小學(xué)美術(shù)-2時間告訴我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計首先是通過“聽鐘---賞鐘---了解鐘---分析鐘---做鐘—評鐘”這個環(huán)節(jié)來緩緩進行的，在教學(xué)過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽鐘這一教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置一個“聽鐘聲，猜鐘名”的游戲活動。學(xué)生根據(jù)多媒體課件播放出的各種鐘表走動的聲音，仔細地聆聽思考，依次辨認出聲音是什么類型的鐘表發(fā)出來的。賞鐘的環(huán)節(jié)是通過看影片欣賞鐘表店里各式各樣的鐘表。課件播放迪斯尼動畫《time》片段，把學(xué)生帶入到鐘表的世界中去，為后面設(shè)計鐘表做好鋪墊。分析鐘，教師用“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，發(fā)現(xiàn)和認識鐘的外形結(jié)構(gòu)特征。鐘表的設(shè)計追求別出心裁，體現(xiàn)創(chuàng)意。從造型入手，整體考慮鐘體外形設(shè)計，鐘面、指針、刻度、數(shù)字的設(shè)計；從材料入手，什么樣的材料適合做鐘面，什么樣的材料適合做指針，什么樣的材料適合做刻度。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，追求與眾不同。做鐘，學(xué)生根據(jù)自己喜好的圖形對鐘表進行裝飾紋樣。評鐘，對于學(xué)生制作的鐘表作品，采取互評的形式進行評價，最后老師點評，評出最佳優(yōu)秀獎跟最佳創(chuàng)意獎。學(xué)情分析本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是特殊教育學(xué)校的智障兒童，這些特殊的孩子是也需要藝術(shù)的熏陶。這些特殊的學(xué)生需要更加清晰地引領(lǐng)才能讓他們深入到本課中。1.知識目標：了解有關(guān)鐘表的歷史和文化。2.能力目標：嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。3.情感目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀和情感態(tài)度。本課的重難點就顯而易見了：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地進行鐘表的造型設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生積極實踐的態(tài)度。教學(xué)難點：引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計、制作過程中為求新異與合理的統(tǒng)一。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓這些智障的孩子們學(xué)到了美術(shù)知識，同時也受到了藝術(shù)的熏陶，學(xué)習(xí)的積極性特別高，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠積極的參與老師創(chuàng)設(shè)的問題情境，總體來說，通過愉快的教學(xué)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教材分析

本課屬于普教湘美版的四年級教材，根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在本課的教學(xué)過程中，通過“聽鐘---賞鐘---了解鐘---分析鐘---做鐘—評鐘”等一系列的方法來引導(dǎo)特殊教育階段的學(xué)生（智障兒童）來學(xué)習(xí)這節(jié)課，讓他們能慢慢的領(lǐng)悟本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們從中能感受到快樂。評測練習(xí)鐘表的結(jié)構(gòu)：_鐘面___、__指針___、__刻度___。（讓學(xué)生讀）鐘表的造型：心形、圓形、長方形、正方形等。課后反思

《時間告訴我》是湘版小學(xué)美術(shù)教材四年級上冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域，然而我們昌樂光明學(xué)校屬于特殊教育學(xué)校，面對普教的教材，學(xué)生能夠配合老師高效的完成一節(jié)課，我認為就是最大的成功。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)計制作鐘表。鐘表的設(shè)計包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計。整體造型可以有很多變化，重點是嘗試運用不同的表現(xiàn)形式和材料設(shè)計制作工藝鐘，鐘面的外形多變，可以設(shè)計成圓形、方形或其他形狀，鐘面上指針的設(shè)計、刻度數(shù)字更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意。

在教學(xué)開頭通過聲音導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇心，再通過觀看動畫片，讓學(xué)生對鐘表有了初步的了解，再根據(jù)生活中的聯(lián)系，進行結(jié)構(gòu)分析,

引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考制作鐘表的方法。在后面的鐘表設(shè)計裝飾中，這些特殊的學(xué)生們也在藝術(shù)的熏陶下展現(xiàn)的淋漓盡致，創(chuàng)作的非常好。

總之,本節(jié)課通過精心引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，來引領(lǐng)他們?nèi)⑴c老師的課堂，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果意想不到的好。課標分析在特殊教育的美術(shù)學(xué)科中，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會的知識與技能，再和學(xué)生的生