小學(xué)語文-日月明教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一年級下冊《日月明》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計">教學(xué)設(shè)計中，我摒棄了單調(diào)的認讀、繁瑣的分析，借助教材這一載體，精心設(shè)計多種語文實踐活動，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標1、知識與能力：（1）在熟讀課文中認識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫“力、手、水、從、休、明、塵”7個字。（2）正確、流利的朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。2、過程與方法：（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)重難點：字音及會意字構(gòu)字特點，理解字意課前準備：師生每人一套構(gòu)成本課會意字獨體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程第一課時一、趣味揭題，導(dǎo)入新課：（一）認識新字“明”：1、今天我們一起來認識幾個新朋友。我們先來看幾個老朋友。（出示太陽）這是老朋友----“日”，（出示月亮）這是老朋友----“月”。（出示：一雙手）這雙手表示什么？2、現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個新的字：“明”。（板書：明）3、這個字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過“明”，你能用“明”組成詞語嗎？4、“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”。這樣組成的字才好看。板書課題：日月明（二）學(xué)習(xí)"鮮"1、另外有兩個老朋友聽說“日”和“月”交了朋友，它們也飛了出來，（出示卡片）瞧！它們是----“魚”和“羊”。合在一起讀什么？2、你們以前有沒有看到過“鮮”？我們可以組什么詞？（組詞）師：像這樣有趣的字還有很多很多。請大家翻開課文，自己讀課文。同桌可以討論：你們發(fā)現(xiàn)了什么？二、初讀韻文，讀準字音：1、自由讀。這是一首兒歌，在讀的時候，遇到不認識的字怎么辦呀?2、教師范讀。兒歌中有的字音不好讀，請你們眼睛看著書，認真聽老師讀。3、學(xué)生練讀。請你們再讀一讀，爭取把字音都讀準。4、指名分小節(jié)讀，正音。會讀兒歌的前兩行嗎?(讀完后，分別拿出“明”、“鮮”、“塵”、“尖”四個生字卡片正音。)然后齊讀這兩行。5、請一個同學(xué)讀中間兩行。(讀完一小結(jié)后，分別拿出“滅”、“男”、“羞”、“看”四個生字卡片正音。)然后齊讀中間這兩行。6、誰能接著讀最后兩行?(讀完一小結(jié)后，分別拿出“林”、“森”、“從”、“眾”四個生字卡片正音。)齊讀最后兩行。7、自我展示讀韻文。8、學(xué)生用自己喜歡的符號圈畫生字，讀準字音。三、自學(xué)生字，舉一反三：1、出示“塵、尖”這兩個字，指名學(xué)生認讀。用這兩個字擴詞。分小組進行競賽，交流、評議。2、學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。（如魚和羊的味道很鮮美，合在一起味道更鮮美）3、分小組運用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)其他生字。（先學(xué)生自學(xué)，然后由小組長進行循環(huán)認讀，交流）4、各小組內(nèi)的成員相互匯報、交流學(xué)習(xí)情況。（重點理解“森”、“眾”的字意）5、小組與小組之間在課堂上進行交流，集體認讀生字。四、復(fù)習(xí)鞏固，，強化識字：1、齊讀韻文。要求：讀得流暢，讀懂意思。2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）3、找字擂臺賽。（同桌進行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）五、拓展認識：用下面這些字組詞，再說一句話。森眾鮮力從明七、課堂小結(jié)：在拼音和漢字朋友的幫助下，我們又認識了這么多的字。這些字為什么這樣寫呢，在以后的學(xué)習(xí)中你都會學(xué)到?；丶液?，可以和爸爸媽媽做做猜字的游戲。第二課時一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，大家有信心嗎？二、練讀課文1、指名學(xué)生讀課文，評議。2、同桌用“對口令”的方式讀一讀。（如，甲：日月明，乙：魚羊鮮……）3、教師示范讀，強調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰讀得好。4、分男生、女生兩個組比賽讀。(邊讀邊拍手)5、自己試著背一背。三、理解體驗1、自讀課后“我會讀”、匯報，交流。2、認讀新詞，并用自己喜歡的符號給生字做上記號.3、擴展：用帶點的字組詞或說一句話四、指導(dǎo)書寫1、出示“力、手、水”三個字，學(xué)生觀察:說說哪一個字最難寫,怎樣才能把這三個字寫好?2、學(xué)寫“水”字(1)指名學(xué)生說說“水”的第一筆是什么?左邊和右邊的筆畫是什么?(2)指名書空,全班一起書空.(3)教師示范寫，一邊寫一邊講解“水”各個筆畫在田字格的位置。(4)學(xué)生描紅（掌握“水”筆順及在田字格中的位置）3、學(xué)寫“小”字(1)學(xué)生觀察“小”字和“水”字相同的筆畫是什么?“小”字的寫法和“水”相同的地方是什么?(2)學(xué)生描紅，教師巡視，個別指導(dǎo)。4、學(xué)生觀察“力”字后，指名學(xué)生上臺板演。師生共同評價。5、小組評選優(yōu)秀作業(yè)，進行展示。五、讀讀想想漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。這樣的字，我們的祖先給它們起了一個非常好聽的名字叫會意字。1、出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認讀。2、指學(xué)生說說意思，組詞。認讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”幾個詞語。3、把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進行)4、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三個口字，品嘗品嘗。三個日字，晶晶亮亮。六、復(fù)習(xí)鞏固1、齊讀課文。2、認讀字的復(fù)習(xí)鞏固。師生問答讀兒歌。師：明明明，什么明?(生：明明明，日月明)師：鮮鮮鮮，什么鮮?(生：鮮鮮鮮，魚羊鮮)誰也會這樣問?(指名問)我們一起來答。3、猜畫謎。用學(xué)過的字不僅能夠認識新字，同時我們還了解了這個字的意思。老師請你們猜謎語，好不好?畫謎：滅、休、從；拼音謎語：尖七、課堂總結(jié)：同學(xué)們可真了不起！在這么短的時間內(nèi)不僅學(xué)會了漢語拼音，還認識了這么多的漢字，在以后的學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友啊!板書設(shè)計：4、日月明魚-----羊→鮮二-----木→林小-----土→塵三-----木→森一-----火→滅二-----人→從田-----力→男學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了一定量的識字，這對于識記本課要求會認字提供了方便。學(xué)生學(xué)會了一些識字方法，為本課識記生字提供了便利。學(xué)生也已具備了一些簡單的生活經(jīng)驗，認識了生活中常見的一些事物，懂得了“會意字的意義”。有個別學(xué)生拼音學(xué)習(xí)不是很好，識字比較困難。效果分析學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識了13個要求認識的生字，能用不同的識字方法識字生字。學(xué)會了練習(xí)給一個字組多個詞。會寫3個生字。初步了解會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。教材分析“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖……”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構(gòu)字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。二、學(xué)習(xí)目標1．認識13個生字，會寫3個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。（五）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。日月明評測練習(xí)題學(xué)校：東疏鎮(zhèn)灘頭小學(xué)班級：一年級姓名：__________1.我會填。日月()，魚羊(),小土()，小大()。一火()，田力()，人木()，手目()。二木()，三木()，二人()，三人()。二、看誰填得又快又好1、力：共（）筆，第二筆是（）。筆順是（）。2、手：共（）筆，第四筆是（）。筆順是（）。3、水：共（）筆，第二筆是（）。筆順是（）。三、把筆畫相同的字寫到一起木手石力田水兒火四二畫：（）（）四畫：（）（）五畫：（）（）四、組詞力（）（）（）（）手（）（）（）（）水（）（）（）（）課后反思《日月明》這一課，節(jié)奏明快，音韻和諧，這篇短短的韻文，揭示了會意字的構(gòu)字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。本節(jié)課要求學(xué)生會認的生字比較多，但是這些生字都有一個共同的特點，都屬于會意字。因此，在教學(xué)時我也緊扣這一主題，舍棄了以