課改心得-音樂課改教學(xué)總結(jié)

課改心得--音樂課改教學(xué)總結(jié)課改心得--音樂課改教學(xué)總結(jié)

課改心得--音樂課改教學(xué)總結(jié)

課改心得--音樂課改教學(xué)總結(jié)

王晶

經(jīng)過了不斷的試驗(yàn)和討論，現(xiàn)總牢固驗(yàn)的工作狀況及閱歷。一、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。

課改試驗(yàn)教學(xué)工作綻開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新端詳。在過去那種以老師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)展的需要，應(yīng)樂觀學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，老師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把同學(xué)作為訓(xùn)練的主體,通過各種手段使同學(xué)懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培育同學(xué)喜愛音樂及高尚的情操。

二、教學(xué)手段敏捷多樣，激發(fā)同學(xué)愛好。

在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓同學(xué)聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，如：在《小烏鴉，愛媽媽》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓同學(xué)多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參加、多評價(jià)。并圍圍著我校音樂科的校本教研課題《如何使學(xué)校生在音樂課堂中進(jìn)行編創(chuàng)活動》綻開討論。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進(jìn)行編創(chuàng)活動。讓同學(xué)互評。將學(xué)問滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，同學(xué)學(xué)得輕松，老師教得輕松。特殊要多鼓舞他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許同學(xué)有很多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了。我除了讓同學(xué)聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)同學(xué)的留意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時(shí)鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，將學(xué)問滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，同學(xué)學(xué)得興奮、學(xué)得輕松，老師也教得快樂。我還讓同學(xué)表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風(fēng)土人情，特殊要多鼓舞他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許同學(xué)有很多不同的答案和不同的表

達(dá)方式，課堂氣份自然活躍。又如：譚秀韋老師的課例《牧童笛教學(xué)》，在這一課中運(yùn)用了由淺入深、循序漸進(jìn)的笛子指法教學(xué)法，鼓舞同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編活動，使同學(xué)的樂觀性更高。曾冬霞老師的課例《上學(xué)》，以嬉戲來引入，激發(fā)同學(xué)參加的主動性，鼓舞同學(xué)表演各種角色并樂觀評價(jià)。三位老師都圍圍著我校音樂科課改班級的校本教研課題《如何使學(xué)校生在音樂課堂中進(jìn)行編創(chuàng)活動》綻開討論，教改試驗(yàn)科研化，使科研與教改相結(jié)合，并每月寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、試驗(yàn)記錄、每月小結(jié)和學(xué)期總結(jié)等，總結(jié)出好閱歷，使討論專題更進(jìn)一步提高。三、今后努力方向。

通過課改的試驗(yàn)及總結(jié)的閱歷，使我們了解到自己的不足。如：老師對同學(xué)的評價(jià)要適時(shí)、有效。從多方面培育同學(xué)喜愛音樂，鼓舞他們勇于表達(dá)對音樂的感受、鑒賞、表現(xiàn)、制造，以提高同學(xué)的文化素養(yǎng)，豐富他們的情感。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的討論和探究，發(fā)覺同學(xué)們對學(xué)習(xí)音樂更有愛好了，也更喜愛音樂課了。

寫字課課改總結(jié)和反思

魏高超

從201*級本學(xué)期開頭，我校開設(shè)了寫字課，我擔(dān)當(dāng)寫字課教學(xué)任務(wù)，我是非專業(yè)老師，教學(xué)只有在不斷摸索和實(shí)踐中前行。

首先，保證教學(xué)實(shí)效全都。加強(qiáng)備課，使教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)要求全都，確保教學(xué)實(shí)效全都。

其次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。老師備課，嘗試采納方格本手寫，目的在于，同學(xué)寫字的同時(shí)，老師更應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的書寫，才能體會教學(xué)中的重難點(diǎn)，做到教學(xué)相長。不斷學(xué)習(xí)硬筆書法學(xué)問，把握書寫技巧，準(zhǔn)時(shí)充電，提高自身的書寫水平和書法素養(yǎng)，同學(xué)上課練習(xí)寫字時(shí)，老師要把讓同學(xué)所書寫的字先練好，并在備課時(shí)有所體現(xiàn)，仔細(xì)板書，和同學(xué)同時(shí)進(jìn)步。

第三，讓同學(xué)產(chǎn)生寫字愛好。寫字是枯燥的，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)，是教學(xué)得以健康持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵。我實(shí)行了每節(jié)課確定24名同學(xué)上黑板板書演練，然后請多數(shù)同學(xué)上講臺發(fā)表自己的意見，挑毛病加以點(diǎn)評并作修改的教學(xué)形式；同時(shí)，同學(xué)練習(xí)用的方格本，寫完后，由同學(xué)同桌之間相互批改，留下批改痕跡，以利于同學(xué)書寫水平的提高。同學(xué)既動手又動身、動嘴、動腦，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果良好。

第四，學(xué)以致用。寫字的目的不是培育書法家，而是提高同學(xué)的實(shí)際應(yīng)用力量。寫字教學(xué)水平是否有提高，應(yīng)關(guān)注同學(xué)的實(shí)際應(yīng)用水平。做到這一點(diǎn)，不僅要準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)的習(xí)字練習(xí)本，更要關(guān)注同學(xué)平常的書寫實(shí)際應(yīng)用狀況。比如，有許多課代表每日都會在黑板上代替老師書寫學(xué)習(xí)告示，有的同學(xué)負(fù)責(zé)黑板報(bào)的編創(chuàng)，但字體卻很顯潦草，

我便每次上課時(shí)都首先對此作一番點(diǎn)評，告知他們哪些字寫的好，哪些字寫的不好，該怎樣寫，訂正多次后，再寫的字效果就好多了。此外，還要常常到其他學(xué)科老師那里查看同學(xué)的作業(yè)，了解作業(yè)書寫中存在的錯(cuò)誤，便于下一步寫字教學(xué)的改進(jìn)。只有在其它學(xué)科作業(yè)中的書寫有了明顯提高，才能說明，寫字教學(xué)取得了肯定的成效。

第五，告誡同學(xué)不要過分依靠某些人的硬筆書法字帖。目前，許多老師都給同學(xué)推舉了司馬南的硬筆書法字帖讓同學(xué)來臨習(xí)，在沒有老師指導(dǎo)的狀況下，這也不失為一個(gè)較好的學(xué)習(xí)方法。據(jù)了解，司馬南的硬筆字作為書寫范例選入了人民訓(xùn)練出版社語文教材中，可見其在書寫方面的造詣。但是，凡是有點(diǎn)書法常識的人，都會有自己獨(dú)到的見解，司馬南的字絕非真正的楷模。我就發(fā)覺他的字存在著許多的問題，諸如書寫不夠方正、結(jié)體不夠嚴(yán)謹(jǐn)、有些筆畫消失書寫錯(cuò)誤等，這些都應(yīng)給同學(xué)提出來加以指導(dǎo)，讓同學(xué)做到對任何人不要盲從，樹立明辨是非的書寫觀念。老師要對社會上流行的硬筆字帖做出中庸的評價(jià)，既不提倡同學(xué)必需仿寫，也不極力反對臨摹。正確引導(dǎo)同學(xué)，培育他們“書寫規(guī)范漢字、規(guī)范書寫漢字”的良好習(xí)慣，尤其應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)到老祖宗那里，從毛筆書帖中吸取寫字的精華。

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課改心得--音樂課改教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過了不斷的試驗(yàn)和討論，現(xiàn)總牢固驗(yàn)的工作狀況及閱歷。一、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。

課改試驗(yàn)教學(xué)工作綻開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新端詳。在過去那種以老師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)展的需要，應(yīng)樂觀學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，老師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把同學(xué)作為訓(xùn)練的主體,通過各種手段使同學(xué)懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培育同學(xué)喜愛音樂及高尚的情操。

二、教學(xué)手段敏捷多樣，激發(fā)同學(xué)愛好。

在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓同學(xué)聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，如：在《小烏鴉，愛媽媽》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓同學(xué)多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參加、多評價(jià)。并圍圍著我校音樂科的校本教研課題《如何使學(xué)校生在音樂課堂中進(jìn)行編創(chuàng)活動》綻開討論。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進(jìn)行編創(chuàng)活動。讓同學(xué)互評。將學(xué)問滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，同學(xué)學(xué)得輕松，老師教得輕松。特殊要多鼓舞他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許同學(xué)有很多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了。我除了讓同學(xué)聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)同學(xué)的留意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時(shí)鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，將學(xué)問滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，同學(xué)學(xué)得興奮、（轉(zhuǎn)載自新世紀(jì)范本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記，免費(fèi)供應(yīng)下載。）學(xué)得輕松，老師也教得快樂。我還讓同學(xué)表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風(fēng)土人情，特殊

新世紀(jì)范本網(wǎng),范本超過100萬,全部免費(fèi)下載。要多鼓舞他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許同學(xué)有很多不同的答案和不同的表達(dá)方式，課堂氣份自然活躍。又如：譚秀韋老師的課例《牧童笛教學(xué)》，在這一課中運(yùn)用了由淺入深、循序漸進(jìn)的笛子指法教學(xué)法，鼓舞同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編活動，使同學(xué)的樂觀性更高。曾冬霞老師的課例《上學(xué)》，以嬉戲來引入，激發(fā)同學(xué)參加的主動性，鼓舞同學(xué)表演各種角色并樂觀評價(jià)。三位老師都圍圍著我校音樂科課改班級的校本教研課題《如何使學(xué)校生在音樂課堂中進(jìn)行編創(chuàng)活動》綻開討論，教改試驗(yàn)科研化，使科研與教改相結(jié)合，并每月寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、試驗(yàn)記錄、每月小結(jié)和學(xué)期總結(jié)等，總結(jié)出好閱歷，使討論專題更進(jìn)一步提高。三、今后努力方向。

通過課改的試驗(yàn)及總結(jié)的閱歷，使我們了解到自己的不足。如：老師對同學(xué)的評價(jià)要適時(shí)、有效。從多方面培育同學(xué)喜愛音樂，鼓舞他們勇于表達(dá)對音樂的感受