小學(xué)道德與法治-今后我更棒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

魯美版《品德與生活》二年級(jí)（下）今后我更棒——教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】１．通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展示自我，欣賞自己的成長(zhǎng)和變化，樹(shù)立自信。２．能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，做到心中有榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)。３．能認(rèn)識(shí)到自己的不足，懂得只要改正不足，就會(huì)進(jìn)步。４．嘗試為自己確定目標(biāo)、制定計(jì)劃，能有目標(biāo)、有計(jì)劃的安排自己的生活。５．培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的生活態(tài)度。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件，自制卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：１．課前和同學(xué)、家長(zhǎng)、老師交流溝通，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。２．自己的各種榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)品和小手工作品等。【活動(dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)一：展示風(fēng)采，我很棒！1、展示自己在學(xué)校里的風(fēng)采師：我從你們老師那里了解到，我們班的小朋友表現(xiàn)都非常好，一說(shuō)起你們，他就豎起大拇指，夸完這個(gè)夸那個(gè)，感到非常驕傲和自豪。你們平時(shí)的表現(xiàn)是不是那么棒??？生：是！師：那就讓楊老師來(lái)感受一下你們的風(fēng)采吧！昨天，楊老師讓大家回家后找一找自己獲得過(guò)的證書(shū)、獎(jiǎng)品，或者自己得意的小制作、小手工藝等。今天都帶來(lái)了嗎？生：帶來(lái)了！師：那么多啊，老師的眼都看花了，都是什么時(shí)候得的什么獎(jiǎng)呀？誰(shuí)想來(lái)前面給大家展示展示？生展示自己的各種榮譽(yù)證書(shū)、小制作、圖畫(huà)、才藝等。2、展示自己在家里的風(fēng)采師：看，咱們班的同學(xué)真是多才多藝啊，在家都會(huì)干什么了？生匯報(bào)自己在家里學(xué)到的本領(lǐng)。師：通過(guò)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，楊老師真是感受到了咱班同學(xué)的風(fēng)采，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有長(zhǎng)處。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們展示自己得到過(guò)的榮譽(yù)證書(shū)、小制作、圖畫(huà)、才藝以及在家里學(xué)到的新本領(lǐng)等等，目的是通過(guò)學(xué)生由學(xué)校到家庭的各項(xiàng)能力的展示，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞別人與認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)。）活動(dòng)二：找到榜樣，我很棒!1、師生交流師：同學(xué)們，榜樣就在我們身邊，你能找到嗎？你準(zhǔn)備在哪些方面、向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？學(xué)生從身邊找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，明白榜樣就在身邊，并且樹(shù)立向榜樣學(xué)習(xí)的愿望。）2、做游戲，明道理師：你能不能從每個(gè)同學(xué)身上都發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并向他們學(xué)習(xí)呢？我們進(jìn)行一個(gè)“榜樣接力”的小活動(dòng)。（請(qǐng)一位學(xué)生到臺(tái)前）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)了，想向他學(xué)習(xí)？（依次找4、5個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都找前一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并向他學(xué)習(xí)。）師：請(qǐng)你告訴我們：你的榜樣在哪里？生：（生一起指著前面的同學(xué)）我的榜樣在這里！師：現(xiàn)在向后轉(zhuǎn)。（生轉(zhuǎn)身）師：你的榜樣在哪里？生：我的榜樣在——（有的同學(xué)指后面的人，還有的同學(xué)不知如何指。）師：同學(xué)們，榜樣還在眼前啊，每個(gè)人都有長(zhǎng)處都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。你能向眼前的他學(xué)習(xí)什么？（生說(shuō)前一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）這個(gè)小游戲，讓我們懂得了：我們?cè)谡业桨駱拥耐瑫r(shí)，自己也成為別人學(xué)習(xí)的小榜樣。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，只要我們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生知道人人都有長(zhǎng)處，每個(gè)人都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。向榜樣學(xué)習(xí)，自己身上的長(zhǎng)處就會(huì)變得越來(lái)越多。）活動(dòng)三：發(fā)現(xiàn)不足，我很棒!1、悄悄話，找不足師：同學(xué)們，只要我們向榜樣學(xué)習(xí)，一定會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀的！可是，世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，即使優(yōu)點(diǎn)特別多，也會(huì)有不足和做得不夠好的地方，你還有哪些地方做得不夠好？同學(xué)們，當(dāng)著那么多的老師和同學(xué)的面說(shuō)自己的不足，多不好意思啊，誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)悄悄話，把自己的不足告訴老師？師：我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足，已經(jīng)前進(jìn)了一小步呀?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)環(huán)節(jié)是想引導(dǎo)學(xué)生找到自己的不足，通過(guò)改正不足來(lái)讓自己進(jìn)步的更快。但是，由于自尊心的原因，每個(gè)孩子都不想說(shuō)出自己的不足，所以我安排了“說(shuō)悄悄話”這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣既讓學(xué)生找到了自己的不足，激發(fā)了他們向榜樣學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，還不傷害他們的自尊心。）2、討論交流：怎樣進(jìn)步更快？（播放課件：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要不斷取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，就會(huì)進(jìn)步更快，變得更棒?。煟褐灰蠹夷芟虬駱訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，我們一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀的?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論交流和課件展示的溫馨提示，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，會(huì)使自己變得更棒?。┗顒?dòng)四：定下目標(biāo)，我會(huì)更棒！1、聽(tīng)《小鷹學(xué)飛》的故事，明道理師：其實(shí)，可以讓我們變得更棒的方法有很多，老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事。小鷹給自己定了哪些目標(biāo)？為什么不一開(kāi)始就把目標(biāo)定到飛得更高更遠(yuǎn)？生：因?yàn)榈脧囊稽c(diǎn)一滴做起，才能飛得更高！師：你說(shuō)的太好了！要有目標(biāo)，而且目標(biāo)不能定得太高，你們也要這樣呀！定下目標(biāo)以后小鷹又是怎么做得??？生：每天跟著媽媽堅(jiān)持練習(xí)飛翔。師：在老師的眼里，你們就像是一只只準(zhǔn)備展翅高飛的小鷹。咱們也來(lái)學(xué)習(xí)小鷹，也給自己定個(gè)目標(biāo)，讓自己更快地進(jìn)步吧！2、說(shuō)目標(biāo)，定計(jì)劃師：請(qǐng)大家先在小組內(nèi)跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)：自己想在哪方面變得更棒，打算今后怎么做。那么多的同學(xué)都想說(shuō)出自己的目標(biāo)，老師真為大家感到高興。老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了小卡片，讓我們把自己美好的愿望寫(xiě)在上面吧！（生寫(xiě)目標(biāo)，讀自己寫(xiě)的目標(biāo)）3、貼卡片師：多好的愿望??！老師還給大家?guī)?lái)了一棵愿望樹(shù)，把愿望貼在上面吧！4、欣賞愿望樹(shù)，板書(shū)課題師：看，我們的樹(shù)多漂亮啊，上面盛開(kāi)著美麗的鮮花，每朵鮮花都是我們美好的愿望，只要我們向著目標(biāo)努力，我們的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)，我們的愿望之花就會(huì)結(jié)出成功的——果實(shí)！相信今后的你們一定會(huì)變得越來(lái)越棒?。ò鍟?shū)：今后我更棒）讓我們一起說(shuō)——生：今后我更棒！師：老師相信大家，只要向著目標(biāo)努力，你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)的！讓我們一起大聲地讀。（播放課件：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)——我更棒！學(xué)習(xí)榜樣——我更棒！改正不足——我更棒！向著目標(biāo)多努力，快樂(lè)成長(zhǎng)我更棒?。┬〗Y(jié)：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得非常出色，老師也很高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)咱班每一位同學(xué)既能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，又能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改正自己的不足，找到今后努力的方向。老師相信你們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，向著目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，今后的你們一定會(huì)更棒?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)淺顯的小故事讓學(xué)生明白：要想進(jìn)步，在學(xué)習(xí)和生活中都要有目標(biāo)、而且目標(biāo)不能定得太高，并且引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中欣賞別人，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步！）沒(méi)有離開(kāi)生活的品德，也沒(méi)有離開(kāi)品德的生活。在小學(xué)品德課堂教學(xué)中，課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。只有將二者緊密地結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)才有興趣，情感才能激發(fā)，教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效。在本課中，教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際尋找課堂學(xué)習(xí)的素材，通過(guò)學(xué)生展示自己獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品以及小制作、小手工藝，盡情表演歌舞、才藝等，引導(dǎo)學(xué)生從具體的生活事例述說(shuō)自己學(xué)到的、會(huì)做的事情，在活動(dòng)中懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，由自我肯定到欣賞他人，增強(qiáng)了生活和學(xué)習(xí)的自信心，為孩子形成正確的道德觀念奠定了基礎(chǔ)。點(diǎn)評(píng)：楊娟老師執(zhí)教的《今后我更棒》在山東省小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)，本課努力體現(xiàn)新課程提倡以兒童的生活為中心，以兒童正在進(jìn)行的生活為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種健康安全、積極愉快、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有自信、有創(chuàng)意生活的基本理念，根據(jù)兒童的實(shí)際情況,結(jié)合自身所處的教學(xué)環(huán)境和所能利用的教學(xué)條件，靈活地處理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，收到了較好的教育效果，具體表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：一、走進(jìn)學(xué)生生活，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合沒(méi)有離開(kāi)生活的品德，也沒(méi)有離開(kāi)品德的生活。在小學(xué)品德課堂教學(xué)中，課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。只有將二者緊密地結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)才有興趣，情感才能激發(fā)，教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效。在本課中，教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際尋找課堂學(xué)習(xí)的素材，通過(guò)學(xué)生展示自己獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品以及小制作、小手工藝，盡情表演歌舞、才藝等，引導(dǎo)學(xué)生從具體的生活事例述說(shuō)自己學(xué)到的、會(huì)做的事情，在活動(dòng)中懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，由自我肯定到欣賞他人，增強(qiáng)了生活和學(xué)習(xí)的自信心，為孩子形成正確的道德觀念奠定了基礎(chǔ)。二、靈活整合教材，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與多種學(xué)習(xí)資源相結(jié)合新課程理念下的小學(xué)品德教材是一個(gè)開(kāi)放的文本，是可以和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話溝通的載體，是可以靈活處理的素材。本節(jié)課教科書(shū)上的活動(dòng)內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，給教師提供了一個(gè)基本思路，也給教師留下了較大的拓展空間。楊老師并未拘泥于教材的內(nèi)容，而是在原教材主題的內(nèi)涵中，挖掘了更多的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了“展示風(fēng)采我很棒!”“找到榜樣我很棒！”“發(fā)現(xiàn)不足我很棒！”“訂下目標(biāo)我很棒”“快樂(lè)成長(zhǎng)我更棒！”五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，補(bǔ)充了《小鷹學(xué)飛》的故事，通過(guò)潛移默化的影響，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使孩子們自然而然地明白取長(zhǎng)補(bǔ)短、進(jìn)步發(fā)展的道理。教師開(kāi)放性地使用教材，給教和學(xué)留下空間，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。三、營(yíng)造開(kāi)放氛圍，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與參與活動(dòng)相結(jié)合活動(dòng)是品德與生活課的靈魂，創(chuàng)設(shè)了一系列活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。教師是活動(dòng)的組織者引導(dǎo)者，是活動(dòng)的參與者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。把課堂教學(xué)的過(guò)程，變成引領(lǐng)學(xué)生共同活動(dòng)、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟、認(rèn)識(shí)、提高的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不但評(píng)價(jià)自己，還可以評(píng)價(jià)別人。學(xué)生之間、師生之間有欣賞，有表?yè)P(yáng)，有鼓勵(lì)，平等的對(duì)話讓課堂充滿了人情味。在整節(jié)課的活動(dòng)中，既有發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處的驚喜，也有獲得贊美的喜悅。課堂成為情感體驗(yàn)的場(chǎng)所、情感交流的場(chǎng)所、情感表達(dá)的場(chǎng)所。學(xué)生進(jìn)行才藝展示，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，從而找到自信；學(xué)生用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)小伙伴們的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)欣賞自己的同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞別人；每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有不斷取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能更快的進(jìn)步！尤其是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了本節(jié)課的亮點(diǎn)，那就是設(shè)計(jì)了“和老師說(shuō)悄悄話”和“溫馨提示語(yǔ)”的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生消極、不利的情緒無(wú)聲地內(nèi)隱為自我反思的動(dòng)力，在層層深入的活動(dòng)中，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在逐步的養(yǎng)成。四、演繹課堂精彩，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相結(jié)合在本課教學(xué)活動(dòng)中，教師合理、熟練的使用多媒體，體現(xiàn)了科技的發(fā)展和信息技術(shù)與品德學(xué)科的完美整合。用大量充滿情趣的動(dòng)畫(huà)圖片配上優(yōu)美的音樂(lè)，敘述了一個(gè)蘊(yùn)涵哲理的故事，把學(xué)生帶入真實(shí)的生活情境中，拉近學(xué)習(xí)與生活的距離，為學(xué)生提供了思考的空間，感受了一個(gè)生動(dòng)的世界，體現(xiàn)了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。（評(píng)析：菏澤市牡丹區(qū)教研室崔華）新課程理念下的小學(xué)品德教材是一個(gè)開(kāi)放的文本，是可以和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話溝通的載體，是可以靈活處理的素材。本節(jié)課教科書(shū)上的活動(dòng)內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，給教師提供了一個(gè)基本思路，也給教師留下了較大的拓展空間。楊老師并未拘泥于教材的內(nèi)容，而是在原教材主題的內(nèi)涵中，挖掘了更多的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了“展示風(fēng)采我很棒!”“找到榜樣我很棒！”“發(fā)現(xiàn)不足我很棒！”“訂下目標(biāo)我很棒”“快樂(lè)成長(zhǎng)我更棒！”五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，補(bǔ)充了《小鷹學(xué)飛》的故事，通過(guò)潛移默化的影響，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使孩子們自然而然地明白取長(zhǎng)補(bǔ)短、進(jìn)步發(fā)展的道理。教師開(kāi)放性地使用教材，給教和學(xué)留下空間，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。你有什么地方非常優(yōu)秀？向別人介紹一下你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)他的哪些方面？我還有哪些需要改進(jìn)的地方？可以讓我變得更優(yōu)秀，更棒？給自己定下目標(biāo)，并制定完成此計(jì)劃的方案。我執(zhí)教的《今后我更棒》在山東省小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)，本課努力體現(xiàn)新課程提倡以兒童的生活為中心，以兒童正在進(jìn)行的生活為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種健康安全、積極愉快、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有自信、有創(chuàng)意生活的基本理念，根據(jù)兒童的實(shí)際情況,結(jié)合自身所處的教學(xué)環(huán)境和所能利用的教學(xué)條件，靈活地處理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，收到了較好的教育效果，具體表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：一、走進(jìn)學(xué)生生活，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合沒(méi)有離開(kāi)生活的品德，也沒(méi)有離開(kāi)品德的生活。在小學(xué)品德課堂教學(xué)中，課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。只有將二者緊密地結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)才有興趣，情感才能激發(fā)，教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效。在本課中，教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際尋找課堂學(xué)習(xí)的素材，通過(guò)學(xué)生展示自己獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品以及小制作、小手工藝，盡情表演歌舞、才藝等，引導(dǎo)學(xué)生從具體的生活事例述說(shuō)自己學(xué)到的、會(huì)做的事情，在活動(dòng)中懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，由自我肯定到欣賞他人，增強(qiáng)了生活和學(xué)習(xí)的自信心，為孩子形成正確的道德觀念奠定了基礎(chǔ)。二、靈活整合教材，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與多種學(xué)習(xí)資源相結(jié)合新課程理念下的小學(xué)品德教材是一個(gè)開(kāi)放的文本，是可以和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話溝通的載體，是可以靈活處理的素材。本節(jié)課教科書(shū)上的活動(dòng)內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，給教師提供了一個(gè)基本思路，也給教師留下了較大的拓展空間。楊老師并未拘泥于教材的內(nèi)容，而是在原教材主題的內(nèi)涵中，挖掘了更多的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了“展示風(fēng)采我很棒!”“找到榜樣我很棒！”“發(fā)現(xiàn)不足我很棒！”“訂下目標(biāo)我很棒”“快樂(lè)成長(zhǎng)我更棒！”五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，補(bǔ)充了《小鷹學(xué)飛》的故事，通過(guò)潛移默化的影響，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使孩子們自然而然地明白取長(zhǎng)補(bǔ)短、進(jìn)步發(fā)展的道理。教師開(kāi)放性地使用教材，給教和學(xué)留下空間，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。三、營(yíng)造開(kāi)放氛圍，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與參與活動(dòng)相結(jié)合活動(dòng)是品德與生活課的靈魂，，創(chuàng)設(shè)了一系列活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。教師是活動(dòng)的組織者引導(dǎo)者，