小學(xué)音樂-賣報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）

知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。（2）

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)新小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力.4、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現(xiàn)。5、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。教材分析：〈賣報(bào)歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：.能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。難點(diǎn)：.情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好。導(dǎo)入請同學(xué)們欣賞一段視頻，結(jié)束后回答你們從中都看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）引入課題《賣報(bào)歌》新授（一）聽1.初聽：簡述賣報(bào)歌創(chuàng)作背景，今天再次聽到這首耳熟能詳，朗朗上口的兒童歌曲又會(huì)給我們帶來怎樣的音樂情緒呢？2.復(fù)聽：教師彈琴范唱，學(xué)生打拍子，再次感受音樂歡快情緒和兒童歌曲的魅力。（二）唱1.音樂游戲分聲部練唱發(fā)聲練習(xí)，用la跟琴對歌曲旋律進(jìn)行模唱，并及時(shí)糾正難點(diǎn)節(jié)奏型。2．拍手跟節(jié)奏朗讀歌詞，并跟琴演唱。請學(xué)生說出難唱的地方進(jìn)行處理。3.加入歡快的情緒，用輕快有彈性的聲音跟琴完整演唱。4.請學(xué)生當(dāng)一名小小音樂家來設(shè)計(jì)歌曲并分組演唱（三）創(chuàng)編除了用歌聲來表現(xiàn)歌曲還可以用什么方式來演繹的歌曲更加豐富多彩.分組討論并上臺(tái)展示。(四)拓展了解作曲家聶耳并欣賞視頻《義勇軍進(jìn)行曲》總結(jié)同學(xué)們都有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言），老師補(bǔ)充并總結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得了珍惜今天的幸福生活,并聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。板書設(shè)計(jì)賣報(bào)歌聽唱演《賣報(bào)歌》學(xué)情分析1.小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力好4.奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。2.三年級學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。3.三年級學(xué)生處于水平二階段，接受能力較強(qiáng)，而且紀(jì)律觀念加強(qiáng)所以適當(dāng)?shù)年?duì)列隊(duì)形變化練習(xí)有助于他們增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識。增強(qiáng)班集體的凝聚力4.個(gè)性差別大，情緒不穩(wěn)定，自控能力差，要抓住學(xué)生的年齡階段進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)?！顿u報(bào)歌》效果分析大部分學(xué)生都喜歡音樂課，能積極主動(dòng)的合作，能夠認(rèn)真的反復(fù)聆聽感受音樂。能有感情的演唱歌曲，并自己來設(shè)計(jì)歌曲非常棒！能計(jì)入打擊樂對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂還存在個(gè)別同學(xué)走神，分散注意力的現(xiàn)象，需要采用靈活的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力?？傊?，通過這節(jié)課的教學(xué)，使我體會(huì)到學(xué)無止境，教無止境，研無止境。我們在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。賣報(bào)歌教材分析《賣報(bào)歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單月段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。讓學(xué)生了解舊社會(huì)同齡孩子的悲慘生活，學(xué)習(xí)他們對待這種生活那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。《賣報(bào)歌》評測練習(xí)節(jié)奏練習(xí)發(fā)聲練習(xí)設(shè)計(jì)歌曲訓(xùn)練創(chuàng)編《賣報(bào)歌》課后反思《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及對光明的渴望。其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會(huì)唱這首歌了，而且學(xué)此歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。當(dāng)我拿到新教材中的這首歌時(shí)，我心里有一種沖動(dòng)：我何不讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，來了解更多的音樂及音樂以外的相關(guān)知識呢？根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我是這樣設(shè)計(jì)這一課的。

我設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)生能分辨速度、力度等原有認(rèn)識水平，在學(xué)生會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用音樂的語言來表達(dá)歌曲的真實(shí)情感。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。同時(shí)收集聶耳的有關(guān)作品，并欣賞他的有關(guān)作品，使學(xué)生從中感受不同年代作品的風(fēng)格所表達(dá)的不同情感，

我安排學(xué)生聆聽歌曲《賣報(bào)歌》。由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會(huì)唱一點(diǎn)，我為了達(dá)到課堂效果的高潮，就設(shè)計(jì)了律動(dòng)這一環(huán)節(jié)。我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙作為道具，讓學(xué)生拿在手里，然后隨著音樂跳起來。“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家……”學(xué)生仿佛就是扮演劇中報(bào)童的小毛頭，興趣盎然，充分達(dá)到了教學(xué)效果?！顿u報(bào)歌》課標(biāo)分析《賣報(bào)歌》這首歌曲明確指出：通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，相互合作的集體主義思想，增進(jìn)友誼。前八后十六節(jié)奏的掌握。采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。教具準(zhǔn)備