2023學(xué)年完整公開課版余立新

學(xué)習(xí)方式的改變與

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)方式？自主、合作、探究何謂作業(yè)？

是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是知識(shí)的應(yīng)用?！皶r(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！薄秾W(xué)記》語文作業(yè)有何特點(diǎn)？人文、綜合、實(shí)踐語文作業(yè)包含哪些類型？如何設(shè)計(jì)？一、日常作業(yè)設(shè)計(jì)1、每天500字（學(xué)生可選擇作業(yè)內(nèi)容、形式）2、課文感懷詩(shī)（學(xué)生自由抒發(fā)對(duì)課文的理解）3、差異性作業(yè)（可選擇作業(yè)內(nèi)容、形式、數(shù)量）特別提醒：建議學(xué)生注明完成作業(yè)的單位時(shí)間。二、言語形式的作業(yè)設(shè)計(jì)1、語音形式（吟誦，配音）2、語詞形式（填詞、連詞）3、語句形式（仿句、造句）4、語段形式（分段、組段）5、語篇形式（寫話、作詩(shī)）6、表述形式（口語、書面）三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)設(shè)計(jì)1、家庭需要（如，更換并描述窗簾；整理并介紹抽屜里的物品……）2、社會(huì)需要（如，繪制旅行線路；描述風(fēng)景區(qū)特點(diǎn)；新聞參訪；調(diào)查報(bào)告……）3、思考需要（如，我怎么看人類文化；中國(guó)的昨天和今天）四、角色定位型作文設(shè)計(jì)1、我是誰（作者）（是學(xué)生、是兒子、是游客、是校長(zhǎng)、是作家、是……）2、寫給誰（讀者）（給老師、給父母、給報(bào)社、給老師、給粉絲、給……）3、寫什么（題材）（寫問題、寫人物、寫風(fēng)景、寫建議、寫心情……）4、怎么寫（體裁）（用散文、用詩(shī)歌、用小說、用戲劇、用其他……）五、審美體驗(yàn)型語文活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、個(gè)體審美體驗(yàn)

（如，說一句“爸爸，我愛你”；傾聽聲音并寫一首詩(shī)……）

2、集體審美創(chuàng)造

（如，文學(xué)與美興趣小組、創(chuàng)編語文教材……）作業(yè)設(shè)計(jì)案例分析：

&美國(guó)小學(xué)生常見作業(yè)：

1.打開盛放雜物的抽屜，列出22種名詞和稱呼；

2.在室外坐5分鐘傾聽各種聲音，再花5分鐘聽那些你能聽清的聲音，選出你最喜歡的5種聲音，根據(jù)其中一種寫首詩(shī)；

3.為學(xué)校安排10種新的課程，給校董事會(huì)成員寫一封信說服他們執(zhí)行其中的一種。

&日本小學(xué)生作業(yè)：

1.自己準(zhǔn)備東西，明天郊游；

2.和3個(gè)以上的小朋友一起玩；

3.聽老人講過去的事情；

4.讓媽媽抱3分鐘；

5.口語交際活動(dòng)設(shè)計(jì)（見資料）。

&重慶好作業(yè)：（見資料）

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你平時(shí)是怎么設(shè)計(jì)語文作業(yè)？

是否就完成作業(yè)的時(shí)間和方法進(jìn)行說明？課后作業(yè)：

給報(bào)紙或雜志寫一封信，提倡人們簡(jiǎn)單地生活。社會(huì)拓展：

1.社會(huì)調(diào)查：現(xiàn)在許多人都想在假期“回歸自然”，了解他們的心理動(dòng)機(jī)，然后為旅行社設(shè)計(jì)一條能受人歡迎的回歸自然的路線圖。

2.考察今天瓦爾登湖的狀況（或通過資料收集），說明從梭羅的年代到現(xiàn)在瓦爾登湖發(fā)生了哪些變化。

①約翰·史密斯想要一個(gè)“walkman”，他請(qǐng)祖母給他買。但是，祖母不知道那是什么東西。因此約翰·史密斯必須給祖母寫封信，向她正確地解說什么是“walkman”，它如何工作以及買哪一種好，請(qǐng)使用上面提供