初中英語(yǔ)高效課堂反思3篇

初中英語(yǔ)高效課堂反思3篇反思一

實(shí)行高效課堂以來，我從期盼質(zhì)疑探究贊同，覺得高效課堂是給同學(xué)一個(gè)自己的舞臺(tái)，給老師一種新的盼望，給學(xué)校一個(gè)更美妙的將來。從自己的內(nèi)心到對(duì)歷史教學(xué)有以下幾點(diǎn)反思：

一、走出老師心里屏障

十一年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式，實(shí)施了高效課堂就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的變化，對(duì)于高校課堂我抱有過懷疑的態(tài)度，但是到六道河中學(xué)觀摩、聽課之后，我發(fā)覺：同樣一節(jié)課，老師上下來很輕松，同學(xué)愛好很高，課堂氣氛也很活躍。我平常也在不斷反思，在高效課堂的教學(xué)中要盡快轉(zhuǎn)換角色，逐步摸索，使自己能嫻熟駕馭、掌控高效課堂。

二、同學(xué)的自主學(xué)習(xí)很重要

以同學(xué)的自習(xí)課時(shí)間和其他時(shí)間內(nèi)通過同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來提高我們的課堂效率，導(dǎo)學(xué)案起到特別明顯的作用。我們的歷史課堂正是通過：基礎(chǔ)學(xué)問填空的完善、典型例題的學(xué)習(xí)、課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練、關(guān)心同學(xué)預(yù)習(xí)新課、解決新課中的大部分簡(jiǎn)潔問題，把以往同學(xué)在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決，讓同學(xué)帶著問題聽課，經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的的推行，覺得效率還是不錯(cuò)得。

三、課堂展現(xiàn)，展出自信和魅力

1、課前展現(xiàn)：應(yīng)當(dāng)在上課之前支配某一個(gè)同學(xué)依據(jù)本節(jié)課的需要，有針對(duì)性的支配同學(xué)進(jìn)行激情展現(xiàn)。若需要激趣，可支配同學(xué)介紹歷史人物、故事等;若同學(xué)有力量可說突破難點(diǎn)，可支配同學(xué)有梯度的復(fù)習(xí)需要的學(xué)問等。

2、同學(xué)課堂激情研討：讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，培育同學(xué)的自學(xué)力量。課前同學(xué)的自主學(xué)習(xí)是"學(xué)案教學(xué)'的重要環(huán)節(jié)，而問題設(shè)計(jì)的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況。上課同學(xué)對(duì)問題的激烈爭(zhēng)論，更能學(xué)問能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學(xué)間相互關(guān)心，增進(jìn)同學(xué)間的感情，與此同時(shí)，在講題中，同學(xué)更能找到自信。

3、課堂展現(xiàn)，讓同學(xué)在有限的黑板空間，使同學(xué)能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括力量。

4、激情點(diǎn)評(píng)，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓同學(xué)有了對(duì)題相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清楚，環(huán)節(jié)明確，達(dá)到對(duì)題的方法的總結(jié)和對(duì)學(xué)問點(diǎn)的歸納。熬煉了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，概括力量。增加同學(xué)得自信念和士氣，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有愛好。

總之，對(duì)于高校課堂我雖然曾經(jīng)也抱有過懷疑的態(tài)度，也怕同學(xué)雖然上課爭(zhēng)論的很樂觀，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的爭(zhēng)論過導(dǎo)學(xué)案中的問題。但是經(jīng)過實(shí)踐，我如釋重負(fù)，同學(xué)的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。這也是讓我最為興奮和欣慰的地方。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導(dǎo)學(xué)案的編寫我自己還有許多困惑的地方;課堂上一些新課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、詳細(xì)操作還有許多瑕疵和不足;一些同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性還沒有提高上來;怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的同學(xué)更加寵愛學(xué)習(xí)并關(guān)心那些樂觀性不高的同學(xué)等等許多問題。但是我信任，既然有了好的開端，我就會(huì)一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。

反思二

科學(xué)、有效地反思可以關(guān)心我們削減缺憾,不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我們用批判、端詳?shù)难酃饪创约旱乃枷?、觀念和行為，并做出理性的推斷和選擇時(shí)，我們就是在反思，變革。本學(xué)期是本人實(shí)施高效課堂的其次個(gè)學(xué)期，經(jīng)過上學(xué)期的努力，我基本能夠運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，展現(xiàn)溝通。在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，常常從以下方面入手進(jìn)行反思：

一、是反思教學(xué)設(shè)計(jì)。

為避開自己過分地依靠已有的教學(xué)閱歷，或照搬現(xiàn)成的教案，在授課前的備課階段，我常常結(jié)合現(xiàn)在同學(xué)的實(shí)際，反思原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，由于我感覺"照本宣科'的教學(xué)是老師的"一廂情愿'，同學(xué)不會(huì)有太多的愛好。在教學(xué)用英語(yǔ)"表達(dá)提建議的方式'時(shí)，我有這樣的設(shè)計(jì)：?jiǎn)柾瑢W(xué)假如出去旅行要帶什么?要同學(xué)用建議的方式組織答句。開頭同學(xué)很興奮，幾句之后，同學(xué)便冷落下來，好像眼高手低，無法表達(dá)。我反思――活動(dòng)雖有交際性，但肯定要敬重同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷、任務(wù)設(shè)計(jì)肯定要真實(shí)，要能夠完成。于是再教設(shè)計(jì)時(shí),我不是直接要同學(xué)回答所帶物品,而是給同學(xué)列出了很多可供選擇的物品的英文名稱,其中有同學(xué)嫻熟的，也有同學(xué)不會(huì)說的，要同學(xué)選擇,并說明這樣選擇的理由。結(jié)果溝通起來同學(xué)愛好更濃,教學(xué)目標(biāo)也完成得很好。

二、是反思教學(xué)過程。

即在教學(xué)過程中，常有不行預(yù)料狀況發(fā)生，這時(shí)老師要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反思：依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雖然在備課時(shí)，老師已預(yù)設(shè)了種種教學(xué)方案，但在實(shí)際教學(xué)中還是會(huì)遇到一些意想不到的問題，如同學(xué)不能按方案的時(shí)間回答問題，同學(xué)的回答沒有方法切中老師預(yù)設(shè)答題的關(guān)鍵，或者師生互動(dòng)交往開展不順，同學(xué)對(duì)老師預(yù)期的解釋有歧義等。這時(shí)需要老師依據(jù)同學(xué)的反饋信息，抓住有利于教學(xué)方案實(shí)施的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)方案快速、敏捷地作適當(dāng)修改與調(diào)整。不斷地總結(jié)和調(diào)整教學(xué)過程，發(fā)揚(yáng)有效的教學(xué)過程。如在復(fù)習(xí)教學(xué)七班級(jí)下冊(cè)，談?wù)撨^去經(jīng)受時(shí)，要同學(xué)介紹自己的周末活動(dòng)。我先給同學(xué)一個(gè)表格，通過小組合作完成,列出一些動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)如：read,write,skate,singsongs,playbasketball,playthepiano等等，能做的打()，不能做的打()，然后依據(jù)合作學(xué)習(xí)后的狀況用英語(yǔ)口頭表述：Myfriendis.Whenwasten,couldand,butcouldntor.一路下來大部分同學(xué)都能夠完成得特別好，我先給同學(xué)一個(gè)表格，通過小組合作完成Whatcouldyoudoonweekends?我立刻想到這樣的任務(wù)，對(duì)同學(xué)太簡(jiǎn)潔了，同學(xué)沒有了"跳一跳才摘到果子吃'的感覺，肯定不會(huì)滿意。我立刻要同學(xué)回憶兒童時(shí)的一次難忘經(jīng)受，用3-5句話表達(dá)出來，限時(shí)5分鐘。這樣一調(diào)整就把說與寫結(jié)合在了一起，增加了深度，說得出寫不出的同學(xué)就體會(huì)了還需再努力背記單詞，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，而且熬煉了同學(xué)的寫作表達(dá)力量。

三、是反思教學(xué)心得。

在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過程進(jìn)行思索性的概括，對(duì)老師自身的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和同學(xué)的表現(xiàn)，以及教學(xué)的成敗進(jìn)行梳理，并以教學(xué)后記的形式來完成。我認(rèn)為這也是最值得我堅(jiān)持做的。經(jīng)常在課后，我會(huì)對(duì)教學(xué)的整個(gè)過程進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，并準(zhǔn)時(shí)地作下記錄。我回憶教學(xué)過程怎樣?是否達(dá)到預(yù)期的效果?教學(xué)方案如何?是否有所轉(zhuǎn)變?轉(zhuǎn)變方案的緣由是什么?轉(zhuǎn)變的方法是否有效?有沒有更有效的策略?同學(xué)已順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳蝿?wù)嗎?同學(xué)是否有所得?是否關(guān)心同學(xué)構(gòu)建了學(xué)問體系?是否對(duì)培育解題力量有所關(guān)心?老師本身的教學(xué)思想可有存在問題?等等。

我登記勝利之舉，總結(jié)可取之處，也登記自己的失誤與疏漏，作深刻的剖析，我登記課堂中師生才智靈感的不期而遇，獨(dú)創(chuàng)的見解值得回味，能幫我拓寬教學(xué)思路。我最想記的就是再教設(shè)計(jì)，怎樣在下一次教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。我有閱讀課教學(xué)的反思，有對(duì)話課的處理，有詞匯教學(xué)方法的反思，有任務(wù)設(shè)計(jì)的留意事項(xiàng)，有關(guān)于課堂掌握的，有關(guān)于信息技術(shù)的，有關(guān)于教材的使用的，有關(guān)于英語(yǔ)的記憶背誦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一有所得，準(zhǔn)時(shí)登記，不斷反思，不斷困惑，不斷超越，不斷完善自己的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

反思三

為了上好每一節(jié)課，我首先在備課上下功夫，由于備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。我充分預(yù)備每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)案，力求做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，教學(xué)思路清楚可見。

在課堂中我仔細(xì)組織課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加，讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，培育同學(xué)的問題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培育，敬重同學(xué)人格，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課后，我仔細(xì)