小學(xué)科學(xué)-變色龍教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《變色龍》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)生會查閱書刊及其他信息源，能搜集整理信息，能選擇自己擅長的方式表達(dá)與交流。讓學(xué)生了解各種動物的護(hù)身方法，搜集相關(guān)的資料，課后拓展活動中繼續(xù)搜集動植物適應(yīng)環(huán)境的資料2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：想知道，愛提問，喜歡大膽想象，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。3、科學(xué)知識目標(biāo)：認(rèn)識生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實，能列舉同類生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。教學(xué)中學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗自己列舉生活中的動物的護(hù)身方法，根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能認(rèn)識到三種不同的護(hù)身方法，能用簡單的語言描述護(hù)身方法的特點。二、教學(xué)重難點重點：了解一些動物保護(hù)自己的方法。難點：知道動物的自我保護(hù)是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的。三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)動物自我保護(hù)的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。學(xué)生準(zhǔn)備一些動物適應(yīng)環(huán)境的圖片和資料。四、教學(xué)過程（一）【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，看黑板，這里有九個彩色的圓圈，老師現(xiàn)在為你們表演一個魔術(shù)，每次讓它消失一個圓圈，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，圓圈是怎么消失的？教師課件演示《消失的圓圈》。師:圓圈是怎么消失的？生：當(dāng)背景顏色和圓圈顏色一樣的時候，我就看不到圓圈了，圓圈就消失了。教師：大自然有一種動物和彩色圓圈一樣會善于變化自己的顏色，你們知道是什么動物嗎？生：變色龍師：好，今天就讓我們一起來研究變色龍。（板書21變色龍。）（二）【學(xué)習(xí)新課】1、認(rèn)識變色龍和保護(hù)色。師：課件展示變色龍圖片，請出示問題：你們見過變色龍變色嗎？生：沒有。師：讓我們一起來看看變色龍是怎么變色的，看《變色龍變色》視頻。師：變色龍為什么會變色呢？學(xué)生思考，回答。生：不易被敵人發(fā)現(xiàn)，便于捕捉到食物。師：變色龍隨著環(huán)境的顏色而變色，使他的身體和周圍環(huán)境相同，這有什么好處？師：同學(xué)們說得非常好！讓自己身體的顏色與周圍環(huán)境相似，這是變色龍自我保護(hù)的方法。在大自然里，很多動物像變色龍這樣，在適應(yīng)環(huán)境的過程中，使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近，這都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。我們把動物這種保護(hù)自己的方法叫：保護(hù)色。學(xué)生齊讀保護(hù)色。師：你還知道哪些動物具有這樣的保護(hù)方式??？生：斑馬的體色等等這節(jié)課老師也為大家介紹幾種動物，讓我們一起看看它們是怎么保護(hù)自己的。課件展示蝗蟲、北極狐、蛇、北極狐、雷鳥的圖片。這是什么動物？誰來說說圖片中的蝗蟲、北極狐等有什么特點？（讓學(xué)生觀察，說一說這些動物是怎么運(yùn)用保護(hù)色保護(hù)自己，適應(yīng)環(huán)境。）2、認(rèn)識擬態(tài)師：剛才你們觀察很仔細(xì)，解釋也很到位，現(xiàn)在老師再展示幾種動物，它們可能不像前面那幾種好辨認(rèn)，我們來一個眼力大比拼，看看誰能最先找到動物的位置。課件展示枯葉蝶圖片。師：問你看到了什么？叫學(xué)生上講臺指一指枯葉蝶的位置，說一說枯葉蝶的特征。生：枯葉蝶顏色像枯葉的顏色，形狀更像是一片枯葉。師：枯葉蝶的這種形態(tài)對它有什么好處？生：有利于保護(hù)自己，更好地生存。師：問你看到了什么？課件展示竹節(jié)蟲圖片。叫學(xué)生上講臺指一指枯葉蝶的位置，說一說枯葉蝶的特征。師：像枯葉蝶這樣，不僅顏色與周圍環(huán)境相似，而且在形態(tài)上也接近枯葉。這是一種生物對另一種生物形態(tài)的模仿。（課件展示擬態(tài)的概念：生物對周圍物體形態(tài)的模仿。）自主探究，合作交流：師：在自然界，有擬態(tài)現(xiàn)象的動物很多，請看，課件展示幾種動物：蘭花螳螂、葉蟲、毒箭蛙、孔雀碟等，請根據(jù)這些動物的顏色和形態(tài)，說一說哪些動物采用了與竹節(jié)蟲相同的方法保護(hù)自己？放大觀察蘭花螳螂和葉蟲，學(xué)生說一說它們的特點，比較保護(hù)色和擬態(tài)的區(qū)別?，F(xiàn)在大家想一想保護(hù)色和擬態(tài)有什么異同呢？學(xué)生討論，回答同：都是體色與周圍環(huán)境相似。異：保護(hù)色只是體色相近，擬態(tài)除了體色外，形狀也相近。3、警戒色師：你們看看剩下的幾種動物有什么特征？（課件展示毒箭蛙等動物圖片）教師簡介毒箭蛙的形態(tài)特征和毒性，使學(xué)生明確像毒箭蛙這樣體色鮮艷，非常醒目，可以對其他動物起到警戒作用，屬于警戒色。（課件展示警戒色的概念）。你還知道哪些動物具有警戒色??？課件展示毒蛾幼蟲、赤練蛇等圖片。簡介二者的生活習(xí)性。使學(xué)生對警戒色有深刻的了解。課件展示毒蛾幼蟲的圖片。這是動物的什么保護(hù)方式？生：刺蛾毛蟲的鞍背顏色和外形都很搶眼，背脊生有毒刺，這是警告色。師：同學(xué)們知道得真多，很了不起！這是它們在長期進(jìn)化過程中形成的一種適應(yīng)方式，便于捕食和逃避敵害。4、其他動物適應(yīng)環(huán)境保護(hù)自己的方式。師：自然界中的動物，除了用保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)保護(hù)自己外，還有很多適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己的方法?，F(xiàn)在我們一起看一個視頻，《動物怎樣保護(hù)自己》。（學(xué)生分組討論，總結(jié)。教師巡視。）小組代表上臺介紹各組的結(jié)果。（教師注意傾聽，并及時反饋信息。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵。）動物名稱適應(yīng)環(huán)境、自我保護(hù)的方式蝗蟲、蚱蜢、青蛙保護(hù)色烏龜、蝸牛盔甲海膽、豪豬、刺猬硬刺壁虎、海星、蚯蚓、再生負(fù)鼠、河豚裝死黃鼠狼、烏賊、章魚釋放臭氣、墨汁你們還知道動物們保護(hù)自己的方法嗎?生1：黃鼠狼在面臨危險的時候，會放出一股臊氣，讓對手避之不及。還有一種蟾蜍，遇到危險受驚時，會將口張大，四肢伸展，一動不動，像死去一樣。生2：烏龜?shù)捏w表有一層護(hù)身的堅甲，一旦發(fā)現(xiàn)敵情，它們就把頭手腳縮進(jìn)去。蝎子腹部分節(jié)，最后一節(jié)特化為尾刺，這是蝎子攻擊和自衛(wèi)的武器。青蛙冬天要冬眠。電鰻會放電。生3：鯽魚背面顏色深，腹面顏色淺，屬于保護(hù)色。壁虎斷尾。響尾蛇有毒液。師：同學(xué)們的知識很豐富，說得很好！這是它們在長期適應(yīng)環(huán)境的過程中形成的自我保護(hù)方式。5、【拓展應(yīng)用】師：大自然一直是人類發(fā)明創(chuàng)造的源泉，人們從動物的自我保護(hù)中也受到了很多的啟發(fā)，發(fā)明出許多保護(hù)安全的裝置。（電腦展示兩張圖片：一幅是穿迷彩服趴在草叢里的戰(zhàn)士，一幅是穿著白色披風(fēng)在雪地上行走的戰(zhàn)士。）提問：迷彩服和白色斗篷模擬了動物的什么保護(hù)方式？生：保護(hù)色。很多藝術(shù)家也受到保護(hù)色等啟發(fā)，創(chuàng)作了驚奇的藝術(shù)，視頻看《隱身藝術(shù)家劉勃麟》以激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。劉勃麟表演的藝術(shù)精彩不，課下請同學(xué)們繼續(xù)探究動物王國的奧秘。五、板書設(shè)計變色龍變色龍保護(hù)色枯葉蝶擬態(tài)毒箭蛙警戒色六、教學(xué)反思本課是在學(xué)生認(rèn)識了動物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上編寫的,使學(xué)生進(jìn)一步了解動物適應(yīng)環(huán)境的有趣事例,如保護(hù)色、擬態(tài)、冬眠等,感受豐富多彩的生物世界,意識到生物與自然的和諧關(guān)系。1.游戲互動調(diào)動學(xué)生興趣設(shè)計有趣的游戲,讓學(xué)生的注意力迅速投入課堂。調(diào)動起對變色龍研究的興趣,由變色龍眼睛的獨(dú)特的功能過渡到“變色”—適應(yīng)環(huán)境的課題上來。2.提供大量的圖片和視頻,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識學(xué)生對變色龍通過“變色”來適應(yīng)環(huán)境的方式并不陌生,但為什么變色?變色僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?等方面卻了解不多,同時還有哪些動物是用什么方式來適應(yīng)環(huán)境的,學(xué)生也知之甚少。本課為學(xué)生提供大量圖片和視頻，拓寬學(xué)生的知識面。3.重探究過程,更重科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握科學(xué)課是一們探究性極強(qiáng)的課程,說起探究更多的人認(rèn)為是做實驗,讓學(xué)生在動手中思考問題、解決問題。實際上學(xué)生只要能“帶著科學(xué)問題去思考周圍的世界就是一種探究的方式”。加強(qiáng)了師生之間的互動，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，去了解更多課外知識，自覺主動的學(xué)習(xí)?！蹲兩垺穼W(xué)情分析生活中，學(xué)生對周圍動物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象并不陌生，他們能說出部分動物在長期適應(yīng)環(huán)境的過程中形成的保護(hù)方式，并具有一定的生活常識，學(xué)生對動物具有與生俱來的興趣，他們渴望探究動物的秘密。所以本科教學(xué)充分從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，遵循學(xué)生的情感需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲望，在師生互動、生生互動中不斷發(fā)展自己，完善自己?！蹲兩垺沸Ч治觯罕菊n是在學(xué)生認(rèn)識了動物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上編寫的，使學(xué)生進(jìn)一步了解動物適應(yīng)環(huán)境的有趣事例，如保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等，使其進(jìn)一步感受豐富多彩的生物世界，意識到生物與自然的和諧關(guān)系。1.游戲互動，調(diào)動學(xué)生興趣，設(shè)計有趣的游戲，讓學(xué)生的注意力迅速投入課堂。調(diào)動起對變色龍研究的興趣，適應(yīng)環(huán)境的課題上來。2.提供大量的圖片和視頻，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。學(xué)生對變色龍通過“變色”來適應(yīng)環(huán)境的方式并不陌生，但為什么變色？變色僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎？等方面卻了解不多，同時還有哪些動物是用什么方式來適應(yīng)環(huán)境的，學(xué)生也知之甚少。本課為學(xué)生提供大量的圖片和視頻，給學(xué)生提供尋找資料和交流資料的機(jī)會，拓寬學(xué)生的知識面。

3.在課堂中加入視頻和其他的資料不僅能拓寬學(xué)生的知識容量，而且能很好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收集了許多有關(guān)動物自我保護(hù)的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事信息技術(shù)的色彩圖片和生動畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)了師生之間的互動，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，去了解更多課外知識，自覺主動的學(xué)習(xí)?！蹲兩垺方滩姆治觯海ㄒ唬⒔滩膬?nèi)容分析《變色龍》一課在小學(xué)階段屬于生命世界部分，生物世界主要包括多樣的生物、生命的共同特征、生物與環(huán)境健康生活四個方面的內(nèi)容。生物世界的標(biāo)準(zhǔn)確定是要讓學(xué)生盡可能多的去認(rèn)識不同種類、不同環(huán)境中的生物，進(jìn)而對多種多樣的生物有比較全面的認(rèn)識。生物對環(huán)境的適應(yīng)主要是讓學(xué)生了解生物對環(huán)境的適應(yīng)的事例，知道環(huán)境對生物的生長、生活習(xí)性等多方面的影響，能解釋適者生存、自然選擇的含義?！蹲兩垺芬徽n是青島版六年級上冊第五單元《生物與環(huán)境》單元的第二課?！渡锱c環(huán)境》單元以學(xué)生熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點，學(xué)生通過查資料、觀察、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實，知道環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等具有影響。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識，如三年級下冊第五單元《動物王國》，讓同學(xué)們認(rèn)識了各種動物的特征，知道了動物外形與環(huán)境的關(guān)系。四年級上冊《植物的生活》，學(xué)生學(xué)習(xí)了植物的身體認(rèn)識了各種器官，知道了植物的各種特征也是為了適應(yīng)環(huán)境。六年級的《生物與環(huán)境》一單元，主要是讓學(xué)生了解動物適應(yīng)環(huán)境的事實，知道環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面的影響，既是前面學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸，又是以后初中學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)。（二）、教學(xué)重難點分析本節(jié)課的教學(xué)重點是能用簡單的語言描述保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)的特征。教學(xué)中我主要是讓學(xué)生通過觀察各種動物的外表特征，如在學(xué)生給有毒的動物分到一起時，我讓學(xué)生觀察這些動物的外表有什么共同特點，分析鮮艷的顏色有什么作用？作為捕食者是吸引小獵物來吃掉它們，那作為被捕食者有什么作用呢？教師通過這樣的問題設(shè)計，學(xué)生的互動交流明白鮮艷的顏色是警告敵人它有毒不要靠近它。在后面的試一試環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生辨析動物的護(hù)身方法，斷各種護(hù)身方法，同時也能說明這種護(hù)身方法的作用及含義。本課的教學(xué)難點是能準(zhǔn)確區(qū)分保護(hù)色和擬態(tài)。在認(rèn)識保護(hù)色和擬態(tài)時，我先讓學(xué)生充分的說然后拿出有代表性的兩種動物，竹節(jié)蟲和獵豹讓學(xué)生來辨別它們的不同，還模擬了竹節(jié)，重要的是告訴敵人它不是竹節(jié)蟲，它是竹節(jié)，從而達(dá)到保護(hù)自己的目的。通過師生互動、生生互動，學(xué)生很輕松的理解了保護(hù)色和擬態(tài)的本質(zhì)區(qū)別，有效的突破了教學(xué)難點?！蹲兩垺吩u測練習(xí)

1．你能看出它們是什么嗎？

2．你知道動物和它們保護(hù)自己的方式嗎？

警戒色：黃蜂、銀環(huán)蛇、瓢蟲……；保護(hù)色：

；擬態(tài)：

。3．沙漠中的生物是怎么適應(yīng)環(huán)境的？讓我們查閱一下資料吧。參考答案1．變色龍、蝴蝶、青蛙2．保護(hù)色：老虎、獅子、斑馬、長頸鹿、蜥蜴、蛇、北極熊擬態(tài)：枯葉蝶、竹節(jié)蟲等。3．略?！蹲兩垺氛n后反思本課是在學(xué)生認(rèn)識了動物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上編寫的,使學(xué)生進(jìn)一步了解動物適應(yīng)環(huán)境的有趣事例,如保護(hù)色、擬態(tài)、冬眠等,感受豐富多彩的生物世界,意識到生物與自然的和諧關(guān)系。1.游戲互動調(diào)動學(xué)生興趣。設(shè)計有趣的游戲,讓學(xué)生的注意力迅速投入課堂。調(diào)動起對變色龍研究的興趣,由變色龍眼睛的獨(dú)特的功能過渡到“變色”—適應(yīng)環(huán)境的課題上來。2.提供大量的圖片和視頻,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。學(xué)生對變色龍通過“變色”來適應(yīng)環(huán)境的方式并不陌生,但為什么變色?變色僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?等方面卻了解不多,同時還有哪些動物是用什么方式來適應(yīng)環(huán)境的,學(xué)生也知之甚少。本課為學(xué)生提供大量圖片和視頻，拓寬學(xué)生的知識面。3.重探究過程,更重科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握?？茖W(xué)課是一們探究性極強(qiáng)的課程,說起探究更多的人認(rèn)為是做實驗,讓學(xué)生在動手中思考問題、解決問題。實際上學(xué)生只要能“帶著科學(xué)問題去思考周圍的世界就是一種探究的方式”。為了更好的探究,一些基本的科學(xué)技能和知識還是有必要掌握的,這也是探究的基礎(chǔ),否則就他們無法用理論來解釋問題。《變色龍》課標(biāo)分析：《變色龍》一課是青島版科學(xué)六年級