教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)三篇

Word第第頁(yè)教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)三篇老師校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、研修目標(biāo)：

努力提高自己的教育科學(xué)理論方面的學(xué)問。訪談名師的成長(zhǎng)歷程，從中學(xué)習(xí)有價(jià)值的教育理論和教學(xué)閱歷。學(xué)習(xí)國(guó)際視野下的基礎(chǔ)教育改革、教育進(jìn)展討論理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)、當(dāng)代教學(xué)理論與實(shí)踐討論來充實(shí)自己的頭腦。學(xué)習(xí)中學(xué)校教育科研方法，教育教學(xué)論文閱歷總結(jié)及調(diào)研報(bào)告撰寫方法指導(dǎo)等方面書籍。結(jié)合教育進(jìn)展的需要實(shí)際，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高研修的質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)：

(1)、總結(jié)溝通本學(xué)科教學(xué)成果及閱歷。

(2)、研討本學(xué)科在課改中遇到的主要問題及有關(guān)策略。

(3)、研討學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量策略。

三、詳細(xì)措施：

1、自覺做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作

(1)把培訓(xùn)學(xué)習(xí)日常化，與平常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與本組老師一起探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使自己的研修學(xué)習(xí)工作日常化。

(2)對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革與討論有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。

(3)在網(wǎng)上觀摩名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參加式商量等研討形式，內(nèi)容新(新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采納名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參加式商量等研討形式);效果實(shí)(備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到)。

2、反思溝通—主動(dòng)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)

(1)、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式(2)完善連續(xù)探究課堂教學(xué)改革，開展并完善所教班級(jí)的有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng)，使自己在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以同學(xué)進(jìn)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。

(3)教研行為自主化。要求自己主動(dòng)參加各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事溝通試驗(yàn)中的勝利與失敗。準(zhǔn)時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行溝通。

(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問題。，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，怎樣培育同學(xué)探究性的力量，最終提高同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。

(5)、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

地理老師校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

20xx年，東源中學(xué)地理科組注入了一股新的力氣，從大專院校錄用3名剛畢業(yè)的高校生，同時(shí)從其它的中學(xué)調(diào)入2名老師。我們高一備課組就是一個(gè)典型的重新組合的隊(duì)伍。

為了適應(yīng)不斷進(jìn)展的教育形勢(shì)，更新教育觀念，擴(kuò)展學(xué)問，把握信息技術(shù)，提高教育實(shí)踐力量與科研力量，讓新老老師與新課程共同成長(zhǎng)，扎實(shí)深化的校本培訓(xùn)必定是老師專業(yè)化進(jìn)展的必由之路，學(xué)校教研處也準(zhǔn)時(shí)地確定在本科組實(shí)行“校本培訓(xùn)”打算。主要采納老老師與新老師結(jié)成師徒的方法，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，高一班級(jí)組中由我來指導(dǎo)剛畢業(yè)的蔡老師。我本著“提高老師課堂的授課力量，引導(dǎo)老師創(chuàng)新課堂教學(xué)”原則，仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍的完成了工作，我主要從以下幾個(gè)方面去做工作：

1，從最開頭的課前備課開頭，我始終堅(jiān)持讓蔡老師首先自己熟識(shí)教材，然后寫好本節(jié)課的重難點(diǎn)分析和課堂教學(xué)思路，在我們共同討論以后形成最終的教案完好的記錄下來。所以今日我們看到的是一本很全面，記錄的很工整的教案，它也記錄了蔡老師的成長(zhǎng)歷程。通過這樣的方法，蔡老師的分析力量和課堂內(nèi)容的把握能基本到位，取得了她的同學(xué)的信任和好評(píng)。

2，在課堂教學(xué)中，我們堅(jiān)持校教研處提出的每周一次指導(dǎo)課的要求：要么讓蔡老師去聽我的相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)課，課后讓她來分析那堂課的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，以致于在自己的教學(xué)中應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的`課堂教學(xué)力量不斷提高;要么我去聽她的課，課后給出中肯的建議。通過這樣的方式，讓她快速把握了上課的基本要領(lǐng)，評(píng)講思路，評(píng)講方法等;

3，對(duì)于課后的練習(xí)和考試試題，高一自然地理部分確實(shí)有許多的難以理解的內(nèi)容，因此，這部分，我實(shí)行有問題就當(dāng)場(chǎng)解決的指導(dǎo)方法，快速準(zhǔn)時(shí)地解決這些疑難雜癥，不僅關(guān)心其分析此題涉及的學(xué)問點(diǎn)和做題的思路，更重要的是要實(shí)行什么講解方法讓同學(xué)能聽懂。以便讓她在對(duì)同學(xué)的解答中游刃有余。

4，主動(dòng)引導(dǎo)蔡老師實(shí)踐各種各樣的教學(xué)方法。主要是自主學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、開放學(xué)習(xí)法、案例學(xué)習(xí)法、課題學(xué)習(xí)法。通過使用了新的教學(xué)方法，得到了廣闊同學(xué)的擁護(hù)。

5，多方關(guān)注，合理評(píng)價(jià)。為不斷提高課內(nèi)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)效，讓蔡老師不斷反思，不斷分析，不斷修改，不斷提高，我通過主動(dòng)組織她的面對(duì)全科組的公開教學(xué)、檢查備課、檢查批改等方式進(jìn)行合理評(píng)估，這善意的做法得到了她的歡迎，也使她能在自己的崗位上快速成長(zhǎng)。

老師校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇2

本年度，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高老師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，立足老師崗位，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的老師隊(duì)伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，增添培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

二、培訓(xùn)形式敏捷多樣，提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，實(shí)行敏捷多樣的培訓(xùn)方式，通過集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、青年老師研修共同體建設(shè)、自主研修、老師反思等研修形式到達(dá)校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體培訓(xùn)。

由學(xué)校組織實(shí)施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)溝通，以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升老師的理論素養(yǎng)。本學(xué)期，學(xué)校邀請(qǐng)了張新華等名優(yōu)老師到校進(jìn)行專題講座。

2、案例培訓(xùn)。

我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決為重點(diǎn)，通過老師主動(dòng)參加，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3、同伴互助。

學(xué)校實(shí)行了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年老師與老老師拜師結(jié)對(duì)子，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學(xué)、同學(xué)管理方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承當(dāng)同一科研課題，在討論過程中，互相合作，共同受益與提高。

4、自主學(xué)習(xí)。

以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校向每位青年老師推舉好書，要求老師依據(jù)自己的特點(diǎn)，撰寫讀書心得，以提高老師的教育理論水平。

5、每月各學(xué)科分別進(jìn)行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，由學(xué)校教科室牽頭統(tǒng)籌，各行政部門協(xié)同合作，踏踏實(shí)實(shí)開展活動(dòng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

1、師德培訓(xùn)。

結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，大力開展讀書活動(dòng)，使廣闊老師增添老師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、榮耀感和成就感，言傳身教，為人師表，做同學(xué)的楷模、社會(huì)的表率。開展師德征文活動(dòng)，增添職業(yè)美好感。

2、班主任培訓(xùn)。

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是同學(xué)美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支喜愛同學(xué)、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校特別重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)采納集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，德育處每月集中進(jìn)行班主任工作閱歷溝通，不定期進(jìn)行主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，使我校班主任快速成長(zhǎng)。

3、新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。主動(dòng)參與和組織教材培訓(xùn)。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提，也是老師必備的基本功。

本學(xué)期，我們連續(xù)主動(dòng)組織一班級(jí)老師參與了常州市級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)，從而讓老師可以清楚地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開展好教材研討，使每位老師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

其次是依托青年老師研修團(tuán)體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解力量、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等，老師先自我學(xué)習(xí)，再組織溝通，并撰寫學(xué)習(xí)心得，以此豐富和提升青年老師教育教學(xué)理論水平。

4、教育教學(xué)力量研修。

以老師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)老師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合力量基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕老師和新老師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)，使每一個(gè)老師把握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。主動(dòng)引領(lǐng)老師向“討論型”老師轉(zhuǎn)化。例如青年老師的基本功競(jìng)賽等，這樣的競(jìng)賽，有利于強(qiáng)化老師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)老師強(qiáng)化修煉內(nèi)功。

5、聚焦課堂，打造高效課堂。

學(xué)校主動(dòng)圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結(jié)合市教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，開展了各種課堂教學(xué)的討論活動(dòng)，每次課后都組織老師進(jìn)行評(píng)課，進(jìn)行案例分析，通過講課、聽課、議課，查找存在的問題的癥結(jié)，主動(dòng)構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。

6、抓好課題討論。

我校重視課題討論，要求全體老師在教學(xué)過程中擅長(zhǎng)發(fā)覺值得討論的科研問題，確立自已的討論方向，以課堂教學(xué)實(shí)踐為討論的主陣地，將課題的討論工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來。本年度，所申報(bào)的四個(gè)課題俊綻開了正常的討論活動(dòng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的主動(dòng)參加和齊心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在今后的工作中，我們將連續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和連續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

老師校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇3

本學(xué)年度我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進(jìn)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實(shí)施新課程的力量，結(jié)合我校實(shí)際，制定“老師專業(yè)化進(jìn)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深化進(jìn)展。從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

〔一〕領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。常常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

〔二〕實(shí)行多種培訓(xùn)模式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

〔1〕導(dǎo)師指導(dǎo)模式。

即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新老師的培育，學(xué)校實(shí)行了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。

在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承當(dāng)同一科研課題，在討論過程中，互相合作，共同受益與提高。

〔2〕案例培訓(xùn)模式。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

〔3〕自主學(xué)習(xí)模式。

這種培訓(xùn)模式由老師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實(shí)施打算，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量的方式。

〔三〕校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

〔1〕新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓，主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的：把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)比出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評(píng)課20節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，準(zhǔn)時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

〔2〕連續(xù)有針對(duì)性地開呈現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校主動(dòng)為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。

〔3〕加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

老師的教育理論素養(yǎng)確定了課改的深度和廣度，＂要引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)問題，不要小看理論思維。＂理論的指導(dǎo)是促進(jìn)老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。

理論學(xué)習(xí)實(shí)行了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得溝通，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是老師，學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力是老師，老師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，不行能一蹴而就。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還特別堅(jiān)硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W(xué)行為，需要老師主動(dòng)主動(dòng)地參加。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但老師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。

本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校老師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請(qǐng)老師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中消失的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)老師商量，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與溝通的場(chǎng)所。

在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學(xué)員”，大家都是公平的參加者，老師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是主動(dòng)主動(dòng)地參加。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓老師潛移默化地接受理論。

〔4〕建立對(duì)話溝通制度。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種老師之間互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心，互相切磋、溝通的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為同學(xué)進(jìn)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)老師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。詳細(xì)形式是每位老師堅(jiān)持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于準(zhǔn)時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、閱歷的共享、深度會(huì)談、專題研討，共同提高。