高中英語說課稿《the West Lake》

高中英語說課稿《theWestLake》本文是第一我為大家整理的高中英語說課稿《theWestLake》，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一、本課在教材中的地位

我說課的課題是人教版職高英語其次冊(cè)Unit9Lesson34閱讀課文"theWestLake'。這是一篇敘述性的說明文，介紹了有關(guān)西湖的地理位置、景色和傳奇等內(nèi)容。在學(xué)問上與第一冊(cè)Unit8Travel和Unit10inthecountry有肯定的聯(lián)系。這是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、依據(jù)大綱"鞏固、擴(kuò)高校生的基礎(chǔ)學(xué)問'和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點(diǎn)，我確立本課的學(xué)問目標(biāo)是：要求同學(xué)把握以下詞匯：attract\attraction,landscape,paradise,charming,surround,historical,site,scenery,generation,romance,imprison,pearl,exposition,cultural,theatre,beach,makeup,add/to,compare/to,theresnodoubt.并且要求同學(xué)了解西湖美景，人文地理等。

2、依據(jù)大綱"側(cè)重培育閱讀力量'的要求和高一同學(xué)閱讀力量的進(jìn)展水平，我確立的力量目標(biāo)是訓(xùn)練同學(xué)的Skimming和Scanning兩種閱讀力量，使同學(xué)學(xué)習(xí)歸納文章主題和段落大意。同時(shí)通過讓同學(xué)課前上網(wǎng)搜尋有關(guān)西湖這個(gè)名勝古跡的學(xué)問，培育同學(xué)獵取獵取信息處理信息以及表達(dá)的力量，從而滲透給同學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、為了貫徹"寓思想教育于語言教學(xué)之中'的教學(xué)原則，我對(duì)同學(xué)提出的智育目標(biāo)是培育小組合作意識(shí)，培育喜愛自然，喜愛家鄉(xiāng)和情感，增加愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)的公民意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)西湖相關(guān)學(xué)問的探究，使同學(xué)感受合作學(xué)習(xí)的新理念，培育個(gè)體學(xué)習(xí)及協(xié)作互助的優(yōu)秀品質(zhì)。本課的閱讀容量不大，閱讀材料是一個(gè)西湖概況，語言相對(duì)簡(jiǎn)練。老師可能引導(dǎo)同學(xué)查找表達(dá)段落主題的關(guān)鍵詞。下列關(guān)鍵詞可供參考：oneofthemostfamoustouristattractionsinChina/lie/scenery/stories/likeapearl,訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量。

教學(xué)難點(diǎn)：一是同學(xué)的語言和信息技術(shù)問題。職業(yè)學(xué)校的同學(xué)英語水平普遍不高，不同專業(yè)的同學(xué)計(jì)算機(jī)處理信息力量參差不齊，因此要完成這樣的探究對(duì)他們來說是挑戰(zhàn);二是觀念問題，"合作學(xué)習(xí)'對(duì)于同學(xué)來說是新概念，如何轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整和變革自己的學(xué)習(xí)方式和策略是本課的另一突破口。

四、教法與幫助手段

教學(xué)幫助手段：多媒體教學(xué)。它能快速抓住同學(xué)的留意力，很快導(dǎo)入正課，它的好處有：加大課堂容量，"以圖代文'的方式突破難點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)規(guī)律思維，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

老師在課堂教學(xué)中堅(jiān)持"老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)'的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，老師應(yīng)扮演自身作為設(shè)計(jì)者、討論者、組織者、促進(jìn)者的角色，同是貫徹"教中學(xué)，學(xué)中用'策略，真正使同學(xué)學(xué)以致用。

多年的英語教學(xué)使我感到讓同學(xué)學(xué)會(huì)并不難，難的讓同學(xué)會(huì)學(xué)，講授學(xué)問并不難，難的是培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量。英語學(xué)科無論教學(xué)還是考試都注意閱讀力量，所以在本課中，我注意指導(dǎo)同學(xué)的閱讀力量，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是FastReading.它對(duì)提高閱讀速度和質(zhì)量很有關(guān)心，尤其是大綱要求同學(xué)能在較短時(shí)間內(nèi)閱讀相當(dāng)篇幅的閱讀材料。為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，即課堂導(dǎo)入?yún)⒓尤蝿?wù)學(xué)習(xí)新知鞏固新知操練運(yùn)用，課堂設(shè)計(jì)采納"PTP'自主學(xué)習(xí)立體模式(pre-task,taskcycle,posttask)。二是問答法。它可能關(guān)心同學(xué)理解文章的細(xì)節(jié)。三是爭(zhēng)論法，通過pairwork,groupwork,讓同學(xué)得到口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。老師應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)一些問題，分層教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都有話可說。

五、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

1、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，熟識(shí)文章中消失的新單詞和短語，疏通文章的意思，完成Pre-reading部分的練習(xí)。

2、將同學(xué)分成若干組，要求他們根據(jù)各自的特長(zhǎng)和愛好選擇組內(nèi)的角色并適當(dāng)進(jìn)行一些技術(shù)訓(xùn)練和指導(dǎo)。抽簽選取本組的主題(預(yù)習(xí)題)。每個(gè)小組學(xué)習(xí)使用Internet查尋資料方法和竅門，把搜尋到的有關(guān)西湖的資料保存。(同學(xué)在信息技術(shù)課上已學(xué)過了基本方法)

3、學(xué)會(huì)傾聽他人的看法，并主動(dòng)參加課堂上各種活動(dòng)，培育同學(xué)開放性思維力量。

4、確立"學(xué)用英語相結(jié)合'的思想，用英語開展思維，分析復(fù)述課文，發(fā)表個(gè)人看法，提出獨(dú)到見解。

六、教學(xué)步驟

分為五步

StepOneLeadin(showpictures)

Weallknow,XishiorXiziisoneofthemostbeautifulladiesinancienttimesinChina.

InSongDynes

ty,apoetnamedSushiwroteapoem.DoyouknowwhatiscomparedtoXiziinthispoem?(theWestLake)

DidyouvisittheWestLake?HaveyouevervisitedorheardofthefollowingsceneryspotsoftheWestLake?(showpictures)

Howdoyouenjoythebeautyineachpicture?

Theyare:ThreePoolsMirroringtheMoon

MeltingsnowatBrokenBridge

AutumnMoononCalmLake

WhatdoyoulearnmoreabouttheWestLake?

TodayletscontinuetolearnabouttheWestLake.Turntopage109.

StepTwo:Skimmingreading

Listentothetapeandthink:Whichofthefollowingsubjectsareincludedinthepassage?

Climatelocationlandscapepeopleart

Historyculturesizesportsproducts

StepThreeScanningreading

Answerthefollowingquestionsaccordingtothepassage:

1Whatdothewordsinboldreferto?

Them:thelakeandthehills

Its:thelakes

Which:thestoryaboutLadyWhiteandMrXuxian

2WhyisHangzhoucalled"Xizi'?

BecauseHangzhouisasbeautifulastheyoungladycalled"xizi'inapoemofsushis.

3Whatstoriesareusedhere?Whydoesthewrierusethesestories?(showthepictureofLadyWhiteandMrXuxian.)

ThestoryaboutWhiteLady,MrXuxianandFahaicanaddtheromanceoftheLake.Theycanalsoshowawayofitsculture.Besides,storiespassedfromgenerationtogenerationmakethelakemorefamous.

4HowdoyouknowtheWestLakeisquitepopularwithtourists?Whyisitsopopular?

EveryyeartherearealargenumberoftouristscomingtotheWestLake.Itssopopularmainlybecauseofitsbeautifullandscape.

5WhathappenedtoLeifengTowerandhowisitnow?(showthepictureofLeifengTower)

LeifengTowerwasbrokendownin1924,andin2021itwasrebuiltanditsingoodcondition.

6WhatdoyouthinkofthefutureoftheWestLake?Why?(showthepictureoftheWestLakeExposition)

TheWestLakewillhaveabrightfuture.ThetourisminHangzhouisdevelopingveryfast.Manyactivitiesareheldeveryyeartoattracttouristsallovertheworldandmakethecityknowntoall.

StepfourFurtherreading

Discussthefollowingquestions

1Whatdoyouthinkofthecityortownwhichyoulivein?Discussandfindoutsomewaystomakeitmorecharming.(showthepictureoftheEastLakeinShaoxing)

2Doyouthinkitsnecessaryorunnecessarytospendalotofmoneyrebuildinghistoricalsites?Whyorwhynot.

采納小組合作

學(xué)習(xí)的方法，必要時(shí)老師可以指導(dǎo)。

參考：

1Theculturalsiteisimportant.

2Wecanlearnthepastaccordingtotheculturalsite.

3Manypeoplevisititeveryyear.Ifitsdestroy