尋找教育的“最好”發(fā)生

尋找教育的“最好”發(fā)生讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖教育教育發(fā)展氣質(zhì)課程精神教育學(xué)生教師學(xué)校成長課程素養(yǎng)力量空間課堂教學(xué)兒童理性真諦本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要《尋找教育的“最好”發(fā)生》是中關(guān)村第一小學(xué)多年課程改革的階段性總結(jié)，其不僅表達了一小的教育理念和教育主張，也將一小在課程建構(gòu)、課堂教學(xué)、資源整合、學(xué)生發(fā)展及教師發(fā)展方面所做的有益探索進行了總結(jié)，充分展現(xiàn)了一小師生“做最好的我”的精神氣質(zhì)。世界在不斷變化，學(xué)校也一直走在教育創(chuàng)新的路上。站在未來的視角，學(xué)校該提供什么樣的教育才能讓孩子自信地面對未來？“最好”的教育，應(yīng)該是幫助兒童用自己的力量成就“最好的自己”。目錄分析一所名校是怎樣煉成的教育在尋找和探索中走向“最好”引言最好”的教育以“境界”為上理念最好”——我們的選擇課程課程樣態(tài)，決定兒童的成長形態(tài)教學(xué)聚焦課堂：讓學(xué)習(xí)真實而持久地發(fā)生010302040506目錄資源學(xué)校不是一座孤島，有限空間的再生長學(xué)生尋找學(xué)生自主成長的“源頭活水”教師“最好”成就“大家”附錄“最好”的教師詮釋教育真諦結(jié)語學(xué)校，既是樂土，也是圣地內(nèi)容簡介010302040506目錄理念最好”——我們的選擇一、“最好”是對教育的理性沉思二、由“自主”走向“最好”三、在N種可能中找尋“最好”課程課程樣態(tài)，決定兒童的成長形態(tài)一、素養(yǎng)·兒童，學(xué)校課程構(gòu)建的基本出發(fā)點二、統(tǒng)整·優(yōu)化，立體構(gòu)建促進學(xué)生自主發(fā)展的6-2-6課程體系三、順應(yīng)·適切，以課程為階梯提升學(xué)生自主發(fā)展能力四、改進·留痕，讓學(xué)生的成長可見教學(xué)聚焦課堂：讓學(xué)習(xí)真實而持久地發(fā)生一、教師心中的好課≠學(xué)生心中的好課二、以自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略四、瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)，抓住“思維”這個牛鼻子資源學(xué)校不是一座孤島，有限空間的再生長一、打開教室——營造創(chuàng)意空間，讓學(xué)習(xí)變得不一樣二、打開校門——教育不是孤軍奮戰(zhàn)，構(gòu)建教育共同體三、打開云端——未來已來，準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生尋找學(xué)生自主成長的“源頭活水”一、德性是一種力量，促進學(xué)生遇見更好的自己二、營造心育環(huán)境，為學(xué)生的成長引航三、學(xué)生健康成長需要“最好”的教育合力教師“最好”成就“大家”一、研究教師：讓每一名教師都能找到自己的生長點二、發(fā)展教師：喚醒生命的自主性力量三、成就教師：在做事中看到意義讀書筆記讀書筆記這是《尋找教育的“最好”發(fā)生》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《尋找教育的“最好”發(fā)生》的讀書筆記模板，可以替換為自