小學美術-五彩的煙花教學設計學情分析教材分析課后反思

《五彩的煙花》教學設計表一、基本信息學校課名五彩的煙花教師姓名學科（版本）美術(人教版)章節(jié)第五節(jié)學時一學時年級一年級二、教學目標1.能力目標：能觀察到煙花綻放時的美麗弧線，會用彩色的線條，畫出以一點為中心向四周散開的弧線組合。2.認知目標：通過欣賞和回憶煙花，嘗試采取多種多樣的繪畫方式，運用鮮艷的色彩勾畫煙花的樣子。3.情感目標：引導學生積極參與欣賞，感受煙花在黑夜映襯下奪目的美麗，再現(xiàn)這份美麗時的樂趣。讓學生充分體驗“感受美—熱愛美—創(chuàng)造美”這一過程的快樂。三、學習者分析一年級學生大部分接受了幼兒園教育，現(xiàn)在剛剛接受了兩個月的小學教育，接觸一些簡單繪畫。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構圖單純。一年級的學生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。本節(jié)課白板的應用極大的吸引了學生的注意力！調動了學生學習興趣，促進了想象力和創(chuàng)造思維能力的提高。四、教學重難點分析及解決措施重點：用不同的五彩繽紛的長短、粗細、疏密的弧線表現(xiàn)煙花。難點：是否能運用明度對比，讓學生感受并表現(xiàn)煙花的光亮。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（′″-′″）環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析一、導入0′05″-1′50″猜謎語，引入本節(jié)課學習的內容—煙花師：開動腦筋，猜一猜，看誰能才出來？老師出示“白天開花沒人見，晚上開花撒滿天，bongbong兩響好運來”。學生觀察思考，說出答案利用添加蒙層遮蓋住答案，學生回答后用橡皮擦除顯示出謎底二、欣賞，初步感受煙花的綻放美1′50″-5′18″欣賞視頻，再次把學生帶入情境，感受放煙花時的氣氛，并引導學生觀察煙花的色彩和形狀1、師：（播放視頻）今天老師也特意為大家?guī)砹艘欢畏艧熁ǖ囊曨l，我們再一起感受一下過節(jié)放煙花時的氣氛，欣賞的同時認真觀察煙花的顏色和形狀。視頻播放時，老師要從視頻中選擇好的時段拍照，以備下個環(huán)節(jié)運用。2、師：通過欣賞，說說你們的感受。生：高興、喜歡師：：綻放的煙花美嗎，你覺得它那里美？3、導入本節(jié)課課題。認真觀察欣賞學生回答問題運用拍照技術隨機截取視頻中的圖片，定格畫面，方便學生觀察。教師根據學生的回答情況隨機擦除蒙層顯示出本節(jié)課的教學關鍵字。三、深入分析綻放煙花的形式美5′18″-14′50″通過活動1、想一想說一說和活動2、小眼睛誰最亮找一找。讓學生自己分析出綻放的煙花是有中心點的，以及煙花的形式美是以一點為中心向四周散開的。想一想，說一說?！熬`放的煙花像____。”圖1圖2圖3小眼睛，誰最亮！（出示圖4）找一找煙花有沒有中心點，煙花是以什么樣的形式散開的。圖4師：（出示圖5），誰能用畫筆標出中線點和煙花散開的形式。圖5圖6從這一幅圖中你又找到了哪些表現(xiàn)煙花的線條？總結，發(fā)現(xiàn)。師：比較一下這些綻放開的煙花有什么共同出？師：除了用這些線條能表現(xiàn)煙花，你還知道哪些不同的線？4、師：我們除了用這些各種各樣的線來表現(xiàn)煙花，還可以用哪些方法？學生觀察圖片，思考回答學生上臺用畫筆畫出中心點和蝸牛線。學生根據放大鏡移動的位置一次說出找到的線條。學生分別說一說并總結。學生上臺畫一畫學生根據老師出示的圖片內容找一找。學生：點、圖形、圖案、面教師用畫筆工具標記出中心點和畫出散開的形式，淡出圖片，擦除蒙層顯示關鍵詞“弧線”。學生使用畫筆標注出中心點，畫出蝸牛線，擦除蒙層顯示關鍵詞“蝸牛線”。教師使用放大鏡，移動、放大倍數(shù)，讓學生觀察的更清楚。畫筆畫出波浪線，擦除蒙層。學生使用畫筆工具老師超鏈接回到視頻播放頁讓學生從剛才隨機截取的照片中找一找，再次點擊超鏈接回到15頁。四、總結14′50″-16′40″用思維導圖總結本節(jié)課所學的知識點師：這節(jié)課我們學習了五彩的煙花知道綻放的煙花最美。用思維導圖總結本節(jié)課的學習學生說一說這節(jié)課學到的新知識。老師思維導圖依次點擊出示本節(jié)課的知識點五、教師示范并出示教師作品16′40″-17′00″簡單的運用本節(jié)課所學的知識表現(xiàn)綻放的煙花，欣賞教師作品，啟發(fā)學生思考老師用畫板工具中現(xiàn)場畫畫。2、出示教師作品，學生認真觀看學習欣賞教師作品，啟發(fā)學生思考老師打開畫板工具，熟練地運用不同的畫筆、選取不同粗細、不同顏色綜合的作畫。六、“煙花節(jié)”繪畫比賽17′00″-33′05″學生作業(yè)體驗樂趣作業(yè)要求：表現(xiàn)一幅過年放煙花或觀賞煙花時的喜悅場景。作品星級達標要求：★我能用各種彩色的線條，畫出以一點為中心向四周散開的煙花?！铩镂夷苡镁€（曲直、長短、粗細）、點、面的組合表現(xiàn)出一整幅煙花盛會的圖畫?！铩铩镂易畎?！我的作品構圖飽滿，色彩豐富。學生創(chuàng)作，體驗樂趣。播放輕音樂，老師用手機為學生作品拍照，為下一個展評環(huán)節(jié)做準備。七、作品展示33′05″-39′06″欣賞評析，交流感受師：咱們的煙花盛會的比賽已經開始，現(xiàn)在有六位同學的作品已經參賽了，根據我們的星級評價要求給作品作出評價學生評價，說說你喜歡的作品，夸一夸他的作品好在哪里？給他幾顆星？打開希沃授課助手，啟動熱點與手機連接，上傳學生作品，方便學生欣賞評價。運用裁剪、旋轉、拖動調整作品大小。學生使用畫筆里的圖案工具給作品作出評價。八、總結39′06″-40′00″新學知識的回顧師：通過這節(jié)課的學習你學到了哪些新知識生：可以用點、線、面等好多的方法來表現(xiàn)綻放的煙花。六、教學流程圖初步感受煙花“綻放美”，引出課題初步感受煙花“綻放美”，引出課題引出本節(jié)課題關鍵詞：煙花七、課堂總結一、導入：猜謎語二、欣賞“五彩煙花”視頻，截圖三、深入分析：煙花的形式美想一想，說一說小眼睛，誰最亮小結：煙花表現(xiàn)方法展示煙花圖片，學生觀察“綻放的煙花像什么”找出中心點，用線條標注散開形式展示視頻截圖及其他煙花圖片，總結表現(xiàn)方法：線、點、面四、教師示范：畫板工具、出示教師示范畫五、學生創(chuàng)作：“煙花節(jié)”繪畫比賽六、作品展評注：此模板可另附紙，為教學案例和教學論文的發(fā)表奠定基礎。學情分析一年級學生大部分接受了幼兒園教育，現(xiàn)在剛剛接受了兩個月的小學教育，接觸一些簡單繪畫。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構圖單純。一年級的學生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。本節(jié)課白板的應用極大的吸引了學生的注意力！調動了學生學習興趣，促進了想象力和創(chuàng)造思維能力的提高。效果分析在這次美術評測練習中，90%的學生達到了優(yōu)秀，及格率100%。從本次檢測中可以看出有以下幾個成功之處：1.線條的基本認識，98%的學生能夠不同的線條表現(xiàn)綻放的煙花。2.90%的學生能夠運用不同的線條和色彩表現(xiàn)一幅完整的作品。存在的問題：1.極個別同學做題不按要求做，馬馬虎虎，出現(xiàn)些構圖不合理的現(xiàn)象。2.想象力方面。應該引導學生設定某種情景或場景，這樣學生的創(chuàng)作時才會添加相應的背景或環(huán)境中表象綻放煙花的美。教材分析《五彩的煙花》是人教版小學美術一年級上冊的內容，屬于“造型與表現(xiàn)”學習領域。煙花的綻放是美麗多彩的，他總是孩子們熱衷欣賞的情景。本課的關鍵點有兩個，一個是“五彩”，另一個是“弧線”，它們的結果是“綻放”。為了讓孩子更好的理解“綻放”，教材中特別加入了一朵和一組煙花“綻放”的示意圖，借此體現(xiàn)“弧線”在“綻放”中所起到的作用。而“五彩”與“綻放”的關系，用了一幅在深色背景下，呈現(xiàn)的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色組成的色彩示意圖。本課教學評價重點在于學生能否感受綻放煙花在深色背景下給人帶來的不同視覺效果，能否運用彩色的線條，創(chuàng)作出這種以一點為中心向四周散開的弧線組合圖形?！段宀实臒熁ā吩u測練習(課后鞏固練習)1.能否總結出煙花的線條與形態(tài)美感？2.能否用不同的線條表現(xiàn)煙花？3.能否運用多種色彩進行表現(xiàn)?4.能否添加適當?shù)谋尘?，讓畫面變得豐富有趣?！段宀实臒熁ā氛n后反思本節(jié)課的重點是通過欣賞感受煙花在夜晚下綻放開呈現(xiàn)出的美麗弧線的造型，能夠用不同的五彩繽紛的長短、粗細、疏密的弧線表現(xiàn)煙花。我在上完這節(jié)課的時候還是感覺這節(jié)課的教學目標完成的還是很好的，在本節(jié)課上老師充分利用電子白板的各種功能，不但激發(fā)起學生的學習興趣而且很巧妙的把這節(jié)課想要完成的關于線條的知識慢慢的滲透出來。學生們能夠很直觀的把“觀察”和“感受”到的東西能形容出來。現(xiàn)對本節(jié)課的優(yōu)點缺點分析如下：優(yōu)點：1.本節(jié)課老師隨機的應用白板互動教學極大的吸引學生的注意力，調動了學生學習的積極性。畫筆工具在白板上的標注和書寫工具解決了老師的板書功能，傳統(tǒng)的教學方式多借助黑板演示，而這些效果是傳統(tǒng)教學方式無法實現(xiàn)的。2.添加蒙層的運用讓課堂問題的預設更加多元化更加靈活。3.運用希沃授課助手，啟動熱點與手機連接，上傳學生作品，這樣展示會更加清晰。與傳統(tǒng)的把作品張貼在黑板上相比也極大的節(jié)省了課堂時間。4.教學目標達成度很高，學生的作業(yè)完成度也很高。需要改進的地方：1.教師的課堂用語不夠精煉，有些啰嗦。希望以后自己能在語言方面做到精煉、精準。在語調上也要注意抑揚頓挫富有磁性。2.在課堂上應該滲透一些相關德育的內容。3.應該添加拓展環(huán)節(jié)作為課下學習的延伸。課標分析在小學美術新課程標準中對第一學段（1～2年級）的學生在造型與表現(xiàn)學習領域要求如下：目標。嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。學習活動建議。以游戲多