三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文這樣想象真有趣教案 這樣想象真有趣教案特等獎(jiǎng)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文這樣想象真有趣教案這樣想象真有趣教案特等獎(jiǎng)老師怎樣才能教好一篇課文呢？那必定是教案得寫得好，下面是我整理的三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文這樣想象真好玩教案，一起來(lái)看看吧。

習(xí)作目標(biāo)：

1.選擇一種或幾種喜愛的小動(dòng)物做故事的仆人公。留意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。合理地運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)完整。

2.通過老師的組織、引導(dǎo)、關(guān)心，使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、溝通，完成本次的習(xí)作教學(xué)。

3.培育同學(xué)的表達(dá)力量和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

教學(xué)難點(diǎn)：

合理地運(yùn)用想象，使故事完整生動(dòng)。

教具預(yù)備：

PPT

教學(xué)流程：

板塊一我能感知童話故事

導(dǎo)入：

愛因斯坦說(shuō)："想象力比學(xué)問更重要。'這節(jié)課，我們就來(lái)上一節(jié)關(guān)于想象的課。（板書：想象）同學(xué)們，看這個(gè)東西像什么？你們想象力太豐富了，太讓老師震撼了。你們能有這么豐富的想象，我信任你們的童年也肯定很好玩。想不想讓你們的童年更好玩呢？那么，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇習(xí)作：這樣想象真好玩（師板書），可是，由于時(shí)間關(guān)系，我們需要選擇一個(gè)范圍，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)物童話（師補(bǔ)充課題）。

老師知道大家沒有編過童話，老師給大家預(yù)備了一篇，只是不太通順，你能關(guān)心老師補(bǔ)充通順嗎？

下面我們就開頭了，童話的題目是《會(huì)'飛'的青蛙》：有一天，鳥兒們開運(yùn)動(dòng)會(huì)，競(jìng)賽飛行。河岸上一只青蛙看紅了眼，鼓著腮幫，在心里想:"___________。'

想什么？誰(shuí)來(lái)試試？好，你來(lái)，帥氣的小伙子。

人不但長(zhǎng)得帥，想得也一樣帥，文如其人。

接下來(lái)的就有一點(diǎn)點(diǎn)難度:于是,它爬到山崖上，猛蹬后腿，一頭向山下跳去，結(jié)果_______。就在落地的那一剎那，它"哇'的一聲，把旁邊的________嚇得都____________。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?

(同學(xué)填空)

這么簡(jiǎn)單的句子都被你接上了，想象力超強(qiáng)！現(xiàn)在我說(shuō)最終的幾句：鳥兒哈哈大笑。青蛙鼓著眼睛說(shuō)："_________'鳥兒們笑得更大聲了。這一部分,怎么完成呢?

設(shè)計(jì)意圖：在老師的引導(dǎo)下，孩子們做復(fù)述童話的嬉戲，這符合孩子們愛玩的心理和年齡特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愛好。同時(shí)，在復(fù)述中，同學(xué)積累了語(yǔ)言，并重組語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這其實(shí)就是作文的開端重視同學(xué)的聽、說(shuō)訓(xùn)練，為習(xí)作實(shí)踐做鋪墊。

板塊二我有一雙'童話慧眼'

孩子們，你們的補(bǔ)充太具有想象力了，老師太喜愛你們的思維了。那想不想看看老師的想象力？（出示課件）

先掃瞄一下。讀明白這篇童話了嗎？那老師有幾個(gè)問題沒弄明白。你情愿幫老師弄明白嗎？

故事是怎么發(fā)生的?

這是我們寫故事要交代清的起因。(板書：起因)在哪一段呢？最終怎么樣了呢？

這是故事的結(jié)果。(板書:結(jié)果)在第幾段呢？那中間這么長(zhǎng)的文字是什么呢?

這是童話的經(jīng)過。(板書:經(jīng)過)

原來(lái)我們寫好一個(gè)童話必需把童話的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清晰，童話才完整.(板書:完整)而且是用了幾段文字呢？這樣大家讀了你的童話才能知道事情的來(lái)龍去脈?？墒怯辛诉@些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)呢?

我們?cè)賮?lái)看看這篇童話，大家有沒有發(fā)覺有好多不一樣顏色的字？那么，依據(jù)課件標(biāo)出的這些不同顏色的詞句，想一想:童話里的小動(dòng)物和我們平?？吹降男?dòng)物有什么不一樣的呢?同桌之間可以相互溝通溝通。（同學(xué)自由默讀文章，爭(zhēng)論溝通,老師巡察指導(dǎo))

哦，原來(lái)在創(chuàng)編童話的時(shí)候，假如想讓童話更生動(dòng)，就要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),(師板書:動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理)加上豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能更加生動(dòng)。(板書:生動(dòng))

那么什么樣的故事才是童話呢？大家可以跟同桌說(shuō)一說(shuō)自己的看法。(生必答擬人）

大家只知其一，不知其二，為了和大家一起討論清晰，老師還給同學(xué)們預(yù)備了三個(gè)錦囊妙計(jì)，為大家錦上添花。大家一起來(lái)看一下（出示課件）：

課件一：

童話里的動(dòng)物植物和人一樣會(huì)說(shuō)話、會(huì)笑、會(huì)哭、會(huì)想問題

像這樣把物當(dāng)人寫的方法叫

擬人手法.

課件二：

"長(zhǎng)胡須從下巴始終拖到地板上，走起路來(lái)老要給自己踏著。嘴大得跟爐灶差不多，兩只眼睛似乎里邊點(diǎn)著兩盞玻璃燈。'（選自《木偶奇遇記》）

童話里還有非常好玩的、夸張的

故事。

課件三：

風(fēng)娃娃回家去問媽媽。媽媽說(shuō)："孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。'（選自《風(fēng)娃娃》）

有些童話，最終還告知我們

道理。

師:所以，童話經(jīng)常運(yùn)用夸張、擬人的方法來(lái)寫一個(gè)小故事，有時(shí)候還告知我們一些道理。來(lái)，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀童話的特點(diǎn)，這樣我們對(duì)童話的說(shuō)寫更有信念了。

出示:

1.采納擬人的手法，把物當(dāng)人來(lái)寫，讓它們有感情，會(huì)想、會(huì)笑、會(huì)說(shuō)話、會(huì)生氣。

2.大膽想象，采納夸張的手法，讓平常的事變得夸張、好玩。

3.有些童話最終還會(huì)告知人們一些道理。

設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)通過默讀，自讀自悟動(dòng)物童話特點(diǎn)，把握此類童話的寫作方法，為下文編寫童話，實(shí)行"對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練'打下基礎(chǔ)。

板塊三我會(huì)編童話啦

通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道了童話的特點(diǎn)和一些說(shuō)寫童話基本的寫作方法。現(xiàn)在，是不是覺得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了編寫動(dòng)物童話故事呢？

那么，你的動(dòng)物童話中的角色是誰(shuí)呢？老師想跟你們一起找找?，F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，我們飛到天上，可以看到小鳥、老鷹，還有

生:鴿子

我們來(lái)到森林,發(fā)覺了老虎、獅子,還有

生:猴子

進(jìn)入水里會(huì)看到有

生:鯨魚、鯊魚

看來(lái)同學(xué)們對(duì)動(dòng)物特別了解，那么，你們的童話故事中仆人公和角色會(huì)選擇誰(shuí)呢?

(生爭(zhēng)論后匯報(bào))

師:在這些可愛、聰慧、調(diào)皮的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢?有沒有信念在紙上把你的這篇?jiǎng)游锿拰懙猛暾?、生?dòng)呢？其他同學(xué)有沒有信念呢？可能有的同學(xué)不知道從哪里入手，別焦急，老師給同學(xué)們預(yù)備了幾個(gè)情境，同學(xué)們可以選擇其中一個(gè)參考、擴(kuò)充，看看誰(shuí)寫得最好。當(dāng)然了，老師更觀賞自己創(chuàng)作童話的同學(xué)哦?，F(xiàn)在就開頭發(fā)揮你的想象力吧。

情景一：

一天，老鷹要吃小雞。

_____________________________。

老鷹這才發(fā)覺自己上當(dāng)了，就只好飛走了。

情景二：

_____________________________。

_____________________________。

小兔摘了蘑菇，吃了，結(jié)果死了。

情景三：

警察局里響起了"叮鈴鈴'的報(bào)警電話。

_____________________________。

_____________________________。

情境四：

自由創(chuàng)編童話。

師巡察指導(dǎo)。

板塊四我敢展現(xiàn)自己的童話

誰(shuí)先來(lái)共享自己的作品。

(老師依據(jù)同學(xué)的作品隨機(jī)點(diǎn)評(píng))

好，同學(xué)們請(qǐng)放聲朗讀自己編寫的童話，假如發(fā)覺有不通順的地方，你就靜靜地改一改，然后接著讀。

板塊五結(jié)束語(yǔ)

今日，你們的表現(xiàn)特別精彩，讓老師們看到了一個(gè)不一樣的童話世界。有些同學(xué)可能臨時(shí)沒有寫完，沒關(guān)系，讓我們?cè)谡n后連續(xù)把它完成吧，回家可以給爸爸、媽媽敘述一下自己寫的小童話。

丹麥有《安徒生童話集》，德國(guó)有《格林童話》，中國(guó)有《鄭淵潔童話集》，我們班也要?jiǎng)?chuàng)作自己的《童話集》，你們情愿為這個(gè)《童話集》而仔細(xì)寫好自己的童話嗎？孩子們，加油！

上面就是三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文這樣想象真好玩教案了，想要了解更多內(nèi)容，關(guān)注本網(wǎng)站。

【三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文這樣想象真好玩教