人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總

人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總選擇題1、下列對《立在地球邊上放號》一詩的賞析，不正確的一項是(

)A．這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一群巨人的形象。他們站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。B．這首詩一方面通過對自然景觀的真實反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。C．這首詩雖是自由體，但節(jié)奏感很強，隨著人的感情的層層推進，句式、節(jié)奏也同時變化，顯出一種內(nèi)在的韻律美。D．這首詩以鋪陳排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，正好反映了“五四”時期人民那種奮起直追、高揚個性、改變“弱國愚民”狀況的強烈愿望。答案：A本題考查學(xué)生分析理解課文所學(xué)現(xiàn)代詩歌內(nèi)容的能力。A.“是一群巨人的形象。他們”錯誤?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴肥枪粼缙谠姼璧拇碜髦弧＿@首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象?！疤枴弊肿鲃釉~解，表示“呼喊和喊叫”的意思。讀二聲。而非號角的意思。故選A。2、下列句子中破折號的作用，與例句中破折號的作用相同的一項是（

）例句：原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第2頁。A．“小林——我來了！”人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第2頁。B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！C．帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口——好像火車站軋票處一般的木柵子的前面。D．想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊敗@是競賽的辯證法。答案：D本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。例句：表示總結(jié)上文。A.表示聲音的延長。B.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。C.表示解釋說明。D.表示總結(jié)上文。故選D。3、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是開辟鴻蒙，人類之初，亞歐大陸流傳著許多想象奇特的神話傳說。稍加比較可以看出，西方神話里的每一個神都有其______，而中國神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾。當(dāng)然，很多神話傳說已經(jīng)______在滾滾歷史長河中了，但是今天的人們依然能夠從東西方各種神話傳說之間尋找出______的聯(lián)系。A．一脈相承

淹沒

千絲萬縷B．來龍去脈

湮沒

千絲萬縷C．一脈相承

湮沒

盤根錯節(jié)D．來龍去脈

淹沒

盤根錯節(jié)人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第3頁。答案：人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第3頁。本題考查正確使用詞語（包括成語）的能力。解答此題，考生平時多積累詞語成語，多練習(xí)辨析近義詞和成語。辨析時從適用對象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語意輕重、范圍大小等角度進行判定?！耙幻}相承”，從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系?！皝睚埲ッ}”，山形地勢像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風(fēng)水的話，后來比喻人、物的來歷或事情的前因后果。文中比較中西方神話里的神仙，對比“中國神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾”可知，句意指西方各神仙的來歷的前因后果，故用“來龍去脈”更好，故排除AC;“淹沒”指被水覆蓋或洪水泛濫洪水淹沒了城鎮(zhèn)，用于具體實際的事物；“湮沒”指埋沒、清除，多用于抽象事物。文中指很多神話傳說消失在“滾滾歷史長河”，故用“淹沒”，故排除AD；“千絲萬縷”形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)多形容相互之間種種密切而復(fù)雜的聯(lián)系?！氨P根錯節(jié)”，樹根盤繞，枝節(jié)交錯。比喻事情復(fù)雜，糾纏不清。句中指尋找出“東西方各種神話傳說之間”的各種密切而復(fù)雜的聯(lián)系，故用“千絲萬縷”，故排除CD。故選B。小提示：使用詞語時要注意詞語的詞性是名詞、動詞、形容詞還是別的詞性的詞。要從詞語搭配、使用對象、內(nèi)涵角度、語意輕重、褒貶謙敬等角度辨析，才能準(zhǔn)確掌握詞語，進而準(zhǔn)確運用。4、下列各項中，文學(xué)常識表述不正確的一項是（

）A．《立在地球邊上放號》是郭沫若《女神》中富有時代性的一首新詩，詩人采用不受束縛的自由句式，想象奇特，情感激越，表達了“五四”時期狂飆突進的時代精神。B．陶淵明是中國第一位田園詩人，開創(chuàng)了田園詩一體。他的《歸園田居》（其一）平淡舒緩，善用白描，寥寥數(shù)筆就勾勒出了一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖景。C．通訊有記敘文的特點，可以記敘描寫，有人物和事件；又有新聞的特點，必須真實，有時效性。所以在通訊寫作時，作者往往不會發(fā)表自己的看法和觀點。人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第4頁。D人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第4頁。答案：C本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C．“通訊有記敘文的特點”“又有新聞的特點”“作者往往不會發(fā)表自己的看法和觀點”錯誤。通訊又具有記敘文和新聞沒有的特點：常常加入作者的觀點和評論。故選C。5、在下列語段的橫線上依次填入短語，正確的一項是（

）然而，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過來了。它勇敢地_________，又悄悄地_______，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到了臺兒溝腳下，然后鉆進幽暗的隧道，___________，朝著神秘的遠方奔去。①沖向又一道山梁

②試探著前進

③盤旋在山腰A．①②③B．①③②C．③②①D．②③①答案：C本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。第一處，聯(lián)系前文“兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過來了”，視角在近處；再對應(yīng)“勇敢地”，所以此處應(yīng)該填入“③盤旋在山腰”。第二處，對應(yīng)前后文“悄悄地”“彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到了臺兒溝腳下”，此處是說鐵路順應(yīng)山勢而建的特征，所以此處應(yīng)該填入“②試探著前進”。第三處，對應(yīng)前后文“鉆進幽暗的隧道”“朝著神秘的遠方奔去”，視角在遠處，所以此處應(yīng)該填入“①沖向又一道山梁”。故選C。人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第5頁。6人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第5頁。A．作者借這首詩想要告訴人們：科學(xué)的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創(chuàng)造一個新世界。B．《致云雀》是英國詩人雪萊的抒情詩代表作之一，在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的像征。C．新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠的瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。D．香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。答案：B本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各句中，字形書寫有誤的一項”，然后根據(jù)字義字、音辨析字形正誤，根據(jù)語境關(guān)照形旁判斷是個很好的方法，平時積累也應(yīng)該多借助偏旁識字法。B項，“像征”應(yīng)為“象征”。故選B。小提示：對于字音字形題，首先要有專項復(fù)習(xí)，在常見易錯詞語表中篩選自己易錯、易混淆的詞。另外，平時要拓寬知識面，擴大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。要將近幾年高考試題中出現(xiàn)的字形題歸納積累，分析研究，最好按字形題考查的類型進行分類，同時，要將課本中出現(xiàn)的詞語進行積累，要仔細(xì)區(qū)別與識記形近字、音近字、義近字等，把握其字形?？傊谟诜e累，將自己記不準(zhǔn)、易混淆的詞語整理在專項筆記本中，并且在以后的各種練習(xí)中不斷補充自己的筆記。7、對下列詞句所使用的修辭手法分析正確的一項是（

）A．“糞土當(dāng)年萬戶侯”，“萬戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。B．“指點江山，激揚文字”是借代的修辭手法?！敖健贝鷩?；“激揚文字”代評論國家大事、激濁揚清的文章。C．“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”是反問句，使用了擬人的修辭手法。D．“才飲長沙水，又食武昌魚”使用了對偶和借喻的修辭手法。人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第6頁。答案：人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第6頁。本題考查學(xué)生正確使用常見修辭手法的能力。A．“萬戶侯”與“大軍閥”等是同類事物，不能形成比喻。C．是設(shè)問和擬人，不是反問句，從全篇來看，下闋做出回答，所以是設(shè)問；用“問”把“大地”寫成了人，是擬人。D．對偶、借代的修辭，對偶“才飲”對“又食”，“長沙水”對“武昌魚”。借代是借部分代整體，即借“飲長沙水”“食武昌魚”代“在長沙，在武漢”。故選B。8、對下列詩句所使用的修辭，分析不正確的一項是（

）A．“糞土當(dāng)年萬戶侯”運用了比喻的修辭手法。B．“指點江山，激揚文字”運用了借代的修辭手法。“江山”代國家；“激揚文字”代評論國家大事、激濁揚清的文章。C．“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”運用了設(shè)問的修辭手法。D．“蒼山如海，殘陽如血”運用了比喻的修辭手法。答案：C本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。A.

正確?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”是說“把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土”，把“萬戶侯”比作糞土，運用了比喻的修辭手法。B.正確。C.“運用了設(shè)問的修辭手法”錯誤。設(shè)問應(yīng)該是自問自答，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”只是提出問題，回答的內(nèi)容在下闋的“同學(xué)少年”，所以但看這一句，沒有運用了設(shè)問的修辭手法。D.正確。“蒼山如海，殘陽如血”是說“青山起伏，像海的波濤，夕陽鮮紅，像血的顏色”，把起伏的“蒼山”比作海人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第7頁。的波濤，把“殘陽”人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第7頁。故選C。9、下列文字中加點詞的字形有誤的一項是（

）重陽佳節(jié)，志愿者們來到養(yǎng)老院看望老英雄。聽他們憶A往昔崢嶸歲月，嘆今日B蒼桑巨變，年輕人紛紛表示要珍惜現(xiàn)在的美好生活，在C風(fēng)華正茂的年紀(jì)，展示出D意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌，為建設(shè)更加美好的未來不斷努力。A．往昔B．蒼桑C．風(fēng)華正茂D．意氣風(fēng)發(fā)答案：B本題考查識記漢字字形的能力。B項，“蒼?！钡摹吧n”應(yīng)寫作“滄”。故選B。10、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（

）A．聞一多是現(xiàn)代著名詩人，代表作有詩集《紅燭》《死水》等，他提出詩歌創(chuàng)作的“三美”主張：音樂美、繪畫美、建筑美。B．散文化小說，是用散文的形式創(chuàng)作的小說，它的突出特征是淡化情節(jié)、營造意境、突出情調(diào)。鐵凝的《哦，香雪》是其代表。C．《沁園春·長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無關(guān)。D．現(xiàn)代詩歌也叫新詩，有別于古典詩歌，以白話作為基本語言手段，主張廢除舊體詩形式上的束縛，不講求任何格律。答案：D本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第8頁。D.“主張廢除舊體詩形式上的束縛，不講求任何格律”說法有誤?！爸鲝垙U除舊體詩形式上的束縛”人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第8頁。故選D。課內(nèi)閱讀11、閱讀《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩，下面的賞析，不正確的一項是（

）這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊//朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽//正決然躍入一片引力無窮的//山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛//與我一同默享著這大自然賜予的//快慰。A．起句凝練，“此刻”和“僅”兩個詞暗示這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達到的。B．落日躍入山海，滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠而去。視聽結(jié)合，使落日景象更顯壯觀。C．小心地探出前額，指關(guān)節(jié)揳入巨石罅隙，撕裂的千層掌鞋底滲出血滴，作者用白描手法描繪出登山者處境的艱難。D．巖壁上沒有雄鷹或雪豹，只有一只小得可憐的蜘蛛，因而我攀在雪峰之側(cè)，默享著這大自然的賜予，也有些失落。答案：D本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。D.“也有些失落”錯誤。根據(jù)原詩“但有一只小得可憐的蜘蛛，與我一同默享著這大自然賜予的快慰”可知，作者沒有失落，我和蜘蛛一同默享著這大自然賜予的快慰。故選D。人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第9頁。12、查找毛澤東《沁園春·長沙》的寫作背景資料，建議閱讀埃德加·斯諾的《毛澤東自傳》，了解毛澤東青年時期的革命經(jīng)歷，加深對這首詞主旨的理解。還要注意感受詞作的意境，抓住“紅遍”“盡染”“碧透”人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第9頁。答案：【示例】《沁園春·長沙》創(chuàng)作于1925年10月。這一年2月毛澤東從上?；睾祥_展農(nóng)民運動，8月從韶山到長沙，9月前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所。他在長沙逗留期間重游湘江橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔歲月，創(chuàng)作了這首氣勢磅礴的詞。詞中語言準(zhǔn)確生動、形象可感而富于表現(xiàn)力。用詞準(zhǔn)確生動。如“看萬山紅遍，層林盡染”中的“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“層”字表現(xiàn)出了樹林的層層疊疊，“染”字則畫出了岳麓山一帶的楓林，描繪出宛若人工染成一樣的壯美景色。這些詞語在范圍、程度、層次等方面，渲染出濃艷鮮明的色彩，表述準(zhǔn)確生動。用詞形象可感。如“魚翔淺底”，用“翔”而不用“游”，把魚比擬為飛禽，精當(dāng)?shù)孛枥L出魚兒在水中輕快自如地游動像鳥在空中翱翔一樣的情態(tài)?！叭f類霜天竟自由”的境界在這個字的烘托下現(xiàn)出一隅，易于使讀者展開想象的翅膀，充分發(fā)揮形象思維，感受詩歌形象。語言富于表現(xiàn)力。如“糞土當(dāng)年萬戶侯”中的“糞土”二字是名詞作動詞，恰當(dāng)?shù)乇磉_出了詞人把當(dāng)年的萬戶侯看成糞土的這種蔑視階級敵人的革命氣概，語言精練而含意豐富。本題考查賞析詩詞的意境、主旨和語言的能力。一、首先了解《沁園春?長沙》的寫作背景和青年毛澤東的革命經(jīng)歷。《沁園春?長沙》這首詞寫于1925年秋，即在毛澤東8月28日離開韶山去長沙至9月上旬由長沙動身赴廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所之間。這年秋，湖南省長趙恒惕派兵逮捕毛澤東，面對當(dāng)時軍閥割據(jù)，民不聊生的社會現(xiàn)實，青年毛澤東以天下為己任，懷著肩負(fù)國家興亡、主宰民族命運的壯志豪情，重游當(dāng)年讀書時常去的橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔歲月，創(chuàng)作了這首氣勢磅礴的詞。二、詞中語言準(zhǔn)確、生動、形象可感而富于表現(xiàn)力。人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第10頁。（1）“獨立”人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第10頁?！蔼毩⒑铩笔且粋€全景縮放后的特寫鏡頭：天地之間一尊偉岸的身軀，高瞻遠矚，表情深邃，思接千載，視通萬里?！蔼毩ⅰ憋@現(xiàn)出詩人卓爾不群，激流永進，器宇軒昂，頂天立地的大無畏英雄氣概。（2）“萬”“百”凸顯豪放詩風(fēng)?！叭f山”極言視野之廣闊，胸襟之豪邁，宇宙之大盡收眼底；“萬類”突出大自然的物種繁多，色彩紛呈；“萬戶侯”突出詩人傲視蠅營狗茍的軍閥，以天下為己任的凌云壯志?！鞍亵礌幜鳌蓖怀鼍跋笾畨延^、競爭之激烈；“百侶”突出同學(xué)少年的人數(shù)之多，氣勢之大?！叭f”“百”突出了多、壯、豪等力學(xué)上的崇高美感，給讀者以強烈的視覺震撼，彰顯詩人豁達的胸襟。（3）精選動詞，形象入化。從全詞看，“立”“去”“看”“染”“爭”“擊”“翔”“競”“問”“攜”“指點”“激揚”“糞土”“遏”等等動詞的使用，無疑使詞的意象鮮明而靈動?！傲ⅰ保α?，凸顯詩人偉岸的身軀，大有天塌我來擋的氣魄；“去”字表面上看是寫水流由高到低的運動規(guī)律，暗指舊世界將一去不復(fù)返，革命的洪流將浩浩蕩蕩，蕩滌一切污泥濁穢；“看”字領(lǐng)起下文，使生機勃勃的湘江秋景盡收眼底；“染”字寫出“層林”在秋天顏色由淺入深的動態(tài)變化過程，化靜為動，更加突出色彩的艷麗；“爭”字，給碧綠透明的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面；“擊”“翔”則運用“移就”手法，準(zhǔn)確而生動地刻畫出了在萬里長空中雄鷹展翅的矯健和在直視無礙的江水中魚游的自由暢快，如果把“擊”“翔”換作“飛”“游”，就表達不出雄鷹展翅飛翔時矯健有力的姿態(tài)，也表達不出魚游水中那輕快自在的情趣?！熬埂弊钟辛Φ赝怀隽嗽诤飮?yán)霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和崇高贊美之情?！爸更c”再現(xiàn)王者之風(fēng)，表現(xiàn)詩人以天下為己任，痛陳時弊，規(guī)劃將來，蔑視當(dāng)時一心搶地盤，不顧人民死活的軍閥權(quán)奸；

“糞土”二字是名詞作動詞，恰當(dāng)?shù)乇磉_出了詞人把當(dāng)年的萬戶侯看成糞土的這種蔑視階級敵人的革命氣概，語言精練而含意豐富。“遏”字盡顯詩人帶領(lǐng)的這批風(fēng)華正茂的青年力量之大，氣魄之雄。13、《立在地球邊上放號》，這首詩中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？聯(lián)系詩意和寫作背景談?wù)勛约旱目捶?。答案：寫這首詩的時候，詩人正在日本留學(xué)，“五四運動”所產(chǎn)生的偉大力波越過太平洋，直接震到了時刻感應(yīng)人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第11頁。著時代脈搏的郭沫若，使他得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動”人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第11頁。本題考查詩歌意象的理解。本題要求聯(lián)系詩意和寫作背景分析滾滾洪濤的景象有何象征意義，解答時要從寫作的背景入手，“五四運動”對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖擊著半殖民地半封建社會的中國，同時也以偉大的創(chuàng)造力建立著嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明?！拔逅倪\動”所展示的中國未來，是光輝燦爛的圖景，從第二個更宏觀的思想層次來說，作為世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且將蔓延到全球各個角落，這是歷史前進的不可阻擋之勢。詩中所描繪的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強起奮進圖。14、《沁園春·長沙》：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。本句在詞中有何作用？答案：一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。本題考查學(xué)生理解文中重要句子的作用的能力。解析略。15、《致云雀》中云雀這一形象，是自然界中的云雀嗎？請予以分析概括。答案：（1）在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。（2）云雀這一形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械纳`，而是詩人的理想的載體。詩人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。（3）云雀的振翅高飛體現(xiàn)著詩人的執(zhí)著奮進、憤世嫉俗的態(tài)度。云雀的隱形不露、播撒歌聲體現(xiàn)著詩人不求名利，只為喚起人間的愛與同情。云雀的歌聲是自然清新的，它分明是詩人的理想、追求以及高尚的情操。本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。雪萊詩中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫福窃娙说睦硐胱晕倚蜗蠡蛟娙死硐氲男蜗筝d體；詩人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感到了理人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第12頁。想與現(xiàn)實間的巨大差距，而這個差距對云雀是不存在的。從詩的整個調(diào)子中可以看出，雪萊雖感到理想遙遠的痛苦，仍以不斷飛升的積極情調(diào)去超越感傷；詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)上很見功力，文字洗練，節(jié)奏感強，風(fēng)格清麗明快，而且文章有種雄渾磅礴、大開大闔而又圓融內(nèi)斂的氣勢。詩歌充滿活人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第12頁。16、《沁園春·長沙》中語言極為精彩，請鑒賞“漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底”這幾句的藝術(shù)效果。答案：從空間角度來看，這幾句中有近觀，有仰視，有俯察；從用詞角度來看，“漫”“爭”“擊”“翔”給碧綠清澈的江面增加了昂揚奮進的氣息，生動地刻畫出了百舸競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面，以及萬里長空中飛鷹的矯健和清澈見底的江水中游魚的歡愉自在，體現(xiàn)了事物的動態(tài)美；從動靜角度來看，動靜結(jié)合。本題考查學(xué)生鑒賞品味詩歌語言、形象、技巧的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“鑒賞‘漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底’這幾句的藝術(shù)效果”，這四句詩屬于寫景，故可以從寫景角度賞析，然后回憶寫景的角度，如空間角度、感官角度、動靜角度、虛實角度、用詞角度等，接著分析詩句寫了哪些景物，是如何來寫的，突出景物什么特點。首先理解詩句意思，找到詩句描寫的景物。“漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底”意思是“江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游”，這四句詩歌主要描寫了江水、百舸、鷹、魚等景物；接著分析景物的特點，明確寫景的技巧，品味語言上的效果。這四句詩從江面、天空、水底選這幾個方位擇了多種景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，形成了鮮明的對比。通過這些對比，體現(xiàn)出詩人觀察的角度和寫景的層次，同時，也把所寫景物寫活了。江面選取了“舸”，天空選取了“鷹”，水底選取了“魚”來進行描寫，其中“林”是靜景，“舸”“鷹”“魚”是動景；“鷹”所處的“長空”是遠景，“翔淺底”的“魚”是近景；此外，作者又由上到下，層次分明。從語言角度來看，用詞精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“漫江碧透，百舸爭流”，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“透”字表現(xiàn)出江水碧綠清澈，“百”字寫舸之多，而一個“爭”字，則活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面?！苞棑糸L空”用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了雄鷹迅猛有力地拍打雙翅的矯健勇猛的雄姿?！棒~翔淺底”用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中自如輕快的神態(tài)，形象生動。17、分析《百合花》中通訊員小戰(zhàn)士英勇犧牲，新媳婦拿出被子，突出了新媳婦怎樣的形象。答案：純樸與善良的性格以及對通訊員的崇敬、痛惜、歉疚的復(fù)雜心理：“又短促地‘啊’了一聲”“莊嚴(yán)而虔誠地，給他拭著身子”“一針一針地在縫他衣肩上；那個破洞”“劈手奪過被子”“自人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第13頁。己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上”人教版高中語文必修一第一單元知識點匯總?cè)墓?4頁，當(dāng)前為第13頁。本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。對小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特點。新媳婦這時候的動作有“又短促地‘啊’了一聲”“莊嚴(yán)而虔誠地，給他拭著身子”“一針一針地在縫他衣肩上；那個破洞”“劈手奪過被子”“自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上”。通過這一連串的動作，可以看出，她面對已經(jīng)犧牲的通訊員，內(nèi)心充滿虔誠和崇敬，與小說著力表現(xiàn)軍民魚水之情的主題一致。尤其是她把自己以前不愿意借的陪嫁被子，毫不猶疑地鋪在棺材底，蓋在通訊員身上，充分暴露出她當(dāng)時痛惜、后悔、歉疚的心態(tài)，從而較好地表現(xiàn)了一個普通民眾的淳樸與善良。18、概括《哦，香雪》第三部分第一層的層意。第三部分

從“也許就因為香雪是學(xué)生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”。香雪換鉛筆盒第一層（從“也許就因為香雪是學(xué)生吧”到“為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完？