2023年《風箏》導學案 (人教版七年級上冊)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《風箏》導學案(人教版七年級上冊)整理課題：《風箏》課型：學-議-評-練主備人：審核人：班級：學習小組：姓名：編號：

學習目標

1.勾畫出文中重點語句，整體感知課文內(nèi)容。

2.感悟親情的含義，多角度有創(chuàng)意地理解課文。

3.了解科學的兒童教育思想，學習魯迅的自省精神。

學法提示

寫讀書筆記“不動筆墨不讀書”，這是一種被實踐證明的行之有效的方法，要養(yǎng)成閱讀時手上拿筆的好習慣。是自己的書，就可邊讀邊想，不時地圈畫批注，于精妙處反復地品讀。寫讀書筆記，內(nèi)容一般包括：篇名（或書名）、、好詞、佳句。程度比較好的同學還可以概括其主要內(nèi)容，寫些感悟和賞析。

第一課時

【基礎(chǔ)積累】

1、在課文中標記出“讀一讀寫一寫”中的詞語，弄清它們的音形義，給下面加點字注音。

訣別（）寬恕（）虐殺（）伶仃（）模樣（）

點綴（）什物（）嫌惡（）憔悴（）可鄙（）

2.解釋下面的詞語。

苦心孤詣：

恍然大悟：

3．文學常識填空

《風箏》的是，原名，人。我國宏大的、、。代表作有：散文集、散文詩集、小說集、、雜文集、?！讹L箏》選自。散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。

【整體感知】與【專題提升】

4．這篇散文詩回憶的是什么事情？請簡要概述。

5、為什么看到“遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲傷”?(聯(lián)系下文)

6、文中所說的“對于精神虐殺的這一幕”，詳細指什么?為什么說是“精神的虐殺”?

7、找出文章生動描寫小兄弟對風箏入迷的情狀的語句，分析這些描寫流露出什么樣的感情。

【當堂達標】

基礎(chǔ)訓練中的隨堂演練、小試身手、語文運用

其次課時

【抽測】1、聽寫詞語及注音、釋義。2、默寫課外古詩文

【基礎(chǔ)積累】

1推斷下列各句運用修辭的正誤。（對√，錯×）

A“還有孤獨的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣?！边@句采納了擬人的修辭手法。（）

B、“而我的心也仿佛同時變成了鉛塊，很重很重地墮下去?！辈杉{了比方的修辭。（）

C、“他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣?！辈杉{了比方的修辭手法。（）

D、“他只是很重很重地墮著，墮著?！辈杉{了反復的修辭。（）

2、課文第四段對事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果都交待得很清晰，請將相關(guān)內(nèi)容填入下表。

時間地點人物

起因經(jīng)過結(jié)果

【專題提升】

3、當年的行為與后來的補救以及今日的沉重，都表現(xiàn)了濃濃的親情，試分析為什么？

當年，后來，今日，

4我懂得嬉戲的意義后，心情沉重，總想補過，這說明什么？

5、“我”討弟弟的寬恕，弟弟全然遺忘了，為什么“我”的心情反而“只得沉重著”？

6、末段的語句怎樣理解？為什么說“悲傷”是無可把握的悲傷？為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，--但是，四周又明明是嚴冬，正給我特別的寒威和冷氣”？

7、你覺得本文的中心思想是什么？（從一個方面談談）

【當堂達標】課內(nèi)精讀

【家庭作業(yè)】課外沖浪

【預習新知】22課：1．找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，學會運用。

2、課文圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？

要點整理；通過本課的學習，我把握的學問點有：

情智閃耀：學完本課后，我有如下感悟：

溝通評價：通