地上的紙團(tuán)你會(huì)撿嗎

地上的紙團(tuán)你會(huì)撿嗎？

來(lái)做個(gè)測(cè)試：如果你發(fā)現(xiàn)自己家地面上有個(gè)紙團(tuán)，讓你的房間顯得不干凈，你會(huì)把它撿起來(lái)嗎？如果這個(gè)紙團(tuán)在你們教室的地面上呢？如果它在學(xué)校操場(chǎng)上呢？如果在大馬路上呢……一起來(lái)看青蛙做的校園調(diào)查——青蛙開(kāi)問(wèn)帶著這一系列的問(wèn)題，青蛙開(kāi)始了本期的“校園調(diào)查”。

剛剛走進(jìn)第一所小學(xué)，青蛙便馬上和正在休息的各年級(jí)同學(xué)聊了起來(lái)：“如果你發(fā)現(xiàn)家里地面上有個(gè)紙團(tuán)，你會(huì)把它撿起來(lái)嗎？”在場(chǎng)的將近２０名同學(xué)幾乎異口同聲地回答：“會(huì)的！”也有的大聲說(shuō)：“當(dāng)然”、“我會(huì)馬上掃地”……同學(xué)們的回答真讓青蛙喜出望外，于是馬上追問(wèn)：“如果這個(gè)紙團(tuán)在你們教室的地面上……？”青蛙話音還沒(méi)落，便馬上有同學(xué)搶著說(shuō)：“我會(huì)把它撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾筒?！逼渌瑢W(xué)紛紛點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)！”、“我也是”、“當(dāng)然也要撿”……青蛙剛要問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題，忽然意識(shí)到，如果再問(wèn)下去，答案一定是“不管哪里有紙團(tuán)，只要我看見(jiàn)就會(huì)把它撿起來(lái)！”如果真是這樣的話，班級(jí)里的值日生、校園里的校工們、馬路上的環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們不都要“下崗”了？

第一道測(cè)試題

不行，青蛙不能只相信自己的耳朵，也得參考一下眼睛的意見(jiàn)。于是，青蛙精心策劃了一次現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試——

測(cè)試題：分別在３個(gè)教室的一進(jìn)門處放置一個(gè)紙團(tuán)，測(cè)試有無(wú)同學(xué)彎腰將它撿起。

為了不引起同學(xué)們的注意，使測(cè)試的結(jié)果更加真實(shí)可信，青蛙請(qǐng)來(lái)了３名“小助手”，躲在不易被發(fā)現(xiàn)的地方，記錄過(guò)往同學(xué)們的表現(xiàn)。讓我們看看青蛙的“小助手”們記錄的具體情況：

第一個(gè)被測(cè)班級(jí)：２分鐘內(nèi)共有１９人從紙團(tuán)前經(jīng)過(guò)，第１９名經(jīng)過(guò)這里的同學(xué)將紙團(tuán)撿起，扔到班級(jí)垃圾桶里。

第二個(gè)被測(cè)班級(jí)：在１分鐘內(nèi)有６人從紙團(tuán)前經(jīng)過(guò)，第６名經(jīng)過(guò)這里的同學(xué)將紙團(tuán)撿起，扔到樓道垃圾桶里。

第三個(gè)被測(cè)班級(jí)：４分鐘內(nèi)共有１３人從紙團(tuán)前經(jīng)過(guò)，第１３名經(jīng)過(guò)這里的同學(xué)將紙團(tuán)撿起，扔到樓道垃圾桶里。

現(xiàn)場(chǎng)采訪

在“小助手”的幫助下，青蛙順利找到了剛才彎腰撿紙團(tuán)的３位同學(xué)，并對(duì)他們進(jìn)行了采訪：“請(qǐng)問(wèn)剛才那個(gè)紙團(tuán)是不是你扔的？你為什么要把地上的紙團(tuán)撿起來(lái)？”來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的回答：“我也不知道是誰(shuí)掉在這里的，隨手把它撿起來(lái)，也不是什么麻煩的事情。”“那個(gè)紙團(tuán)不是我扔的。不過(guò)，如果我們班地上有紙，值周的老師或者值周生來(lái)了會(huì)給我們班扣分的。我想讓我們班得到好的成績(jī)，所以把它撿了起來(lái)。”“那個(gè)紙團(tuán)不是我扔的，我只是覺(jué)得這樣很不干凈，同學(xué)們走過(guò)來(lái)走過(guò)去也怪礙事的，就把它撿了起來(lái)?！?/p>

青蛙一邊聽(tīng)著他們的回答，一邊沒(méi)完沒(méi)了地、從上到下地打量著這３位同學(xué)，都要把他們看毛了。呃，我是在找，這３個(gè)同學(xué)有什么和別的同學(xué)不一樣的地方嗎？同是一個(gè)紙團(tuán)、都從那里經(jīng)過(guò)，為什么別的同學(xué)看不見(jiàn)，而他們３個(gè)就能看見(jiàn)？為什么其他同學(xué)不去撿起，而他們３個(gè)就能把紙團(tuán)撿起來(lái)？

這次現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試讓青蛙想到，上一個(gè)課間不是有一大群同學(xué)都說(shuō)會(huì)撿起班里地面上的紙嗎？他們都上哪兒去了？

第二道測(cè)試題

帶著一點(diǎn)點(diǎn)失望，青蛙來(lái)到了另一所小學(xué)，想看一看如果紙團(tuán)掉在學(xué)校操場(chǎng)上，同學(xué)們會(huì)不會(huì)把它撿起來(lái)。還是不要找同學(xué)問(wèn)了，來(lái)直接做現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試吧——

測(cè)試題：在學(xué)校操場(chǎng)上分別放置３個(gè)紙團(tuán)，看看會(huì)不會(huì)有人將它們撿起來(lái)。

青蛙和其他兩位助手站在３層樓上，密切注視著那３個(gè)小紙團(tuán)：第一個(gè)紙團(tuán)，被路過(guò)這里的同學(xué)們無(wú)意中移動(dòng)了好幾次位置，但１５分鐘后仍然無(wú)人將它撿起。第二個(gè)紙團(tuán)，由于青蛙把它放在了樹(shù)坑里，所以無(wú)人理會(huì)，一直到同學(xué)們上課，學(xué)校的校工叔叔把它掃進(jìn)了簸箕?？吹竭@里，你是不是有些失望？青蛙的心情和你一樣，因?yàn)樵诓賵?chǎng)上活動(dòng)的有將近６００名同學(xué)，真的一中午都沒(méi)有一個(gè)人能把紙團(tuán)撿起來(lái)嗎？看，第三個(gè)紙團(tuán)被同學(xué)們無(wú)數(shù)次地踐踏，終于被第４２個(gè)經(jīng)過(guò)它身旁的小姑娘撿起來(lái)，扔進(jìn)了操場(chǎng)上的垃圾桶里。青蛙高興地沖下３層樓的樓梯，追上撿紙的小姑娘，采訪了她：“請(qǐng)問(wèn)這個(gè)紙團(tuán)是你扔的嗎？”“不是我扔的。”哇！青蛙好高興，不是她扔的！“那你為什么要把它撿起來(lái)呢？”“因?yàn)榈诙€(gè)乒乓球臺(tái)周圍是我們班的保潔區(qū)，我有責(zé)任保持這里的清潔，所以我把紙團(tuán)撿起來(lái)了?！笨?！青蛙多少有些失望了，好不容易等到了主動(dòng)撿紙的同學(xué)，還是因?yàn)椤肮珓?wù)在身”。但不管怎么說(shuō)她也是唯一一個(gè)撿起紙團(tuán)的同學(xué)呀。如果校園里能多一些“保潔員”，也許地面上就不會(huì)有紙團(tuán)之類的廢棄物了，那我們的校園不是就更清潔、更美麗了嗎？

小紙團(tuán)哪兒去了？

青蛙還去了幾所學(xué)校，仔細(xì)地“偵察”了好久，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)紙團(tuán)，地面上也沒(méi)有廢棄物。小紙團(tuán)哪里去了？一起再去偵察一下：

小紙團(tuán)在我袋子里

北京西城區(qū)宏廟小學(xué)的同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一個(gè)小小的垃圾袋，將學(xué)習(xí)、生活的廢棄物隨手扔進(jìn)自己的袋子，再不會(huì)不小心把它們掉在地上，影響班級(jí)的衛(wèi)生成績(jī)了。同學(xué)們慢慢養(yǎng)成了好習(xí)慣，不僅班級(jí)地面衛(wèi)生干凈多了，也在一定程度上解決了值日生在倒班級(jí)垃圾筒時(shí)，容易將垃圾遺撒在樓道或操場(chǎng)上的難題。趙崢

讓“啄木鳥(niǎo)”叼走了

湖南郴州市郴州師范附屬小學(xué)開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)捉垃圾蟲(chóng)”的活動(dòng)。一時(shí)間，全校的少先隊(duì)員都變成了可愛(ài)的“啄木鳥(niǎo)”，他們?cè)谡n間、午間出沒(méi)在操場(chǎng)、樓道甚至校園的每個(gè)角落，把大大小小、隱匿在犄角旮旯的“垃圾蟲(chóng)”都捉走了！現(xiàn)在的校園里每天都有“啄木鳥(niǎo)”堅(jiān)守崗位，不放過(guò)一只“垃圾蟲(chóng)”。校園因?yàn)橛辛怂麄冏兊靡粔m不染、更加美麗了！胡莎

被老師撿走了

浙江海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng)和老師們，只要發(fā)現(xiàn)校園或樓道里有小紙團(tuán)或廢棄物，就會(huì)馬上彎腰將它們撿起來(lái)。起先，同學(xué)們感覺(jué)莫名其妙，不知道為什么老師都這么做，但慢慢地，同學(xué)們明白了校長(zhǎng)和老師們的良苦用心?，F(xiàn)在，樓道里、操場(chǎng)上主動(dòng)彎腰撿紙的，從校長(zhǎng)、老師到全校師生，隨手扔紙的同學(xué)也從越來(lái)越少到徹底沒(méi)有了。也許再過(guò)一段時(shí)間，校園里會(huì)因?yàn)闆](méi)有紙團(tuán)而再也不用有人彎腰撿紙了。周