2023年三年級(jí)語文《掌聲》說課稿整理

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年三年級(jí)語文《掌聲》說課稿整理三年級(jí)語文《掌聲》說課稿

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好說課稿，說課稿可以關(guān)心我們提高教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我收集整理的三年級(jí)語文《掌聲》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

各位評(píng)委老師

大家好：

我說課的題目是《掌聲》，首先談一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)遵循新課程理念，體現(xiàn)了“以生為本，自主進(jìn)展”的教學(xué)思想，依據(jù)語文新課標(biāo)的要求，在體現(xiàn)語文工具性與人文性的同時(shí)，要注意同學(xué)的情感體驗(yàn)，以培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，并為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

下面我將從新課標(biāo)要求、教育學(xué)、心理學(xué)等因素來談《掌聲》的設(shè)計(jì)構(gòu)思，從主觀愿望、客觀效果來談教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。詳細(xì)從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面談教學(xué)設(shè)計(jì)，最終談教學(xué)反思。

一、說教材

(一)教材分析與處理

《掌聲》是教科版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的首篇精讀課文。本單元的主題是“愛的奉獻(xiàn)”，本課在本單元中起著特別重要引領(lǐng)作用。我想：在教學(xué)時(shí)，假如僅僅是讓同學(xué)知道“掌聲就是愛，同學(xué)們都愛小英”這空化了的思想內(nèi)容是不夠的，只有讓同學(xué)在“愛”的情感世界里，經(jīng)受情感的洗禮，精神得到喚醒，沉淀為人格了，才稱得上是真正意義上的“為生命奠基”!面對(duì)著今日被愛重重包圍的同學(xué)，我想：感受愛，只是起點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去愛?才是本課的終極生命意義!

(二)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：

依據(jù)上述對(duì)文本的熟悉，以及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年段“能質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能初步把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！钡幕疽?，我依據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際、同學(xué)的心理特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：掌聲說課稿設(shè)計(jì)

學(xué)問與力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)課文的朗讀品嘗，讀懂課文內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：扣住詞語理解句子，扣住句子體悟情感，扣住情感升華學(xué)問。培育和提高同學(xué)的語言感悟力量、觀看力量和評(píng)價(jià)力量

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得人與人之間需要敬重、鼓舞，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特殊是身處逆境的人;同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)懷與鼓舞。

教學(xué)重點(diǎn)：是指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)悟“掌聲”的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解小英在掌聲前后內(nèi)心的變化。

二、說教法

本課的'教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的同學(xué)，他們天真、活潑、想像力豐富，而且語言的組織力量和口頭表達(dá)力量都有了肯定的基礎(chǔ)。《新課標(biāo)》要求讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人。我為同學(xué)搭建溝通互動(dòng)的平臺(tái)，讓課堂成為同學(xué)展現(xiàn)自我的殿堂，使同學(xué)在激情、愉悅的氛圍中感受愛、懂得愛、奉獻(xiàn)愛，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我采納的教法是：

1.啟發(fā)點(diǎn)撥法：奇妙引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位。

2.多媒體演示法：引入音像視頻資料，使課件符合班級(jí)同學(xué)的心理特征、認(rèn)知規(guī)律，直觀、形象、視覺效果好。

3.創(chuàng)境想象法：創(chuàng)設(shè)假如小英就在我們的身邊等環(huán)境，讓同學(xué)以想象談話的形式理解文本。

4.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：教育心理學(xué)認(rèn)為“正確評(píng)價(jià)、適當(dāng)表揚(yáng)與鼓舞是對(duì)同學(xué)的確定，它可以激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心、自尊心等?！笨茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)能激發(fā)同學(xué)愛好，啟迪同學(xué)心智，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂布滿活力。

三、說學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)的要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培育同學(xué)的探究力量、合作精神、思辨力量、表達(dá)力量，我在教學(xué)過程中，留意方法的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此我引導(dǎo)同學(xué)采納：

自主探究、合作溝通法：我運(yùn)用教學(xué)機(jī)靈，引導(dǎo)同學(xué)提出懷疑，好比一石激起千層浪，同學(xué)的思維被激活，活躍課堂氣氛，在爭(zhēng)論中理解、感受愛，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

批注記錄法：帶著疑問讀課文時(shí)畫出相關(guān)答案，通過不同形式的朗讀，記錄讀書體會(huì)。這樣培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

四、說教學(xué)程序

(一)導(dǎo)語渲染啟動(dòng)情感

一堂課的開課，如同小提琴演奏，第一個(gè)音符就定下樂曲的音調(diào)，開課時(shí)我用激情的語言為本課定了情感基調(diào)，這樣就讓我的課堂“未成曲調(diào)先有情”。使同學(xué)情不自禁地走入學(xué)習(xí)情景之中。

(二)整體感知積蓄情感

為了突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，我打破了一篇課文從頭到尾順著講解的教學(xué)模式，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“中年級(jí)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！睘榱讼死首x中的障礙。我首先把文本中易錯(cuò)、難讀的字音利用課件演示進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查、強(qiáng)化。然后通過多種形式的朗讀和關(guān)鍵詞語的理解，探究小英在掌聲前后內(nèi)心的變化，邊讀邊悟，隨悟隨登記自己的感受，也是為了突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

(三)潛心品讀升華情感

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在感悟描寫英子神態(tài)、動(dòng)作的詞語和掌聲的內(nèi)涵這部分教學(xué)中，我采納了多種形式的朗讀，以讀代講，但我更側(cè)重于在自主閱讀中為同學(xué)搭建開放閱讀的平臺(tái)，保證了讀的時(shí)間、讀的形式，保持了讀的愛好。這入情入境的朗讀足以讓關(guān)愛之情，感謝之心滲入到同學(xué)的心里。不僅讓他們學(xué)會(huì)了閱讀，更重要的我是想通過這樣的教學(xué)教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的歡樂。

(四)聯(lián)系實(shí)際延長(zhǎng)情感

在學(xué)完課文后，為了彈響屬于同學(xué)自己的那根情感之弦，我讓孩子看《掌聲響起來》視頻課件，為下一步的朗讀和仿寫放飛思維，積累素材，實(shí)現(xiàn)情感、語言和思維同構(gòu)共生!

(五)課堂總結(jié)內(nèi)化感受

當(dāng)不同內(nèi)涵的視頻響起的同時(shí)同學(xué)為身邊人鼓掌，這樣呈現(xiàn)出立體式的課堂教學(xué)模式

五、說板書設(shè)計(jì)

其目的在于依據(jù)課文內(nèi)容，突出重、難點(diǎn)，清楚、美觀、簡(jiǎn)潔，讓同學(xué)一目了然。

六、教學(xué)反思

回顧本課的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)熟悉：

1.從教學(xué)目標(biāo)的確定到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的“重情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的正確導(dǎo)向，選擇教學(xué)策略，充分體現(xiàn)新課程以人為本、學(xué)以致用的理念，并向課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓同學(xué)視野。

2.在合作探究學(xué)習(xí)中，老師授之以漁，點(diǎn)撥方法，創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，評(píng)價(jià)激勵(lì)同學(xué)樂觀參加，點(diǎn)燃了同學(xué)思維碰撞的火花，使不同層次的同學(xué)都得到進(jìn)展。

當(dāng)然，我覺得這節(jié)課個(gè)別環(huán)節(jié)的精細(xì)化處理還有待加強(qiáng)。我為了照看全體同學(xué)，使后面教學(xué)時(shí)間緊急。有待于加強(qiáng)整體設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

我覺得課堂永久