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《游戲力》課程學(xué)習(xí)心得體會：“抱住”孩子的憤怒?《嬉戲力》課程學(xué)習(xí)心得體會“抱住”孩子的生氣【直面調(diào)整到士氣，源自哪里】不知道大家有沒有想過，孩子為什么發(fā)脾氣？當(dāng)孩子還是小小嬰兒的時候，他們有沒有發(fā)過脾氣？又是怎么學(xué)會發(fā)脾氣的？孩子發(fā)脾氣是否可以關(guān)心他們實現(xiàn)什么目的？思索這些問題后，會發(fā)覺人天生就會有心情，再經(jīng)過生活中的種種經(jīng)受，才會讓心情越來越簡單。

既然是天生的，那么心情就肯定有用，當(dāng)然也肯定有負面影響。

咱們就以“輸不起”為例，他們會發(fā)脾氣是由于在意輸贏，在意被人認可，在意自己不夠“好”，而這些在意就能引起父母留意，是不是家庭的精神環(huán)境還需要再調(diào)整一下。

當(dāng)爸爸媽媽能意識到心情的“有用性”，對接納心情就有了可能，而這個可能，就是爸爸媽媽隨機應(yīng)變想出嬉戲的基礎(chǔ)，由對抗變?yōu)楹献鳌?/p>

【抱住”孩子的生氣】接受（允許）孩子有心情，也要接受（允許）自己有心情，留意，接受心情不等于接受心情的宣泄，心情是感受是一種心理活動，而心情宣泄是一種行為，而這種行為就可能損害自己損害別人。

接受自己有心情，不是給自己找借口發(fā)脾氣，而是讓自己有看到和面對心情背后的需求的機會，而能讓自己準(zhǔn)時意識到此時此景中，除了自己還有孩子，我們習(xí)慣性的做法是不是就是教育孩子最好的方式。

好了，這節(jié)課李巖老師就共享了他是如何處理孩子寫作業(yè)發(fā)脾氣的過程，講得特別具體，很有操作感。

同時，提出了5個問題1.孩子發(fā)脾氣時，要不要先問清晰畢竟發(fā)生了什么事情？2.孩子發(fā)脾氣的過程中，假如消失了摔東西的行為，要不要立馬制止，叫孩子立刻撿起來？3.孩子生氣時想一個人待一會兒，要不要同意？4.孩子生氣時提出一些不合理要求時，比如要吃冰淇淋，要看電視，要不要同意？5.孩子生氣時可能會指責(zé)控訴父母，而這些指責(zé)和控訴通常不客觀甚至不是事實，這時要不要向孩子解釋或是立馬指出這不合事實？先不給答案，先

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