小學(xué)美術(shù)-《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)美術(shù)課時(shí)備課課題《提袋的設(shè)計(jì)》課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)1教材分析本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。手提袋是日常生活中，特別是購(gòu)物中最常見(jiàn)的用品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，并通過(guò)對(duì)手提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)積累了一些基本的美術(shù)能力，能夠用簡(jiǎn)單地立體制作的方法表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，雖然提袋設(shè)計(jì)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是學(xué)生對(duì)體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)有濃厚的興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠按照自己的創(chuàng)意和構(gòu)思，選擇不同媒材進(jìn)行有目的的制作與表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。學(xué)習(xí)提袋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)制作方法過(guò)程與方法在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用折、粘、剪、畫(huà)等方法設(shè)計(jì)制作出造型美觀的手提袋。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，體會(huì)設(shè)計(jì)的美感與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用折疊、粘貼、裁剪、掏挖等方法制作手提袋。教學(xué)難點(diǎn)提手的設(shè)計(jì)制作方法。教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程一、出示課題1.在生活中我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)使用手提袋？師生談話交流手提袋的用途。2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《提袋的設(shè)計(jì)》。教師板書(shū)課題：提袋的設(shè)計(jì)二、講授新課（一）、了解提袋的結(jié)構(gòu)與材料1.師：手提袋一般是什么形狀的？（學(xué)生觀察回答）2.師：手提袋由哪幾個(gè)部分組成？二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用直觀的形象，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，興趣盎然地投入本課學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程（學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷回答）3.師：手提袋可以用什么材料來(lái)制作？（二）學(xué)習(xí)提袋的制作方法教師帶領(lǐng)學(xué)生一起研究、制作紙袋1.出示教師制作的提袋，學(xué)生觀察提袋的外觀有幾個(gè)面，聯(lián)想拆開(kāi)之后的形狀。2.對(duì)照實(shí)物觀察，及學(xué)生的空間概念轉(zhuǎn)換，使學(xué)生建立平面與立體的聯(lián)系。（三）引導(dǎo)創(chuàng)新：1.師出示在提手上進(jìn)行創(chuàng)新的提袋圖片，學(xué)生思考提手如何設(shè)計(jì)。2.師：提袋做好了，怎樣讓它更加美觀？出示在袋身上進(jìn)行創(chuàng)新的圖片，學(xué)生觀察。小結(jié)并點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。播放微課,學(xué)習(xí)提袋提把和提袋裝飾的方法。三、提出作業(yè)要求：用現(xiàn)有的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)大膽、新穎美觀的手提袋。（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。四、學(xué)生制作，教師巡視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自由創(chuàng)作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫(huà)等）來(lái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作，大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。用最直觀的方法幫助學(xué)生建立平面與立體的關(guān)系，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)解決提袋制作這一難點(diǎn)打破常規(guī)大膽想象的理念，拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。幫助學(xué)生建立自信，體會(huì)快樂(lè)，熱愛(ài)創(chuàng)造教學(xué)過(guò)程五、展評(píng)，學(xué)生自評(píng)互評(píng)1.欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己的作品，引導(dǎo)從設(shè)計(jì)制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點(diǎn)、遇到的問(wèn)題及存在的問(wèn)題等方面談自己的創(chuàng)作意圖和感受。2.評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主要從造型、裝飾、色彩、與創(chuàng)意四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、小結(jié)設(shè)計(jì)源于生活，并且要運(yùn)用于生活，為生活增添樂(lè)趣，希望以后大家能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，我們的生活將會(huì)更加的美好。板書(shū)設(shè)計(jì)提把提袋的設(shè)計(jì)美觀實(shí)用袋身課后反思青島德縣路小學(xué)正在推行“生本愉悅課堂”的教學(xué)理念，“四自四導(dǎo)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、快樂(lè)學(xué)習(xí)，該模式已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，得到學(xué)生與教師的好評(píng)，提高了美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“設(shè)計(jì)”的概念有一定的認(rèn)識(shí)，掌握了一些動(dòng)手制作的基本方法，并具備了一定的創(chuàng)意能力，我在執(zhí)教本課時(shí)，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感悟設(shè)計(jì)的魅力。學(xué)生能夠運(yùn)用感受、分析、理解、實(shí)踐、語(yǔ)言分享等方式展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，并與他人簡(jiǎn)單交流自己的設(shè)計(jì)意圖，在設(shè)計(jì)中能夠以“物以致用”的設(shè)計(jì)思想展開(kāi)設(shè)計(jì)思考并且關(guān)注到造型與用途的關(guān)系，具備一定搜集、整理、分析資料的能力，以及小組合作探究、觀察、討論、表述等主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的能力。美術(shù)學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。核心素養(yǎng)下的美術(shù)教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、美術(shù)思維、表達(dá)能力去解決某個(gè)問(wèn)題。本課的藝術(shù)實(shí)踐旨在通過(guò)對(duì)生活中的提袋的觀察和分析，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，找到將平面的紙變?yōu)榱Ⅲw提袋的方法，并自主的進(jìn)行心得分享，學(xué)生感受到了發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)優(yōu)秀作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中提袋設(shè)計(jì)的創(chuàng)意語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生利用新穎的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)的興趣，要求提袋的設(shè)計(jì)造型美觀、功能性強(qiáng)、獨(dú)具創(chuàng)意。本節(jié)課拉近學(xué)生與設(shè)計(jì)的距離，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)來(lái)源于生活的同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。本節(jié)課學(xué)生們制作出的作品有較強(qiáng)的實(shí)用性和設(shè)計(jì)感，將“物以致用”、“以人為本”的設(shè)計(jì)理念逐漸融入到自己創(chuàng)作的作品之中?！短岽脑O(shè)計(jì)》一課，選自人美版美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第五課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。手提袋是日常生活中，特別是購(gòu)物中最常見(jiàn)的用品，孩子們對(duì)于手提袋非常熟悉，但是如何將一張平面的紙，制作創(chuàng)意成為一個(gè)立體的有一定空間的，有創(chuàng)意的紙袋，這就需要學(xué)生們?cè)诹私鈱?shí)用性的同時(shí)，對(duì)外形、色彩、材質(zhì)、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。通過(guò)學(xué)生們對(duì)手提袋結(jié)構(gòu)的自主探究與再設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。本課教材分為二個(gè)版面。第一版面為學(xué)生呈現(xiàn)了生活中漂亮的手提袋，有設(shè)計(jì)感十足的藝術(shù)提袋，有可愛(ài)活潑的卡通提袋，豐富了學(xué)生視野。第二版面上涵蓋了手提袋的制作方法和重點(diǎn)制作圖示，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，第二版面下半部分是學(xué)生作品呈現(xiàn)，有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的認(rèn)知始于第一學(xué)段的《杯子的設(shè)計(jì)》一課，發(fā)展于第二學(xué)段的《筆的世界》，升華于第三學(xué)段的《我的牙刷》、《參觀券設(shè)計(jì)》等，延續(xù)直至第四學(xué)段的《設(shè)計(jì)吉祥物》，而《提袋的設(shè)計(jì)》一課也利于學(xué)生在設(shè)計(jì)應(yīng)用的知識(shí)脈絡(luò)上進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，升華學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)意識(shí)。藝術(shù)實(shí)踐：用現(xiàn)有的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎美觀的手提袋。作業(yè)要求：（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧,功能強(qiáng)大、獨(dú)具創(chuàng)意。課后反思：美術(shù)學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。核心素養(yǎng)下的美術(shù)教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、美術(shù)思維、表達(dá)能力去解決某個(gè)問(wèn)題。五年級(jí)的小學(xué)生好奇心強(qiáng)且較為好勝，對(duì)任何實(shí)物都抱有去嘗試解決的心理，通過(guò)學(xué)生對(duì)教具學(xué)具的接觸，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)材料、工具的運(yùn)用以及制作方法產(chǎn)生初步的設(shè)想構(gòu)思，學(xué)生能夠從做中尋找和發(fā)現(xiàn)更多的媒材與表現(xiàn)的方法。本課的藝術(shù)實(shí)踐通過(guò)對(duì)生活中的提袋的觀察和分析，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，找到將平面的紙變?yōu)榱Ⅲw提袋的方法，并自主的進(jìn)行心得分享，學(xué)生感受到了發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)優(yōu)秀作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中提袋設(shè)計(jì)的創(chuàng)意語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生利用新穎的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)的興趣，要求提袋的設(shè)計(jì)造型美觀、功能性強(qiáng)、獨(dú)具創(chuàng)意。本節(jié)課拉近學(xué)生與設(shè)計(jì)的距離，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)來(lái)源于生活的同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。本節(jié)課學(xué)生們制作出的作品有較強(qiáng)的實(shí)用性和設(shè)計(jì)感，將“物以致用”、“以人為本”的設(shè)計(jì)理念逐漸融入到自己的創(chuàng)作作品之中。學(xué)生們?cè)凇吧居鋹傉n堂”的教學(xué)理念，“四自四導(dǎo)”的教學(xué)模式下，能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)圖的方式展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，并與他人簡(jiǎn)單交流自己的設(shè)計(jì)意圖，在設(shè)計(jì)中能夠以“物以致用”的設(shè)計(jì)思想展開(kāi)設(shè)計(jì)思考并且關(guān)注到造型與用途的關(guān)系，具備一定搜集、整理、分析資料的能力，以及小組合作探究、觀察、討論、表述等主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的能力。本人從事美術(shù)教學(xué)24年，熱愛(ài)美術(shù)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生已有知識(shí)具有很深的認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)，和學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升具有一定自己的思考和方法，能在在執(zhí)教本課中有著專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)與技能，對(duì)于“以人為本”、“物以致用”的設(shè)計(jì)理念有深刻的認(rèn)識(shí)，在課堂中采用課前學(xué)習(xí)單、微課欣賞分析、小組探究、創(chuàng)意實(shí)踐等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感悟設(shè)計(jì)的魅力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，研讀吃透教材，充分利用現(xiàn)代化的媒體手段，提高學(xué)生審美素養(yǎng)，更加高效的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。美術(shù)學(xué)科5大核心素養(yǎng)的提出，對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)課程的影響是巨大的。基于核心素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)不能只是單純局限于專業(yè)知識(shí)技能的講授和練習(xí)，而應(yīng)從“學(xué)以致用”的角度來(lái)進(jìn)行課堂美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐?！短岽脑O(shè)計(jì)》一課，應(yīng)從學(xué)情出發(fā)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的指向?qū)W生的綜合性思維、問(wèn)題探究能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力以及美術(shù)核心素養(yǎng)的形成。本課以“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域角度而論:知識(shí)與技能：了解手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。學(xué)習(xí)提袋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)制作方法。過(guò)程與方法：在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用折、粘、剪、畫(huà)等方法設(shè)計(jì)制作出造型美觀的手提袋。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，體會(huì)設(shè)計(jì)的美感與樂(lè)趣，建立用設(shè)計(jì)改善生活的信心。運(yùn)用折疊、粘貼、裁剪、掏挖等方法制作手提袋。提手的設(shè)計(jì)制作方法。提袋作為一種日用品，使