第一學期四年級語文教學工作總結(jié)

第頁共頁第一學期四年級語文教學工作總結(jié)第一學期四年級語文教學工作總結(jié)第一學期四年級語文教學工作總結(jié)1本學期的教學工作完畢了。這個學期我擔任四年級語文教學工作。回憶這一學期的語文教學工作，既繁忙，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務(wù)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性開展奠定根底。1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進展表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶著八個小組長進展監(jiān)視檢查，大大進步了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理才能。2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預(yù)習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進展常規(guī)預(yù)習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開場有一些同學不知道怎樣預(yù)習，我就請預(yù)習做得好的同學講自己的經(jīng)歷，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)視?！霸撜f是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極考慮，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進展標準，進步作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。3、注重閱讀才能的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。二、進步課堂效率。1、注重新課的導(dǎo)入“興趣是最好的老師”，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氣氛中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。2、鼓勵學生積極探究，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解程度有關(guān)。為此，教學中，引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善進步。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。3、重視品讀感悟課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描繪的美妙，思想表達的深邃，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。教學中注意抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更進步了語文素養(yǎng)。三、加強作文才能的訓練作文程度是語文綜合才能的表達，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的才能。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導(dǎo)學生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進展修改，完成后謄寫有老師評改，在反應(yīng)給學生，使學生明晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大局部同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文程度大大進步。四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生開展為了促進每一位學生能在原有根底上都有所進步，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，鼓勵學困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造時機，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，獲得家長的支持，監(jiān)視學生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，根底作業(yè)進展及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取別人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務(wù)。同時亦有缺乏之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀才能和口語表達才能存在很大差異；知識運用上不夠靈敏；書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練，不斷汲取經(jīng)歷教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的開展奠定根底。第一學期四年級語文教學工作總結(jié)2早已厭倦了應(yīng)試式的教學，早就想走出畢業(yè)班走向自己的教育之路，這一學期終于如愿以償。捧著四年級的課本，雖然同樣散發(fā)著油墨的香氣，但倍感親切，也充滿了美妙的憧憬，帶著十足的信心期待著真正屬于自己的課堂。一學期下來，我開學初的目的一一實現(xiàn)，總結(jié)下來，最根本的一點就是，這一學期，我在課堂上找回了自己，找回了一個老師最大的幸福感，歸納起來為以下幾點。一、課堂教學的實效語文，“語”即口頭語言；“文”即書面語言。語文課堂就是借助文來提升學生口頭語言與書面語言的才能。本著這一理念，我的課堂教學以讀、說、寫為主。讀，一為讀準，二為讀順，三為讀情。要讀準就要借助工具書，我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典，而絕不使用《教材全解》之類的參考書。這樣在讀準字音的過程中也提升了孩子的才能，以及對生字詞自我釋義的才能。讀順是在讀準的根底之上，要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對較高，情來自于感悟，不同的感悟自然會用不同語速語調(diào)來表露出情感。前兩種讀多采用自己或組內(nèi)合作來完成，后一種那么需要老師必要的范讀。在指導(dǎo)孩子讀的過程中，我找回了真正沉浸在文本中的自己。讀是說的根底，陶行知說“教育要‘解放’：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時間?！薄罢f”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的“說”又不能是天馬行空的暢談，于是“問”就變得猶為重要，尤其是語文課堂，要借助文本通過提問來引發(fā)學生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時通常先捋出主干，然后設(shè)計出幾個主要問題。假如把每篇課文比作一個樹干，那講完課文后，它一定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹，老師的提問就是枝干，學生的答復(fù)就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的聽覺、視覺和心靈都得以豐富而充實。在培育每棵“大樹”的過程中，我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。說是寫的根底。很多年前就曾經(jīng)寫過一篇《好作文是“說”出來的》文章，其靈感來自于指導(dǎo)女兒寫作的過程。寫其實就是“文字語言”的教學。因此，在本學期，我準備了課堂寫話本，每節(jié)課皆有寫話練習，有時幾句，有時一小段；有時先說后寫，有時先寫后說；有時仿寫，有時續(xù)寫。當然，還要有點評和總結(jié)，雖然工作量增加了，但看到那些精彩語句時的幸?？偰軐⒅疀_淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自己。二、作業(yè)布置的有效“解放孩子的時間”無疑要從減少作業(yè)量開場。因此我本學期的作業(yè)量為：每月一本必讀書，檢查方式為先開讀書交流會再寫；每周完成兩次讀書筆記，一為文學作品摘抄，一為優(yōu)秀習作摘抄，〔一篇摘抄自己的每周佳作；一篇為自選習作?！巢⒁髮?yōu)秀習作進展點評；每周兩次生字抄寫。我將周記、日記類的練筆全穿插進了課堂教學中，每周至少有兩節(jié)是習作課。因為課時的減少就更逼迫我想方設(shè)法將課文“精講”“少講”，因此在解放孩子時間的同時我在教學設(shè)計時就多了考慮，孩子們間接地促進了我。三、試卷分析^p的見效就考試而言，老師與學生估計都深惡痛絕，但面對我們無法改變的現(xiàn)狀時，只能自己改變思維化不利為有利。考試，不僅是看分數(shù)、比成績，更不僅只是看學生，更重要的是透過試卷看自己。因此，我將試卷分析^p分三步走：第一，分析^p試題。主要看題的難度、題型、題量及失分率；第二，分析^p學生。這時候的試卷要一張張看，邊看邊回憶這個孩子平時的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情況甚至近期的身體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒掌知識點本身的其它原因，為的是更好更近地與學生溝通，這也是“因材施教”的一方面。第三，分析^p自已。我同意“學生學習成績的問題都是老師的問題”這一說法，我還認為所以學不好的學生有百分之八十的原因是來自于四非常鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小，好動易走神，假如課堂沒有吸引力那老師的教學雖不能說無效，但一定不是有效的。所以透過試卷反思自己的課堂并真正開場改變課堂教學的方式方法方向才是試卷分析^p的根本。本學期我將總目的定為抓A率。每一次考試后，我通過分析^p試卷再定下下一階段學生個人目的，以便觸動自己及時調(diào)整課堂。正是由于試卷分析^p的見效才使我期末目的得以到達。當然，以上三點只是本學期語文教學工作中的一些片斷，作為語文老師我深知任重而道遠，但我將牢記葉老的“學生不是為了學而生，而是為了生才學?！蔽視粩嗲笏?，給課堂以“生”的幸福。第一學期四年級語文教學工作總結(jié)3一個學期又過去了，光陰太匆匆。在這個學期里，我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我根據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù)。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、根本情況分析^p：經(jīng)過四年的學習強化與教育指導(dǎo)，本班絕大局部同學的各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因根底差，與班級隊伍有一定的差距，希望下學期能通過各種方法盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、教學所到達的目的以及采取的措施：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行全班競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以各種貼紙，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織才能和朗讀才能。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀才能進步了，課文讀熟了，上課的熱情高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織才能。2、標準學生的書寫習慣，進步書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的、有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生漸漸的開場比照了，開場競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向開展了。3、正確指導(dǎo)學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，開展安康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。4、根據(jù)學生實際，取長補短，靈敏運用。加強預(yù)習的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習提綱、預(yù)習問題的訓練入手，把預(yù)習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預(yù)習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設(shè)計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預(yù)習，逐步培養(yǎng)自學才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。老師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導(dǎo)學生進展自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)椴拍艿呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習才能，有了一定的進展。5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀理論中學會讀書。引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮，引導(dǎo)學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。6、以學定教，順學而導(dǎo)，精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學理論中逐步進步了理解才能。7、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡(luò)，重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的時機，進步了學生的習作程度。8、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課，為學生裝備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進展歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。三、存在的問題以及今后的措施：針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有到達預(yù)期的效果。教學中對學生的學習要求有時比擬籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際嚴密聯(lián)絡(luò)起來，充分利用生活中的語文資，學生的自主學習才能還有待于進一步引導(dǎo)和進步，從根本上進步學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面進步學生的語文素養(yǎng)?！耙环莞牛环菔斋@”。好的老師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，討論方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目的而奮斗！第一學期四年級語文教學工作總結(jié)4本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學方案，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學生能在學習知識的同時，還能在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學生的終身學習奠定良好的根底?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：一、積極進步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、學習教育教學理論。本學期，我能積極參加學校、組內(nèi)組織實在有效的學習討論活動，認真學習“六模塊建構(gòu)式”課堂教學理念，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學形式。把新課標的理念浸透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學才能。2、充分利用各種資，上好每一節(jié)課：用好筆記本，充分利用資，為自己上課作好準備。充分利用學校互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)歷論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不斷為自己的教學程度“充電”。二、教學工作。1、充分利用電教媒體激發(fā)學習興趣。本學期，由于教育現(xiàn)代化的創(chuàng)立，我們都裝備了筆記本電腦，教室里按了多媒體投影。原來怎樣讓學生學得輕松學得愉快這個讓我頭疼的問題就迎刃而解了，通過制作課件，利用媒體展示我在教學中創(chuàng)設(shè)了一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，帶著學生走進文本，感悟課文。語文教學中，老師是引領(lǐng)者，學生是學習的主體，結(jié)合“六模塊建構(gòu)式”課堂的要求，在指導(dǎo)學生閱讀時，我利用學案讓學生先自學質(zhì)疑，然后，結(jié)合學生提出的有討論價值的問題進展小組合作學習，在小組合作中培養(yǎng)學生自主學習的習慣。同時，針對我們班學生寫作才能差的現(xiàn)狀，在閱讀教學中，我也結(jié)合教材中的空白處有針對性地指導(dǎo)學生說話、寫話，以此培養(yǎng)學生的寫作才能。2、培養(yǎng)學生的朗讀感悟才能。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。同時也注重自己的示范性，在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范三、存在的問題與缺乏：1、雖然注重了學生的主體性，但是因為學生承受才能不同的原因，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學生學習方法比什么都重要。2、“六模塊的”運用還不夠純熟。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的根底上，注重理論，多向其他老師學習。3、老師機智有待進步，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預(yù)設(shè)和生成。4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異?？偟膩碚f，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。第一學期四年級語文教學工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)完畢，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：1、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，這樣引導(dǎo)學生這樣品評：?學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深化的印象？請你選擇其中的一點說一說。?此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、藥’、立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲。這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。3、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學的整體效益。?在課程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文理論活動。如：學習《九色鹿》后，組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探究大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能?？傊?jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論程度有了進步，課堂教學才能也有了進步。但也存在缺乏，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。第一學期四年級語文教學工作總結(jié)6時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的教學工作?；貞涍@一學期，既繁忙，又充實，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進進步。一、根本情況：我班共有學生61人，實考61人，總分(4151.5),均分〔68.06〕，及格率〔75.41%〕，優(yōu)秀率〔37.70%〕，90分以上的2人，80—89分的21人，60—79分的23人，59分以下的15人，最高分95分，最低分5.5分，有兩極分化的.趨勢，開展不平衡。二、采取的措施：〔一〕、創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛。老師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生開展的促進者和引導(dǎo)者。在教學中，我努力引導(dǎo)學生從傳統(tǒng)的承受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和開展才能；創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活潑狀態(tài)，把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W習活動?！捕?、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面開展1.培養(yǎng)學生自覺的學習習慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評，兩周一大評。評選出學習認真的好學生，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀的讀書時間里，安排一位學生當“小老師”負責早讀的讀書情況，以此培養(yǎng)學生的組織才能和朗讀才能。2.培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學生學習語文的一種才能。學生自學才能要得到進步，必須學會邊讀邊想。首先讓學生充分讀書，把課文讀通順，讀純熟，讓學生在讀書理論中掌握方法。在實際教學工作中，盡管教給了學生種種思維方法，但學生卻不能主動運用，大多數(shù)學生讀書是“小和尚念經(jīng)”，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手。〔1〕激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好。小學生好奇心強，小學語文課本中的范文不僅言語標準，而且富有情趣，能很好的調(diào)動學生讀書的積極性?！?〕動口動手，促人考慮?！白x”是外在活動，是可以看出來的，但無法確定學生讀書是否在想，在想什么？那如何讓學生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢？引導(dǎo)學生在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，【關(guān)鍵詞】：^p下劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學生在讀時能按老師的要求去做，就可以肯定學生在考慮。這是引導(dǎo)學生邊讀邊想的有效途徑。〔3〕把握聯(lián)絡(luò)，引發(fā)考慮。一篇文章是一個整體，各局部內(nèi)容都是互相聯(lián)絡(luò)的，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學生考慮，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學生邊讀邊想的重要途徑。因此，要認真鉆研教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會作者的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)絡(luò)。3.培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣，為進步學生的寫作才能打好根底，為激發(fā)學生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又漸漸引到寫的上面來。如：由喜歡讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來…〔三〕、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文理論才能死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面進步學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文理論才能，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)?！笆谥贼~,僅供一飯之需；授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識構(gòu)造?？梢姡椒ù_實比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否可以靈敏運用，對于才小學四年級的學生而言，那么需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實根底——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕天天都寫；訓練才能——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和期考方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從根底入手到進步才能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進步了學習效率，初步獲得了一些根本的語文理論才能。三、將法制教育浸透于整個教育教學之中利用課文所涉及到的有關(guān)法律文本向?qū)W生進展法律知識教育。例如：《長城》一課，涉及的是《中華人民共和國文物保護法》。就向?qū)W生講解《文物保護法》的有關(guān)知識、條款。四、在教學中存在著的問題。1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克制解決。2.寫作方面程度差異太大。班中學生的寫作興趣比擬濃重，但優(yōu)生與差生的差異比擬大，導(dǎo)致全班學生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學中，應(yīng)該加以克制。3.在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學形式還不夠到位。4.教學成果少，學生獲獎也不多。五、整改措施在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取讓學生的整體素質(zhì)上一個臺階。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)歷，不斷努力學習，爭取成為一個稱職優(yōu)秀的好語文老師！我會盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學效果，使每一位學生都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。總之，新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮學生的主體作用，開展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進步學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。第一學期四年級語文教學工作總結(jié)7時間過得真快，一學期的教學工作又完畢了?；厥走^去繁忙而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改良課堂教學方法，積極探究嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié)，以促進進步今后的工作：一、深化鉆研教材積極參與學校教研活動雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深化。為此學期初，我就對本冊教材深化鉆研、掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學目的；有詳細的教學內(nèi)容；有連接而明晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有適宜精當?shù)木毩?。不斷?/p>