三年級語文上冊課件-石榴一

《石榴》閱讀答案1、你能體會(huì)到作者對石榴的什么感情?答案：對石榴的喜愛和贊美之情。2、作者按什么思路結(jié)構(gòu)全文?可分幾部分?試分別用一句話概括段意。答案：作者按“愛石榴、畫石榴、贊石榴”的思路結(jié)構(gòu)全篇。全文可分三部分：第一部分(1自然段)：點(diǎn)明石榴的可愛。第二部分(2-；6自然段)：具體描繪石榴的特征。第三部分(7--9自然段)：抒發(fā)作者對石榴的喜愛和贊美之情。3、本文抓住“最可愛”這三個(gè)字依次描寫了石榴的哪些特征?答案：依次描寫了石榴的“枝葉”、“花”、“骨朵”、“果實(shí)”和“子?！?。枝葉：(與梅、柳比較)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚?；ǎ荷罴t色；單瓣的陸離，雙瓣的華貴；對炎陽的直射“毫不辟易”?！茸飨募镜男呐K。骨朵：“小茄形”，“逐漸翻紅”，“頂端整裂為四瓣”，像瑪瑙琢成的花瓶。果實(shí)：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齒”，豐腴，有酸甜兩種o4、太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來…(運(yùn)用比喻和擬人手法，寫出了石榴充滿生命力的特點(diǎn))5、石榴樹有梅樹的枝干；有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。(對比手法，把石榴的枝干和葉片與梅柳的作比較，形象地刻畫出石榴的獨(dú)特風(fēng)采崛而不枯瘠，清新而不柔媚)6、你以為它真是盛酒的金壘嗎?它會(huì)笑你呢。答案：語言幽默，富有情趣，寫出石榴的變化和惹人喜愛。高爾基海燕閱讀答案1.“海燕像黑色的閃電”使用（）的修辭手法，表現(xiàn)了海燕（）的雄姿。2.既是寫海燕，為什么還要寫海鷗，海牙，且等海鳥？3.“在蒼茫的大海上，抗風(fēng)卷集著烏云”一句海面景物描寫的作用是什么?4.讀了本文后，你對海燕有什么評價(jià)，請說說你的感受。答案：1、比喻擬人矯健勇猛2、文中分別運(yùn)用擬人的修辭方法，刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，活現(xiàn)了它們在暴風(fēng)雨到來之時(shí)，驚慌失措的丑態(tài)。以此與海燕對照，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象。3、通過對環(huán)境的描寫來體現(xiàn)出海燕的勇猛的形象4、海燕的勇敢、不畏挫折是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。白鵝為了避免抗戰(zhàn)時(shí)期住在荒村的苦悶，我便在讀書、作畫之余，在院子里種豆，種采。養(yǎng)鴿，養(yǎng)鵝。而鵝給我的印象最深。因它有那么_______的身體，那么_______的顏色，那么_______的叫聲，那么_______的態(tài)度，那么_______的脾氣，和那么_______的行為。在這荒涼_______的環(huán)境中，這鵝竟成了一個(gè)焦點(diǎn)。凄風(fēng)苦雨之中，手酸意倦之時(shí)，推窗一望，死氣沉沉；惟有這偉大的雪白的東西，高擎著琥珀色的喙，在雨中昂然獨(dú)步，好像一個(gè)戎裝的守衛(wèi)，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環(huán)境有了生氣。

1．為什么下面每組句子中的第①句比第②句好?請將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

(1)①我親自抱了這雪白大鳥回家。

②我親自抱了這雪白的鵝回家。(

)

(2)①籬笆外有人走路，它也要引吭大叫。

②籬笆外有人走路，它也要引吭高歌。(

)(3)①鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。

②鵝的步調(diào)慢條斯理，懶洋洋的。(

)

(4)①我們的鵝是吃冷飯的。

②白鵝是吃冷飯的。(

)2．第二段，作者用了什么寫法?其用意是什么?答：3．第二、四段劃線句中的“簡直”和“競”可以體會(huì)到哪些深刻含義?答：4．作者怎樣看待鵝“終歸是狂妄的”?持怎樣的態(tài)度?你怎樣認(rèn)為呢?

答：5．將“雄偉、高傲、可笑、雪白、軒昂、龐大”填人第四段的空白處。6．文章最后說“在這荒涼的環(huán)境中，這鵝竟成了一個(gè)焦點(diǎn)”，找出文中與之照應(yīng)的句子。

答：

答案：⒈（1）第②句的意思與情境不符。

（2）第②句與作者對白鵝的感情相悖。

（3）第①句能表達(dá)喜愛的感情。

（4）第①句能表示親切的感情。

．2．對比的寫作手法。用狗的叫聲來表現(xiàn)勢利小人的性格。鵝的叫聲體現(xiàn)了正直、凜然的君子形象。對比的手法突出了鵝。

3．“簡直”二字體現(xiàn)了鵝不讓人的堅(jiān)決態(tài)度：既不猶豫，也無商量的余地——就是不讓!“竟”字表現(xiàn)了作者意外的驚喜：沒有想到鵝竟如此勇敢無畏，真是“狂妄”，天真得可愛。這兩個(gè)詞是作者對鵝的喜愛、贊賞之情的自然流露。

4．傲慢而狂妄，“被捉”也在所不惜，表現(xiàn)了鵝的勇敢和坦誠。言之成理語句通順即可。5．龐大雪白

雄偉

軒昂

高傲

可笑

6．“使得這小屋有了保障……有了生氣。”鶴群1．選文共敘述了兩件事情，分別是

和

。

2．選出在修辭手法的使用上和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（

）

A．鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。

B．蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，只能束手無策。

C．鶴群變換隊(duì)形為螺旋形長隊(duì)，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。

D．隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。

3．段⑶在全文的結(jié)構(gòu)中起

的作用。

4．兩只健壯的大鶴是如何救助傷鶴的？

答：

5．作者寫兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫其他鶴的情形？

答：

6．段⑼中的“可能”、“似乎”這兩個(gè)詞能否刪去？為什么？

答：

7．這幾段文字體現(xiàn)了鶴的什么精神？

答：

答案：1、鶴群遭襲

救助傷鶴2、D

3、總起，引出下文

4、先是“引吭高歌，盤旋周圍”為傷鶴“加油打氣“；接著“伸出長長的翅膀”，“以左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴身旁”，并將傷鶴“扶上翅膀”。

5、作者寫其他鶴等待的情形，意在表現(xiàn)鶴互相救助、團(tuán)結(jié)一致的精神。6、不能刪去。因?yàn)檫@兩個(gè)詞表推測，是不肯定的語氣，若刪去則變成肯定語氣，不準(zhǔn)確。7、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神?！肚H》這個(gè)無德無能卻又無自知之明的驢子被老虎吃掉的故事”（指《黔之驢》）“含著一定的諷世意義，如果我們從龐然大物的弱者終究要失敗的情節(jié)來分析，就該領(lǐng)悟到事物的大與小，強(qiáng)與弱互相轉(zhuǎn)化的道理。如果再從驢子因一踢而喪生的結(jié)局分析，又會(huì)得出無技不可逞能的教訓(xùn)。而從這個(gè)故事中概括出來的“黔驢技窮”一語，又是對敵人力盡而技窮，不堪一擊的狀態(tài)的生動(dòng)形容。柳宗元用“黔之驢”比喻外強(qiáng)中干、實(shí)無所用的龐然大物等等因此可以用黔驢之技黔驢技窮龐然大物1.“今若是焉”中的“是”，應(yīng)釋為______________________________。

2.課文中用__________________寫驢的“形之龐”，用__________________寫驢的“聲之宏”，用__________________寫驢“出其技”。

3.課文寫虎，以________________________________________等句子表現(xiàn)“疑”，以_______________________________________等句子表現(xiàn)“畏”，以__________________

_______________________________等句子表現(xiàn)“取”。

4.選段采用的表達(dá)方式為_________。

5.《黔之驢》這篇寓言的針對性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)，從驢被虎吃掉的角度講，本文旨在諷刺________________________________________，從虎吃掉驢的角度講，本文旨在強(qiáng)調(diào)_______________________________________________________________________。

[參考答案]

1.指示代詞，這，指驢被虎吃掉的情況2.龐然大物也驢一鳴蹄之3.“以為神”“莫相知”“以為且噬己也”“覺無異能者”“慭慭然”“遠(yuǎn)遁”“終不敢搏”“近出前后”“蕩倚沖冒”“跳踉……盡其肉”4.議論5.那些無能而又肆意逞能的人貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。《陋室銘》一、閱讀原文翻譯句子1斯是陋室，惟吾德馨。2苔痕上階綠，草色入簾青。3談笑有鴻儒，往來無白丁。4無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。參考答案：1、這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。2、苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。3、談笑的是淵博的學(xué)者，往來的沒有淺薄的人。4、沒有（嘈雜的）音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心

二、默寫填空：.①《陋室銘》一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么？②點(diǎn)明全文主旨的句子是。③《陋室銘》中描寫\"陋室\"環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是。表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是。用比喻贊美\"陋室\"的句子。④《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是⑤《陋室銘》一文中，作者在結(jié)尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現(xiàn)出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是：⑥《陋室銘》中與\"時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍\"意思相近的句子是：。參考答案：1、斯是陋室，唯吾德馨。2、斯是陋室，唯吾德馨。3、苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？４、孔子云：何陋之有？5、孔子云：何陋之有？６、水不在深，有龍則靈。

三、閱讀：讀原文回答問題：1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。談笑有鴻儒（）無案牘之勞形（）有龍則靈（）斯是陋室（）2．從全文內(nèi)容看，作者具有怎樣的生活情趣？

參考答案：1.略2.安貧樂道愛蓮說1、本文寫蓮，卻以“水陸草木之花，可愛者甚蕃”開頭，其用意是什么？明確：統(tǒng)領(lǐng)全篇。2、作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？明確：喜愛哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。3、陶淵明為什么喜愛菊花？明確：陶淵明“不為五斗米折腰”，說明他寧可隱居，不與統(tǒng)治者合作的生活態(tài)度。他的詩《飲酒》：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。4、周敦頤愛不愛菊花？為什么？提示：不愛。理由是：（1）他自己說“獨(dú)愛蓮……”。（2）他認(rèn)為菊花象征隱士，而他不愿做隱士，因?yàn)殡[士的生活態(tài)度太消極。他的生活態(tài)度是積極的，他要在污濁的社會(huì)潔身自好，堅(jiān)貞不渝地保持自己正直的操守。5、文章用了兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。明確：兩個(gè)“獨(dú)”字，都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。6、找出描寫蓮花的句子。明確：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！?、分別從哪些方面描寫蓮花的？明確：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，”——從生長環(huán)境來寫的；“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”——從體態(tài)香氣方面來寫的；“亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”——從風(fēng)度氣質(zhì)方面來寫的。8、你認(rèn)為蓮花有哪些高尚品質(zhì)？明確：生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——生性高潔，不與世俗同流合污；體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”——正直，通達(dá)事理，行為方正；風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”——志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。9、文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人？為什么這樣比喻？明確：菊花比喻象征隱士，牡丹比喻象征富貴的人，蓮花比喻象征君子。10、作者對“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么？明確：愛不同的花象征一種不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花，獨(dú)抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗，比作富貴之人，作者對愛牡丹是厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。而對愛蓮?fù)瑲庀嗲?。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情?1、作者把這三種花的性格做了比較描寫，其用意是什么？明確：一是感嘆愛菊者少。二是感嘆愛牡丹者眾。三是感嘆愛蓮者最少。五、怎樣理解本文借物喻人的寫法？明確：本文采用了借物喻人的寫法?！俺鲇倌喽蝗尽币痪浔扔骶釉趷毫拥沫h(huán)境中不為世俗所污；“濯清漣而不妖”一句比喻君子在優(yōu)越的環(huán)境中不媚于世；“中通外直”一句比喻君子內(nèi)心通達(dá)，行為正直；“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，純正無邪；“香遠(yuǎn)益清”比喻君子美德布于四方，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)；“亭亭凈植”一句比喻君子卓然挺立，堅(jiān)守節(jié)操；“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”一句比喻君子端莊嚴(yán)肅，被人敬仰。六、小結(jié)1、寫法：托物言志——托“蓮花”這個(gè)“物”，言“潔身自好”之志。作者賦予花以人的品格——他說花，其實(shí)是在說人；寫愛蓮，其實(shí)是寫愛君子潔身自好，正直堅(jiān)貞的節(jié)操。2、本文運(yùn)用的修辭方法。明確：對偶，排比，比喻，擬人一、閱讀《愛蓮說》,翻譯句子1予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染2濯清漣而不妖3中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植4牡丹，花之富貴者也。5同予者何人？參考答案：1、我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從污泥中長出來，卻不受到污染2、在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，3、它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里。4、牡丹，是花中的富貴者5、像我一樣的還有什么人呢？

二、閱讀下面的詩文。完成第1—5題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝．香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。周敦頤《愛蓮說》【乙】風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。毛澤東《卜算子·詠梅》1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞：(1)出淤泥而不染(2)予謂菊，花之隱逸者也(3)陶后鮮有聞(4)待到山花爛漫時(shí)2．翻譯下面的句子。蓮，花之君子者也。3．作者“獨(dú)愛蓮”的原因是什么?(請用原文回答)4．【甲】文用、襯托了蓮花的形象，【乙】文用、等自然環(huán)境來烘托梅花的形象。5．兩文所歌頌的對象在精神品質(zhì)上有什么相似之處?參考答案:1．(1)沾染；污染(2)我(3)聽說(4)等待；等2．蓮，是花中的君子。3．蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。4．菊花、牡丹；風(fēng)雪懸崖(冰天雪地、懸崖冰雪)、萬花叢。5．不論在什么樣的環(huán)境中都要堅(jiān)守自己的節(jié)操(品質(zhì)、精神)?？诩?.文言詞匯——我能解釋下列劃線的詞語。

①會(huì)賓客大宴

②意少舒

③中間力拉崩倒之聲

④兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

⑤不能名其一處

⑥幾欲先走

2.文言翻譯——我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。

②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

3.內(nèi)容理解——文章開頭和結(jié)尾兩次把“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”交代得清清楚楚，這對表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？

我的理解：

4.語言品味——任選一句，分析其表達(dá)效果及作用。

①滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

我的賞析：

②于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

我的賞析：

5.拓展延伸——下節(jié)課是大家盼望已久的、一個(gè)星期才一節(jié)的音樂課，上課鈴聲還未響，就自發(fā)地齊唱起了《我的未來不是夢》，以迎接音樂老師的到來。就在這時(shí)，班主任數(shù)學(xué)老師夾著一疊試卷走了進(jìn)來，說道：“利用這節(jié)音樂課和下節(jié)數(shù)學(xué)課，進(jìn)行一次測試……”請你仿照本文中對觀眾的反應(yīng)的描寫，用簡短的語言描寫一下這時(shí)同學(xué)們的反應(yīng)。

我的描述：

參考答案：

1.①適逢，正趕上；②稍微；③夾雜；④大腿；⑤說出；⑥幾乎。

2.①只聽得圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個(gè)敢大聲說話的；②撤掉圍幕一看里面，仍只有一個(gè)人、一張桌子、一張椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。

3.反復(fù)交代道具的簡單，襯托口技人表演技藝的高超。

4.①“伸頸”、“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表示賓客對表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意，通過側(cè)面描寫，襯托口技人表演技藝的高超；②寫賓客完全進(jìn)入境界，以假為真的神態(tài)，形象地表現(xiàn)了口技引人入勝的藝術(shù)效果和真實(shí)的藝術(shù)感染力，烘托出口技人技藝之“善”。5.示例：全班同學(xué)無不瞠目結(jié)舌，暗拍大腿，滿臉無奈，唏噓不已。有的作“暈”狀，有的哭喪著臉，有的耷拉著腦袋……《飲酒》1、詩人在于大自然的親近中獲得了________的心境2、前人評論這首詩時(shí)曾說，“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用的非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么答案1、詩人在于大自然的親近中獲得了歸隱田園、遠(yuǎn)離世俗的寧靜安詳、閑適自得的心境。2、若“見南山”的“見”字作“望”。如果是“望”字，這詩就變得興味索然了。為什么不能作“望”？因?yàn)椤巴笔怯幸庾R(shí)的注視，缺乏“悠然”的情味。還可以深一步說：在陶淵明的哲學(xué)觀中，自然是自在自足無外求的存在，所以才能具足而自由；人生之所以有缺損，全在于人有著外在的追求。外在的追求，必然帶來得之驚、失之憂，根本上破壞了生命的和諧。所以，在這表現(xiàn)人與自然一體性的形象中，只能用意無所屬的“見”，而不能用目有定視的“望”。次北固山下1．這首詩借景抒情，融情于景，抒發(fā)了作者_(dá)_____________________的情懷。

2．全詩共有四聯(lián)，選取你最喜歡的一聯(lián)，說說它好在哪里。

答：_________________________________________________________________________

（以下是2003年河南中考題）

3．“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了___________________之大景的神韻，為后人所稱道。

4．最后兩句表現(xiàn)了作者_(dá)______________________的思想感情。

5．“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請選一個(gè)角度，作簡要賞析。（不少于20字）

6．（２００８，資陽）對下邊這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。B．詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。C．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。D．在唐朝的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

7(2005年昆明市)找出下列說法中不正確的一項(xiàng)(

)A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。

C．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣