2023年《琵琶行》教案(人教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《琵琶行》教案(人教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計整理教學(xué)目標(biāo)：

前一次課對詩歌進(jìn)行了整體感知和把握；本次課賞析詩歌其次段對琵琶演奏的描繪，領(lǐng)悟詩句以聲喻聲，以形寫聲的特點，領(lǐng)悟本段名句在其它語境中的運用，并在此基礎(chǔ)上研討文學(xué)作品中抽象事物詳細(xì)化及作品間借鑒、引申、創(chuàng)新的問題。

教學(xué)重難點：領(lǐng)悟抽象事物形象化的寫法特點；語言的積累、感悟、引申、應(yīng)用。

教學(xué)步驟：

一引入：

溫州是全國知名的經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，由于這兒有很多聞名的民營企業(yè)，如正泰、奧康等，中國是世界聞名的文化古國，由于這兒孕育出很多不朽的作家作品，如屈原的《離騷》，曹雪芹的《紅樓夢》，還有白居易的《琵琶行》等。

企業(yè)聞名是由于它制造了在大量物質(zhì)財寶，而作品不朽是由于它制造了大量的精神財寶；這些精神財寶在于它的藝術(shù)感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力，至今仍會讓我們享用不盡。而這一篇不朽的《琵琶行》畢竟有何感染力和表現(xiàn)力，它的妙處何在呢？下面我們通過學(xué)習(xí)本篇對琵琶聲的描繪，將會領(lǐng)悟到它的妙處所在。

二音樂描繪賞析；從以下方面賞析其次段中的琵琶聲描繪：

１多層次摹寫聲音：文章描繪音樂并非籠而統(tǒng)之，而是按肯定的層次結(jié)構(gòu)，從開頭出場到未尾余韻，中間摹寫三個樂段，脈絡(luò)清楚，層次分明。依據(jù)提綱摘錄相應(yīng)詩句：

２以聲喻聲，以形寫聲：詩中用哪些其它聲音比方琵琶聲？

這些聲音有何特點？

３象聲詞增加樂感：劃出象聲詞。

４側(cè)面烘托魅力：標(biāo)出相應(yīng)詩句。

三揣摩詩句的引用、引申：

這首詩這一段不僅給我們供應(yīng)了很多賞析的點，也給我們供應(yīng)了一些語言材料，讓我們沿用至今，時常引用、引申，如：

此時無聲勝有聲、千呼萬喚始出來、猶抱琵琶半遮面

在所發(fā)資料上作練習(xí)，在空缺處選擇以上三句詩中的其中一句填上：

１叫你出吃飯，卻讓人等那么久，真是“千呼萬喚始出來”呀。

２這項法案歷盡波折，多次修改，十多年后才得以通過，真是“千呼萬喚始出來”。

３男大當(dāng)婚，去相親是正大光明的事，不要羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”的。

４袁世凱一心想當(dāng)皇帝，已經(jīng)急不行待，卻“猶抱琵琶半遮面”，弄出一番“勸進(jìn)”的丑劇。

５琵琶聲停了，沒有喝彩，沒有贊嘆，但“此時無聲勝有聲”。

６山無言，地?zé)o語，天垂淚，沒有人哭泣，雨中的人們一片緘默，“此時無聲勝有聲”，不在緘默中死亡，必在緘默中爆發(fā)。

辨析：詩句在引用的過程中有時意義有所引申，留意它們意思的微小變化。１句用本義，多次呼喚才出來；２句引申為歷盡曲折后產(chǎn)生結(jié)果；３句接近本義，偏重于大方神態(tài)的描繪；４句取故作掩飾，遮掩、掩蓋之意；５句指在無聲中更加沉迷沉醉；

６句指在無聲中壓抑哀思，原句指在無聲中更顯出愁緒傷感。

四抽象事物形象化（化無形為有形）：

不詳細(xì)可感，不能呈現(xiàn)鮮亮視覺形象或不詳細(xì)可感的事物即抽象事物。

接下來我們將課內(nèi)研討的這兩個問題聯(lián)系課外的材料討論一下，首先是詩歌描繪音樂時最主要的寫法特點：運用比方，將抽象的無形的琵琶聲詳細(xì)形象化，其實，這種抽象事物形象化的方法運用很普遍，如：

１當(dāng)頭棒喝迎頭突然大喝一聲，如當(dāng)頭一棒。

余音繞梁聲音延綿不絕，給人印象深刻。

２不僅是聲音，其它任何抽象無形的事物，如思想、心情、時間等，都可以形象描繪，請簡析以下句子抽象事物詳細(xì)化的寫法。

離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。歐陽修〈〈踏莎行〉〉

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。李煜〈〈虞美人〉〉

３分析下面詩歌，哪句將哪一種抽象事物形象化了，標(biāo)示相關(guān)詩句：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

〈〈橋夜楓泊〉〉張繼

４研討流行歌曲《濤聲照舊》將抽象事物形象化的問題：將運用抽象事物形象化寫法的句子標(biāo)示出來。

帶走一盞漁火讓它暖和我的雙眼，留下一段真情讓它停靠在楓橋邊。無助的我，已經(jīng)疏遠(yuǎn)了那份情感，很多年以后能不能接受彼此的轉(zhuǎn)變。

留連的鐘聲還在敲打我的無眠，塵封的日子是否還會是一片云煙，今日的你，依舊保存著那張笑臉，很多年以后才發(fā)覺又回到你面前。

月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲照舊不見當(dāng)時的夜晚，今日的你我能否重復(fù)昨天的故事，這一張舊船票，能否登上你的客船。

５研讀《鄉(xiāng)愁》，簡要分析一下這首詩抽象事物詳細(xì)化的寫法特點：

運用比方，將鄉(xiāng)愁比作（）、（）、（）、（）四個詳細(xì)可感的形象，激發(fā)人想象表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的四幕場景：貼郵票給母親寄信；握船票登船去見新娘；看墳?zāi)辜漓肽赣H；望海峽不能團聚。

五引用、引申、創(chuàng)新：

運用課外材料連續(xù)探討引用、引申的問題。引用，將詞句借用過來時意思沒有多少變化；引申則是在引用過程中詞句意思有所發(fā)揮、變化。剛才探討過這一問題，現(xiàn)再舉一例，如《詩經(jīng)》中《鄭風(fēng)．子衿》一句詩：“青青子衿，悠悠我心”，意思是指女子忘不了男子的衣領(lǐng)，忘不了男子的容顏，與這個意思相照應(yīng)的還有香港歌星王菲唱的一首歌，“忘不了你白色襪子，忘不了你身上味道”。但曹操在引用這句話時，加以了改換。（背《短歌行》）曹操在詩中引用這句話，不是表達(dá)女子對男子的牽掛，而是推陳出新，表達(dá)一位政治家對賢才的傾慕與牽掛。

能夠恰當(dāng)?shù)膶λ鶎W(xué)學(xué)問進(jìn)行引用、引申，緊跟的一步自然就是創(chuàng)新了，下面我們討論一下手中幾項材料之間的引申、創(chuàng)新問題。

研討《濤聲照舊》與《楓橋夜泊》的聯(lián)系，歌詞對古詩引申最明顯的是哪一句詩：

；古詩通過敘寫景物寄予，歌詞則表達(dá)出對的感慨。

研討《濤聲照舊》與《鄉(xiāng)愁》的聯(lián)系，歌詞借用了詩歌中表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的四個意象（事物）中的一個，是哪一個意象：。

六寫作片斷訓(xùn)練：選擇一種抽象事物，運用抽象事物形象化的寫法寫一個片斷或幾個句子。

鄉(xiāng)愁、真情、往事、生氣……

七小結(jié)：這次課賞析了詩中的音樂描繪，著重研討了其次段化無形為有形的寫法，并向課外作了一些引申，假如同學(xué)們能得法于課內(nèi)，運用于課外，那么我們無論面對什么樣的作品，都會獵取自己獨特的體會。

《琵琶行》課堂訓(xùn)練設(shè)計

一音樂描繪賞析：

１多層次摹寫：依據(jù)層次結(jié)構(gòu)提綱摘錄相應(yīng)詩句。

移船相見，歌女出場：

調(diào)弦校音，情隨聲出（序曲）：

演奏名曲，傾訴悲情（總寫）：

珠落玉盤，急迫愉悅（第一樂段）：

幽咽凝絕，幽愁暗恨（其次樂段）：

鐵騎突出，激越雄壯（第三樂段）：

曲終收撥，戛然而止（曲終）：

江心月白，余韻無窮（魅力）：

２以聲喻聲，以形寫聲；詩中用哪些其它聲音比方琵琶聲：

。

３象聲詞增加樂感；寫出詩中的象聲詞：。

４側(cè)面烘托魅力；寫出側(cè)面烘托琵琶曲魅力的兩句詩：

。

二詩句引用、引申；選擇合適的詩句填空：

Ａ此時無聲勝有聲、Ｂ千呼萬喚始出來、C猶抱琵琶半遮面

１叫你出吃飯，卻讓人等那么久，真是“”呀。

２這項法案歷盡波折，多次修改，十多年后才得以通過，真是“”。

３男大當(dāng)婚，去相親是正大光明的事，不要羞羞答答，“”的。

４袁世凱一心想當(dāng)皇帝，已經(jīng)急不行待，卻“”，弄出一番“勸進(jìn)”的丑劇。

５琵琶聲停了，沒有喝彩，沒有贊嘆，但“”。

６山無言，地?zé)o語，天垂淚，沒有人哭泣，雨中的人們一片緘默，“”，不在緘默中死亡，必在緘默中爆發(fā)。

三研討抽象事物形象化的寫法特點：

（一）

離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，右邊詩句將“愁”這一抽象事物

迢迢不斷如春水。《踏莎行》歐陽修進(jìn)行形象描繪，請從修辭和表達(dá)效果

問君能有幾多愁，角度略作分析：

恰似一江春水向東流。《虞美人》李煜

（二）楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天，標(biāo)劃出歌詞中將抽象事物形象化的

江楓漁火對愁眠。詩句。

姑蘇寺外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。

（三）濤聲照舊

帶走一盞漁火讓它暖和我的雙眼，標(biāo)劃出歌詞中將抽象事物形象化的

留下一段真情讓它?？吭跅鳂蜻叀Ｔ~句。

無助的我，已經(jīng)疏遠(yuǎn)了那份情感，

很多年以后，能不能接受彼此的轉(zhuǎn)變。

留連的鐘聲還在敲打我的無眠，

塵封的日子是否還會是一片云煙，

今日的你，依舊保存著那張笑臉，

很多年以后，才發(fā)覺又回到你面前。

月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，

濤聲照舊不見當(dāng)時的夜晚，

今日的你我，能否重復(fù)昨天的故事，

這一張舊船票，能否登上你的客船。

（四）鄉(xiāng)愁

小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，詩歌運用比方，將鄉(xiāng)愁比作、

我在這頭，母親在那頭。、、四個具

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，體可感的形象，激發(fā)人想象出分散著

我在這頭，新娘在那頭。鄉(xiāng)愁的四幕場景：貼郵票給母親寄信；

后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，握船票登船去見新娘；看墳?zāi)辜漓肽?/p>

我在外頭，母親在里頭。親；望海峽不能團聚。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，

我在這頭，大陸在那頭。

四研討作品間的引申、創(chuàng)新：

研討《濤聲照舊》與《楓橋夜泊》的聯(lián)系，歌詞對古詩引申最明顯的是哪一句詩：

；古詩通過敘寫景物寄予，歌詞則表達(dá)出對