初中生物-評價自己的健康狀況教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1、給自己的健康打分

健康：指一種身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

健康不僅要加強體育鍛煉，搞好個人衛(wèi)生，還要保持愉悅的心情，良好人際關(guān)系等。

2、保持愉悅的心情

激情、質(zhì)疑

激發(fā)興趣

表述交流

看書測評

表述交流

得出結(jié)論

看書

表述交流

得出結(jié)論

進一步明確

鞏固新知

創(chuàng)設(shè)情景：有人說：“肌肉發(fā)達，就是健康”；“沒病沒災(zāi)，就是健康”，這話對嗎？導(dǎo)入新課。

質(zhì)疑：什么是健康，怎樣才能促進自己的健康？

組織學(xué)生自我進行健康測評

點撥指導(dǎo)

質(zhì)疑：怎樣才能保持愉悅的心情呢？

組織學(xué)生看書

知識回顧

感悟與收獲

達標(biāo)檢測：瞭望角

進一步探究

布置作業(yè)

學(xué)情分析：學(xué)生對健康的知識有所了解，但對究竟什么是健康，怎樣才能促進自己的健康卻不甚清楚。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，加強感性認(rèn)識，使學(xué)生便于理解、掌握。教學(xué)效果：創(chuàng)設(shè)情景---表述交流----分析討論---解決疑難----得出結(jié)論。學(xué)生能廣泛參與，效果較好。教學(xué)評價：通過開展多樣化學(xué)生活動來引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在評價改革方面也做了有益的探索。教材分析：從健康測試活動入手，讓學(xué)生了解什么是健康，怎樣促進自己的健康。

達標(biāo)檢測

1.下列說法中不正確的是（

A

）

A.健康是指生理上沒有疾病，健康等于無病，無病就是健康。

B.健康是指一種身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

C.健康是一個綜合的、連續(xù)的狀態(tài)，而不僅僅是生病與否的問題。

D.健康的生活不僅需要加強體育鍛煉，搞好個人衛(wèi)生，還需要保持愉快的心情，積極向上的心態(tài)，同時還應(yīng)當(dāng)學(xué)會與人相處，維持良好的人際關(guān)系。

2.下列關(guān)于交友的標(biāo)準(zhǔn)中，最好的一項是(

D)

A.我的能力很強，不需要朋友

B.交朋友，只要有一兩個就足夠了

C.交朋友還是多一些好

D.交朋友，多多益善，且哪一方面的朋友都應(yīng)有

3.下列用于評價心理健康的項目是（

A

）

A.至少有一種愛好和特長

B.同男生和女生的關(guān)系都很好

C.很少覺得疲乏無力

D.身體很靈活

4.“在壓力很大的情況下，我會通過運動來放松自己?！边@句話是評價（

C

）

A.身體健康

B.社會健康

C.心理健康

D.是否焦慮和憂郁

5.下列做法不可取的是（

D

）

A.當(dāng)情緒不好時，可以去散散步或者打打球來分散自己的注意力，使情緒得到緩解。

B.可以用摔枕頭、打沙袋等方式把積壓在內(nèi)心的煩惱宣泄出來。

C.有煩惱時可以向親人或知心的朋友訴說。

D.“一醉解千愁”，有煩惱時喝醉酒就會把不愉快的事情忘掉。

6.假設(shè)你參加某項體育比賽，因失誤而沒取得理想的成績時，你應(yīng)該（

B

）

A.埋怨裁判不公正和自己未發(fā)揮好

B.進行自我安慰，爭取下一次獲勝

C.悶悶不樂或不再參加此類活動

D.腦海中反復(fù)不斷地回憶失誤的情境課后反思：

本節(jié)課沒有什么知識講授，實際上是一節(jié)心