寶寶不愿意去幼兒園怎么辦

PAGEPAGE1寶寶不愿意去幼兒園怎么辦第一篇：寶寶不愿意去幼兒園怎么辦寶寶入園前的準(zhǔn)備功課寶寶入園第一天，對(duì)于寶寶園這樣一個(gè)陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生本能的不安全和害怕感，親人的離去一方面加劇了寶寶的不安全感，另一方面使寶寶產(chǎn)生倒退，擔(dān)心爸媽走了就不會(huì)再回來、自己要呆在陌生的環(huán)境里與陌生人相處的想法。因此，作為爸媽，在寶貝入園前可以做些準(zhǔn)備工作，來緩解寶寶的“分離焦慮”現(xiàn)象：A．提早帶寶寶熟悉寶寶園、熟悉新老師找一個(gè)雙休日，帶寶寶去寶寶園郊游，讓寶寶喜歡上這個(gè)有趣的地方，想要再次來這里玩耍。之后，爸媽可以把老師作為一個(gè)朋友介紹給寶寶，讓老師和寶寶一起游戲，甚至讓寶寶和老師有一點(diǎn)短暫的單獨(dú)相處時(shí)間。例如，爸媽上廁所、買飲料，寶寶和阿姨在一起等一等??在經(jīng)過上述過程后，寶寶開始逐漸熟悉寶寶園和老師，讓寶寶對(duì)老師產(chǎn)生安全感，建立信任和依戀。這樣，當(dāng)寶寶與親人分離之后，寶寶的陌生感會(huì)有所下降，“分離焦慮”現(xiàn)象會(huì)有所緩解。B．調(diào)整家中作息時(shí)間，和寶寶園保持一致寶寶在家庭里的生活，和寶寶園的生活有很大的不同。通常家中作息時(shí)間隨意性很大，入園后，寶寶則要遵守寶寶園的作息制度。當(dāng)寶寶初入園時(shí)，往往會(huì)感到很不適應(yīng)，產(chǎn)生排斥情緒，媽媽應(yīng)在入園前和老師、園方溝通，了解寶寶園時(shí)間表，尤其是寶寶的用餐、午睡等時(shí)間。經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，形成條件反射，這樣到午餐、午睡的時(shí)間，寶寶就會(huì)產(chǎn)生饑餓感、睡意，并慢慢養(yǎng)成自動(dòng)午餐、入睡的習(xí)慣。如果說爸媽的離開是寶寶情緒不穩(wěn)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那么，午睡對(duì)寶寶來說則是影響他們情緒的另一個(gè)高峰。有些寶寶不能適應(yīng)，不愿在寶寶園睡覺，哭鬧不停，這樣不僅會(huì)影響寶寶來園情緒，還會(huì)使寶寶睡眠質(zhì)量下降、睡眠時(shí)間縮短，影響身體健康。爸媽可根據(jù)自己寶寶的情況選擇是否在園午睡、何時(shí)入園午睡。先讓寶寶適應(yīng)一段時(shí)間寶寶園的生活（不包括午睡），當(dāng)寶寶不再排斥上寶寶園、喜歡寶寶園時(shí)，再讓寶寶帶上自己的小被子去寶寶園午睡，寶寶在園中午睡的情況、睡眠的質(zhì)量會(huì)有很大的好轉(zhuǎn)。C．培養(yǎng)寶寶一定的生活自理能力在家里往往是幾個(gè)大人面對(duì)一個(gè)寶寶，寶寶一點(diǎn)點(diǎn)反應(yīng)家人就能馬上了解其意圖，尤其是寶寶的生理需求。但在寶寶園，一位老師面對(duì)的是十幾、二十幾個(gè)寶寶，不可能關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)，寶寶在園的情緒已經(jīng)不穩(wěn)定，再加上生理需要無從表示，便會(huì)對(duì)寶寶園產(chǎn)生排斥的感覺。因此，對(duì)寶寶生活自理能力的培養(yǎng)迫在眉睫，會(huì)自己動(dòng)手吃飯、脫褲子、坐小馬桶??至少入廁、餓了、渴了會(huì)主動(dòng)表示。這樣，能夠幫助寶寶減少分離焦慮癥狀。D．外籍幼兒的媽媽，入園前需及時(shí)與老師溝通讓媽媽和老師互相了解雙方的教育理念和文化差異，以免造成不必要的“誤會(huì)”。相同國(guó)家不同的地區(qū)都存在著明顯的差異，更何況是不同的國(guó)家。國(guó)外的教育多以“隨性”為主，讓孩子能夠更加充分地展現(xiàn)個(gè)性，但是在國(guó)內(nèi)的寶寶園，各個(gè)活動(dòng)、環(huán)節(jié)都有一定的規(guī)則，因此，外籍幼兒一開始可能會(huì)不適應(yīng)。曾經(jīng)有個(gè)美國(guó)孩子到了午睡時(shí)不肯睡覺，還非常認(rèn)真地告訴老師：“媽媽說，我想睡覺時(shí)再睡覺，我現(xiàn)在不想睡，我要玩游戲?！敝?，無論老師如何和孩子溝通，孩子都認(rèn)定爸媽說自己可以不睡覺，從而引起午睡活動(dòng)的混亂情況。因此，家長(zhǎng)及時(shí)將自己想法和老師溝通，了解寶寶園的作息、活動(dòng)安排，在進(jìn)入寶寶園之前就將規(guī)則清楚地告訴孩子，可以使他盡快地融入到寶寶園的生活中來。寶寶拒絕入園道理何在假日之后，不愿意再到幼兒園，從這一行為的結(jié)果表現(xiàn)來看，多數(shù)寶寶的焦慮是相似的。但是，分析背后原因，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)并不再是因?yàn)榕c爸媽分離所造成的不適應(yīng)那么簡(jiǎn)單。比起9月份的初入園焦慮，引起寶寶入園焦慮再現(xiàn)的影響因素更為多樣。緣由一玩得太興奮如果一位寶寶到了迪斯尼樂園，正如上述案例中的冉冉，寶寶不玩得樂翻天才怪呢。假日結(jié)束后立即回到仍相對(duì)陌生的幼兒園環(huán)境與小朋友身邊，寶寶的心理落差便可想而知。這往往在游玩行程被安排得滿滿的小長(zhǎng)假之后容易發(fā)生。緣由二玩具想獨(dú)享幼兒園小班的各類玩具提供，會(huì)關(guān)注到小班寶寶處于“自我中心”的發(fā)展特點(diǎn)，但少數(shù)玩具是仍需要與其他孩子分享玩的。碰到需要協(xié)調(diào)與互讓的時(shí)候，“不諳世事”的寶寶之間很容易發(fā)生爭(zhēng)搶。此外，家里購(gòu)買的有較大吸引力的玩具，也會(huì)促使一些寶寶更愿意呆在家里獨(dú)享玩具，并享受著自由的游戲氛圍。緣由三“如膠似漆”小玩伴節(jié)假日里來家里拜訪的親友中，不乏比寶寶年齡稍長(zhǎng)的小玩伴，這會(huì)讓寶寶產(chǎn)生濃厚的依戀情緒。當(dāng)重新面對(duì)較為陌生的班級(jí)環(huán)境與同伴環(huán)境時(shí)，寶寶的交往心理也容易產(chǎn)生落差，坐在教室中，多了份思念，更有孤獨(dú)感。類似的情形，還有在假日里才回家探親的爸爸等，得到“超級(jí)”滿足的寶寶，哪里還想去幼兒園呀。緣由四極力排斥幼兒園如果寶寶自入園以來的排斥狀態(tài)持續(xù)或不斷加強(qiáng)，假日后的入園焦慮會(huì)更強(qiáng)。爸媽應(yīng)盡快向老師了解寶寶在園的情況，盡量尋找真實(shí)的原因與對(duì)策。與此同時(shí)，由于寶寶對(duì)幼兒園的生活已經(jīng)有一定程度的了解，在他不認(rèn)同的情況下，即使爸媽哄勸入園，也難起到實(shí)質(zhì)的幫助作用。緣由五生病不舒服假日后的幼兒園開學(xué)第一天，班級(jí)中的寶寶人數(shù)會(huì)較平時(shí)略低，因?yàn)橛幸恍〔糠趾⒆映闪恕安　睂殞?。與幼兒園的規(guī)則作息不同，寶寶的假日飲食不僅時(shí)間亂，吃的東西也亂，睡覺時(shí)間也很難定時(shí)，鬧到很晚才睡的情形并不少見。這些都造成了寶寶身體抵抗力差，生病不舒服，正好成了寶寶不愿上幼兒園的“好”借口。寶寶假日后拒絕入園應(yīng)對(duì)有方法由于是“假日后，拒絕入園”，所以爸媽要重視“假日”和尋常日子的不同之處，有積極應(yīng)對(duì)并運(yùn)用小招數(shù)解決問題的策略意識(shí)。尤其是對(duì)于那些入園時(shí)即表示出較強(qiáng)入園焦慮的寶寶，為了讓寶寶順利繼續(xù)渡過焦慮期，爸媽必須要更為留心，在寶寶假日的前后“三步走”，多做一些細(xì)節(jié)對(duì)付“小動(dòng)作”。第一步假日前的鋪墊招數(shù)1相約再見放假前1周，即開始“相約再見”的活動(dòng)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)寶寶與認(rèn)識(shí)的小伙伴說一說放假后再相見的話語，拍一點(diǎn)離園回家路上孩子們互相道別的錄像。2個(gè)別聯(lián)系找一位住得特別近的寶寶，爸媽們又合得來的一家，在假日期間進(jìn)行個(gè)別聯(lián)系或互訪，增加寶寶對(duì)幼兒園的情感聯(lián)系。3任務(wù)期盼一般假期前，教師會(huì)布置一些回家任務(wù)，以讓孩子多觀察生活環(huán)境，增加經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。寒假后的開學(xué)典禮節(jié)目通常需要寶寶在假期中準(zhǔn)備，另外還有一些講故事比賽活動(dòng)等。爸媽和寶寶一起明確假日中需要完成的任務(wù)，有利于激發(fā)寶寶的入園愿望。4預(yù)防生病寶寶容易得的“假日病”有急性腸胃炎、上呼吸道感染等。爸媽要注意寶寶的飲食清淡，讓寶寶多喝水；避免過于頻繁地帶寶寶去公共場(chǎng)所，或讓身體受涼、脾胃積食；讓寶寶保持充分休息，不能玩得太興奮和太累；天冷時(shí)室內(nèi)空調(diào)溫度最好不要超過室外溫度10℃。第二步中間的強(qiáng)化招數(shù)1規(guī)律安排輕松假日在假日中完全保持平日的家庭作息，這很難，也沒有太大的必要，享受假日本身也是一種快樂。但爸媽一定要盡量規(guī)律地安排好假日生活，尤其是在自家寶寶還面臨入園焦慮挑戰(zhàn)的時(shí)候。一天結(jié)束之后，能將寶寶的入睡時(shí)間控制在推遲30～60分鐘左右便是理想狀態(tài)。2避免親友來訪久住國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、寒假（春節(jié)）等，都是親友相聚的大節(jié)日，這本是件寶寶增長(zhǎng)見識(shí)、表現(xiàn)表達(dá)的好機(jī)會(huì)。但是由于寶寶更迫切地需要解決入園焦慮問題，爸媽最好還是慎重安排。3回憶班級(jí)老師同伴如果有條件，可以與寶寶一起到班級(jí)網(wǎng)站看看，瀏覽一下照片或視頻，回憶在幼兒園的活動(dòng)時(shí)光，同時(shí)可不時(shí)向?qū)殞毺嵋惶嵊變簣@有趣的事情。如果沒有班級(jí)網(wǎng)站，也可看一下假日前離園時(shí)爸媽拍的那些寶寶們要“再相會(huì)”的照片。4社區(qū)寶寶一同玩耍讓寶寶在小區(qū)花園里與其他孩子一起跑跑玩玩，是件比較稀松平常的事情。但是在這一階段的假日，爸媽可以有目的地鼓勵(lì)寶寶與同一所幼兒園、同一個(gè)班級(jí)的寶寶在一起玩。5完成老師任務(wù)挑戰(zhàn)在假日中，最好留下充足的時(shí)間準(zhǔn)備老師布置的任務(wù)，比如元旦節(jié)前發(fā)放的“新年賀卡”圖畫制作，新學(xué)期開學(xué)典禮節(jié)目表演等等，讓寶寶再次親近一下幼兒園的味道。6向老師打電話表示問候如果感到寶寶需要，可在節(jié)假日向老師打個(gè)電話，表達(dá)出童真童趣的問候。這樣不僅加強(qiáng)了師生情感，也增強(qiáng)了寶寶對(duì)幼兒園的情感。7及時(shí)提醒寶寶假日即將結(jié)束假日后半時(shí)期，爸媽應(yīng)當(dāng)稍加提醒寶寶，假日快要結(jié)束了，首先在心理上給寶寶一個(gè)準(zhǔn)備上幼兒園的意識(shí)。即便是入園焦慮立馬呈現(xiàn)，也會(huì)相對(duì)較緩，并給家長(zhǎng)一個(gè)做“思想工作”的準(zhǔn)備期。第三步假日后的鞏固招數(shù)1留一點(diǎn)假日時(shí)光用來休息在國(guó)慶節(jié)這樣的小長(zhǎng)假中，最好能留出一天的休息準(zhǔn)備時(shí)間。如果是寒假，可以留出的準(zhǔn)備時(shí)間更長(zhǎng)一些。爭(zhēng)取讓寶寶在假日后第一天上幼兒園，因?yàn)樵谀翘炖蠋熗ǔ６紩?huì)安排有針對(duì)性的課程游戲活動(dòng)，來減輕寶寶的入園焦慮。2一同整理去幼兒園的物品寶寶假日的最后一天，可以和寶寶一起整理去幼兒園的小書包，讓寶寶知道爸媽在里面新添加了什么物品，又放了一個(gè)什么樣的新玩具。同樣，這也是一個(gè)心理上接近幼兒園生活的方法。3開學(xué)后的前兩天，早些來園接走寶寶為了減輕寶寶假日后的入園焦慮，爸媽可以在送寶寶重新入園的當(dāng)天告訴他，下午會(huì)早點(diǎn)來接他。對(duì)于小長(zhǎng)假，早來接園的時(shí)間可以持續(xù)兩、三天。寶寶不肯入幼兒園，兩個(gè)“不”的提醒——1．不要采取“強(qiáng)迫分離法”不少爸媽陪伴寶寶來園時(shí)，為了不讓寶寶哭鬧、纏著自己，往往采用趁著老師或玩具吸引寶寶注意力時(shí)，悄悄溜走的方法，這種就是所謂的“強(qiáng)迫分離法”。我覺得，這樣的做法有效但欠妥?，F(xiàn)在入園的寶寶僅僅只有兩三歲，他們心理、生理等各方面的適應(yīng)能力都較弱，當(dāng)本能的產(chǎn)生焦慮地情緒時(shí)，爸媽的離開是他所無法接受的。因此，爸媽離開時(shí)，應(yīng)當(dāng)和寶寶道別，并明確告訴寶寶自己一定要走的原因。雖然已經(jīng)有前一階段的親子活動(dòng)，或多或少會(huì)減少寶寶的焦慮情緒，但當(dāng)爸媽要離開時(shí)，還是應(yīng)當(dāng)自然地和寶寶道別，若是寶寶哭鬧或纏著不放，仍然應(yīng)當(dāng)用溫和的語句說明原因，不管寶寶是否理解；然后就堅(jiān)決離開，不能因?yàn)閷殞毜难蹨I而妥協(xié)。2．不要用負(fù)面情緒影響寶寶爸媽要有一個(gè)意識(shí)：老師和爸媽是同一陣營(yíng)，不論爸媽有多么心疼寶寶，寶寶回家后有多么的不愿意再來寶寶園，爸媽也不能表現(xiàn)出難過的表情，這樣會(huì)影響寶寶的情緒。每個(gè)寶寶都是爸媽捧在手心里的寶貝，爸媽對(duì)寶寶的呵護(hù)、嬌慣，甚至溺愛，往往會(huì)使寶寶依賴性增強(qiáng)、獨(dú)立性差，一旦走出家門離開親人，便不知如何面對(duì)社會(huì)，如何處理人際關(guān)系。這既不利于寶寶的身心成長(zhǎng)，也不利于寶寶進(jìn)入寶寶園進(jìn)行集體生活。因此，希望通過以上的方法，讓每一個(gè)寶寶都能在最短的時(shí)間內(nèi)融入到寶寶園的生活中去。第二篇：20XX年9月寶寶不愿意去幼兒園寶寶不愿意去幼兒園的原因孩子不愿意去幼兒園是很多家長(zhǎng)要面對(duì)的問題，寶寶為了不去幼兒園，可能早上起來賴在床上不穿衣服、不肯吃飯、在路上大哭大鬧或者出手打人，到了幼兒園門口抱住家長(zhǎng)不進(jìn)去，甚至有寶寶學(xué)會(huì)裝病來抵抗?？傊?，孩子想盡各種方法來逃避上幼兒園，讓家長(zhǎng)傷透了腦筋，而事實(shí)上，2歲多的寶寶不喜歡去幼兒園，是再平常不過的事。想要孩子喜歡上幼兒園，首先要弄明白你的孩子為什么不愿意去幼兒園，一般來說，孩子不愿意去幼兒園的原因有如下幾個(gè)方面：孩子有分離焦慮對(duì)寶寶來說，家里才是他最熟悉的地方，家人才是最親的人。上幼兒園意味著要和爸爸媽媽分開，這對(duì)孩子來說是非常痛苦的事，一般來說，剛和媽媽分開和快要見到媽媽時(shí)孩子的焦慮是最嚴(yán)重的。生活自理能力差在幼兒圖哭鬧最多的孩子通常自理能力較差，進(jìn)餐、午睡、上廁所等行為都需要老師的幫助才能完成。這些孩子在家里大多太依賴大人,到了幼兒園需要靠自己而自己又不會(huì)，就會(huì)在這些環(huán)節(jié)時(shí)哭鬧，導(dǎo)致越來越不喜歡上幼兒園。社交能力不強(qiáng)有些寶寶入園前生活圈子較小，社交能力不強(qiáng)，語言表達(dá)能力差，不會(huì)與其他小朋友相處。在幼兒園遇到不開心的事寶寶因?yàn)樵谟變簣@做錯(cuò)事情受到批評(píng)或者未處理好和其他小朋友的關(guān)系，所以會(huì)產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。20XX年9月第三篇：寶寶不愿意去幼兒園的原因分析造成孩子不肯上幼兒園的原因很多，對(duì)于初上幼兒園的孩子來說，首先是因?yàn)椴皇煜きh(huán)境，特別是所接觸的人的改變，會(huì)使孩子感到陌生、不習(xí)慣，從而產(chǎn)生恐懼的心理。其次是因?yàn)樯罘绞讲贿m應(yīng)，孩子從個(gè)體活動(dòng)過渡到有規(guī)律的集體活動(dòng)，難以適應(yīng)。對(duì)于上過幼兒園已有一段時(shí)間的孩子來說，原因就比較復(fù)雜了?？赡芤?yàn)樗谟變簣@做事遇到了困難或受到批評(píng)，也可能是因?yàn)樗囊鬀]有得到滿足或身體不舒服，還可能是因?yàn)樯』蚱渌颍袅艘欢螘r(shí)間沒上幼兒園，對(duì)幼兒園產(chǎn)生了陌生感。以上兩種情況，父母要分析原因，采取適當(dāng)?shù)拇胧瑒?dòng)員孩子上幼兒園。對(duì)初上幼兒園的孩子，主要應(yīng)做好入園前的準(zhǔn)備工作：一、多給孩子講幼兒園有趣的事，引起孩子對(duì)幼兒園的向往。二、帶孩子參觀幼兒園，熟悉老師，熟悉環(huán)境，感受幼兒園生活的快樂，培養(yǎng)孩子初步的適應(yīng)能力。三、了解幼兒園提出的有關(guān)教育孩子的具體要求，培養(yǎng)孩子初步的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時(shí)間，縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的距離，使孩子對(duì)幼兒園有一定間接經(jīng)驗(yàn)。四、講明道理，并給孩子以鼓勵(lì)，使孩子有良好的心理準(zhǔn)備，初步理解上幼兒園的意義，從而能自愿地上幼兒園。對(duì)已上過一段時(shí)間幼兒園的孩子來說，要深究原因，對(duì)癥下藥：一、如果孩子在幼兒園做事遇到了困難或受了批評(píng)，父母要幫助孩子克服困難或找出做錯(cuò)事的原因，教育孩子要勇于克服困難，承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。二、孩子若向父母提要求，對(duì)于合理的要求，要盡量滿足；對(duì)不合理的或雖合理但一時(shí)無法滿足的，要向孩子講明原因。若發(fā)現(xiàn)孩子身體不舒服，可暫時(shí)不上幼兒園，在家觀察；也可送孩子去幼兒園，但要和老師說明情況，以便老師在必要時(shí)給予照顧。三、對(duì)于因病或其他原因間隔一段時(shí)間沒上幼兒園的孩子，父母事先要做好耐心細(xì)致的思想工作，讓孩子對(duì)重返幼兒園有一個(gè)心理準(zhǔn)備。同時(shí)，送孩子上幼兒園要持之以恒，沒有特殊情況不要隨意中斷。第四篇：20XX年10月寶寶不愿意去幼兒園的對(duì)策寶寶不愿意去幼兒園的對(duì)策緩解分離焦慮在家里給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的空間，讓寶寶一個(gè)人看書、游戲，培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識(shí)，減輕寶寶對(duì)大人的依戀感。每天準(zhǔn)時(shí)接送孩子，給予孩子更多安全感。培養(yǎng)自理和社交能力培養(yǎng)孩子的生活自理能力，如穿衣、上廁所、吃飯、午睡等，當(dāng)寶寶具備了超強(qiáng)的自理能力后，通常會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感，這可以幫助寶寶增加入園后的心理自信。讓孩子學(xué)會(huì)說出自己的要求，渴了、餓了、想大小便時(shí)能及時(shí)向老師說出這些要求。孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的物品，有好玩的要和別的小朋友分享。讓孩子知道小朋友間要相互謙讓、合作，與小朋友之間有了矛盾要找老師，不能打架。讓孩子愛上幼兒園讓寶寶對(duì)幼兒園產(chǎn)生期待，在平時(shí)與孩子的交談中讓孩子明白幼兒園是一個(gè)非常好玩的地方，向孩子傳達(dá)“幼兒園真好”的信息。上幼兒園的路上和孩子聊開心的話題，切忌絮絮叨叨的叮嚀。進(jìn)入幼兒園后，家長(zhǎng)可以提醒孩子向老師和其他小朋友問好，讓孩子以一種愉快的心態(tài)來面對(duì)幼兒園。多與寶寶交流，和孩子一起分享在幼兒園的快樂。當(dāng)孩子不愿意去幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)不要心軟和動(dòng)搖，否則會(huì)強(qiáng)化孩子不愿意上幼兒園的想法。20XX年10月第五篇：寶寶不愿意來幼兒園的解決辦法寶寶不愿意來幼兒園的解決辦法一要“狠心”、理智：家長(zhǎng)要相信，孩子上幼兒園、進(jìn)入兒童小社會(huì)是一件值得慶賀的事，所以要?dú)g天喜地地帶孩子入園。當(dāng)孩子抱著你的脖子央求“媽媽，我不上幼兒園，我要回家”時(shí)，你首先不要掉眼淚，也不必許諾：“媽媽第一個(gè)來接你?！焙⒆訉?duì)大人的態(tài)度是非常敏感的，你的不堅(jiān)強(qiáng)會(huì)傳染給他，更令他覺得上幼兒園是一件痛苦的事。不可以妥協(xié)，不必中途來看望。相信孩子的適應(yīng)能力。二要先穩(wěn)定寶寶的情緒,等孩子心情平靜之后,再用直接或間接的方法詢問他害怕的原因。2.誘導(dǎo)寶寶說出害怕的事物,家長(zhǎng)可以舉例說自己害怕什么,會(huì)有什么心情、反應(yīng),來獲得孩子的傾吐意愿。3.陪伴孩子反復(fù)去面對(duì)他的恐懼,讓孩子漸漸適應(yīng),但是如果孩子子強(qiáng)烈反抗時(shí),只要不影響正常生活,則不必勉強(qiáng)寶寶去面對(duì)恐懼，若是影響到生活，也要采取循序漸進(jìn)的方式改善。孩子的恐懼有的是短暫的,