2023學(xué)年完整公開(kāi)課版詩(shī)四首dps

30詩(shī)四首第一課時(shí)水寨鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)郭志剛

第六單元不為五斗米折腰歸園田居（其三）整體感知聽(tīng)朗讀，自主探究，思考問(wèn)題：（1）這首詩(shī)可分幾層？（2）“但使愿無(wú)違”中的“愿”具體指的是什么？（3）這首詩(shī)流露了作者怎樣的感情？整體感知教師引導(dǎo)并明確：全詩(shī)寫(xiě)了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂(lè)。田園勞作之樂(lè)，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。教師引導(dǎo)并明確：對(duì)田園生活的喜愛(ài)，享受田園之樂(lè)的愜意、閑適的心情。教師引導(dǎo)并明確：研讀與賞析研讀與賞析研讀與賞析研讀與賞析研讀與賞析用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)的畫(huà)面。（要求符合人物身份、舉止、心情）示例：詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來(lái)到了向往已久的田園。來(lái)到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩(shī)人只好一大早起來(lái)就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴……回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩(shī)人不以為苦，而深深地體味到了其中的樂(lè)趣。研讀與賞析找出自己最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。明確：“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”寫(xiě)出了作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)。“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”寫(xiě)出了詩(shī)人勞作的勤勞與執(zhí)著。研讀與賞析陳與義（1090—1138），宋代詩(shī)人，字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋。洛陽(yáng)（今屬河南）人?；兆谡腿辏?113年）登上舍甲科，授文林郎、開(kāi)德府教授。后歷任太學(xué)博士、秘書(shū)省著作佐郎等職，不久謫陳留酒稅監(jiān)。北宋亡，奔徙于今河南、湖北、湖南、廣西、廣東等地。高宗紹興元年（1131年），抵臨安（今浙江杭州）。歷任中書(shū)舍人、侍講、禮部侍郎、翰林學(xué)士等職。紹興七年任左中大夫，參知政事。作者簡(jiǎn)介聽(tīng)讀課文，注意字音、節(jié)奏。思考下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）《登岳陽(yáng)樓》（其一）抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2）詩(shī)的頷聯(lián)由靜態(tài)舒緩的景物描寫(xiě)轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈的抒情。仿佛是音樂(lè)的變奏，這兩句詩(shī)似乎是在重復(fù)上面的主題。試說(shuō)說(shuō)頷聯(lián)與首聯(lián)在風(fēng)格上有什么不同。整體感知《登岳陽(yáng)樓》（其一）抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？要求：小組討論交流。明確：這首詩(shī)是陳與義的成功之作。詩(shī)人憑欄吊古，勾起了滿腹的家國(guó)之恨，身世之愁。也表現(xiàn)了詩(shī)人“萬(wàn)里來(lái)游”“三年多難”漂泊不定、離鄉(xiāng)背井的感慨。整體感知詩(shī)的頷聯(lián)由靜態(tài)舒緩的景物描寫(xiě)轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈的抒情。仿佛是音樂(lè)的變奏，這兩句詩(shī)似乎是在重復(fù)上面的主題。試說(shuō)說(shuō)頷聯(lián)與首聯(lián)在風(fēng)格上有什么不同?！暗桥R吳蜀橫分地”，是在說(shuō)登臨的地理位置，但作者卻加入了厚重的歷史感；“徙倚湖山欲暮時(shí)”是在寫(xiě)黃昏時(shí)分登樓的觀景，但作者卻融入了些許悵惘之情。這樣的漸變，是一種烘托，一種過(guò)渡。整體感知齊背詩(shī)歌，思考下列問(wèn)題：1.該詩(shī)在頸聯(lián)發(fā)出了最高亢最強(qiáng)烈的吶喊：“萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危?！闭?qǐng)根據(jù)你的理解略作賞析。2.尾聯(lián)中的“風(fēng)霜”有什么深層含義？研讀與賞析明確：1.這兩句詩(shī)道出了一個(gè)亡國(guó)之臣心中的憤懣?！叭f(wàn)里”與“三年”對(duì)舉，分別從空間、時(shí)間的跨度上來(lái)敘述其事，收到了雙重疊加的藝術(shù)效果，讀之讓人感慨萬(wàn)分，一波三折，千回百轉(zhuǎn)，把感情推向了極致。研讀與賞析2.“風(fēng)霜”明指自然事物，實(shí)喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)，語(yǔ)義雙關(guān)。研讀與賞析陳與義詩(shī)宗杜甫，特別是他的律詩(shī)，明顯地表現(xiàn)出老杜的特點(diǎn)，可謂神形兼?zhèn)洹Ｕn外賞讀《登岳陽(yáng)樓》，談?wù)勱惻c義律詩(shī)的風(fēng)格。登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。拓展延伸明確：《登岳陽(yáng)樓》（其一）這首詩(shī)是陳與義學(xué)杜的成功之作。此詩(shī)頷聯(lián)令人自然想起杜甫《登岳陽(yáng)樓》中的名句“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”所表現(xiàn)的寬闊宏偉的意境。頸聯(lián)效法杜甫《登高》詩(shī)的筆法，表現(xiàn)“萬(wàn)里來(lái)游”“三年多難”漂泊不定、離鄉(xiāng)背井的感慨。但詩(shī)人并沒(méi)有生搬硬套，而是用“萬(wàn)里”與“三年”作對(duì)比，既寫(xiě)出了逃難的路