孫權(quán)勸學(xué)課件

關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)課件第1頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三作者作品簡(jiǎn)介：

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒(治理朝政的歷史借鑒）。

司馬光（1019－1086）字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。第2頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀理解文言詞句的能力。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)呂蒙虛心接受意見、努力學(xué)習(xí)的精神。第3頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三人物簡(jiǎn)介呂蒙吳國(guó)名將孫權(quán)吳國(guó)創(chuàng)始人魯肅吳國(guó)謀士第4頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三

孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。

他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。”

曹操

:“生子當(dāng)如孫仲謀?！?/p>

孫權(quán)勸學(xué)第5頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三呂蒙(178-219)，東吳國(guó)大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。

第6頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三魯肅

(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。

第7頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三注意下列字詞的讀音：呂蒙

卿當(dāng)涂

邪（通假字，“耶”）涉獵即

méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更豈

qǐ

gēng

suìshú第8頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（5）“大兄何見事之晚乎！”

◎語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡?！蚍磫柧洌瑥?qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的?！蚍磫柧?，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)?！蚋袊@句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣?！蚍磫柧洌肛?zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。第9頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三理解文意：1、參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。2、質(zhì)疑，共同討論。第10頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三文言翻譯五字法：友情提示留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。第11頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三例1：初，權(quán)謂呂蒙曰

當(dāng)初孫權(quán)告訴，對(duì)……說(shuō)呂蒙說(shuō)翻譯第12頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三例1：蒙辭（推辭，推托）以軍中多務(wù)。呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。翻譯第13頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三疏通文意

初，權(quán)謂

呂蒙曰：“卿今

當(dāng)涂掌

事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見往事

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！碑?dāng)初對(duì)……說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想要做句末語(yǔ)氣詞，嗎只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說(shuō)與……相比怎樣認(rèn)為了解當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)推托第14頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三1初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”2蒙辭以軍中多務(wù)。3權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！4但當(dāng)涉獵，見往事耳。5卿言多務(wù)，孰若孤？6孤常讀書，自以為大有所益?！碑?dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”

呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。第15頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三朗讀并理解：1、這部分主要采用什么描寫？對(duì)話（語(yǔ)言）2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：_________________涉獵，見往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是______卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)第16頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三

權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

這話表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙的什么態(tài)度？親近、關(guān)心，有長(zhǎng)者之風(fēng)。四書《論語(yǔ)》《中庸》《大學(xué)》《孟子》五經(jīng)《詩(shī)》《書》《禮》《春秋》《易》第17頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三

蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論

議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是，就開始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無(wú)實(shí)義遲于是拜見表順接讀書人,有抱負(fù)或有特殊才能的人再，又到第18頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三1蒙乃始就學(xué)。2及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：3“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”4蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，5大兄何見事之晚乎！”6肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說(shuō)：以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。第19頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三提問：1呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？2通過(guò)誰(shuí)的所見所語(yǔ)來(lái)寫？3可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？4這樣描寫的作用是什么？1“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！?通過(guò)魯肅所見所語(yǔ)來(lái)寫。3魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。4（側(cè)面描寫）這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。第20頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。第21頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。

找一找第22頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。

孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)勸學(xué)卿言多務(wù)，孰若孤？1揭示學(xué)習(xí)的必要性:

2學(xué)習(xí)的目的、方法:

3委婉的批評(píng):4現(xiàn)身說(shuō)法，讀書的益處:第23頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

（語(yǔ)言）遂拜蒙母，結(jié)友而別。（行動(dòng)）你今天的才干和謀略，已不再是過(guò)去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙！于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？與讀書人分別多日，就要重新另眼相待，長(zhǎng)兄你為什么看清事物這么遲呢？魯肅贊學(xué)第24頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三為什么魯肅與呂蒙結(jié)友？1呂蒙坦誠(chéng)豪爽，知錯(cuò)就改。2呂蒙經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)是一個(gè)有學(xué)識(shí)的人。3魯肅敬才愛才。第25頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三孫權(quán)勸學(xué)力陳必要：當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)提出目標(biāo)：涉獵見往事現(xiàn)身說(shuō)法：經(jīng)常讀書，大有所益呂蒙就學(xué)先：后：辭－軍中多務(wù)就－學(xué)有小成魯肅贊學(xué)今日才略，非吳下阿蒙思路結(jié)友而別第26頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三孫權(quán)勸學(xué)

勸學(xué)之因，

勸學(xué)之理呂蒙就學(xué)勸學(xué)之果魯肅贊學(xué)勸學(xué)之果正面描寫正面描寫側(cè)面描寫反襯孫權(quán)勸學(xué)學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)詳寫略寫議論更詳結(jié)友略寫第27頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三人物形象1孫權(quán)：吳國(guó)國(guó)君

嚴(yán)格要求以身作則循循善誘

2呂蒙：吳國(guó)名將

知錯(cuò)就改虛心好學(xué)坦誠(chéng)豪爽3魯肅：吳國(guó)軍師

豪爽有風(fēng)度敬才愛才

第28頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三文章主旨：本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。本文特點(diǎn):1詳略得當(dāng)。2對(duì)話為主。3側(cè)面描寫。第29頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三請(qǐng)解釋“吳下阿蒙”并造句理解與運(yùn)用本文成語(yǔ)典故1“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙意思是說(shuō)人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。（例句）你還不知道嗎？XX同學(xué)在詩(shī)歌創(chuàng)作方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。第30頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三“刮目相待”意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。

(例句)上節(jié)課,宋興同學(xué)朗讀的《黃河頌》非常好,真叫人刮目相待。

請(qǐng)解釋“刮目相看”并造句理解與運(yùn)用本文成語(yǔ)典故2第31頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三呂蒙一介武夫年長(zhǎng)乃學(xué)終成大器年長(zhǎng)乃學(xué)學(xué)有所成6、呂蒙的變化對(duì)你有什么樣的啟示？反思提升第32頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三（本文）呂蒙給我的啟示：研討一1讀書對(duì)人大有好處（開卷有益）。2知識(shí)可以改變?nèi)?，塑造人?一個(gè)人只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，肯下功夫，就一定能取得成功。4虛心聽取別人的好建議。第33頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三1魯肅給我的啟示：不要用老眼光看變化的人或事。2孫權(quán)給我的啟示：運(yùn)用好方法才會(huì)有好收獲。第34頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三1什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。2學(xué)習(xí)要趁早。3知識(shí)讓人自信，自信贏得尊重。4知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。5以能力顯實(shí)力，用行動(dòng)來(lái)證明。6待人真誠(chéng)，友誼常在。7學(xué)習(xí)歷史的重要性。啟示：孫權(quán)勸學(xué)第35頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三

有個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書對(duì)人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問是哪個(gè)成語(yǔ)？

開卷有益孫權(quán)勸學(xué)勤奮好學(xué)成語(yǔ)典故：廢寢忘食、手不釋卷、囊螢映雪、鑿壁偷光、頭懸梁，錐刺股。第36頁(yè)，講稿共40頁(yè)，2023年5月2日，星期三讀書格言讀書破萬(wàn)卷下筆如有神。書是人類進(jìn)步的階梯。書讀百遍其意自現(xiàn)。書到用時(shí)方恨少。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

名人讀書的故事：毛澤東冬天在讀書