想象汽車的外形師：聽了幾位高見，老師對你們這些汽車設(shè)計(jì)師充滿期待。作為一名汽車設(shè)計(jì)師，除了在功能上有所突破外，設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮外形設(shè)計(jì)。你想把汽車設(shè)計(jì)成什么外形？

（1）外形：有的同學(xué)設(shè)計(jì)的動物的形狀，有的設(shè)計(jì)食品，有的設(shè)計(jì)飾物

（2）顏色：有的學(xué)生畫上了生動的圖案，真是一位小畫家，可是，汽車用色都是有規(guī)定的，不能隨意進(jìn)行變動哦。師：我們一起交流了這么多功能強(qiáng)大，外形新穎的汽車，老師不禁想起前幾天從網(wǎng)上看到的一組圖片，（課件出示鞋子、鯊魚、漢堡汽車）看來，獨(dú)特的外形確實(shí)讓汽車看起來更吸引人，過目不忘。創(chuàng)作階段師：小設(shè)計(jì)師們，我們聊了這么多汽車功能和外形，你想不想也來設(shè)計(jì)汽車？老師收到了未來汽車設(shè)計(jì)公司ceo發(fā)來的的邀請函，將在我們班舉行博覽會，要求設(shè)計(jì)師們從功能、外形考慮設(shè)計(jì)一輛新穎獨(dú)特的汽車，為它命名，評出最受歡迎獎！想不想?yún)⒓?？同桌間互相交流一下吧！一分鐘計(jì)時(shí)?。ㄉ涣鳎┱l來分享你的想法？師：看來，你已經(jīng)知道設(shè)計(jì)汽車該從哪里入手！師：好的設(shè)計(jì)都是從草圖開始的，接下來給大家五分鐘時(shí)間，別著急！看好設(shè)計(jì)要求：1、迅速畫出你想設(shè)計(jì)的汽車外形2、添畫裝置體現(xiàn)汽車強(qiáng)大功能。師：時(shí)間到！設(shè)計(jì)師交流一下你的創(chuàng)意。師：咱們同學(xué)太有才華了！現(xiàn)在老師要拿出珍藏的圖片給大家欣賞，注意看他們在構(gòu)圖、色彩、功能方面，有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？小蜜蜂汽車（構(gòu)圖）清潔車（功能清理垃圾）師:設(shè)計(jì)的怎么樣？有沒有信心超過他們？送上兩條錦囊妙計(jì),設(shè)計(jì)要求：1、注意色彩搭配2、添加適當(dāng)背景讓畫面更完整。展評階段師：創(chuàng)作時(shí)間到！請?jiān)O(shè)計(jì)師們趕快坐好!咱們的設(shè)計(jì)可真是奇思妙想，讓老師大開眼界！汽車博覽會開始啦！邀請?jiān)O(shè)計(jì)師駕駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車來參加，誰來？（自評）你覺得你的作品最令你驕傲創(chuàng)意是什么？誰愿意自我推薦，說說你的作品？師：小設(shè)計(jì)師們太了不起啦！我宣布本屆汽車博覽會圓滿成功！把掌聲送給自己！（師評）總結(jié)與拓展師：其實(shí)我們除了可以畫汽車，還可以做汽車！只要你敢想敢做，相信未來的一天，老師開的汽車就上咱班同學(xué)的設(shè)計(jì)！有沒有信心？這節(jié)課就上到這，下課！板書設(shè)計(jì)我是汽車設(shè)計(jì)師結(jié)構(gòu)功能外形《我是汽車設(shè)計(jì)師》學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動手操作的能力。四年級在小學(xué)階段屬于中高年級，他們喜歡在自己的探索中獲取知識，對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解。對美術(shù)充滿了興趣，但是貪玩好動，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。授課班級整體學(xué)生美術(shù)素質(zhì)很高，在課堂中個(gè)性差別大：他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過低，對自己失去信心。針對這樣的情況，在美術(shù)課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意及時(shí)反饋，給予孩子肯定的回應(yīng)。評價(jià)要積極，鼓勵為主，樹立信心。面向全體學(xué)生，多給一些表現(xiàn)稍弱的孩子機(jī)會?！段沂瞧囋O(shè)計(jì)師》一課，男生普遍興趣高于女生，他們從小就喜歡汽車，了解汽車，關(guān)于汽車的品牌，功能，甚至是配置都有很多自己的想法。先讓學(xué)生談，老師再出示過去、現(xiàn)在、未來的汽車發(fā)展趨勢，給予學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生興趣濃烈，參與度高，課堂氛圍高漲。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠里浸潤著愛的音符；我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印里撒滿了愛的陽光；我從生命的花圃中走來，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠此生，我將注定為愛忙碌，猶如屋檐下面筑巢的春燕……我們成年人面對這些“小人國”了孩子需要多一些耐心，蹲下來傾聽他們的聲音，他們喜歡的才是我們不斷追求的，讓美術(shù)課堂因我們熠熠生輝！《我是汽車設(shè)計(jì)師》效果分析（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

有半圓形的聯(lián)想到最后成為汽車，展開學(xué)生的想象力。出示奔馳汽車標(biāo)志，學(xué)生一眼就能認(rèn)出，接下來介紹世界上最早的汽車奔馳一號，介紹汽車發(fā)展史。引出話題，談一談都見過哪些類型的汽車？聊聊汽車的不同功能，類型不同，功能用途也不同。

【由部分到整體，由淺到深，了解與掌握學(xué)生對汽車的初步認(rèn)識，進(jìn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)的引導(dǎo)就水到渠成?！?/p>

（二）學(xué)生暢談，探究新知

學(xué)生發(fā)揮想象力，談未來汽車會擁有哪些新的功能，滿足人們的需要。打破傳統(tǒng)，不是看圖片讓學(xué)生談，而是直接說自己的創(chuàng)意想法，這樣更有利于學(xué)生大膽發(fā)揮想象。外形設(shè)計(jì)是十分重要的元素，除了常規(guī)的規(guī)則外形，還可以是什么樣的造型？完全讓學(xué)生來說，教師再總結(jié)，看圖片，簡單的順序改變，卻影響了學(xué)生的思維方式轉(zhuǎn)變，最大程度把課堂還給學(xué)生。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。】

（三）激趣探究，想象創(chuàng)作

學(xué)生談了設(shè)計(jì)的理念，接下來就進(jìn)行初稿和草稿的設(shè)計(jì)。學(xué)生迅速將想法變成現(xiàn)實(shí)。展示一下，互相交流，然后給學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，進(jìn)一步打開思路。第二次創(chuàng)作，可以在初稿設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上繼續(xù)完成，也可以重新設(shè)計(jì)，給學(xué)生充分的選擇空間，完善作品。欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。

看到同齡人的作品，誰能說說你覺得好在哪?從構(gòu)圖、色彩等方面談一談。

（四）分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)

認(rèn)可初稿設(shè)計(jì)的可以繼續(xù)完善作品對作品有新認(rèn)識的可以選擇重新設(shè)計(jì)，充足的時(shí)間，輕松的空間，讓學(xué)生自己做主人選擇?！痉謱釉O(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會,學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂趣?！?/p>

（五）賞畫評畫，課后拓展

本課采用學(xué)生自評、互評的評價(jià)方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生課后用其他形式制作汽車。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對作品創(chuàng)作的更大的欲望?！俊段沂瞧囋O(shè)計(jì)師》教學(xué)反思世間最好的白酒，一定不是第一年的新釀，而是沉淀多年的陳年老窖酒！當(dāng)打開的瞬間，會散發(fā)出沁人心脾的香氣和耀眼的光芒，我一直堅(jiān)信厚積才能薄發(fā)！時(shí)間并不是醞釀好品質(zhì)的唯一指標(biāo)。盡管做了精心的準(zhǔn)備，還是在聽評課中看到了自己身上存在的很多問題，學(xué)到了更新的課堂理念，體會到什么樣的課堂才是真正精彩生成的課堂?！段沂瞧囋O(shè)計(jì)師》一課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課重點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)一輛外形和功能有創(chuàng)意的汽車。導(dǎo)入通過添加從對于一個(gè)半圓形的猜想到最后的汽車出示，很好體現(xiàn)了貫穿本節(jié)課的要點(diǎn)，學(xué)生需要充分開動腦筋，發(fā)揮想象力。簡潔明了的導(dǎo)入，接下來是對學(xué)生了解汽車程度的簡單了解，汽車由哪些結(jié)構(gòu)組成？你都見過哪些種類的汽車？強(qiáng)化汽車結(jié)構(gòu)的重要性，是設(shè)計(jì)時(shí)必不可少的考慮因素。進(jìn)而從功能上引發(fā)學(xué)生思考，提出一系列問題你還想讓汽車擁有怎樣的新功能，怎樣才能實(shí)現(xiàn)。除了功能，設(shè)計(jì)時(shí)還需要考慮的就是外形的設(shè)計(jì)，你認(rèn)為還能有著怎樣新穎獨(dú)特的外形設(shè)計(jì)。這兩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念都是讓學(xué)生先交流設(shè)計(jì)思路和想法，再來欣賞設(shè)計(jì)師們的作品，這樣能最大化的使學(xué)生不受到別人思維的限制，天馬行空設(shè)計(jì)屬于自己的作品。讓孩子說，老師來總結(jié)與提升，這種理念真正讓孩子做了課堂中的主人。作業(yè)分層，從草圖到定稿，兩次設(shè)計(jì)之間給學(xué)生從構(gòu)圖、色彩，美術(shù)方面的引導(dǎo)，進(jìn)而能創(chuàng)作出更加精彩的作品。展示環(huán)節(jié)通過汽車博覽會，將學(xué)生作品粘貼在黑板上，學(xué)生投票最受歡迎的設(shè)計(jì)，由設(shè)計(jì)師交流思路。這樣的形式十分受歡迎，學(xué)生情緒高漲，獲得了自信心?？墒沁@樣放手把課堂還給學(xué)生的方式對老師是極大的考驗(yàn)，需要很強(qiáng)的課堂掌控能力，能捕捉學(xué)生的精彩發(fā)言并給予引導(dǎo)。學(xué)生們對汽車比較了解，尤其男生談到汽車就會滔滔不絕有很多話題可談，我沒有做到收放自如，認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，應(yīng)變能力欠缺，錯過了很多精彩的課堂生成。這一點(diǎn)，是這節(jié)課我覺得自己做的最欠缺之處。這需要今后的教學(xué)工作中，多聽學(xué)生的發(fā)言，多想孩子的發(fā)言，以孩子的聲音去思考問題的預(yù)設(shè)。另外，課堂中語言運(yùn)用存在不足，不論是評價(jià)語，還是過渡語都顯得過于平淡。每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語既是總結(jié)，又要對接下來的環(huán)節(jié)起承上啟下的作用，這一點(diǎn)沒有做到給學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)、總結(jié)，使得環(huán)節(jié)框架略顯模糊。語速過快，節(jié)奏把握不得當(dāng)，缺少反問與追問，一帶而過的提問，使得討論的問題深度不夠，體現(xiàn)不出問題應(yīng)有的價(jià)值。問題的設(shè)置也不夠具有針對性，需要在如何提出科學(xué)、明確的問題上思考反思。這些都是我的課堂上應(yīng)該盡快解決的問題。看到不足就及時(shí)克服改善，在今后的課堂中有意識的訓(xùn)練自己的過渡語和總結(jié)語。多和孩子進(jìn)行深入的溝通，了解孩子真正的想法，只有這樣才會有生動有趣的課堂生成。把每一節(jié)常態(tài)課上好，是對自己提出的基本也是最高的要求。教學(xué)的道路上，作為教壇新秀需要學(xué)習(xí)還有很多很多，就從教學(xué)工作中的一點(diǎn)一滴做起，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的努力。我相信，只要有一顆追求進(jìn)步的心，就一定可以給學(xué)生和自己一個(gè)更加美好的未來。我愿意為此不斷的摸索前行，向優(yōu)秀的前輩們看齊，做最好的自己！《我是汽車設(shè)計(jì)師》教材分析《我是汽車設(shè)計(jì)師》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本課是第10課，與《精美的郵票》、《規(guī)劃每一天》、《給您提個(gè)醒兒》、以及第《我設(shè)計(jì)的一本書》等同屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，但是本課作為這一領(lǐng)域的開始課，有其獨(dú)特的地位。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容屬色彩與線條的造型表現(xiàn)知識，本課以運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行平面設(shè)計(jì)為主，后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設(shè)計(jì)知識到后面立體造型學(xué)習(xí)的鋪墊作用。教材的結(jié)構(gòu)：本冊教材按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“造型。表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”、“欣賞。評述”、“綜合。探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)具體課題。本教材在體力上是以學(xué)生活動為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，以各種豐富多彩的美術(shù)活動為顯線，以基礎(chǔ)知識與基本技能傳授為隱線，穿插并行。體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。突出動手、動腦性，注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，難易程度適合四年級的學(xué)生。教材的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)熟悉性、體現(xiàn)生活化本冊教材非常強(qiáng)調(diào)熟悉性和生活化，從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，加以升華利用只有針對學(xué)生先前的經(jīng)驗(yàn)和他們感興趣的事物，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣的學(xué)習(xí)才可能是生動的。本冊書本著這個(gè)原則，設(shè)計(jì)了大量這樣的課，讓學(xué)者有一種親切感、熟悉感，更便于學(xué)生收集相關(guān)的資料和材料，真正把藝術(shù)溶于生活中去。體現(xiàn)聯(lián)貫化本冊教材特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)貫化，每個(gè)主題從欣賞、評述、造型表現(xiàn)到設(shè)計(jì)應(yīng)用，體現(xiàn)了聯(lián)貫性。先進(jìn)行欣賞評述，讓學(xué)生從色的感受上，體會對比與協(xié)調(diào)所體現(xiàn)的不同效果，可以采用“看看、想想、畫畫、做做”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生要從熟悉的事物出發(fā)，尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的素材，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，這樣學(xué)生就能把“對比”“協(xié)調(diào)”這一專業(yè)性較強(qiáng)的詞語有所理解了，同時(shí)我覺得更重要地是培養(yǎng)學(xué)生對生活中的“對比”“協(xié)調(diào)”的美能作出正確、全面的認(rèn)識。深入研究教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材才能讓課堂生色，希望自己在這條路上慢慢摸索，慢慢提升。我是汽車設(shè)計(jì)師美術(shù)作品《我是汽車設(shè)計(jì)師》課標(biāo)分析新課程的美術(shù)顯然已不是一門單純掌握技能技巧的學(xué)科，而是各類知識的綜合課。在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識，通過豐富多彩的課堂雙向活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，變易學(xué)為樂學(xué)，變難學(xué)為活學(xué)，為學(xué)生提供了互動學(xué)習(xí)機(jī)會，使其都能在不同潛質(zhì)不同程度上得到發(fā)展?！段沂瞧囋O(shè)計(jì)師》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，新課標(biāo)中明確指出在四年級學(xué)段，本領(lǐng)域?qū)W生應(yīng)該能夠嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。本冊教材較以往更加關(guān)注美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的人文內(nèi)涵，她試圖為孩子們打開一扇扇展現(xiàn)祖國和世界燦爛美術(shù)文化的窗口，并使學(xué)生了解美術(shù)和大自然、美術(shù)和生活、美術(shù)和社會、科技發(fā)展的關(guān)系，美術(shù)在創(chuàng)造美好生活中的重要作用。利用豐富的具有審美價(jià)值的圖象世界，來啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)視覺思維的習(xí)慣和能力，提高學(xué)生的欣賞水平和審美格調(diào)，在豐富多彩的學(xué)習(xí)探究活動中，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)和美術(shù)文化的持久興趣和積極關(guān)注。眾所周知，想象力、形象思維能力和美術(shù)教育有著天然和必然的聯(lián)系，省編課標(biāo)教材試圖從各種途徑來維護(hù)發(fā)展學(xué)生的想象力、好奇心，訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性、流暢性、靈活性和獨(dú)特性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力以及將各自的觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和想象轉(zhuǎn)化為可視物象的能力。為此，培養(yǎng)觀察能力、探究能力、合作能力和表達(dá)、表現(xiàn)能力，用自己的眼睛去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，用自己的雙手去探索美的世界，是美術(shù)教師義不容辭的義務(wù)。結(jié)合新課標(biāo)要求，從科學(xué)的教育觀出發(fā)，執(zhí)教老師應(yīng)盡力給孩子們創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并且運(yùn)用對話、討論、評論、辨論、合作、協(xié)作、表演、游戲等生動活潑而多樣的教學(xué)方式和活動形式