小學英語-四下 Unit 3 Weather Part A Let's Talk教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計整體設計思路本文主要運用故事教學法，整個課堂以教師講故事、學生猜故事、讀故事、創(chuàng)編故事為主要環(huán)節(jié)。本文以教師講故事開始，融合繪本教學方式，再以學生猜故事、讀故事切入文本，最后通過學生運用所學講出新故事進行語言訓練和輸出，教師在整個過程中充分發(fā)揮啟發(fā)引導作用，通過對故事配圖的觀察和推理來吸引學生，讓學生理解故事，培養(yǎng)其綜合思維能力。另外，整個教學過程通過“大眾評審”實現(xiàn)對學生的評價,力求培養(yǎng)學生自評和小組合作的能力。教學目標知識目標：1.學生能理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；2.能夠在情境中運用句型CanI...?征求別人許可，并對別人的征求作Yes,youcan./No,youcan’t.的回答。3.能夠在情境中恰當運用句型It’s....描述天氣及溫度狀況；4.能夠在語境中理解新詞outside,cold,becareful,hot的意思，并能正確發(fā)音。能力目標：1.能知道如何發(fā)出請求，并對別人的請求作出回應；2.能夠仔細觀察圖片，推理故事，培養(yǎng)傾聽和小組合作能力；情感目標：能了解天氣狀況和日常生活的關系。能理解別人對自己請求的回應。教學重難點能正確朗讀對話、表演對話；能在不同情境中理解”can”的功能。四、教學過程Step1:Warm-UpGreetings.Hello,boysandgirls!Tellastory<Snow>Doyoulikesnow?引出snow，教讀兩遍。First,let’stellyouastory<Snow>.【設計目的：教師給學生講故事，把學生帶入一個學習情境中，并在情景中復習句型，感知新詞。并在此過程中引出“大眾評審”評價方式?！縎tep2:Presentation1.WatchandanswerCanMikegooutsidenow?Why?學生看課本第一幅插圖，根據(jù)圖片猜測答案，再觀看視頻，核對答案。2.WatchandchooseMikecan’tgooutside,becauseitiscoldoutsideandit’stimetohavelunch.DoyouthinkwhatwouldMikelikeforlunch?學生觀察圖片，猜測答案。Thistimewatchthecartoonagainandchoosetherightanswer.學生完成2、3幅圖的學習，并理解becareful.Hot的意思。Step3:PracticeListenandimitate.Readingroups.Nowplsreadinpairs,oneisMikeandoneisMike’smother.Ready?Go!Step4:ProductionDubthestory.Whichgroupcancomehereanddubthestory?Judders,howmanystars?學生小組表演故事，大眾評審給出星級評審。Step5:ProgressMakeNewStoryOK,boysandgirls.It’stimetomakeyourownstory.Look,ihaveformesstioncards.Thegroupleaderscomehereandchooseone.Thenmakeyourownstory.板書Unit3WeatherPartALet’slearnYes,youcan.CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.It’sveryhot.Becareful!學情分析本節(jié)課的教學對象是天真活潑，好奇心強的四年級學生，有較強的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。四年級學生在下冊第二單元學習的時間表達法以及詢問回答時間Whattimeisit?It’s11.等，以及在三年級學的食物名稱soup等和委婉請求吃某個事物CanIhavesome...?都為今天對話學習奠定了知識基礎。效果分析在課中我主要運用以下幾點來進行教學達成效果。1、注重知識的銜接與復習，用Non-stoptalking活動讓每個學生說說自己知道的詞匯，不僅讓學生復習以前的內(nèi)容更注重了表達能力的發(fā)展。2、培養(yǎng)學生的興趣，興趣是學生最好的老師，小學英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用動畫、圖片、動作等，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用大眾評審的評價方式，讓全班參與其中，形成生生互動，提高教學效果。3、多方面的融合.對話教學的重要任務是句型掌握和在實際中的運用的培養(yǎng)，但對話課也要關注其他教學目標的落實。有些東西是一個日常教學都要做的東西。比如如何進行新詞的教學。此外在對話的過程中要有口語的訓練，在教學的過程中根據(jù)學生情況可以落實一些句型和書寫的目標。4、多樣方式處理文本。本文雖然是對話課型，內(nèi)容以對話為主，比較簡單，在文本處理中，以整體到局部的方式進行教學，先通過學生比較熟悉和感興趣的動畫片感知課本主要內(nèi)容，同樣的問題，不同的答案，引起學生的求知欲。教材分析本節(jié)課是第三單元的第一課，核心句型是：CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.教材通過Mike向媽媽征求許可的情景，讓學生感知上述功能句的語義及語用情景。本節(jié)課的教學目標有:知識目標：1.學生能理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；2.能夠在情境中運用句型CanI...?征求別人許可，并對別人的征求作Yes,youcan./No,youcan’t.的回答。3.能夠在情境中恰當運用句型It’s....描述天氣及溫度狀況；4.能夠在語境中理解新詞outside,cold,becareful,hot的意思，并能正確發(fā)音。能力目標：1.能知道如何發(fā)出請求，并對別人的請求作出回應；2.能夠仔細觀察圖片，推理故事，培養(yǎng)傾聽和小組合作能力；情感目標：1.能了解天氣狀況和日常生活的關系。2.能理解別人對自己請求的回應。本部分的教學重難點有：能正確朗讀對話、表演對話；能在不同情境中理解”can”的功能。評測練習一、單選題（共5題；共10分）1.一CanIhavesomesoup?一

A.

Yes，youcan't．

B.

No，youcan't．

C.

No,youcan．2.Be

!It'sveryhot．A.

carefully

B.

careful

C.

care3.Isitacat?A.

Yes,itisn't.

B.

No,it'snot.

C.

Yes,thereis.4.-CanIgooutsidenow?

-

.A.

Yes,youcan't

B.

No,youdon't

C.

No,youcan't5.-Isitwarm?

-Yes,_______.A.

itis

B.

itisn't

C.

it'scold二、填空題（共2題；共4分）6.給下列句子排序，組成一段通順的對話。A.OK．CanIhavesomesoup?

B.It's11:00．It'stimeforlunch．Havesomelunch．

C.Yes．Hereyouare．

D.Thanks．

E.Whattimeisit?

________7.

c________

________

________

（寒冷的；冷的）課后反思雖然克服了種種困難設計出這節(jié)課，整體感覺非常滿意，但是課后還是感覺有些地方可以改進：1.老師的自信沒有出來。一直以來我設計完一節(jié)課，我都覺得我設計的課是完美的，都開始導入到最后拓展結束都是環(huán)環(huán)相扣滴水不漏的，對于上自己的課我一直是非常有自信的，但是這節(jié)課在上課的時候我自己覺得課的銜接還是有問題的，問題越多，自己越不自信，所以課沒有上出感覺和效果。2.大眾評審效果不好。在這一節(jié)課上，我看到學生明顯的緊張了，不是不想給別人星星，而是在想他們讀得好不好，我該不該給？我想是我的緊張傳給了學生，學生也明顯緊張了，沒有了比賽的躍躍欲試的氛圍。課標分析《英語課程標準》的總目標是：通過