做一個(gè)有情懷的教師安良海

做一個(gè)有情懷的老師

——兼談師德修養(yǎng)安良海QQ:907900402手機(jī)、從三個(gè)故事說起（一）陳寅恪的治學(xué)陳對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)精益求精。教學(xué)《兩晉南北朝史》30年滾瓜爛熟，仍重新備課，每次講授內(nèi)容須有更新，加入新的研究成果、新的發(fā)現(xiàn)，決不一成不變。陳寅恪常講的一句豪言前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；外國(guó)人講過的，我不講；我自己過去講過的，也不講?，F(xiàn)在只講未曾有人講過的。胡適如何評(píng)價(jià)陳寅?。筷愐∈墙袢兆顪Y博、最有識(shí)見、最能用材料的人！大師之后再無大師——高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。（二）季羨林為學(xué)生看行李北大一新生報(bào)到，辦手續(xù)時(shí)行李無人看管，正遲疑間，見一身著舊衣裳，酷似澆花或掃地的老頭路過，便請(qǐng)其代為看管，老頭爽快應(yīng)允。因其時(shí)人正多，費(fèi)時(shí)頗久，該新生待辦完手續(xù)回來看到老頭還在行李旁邊站著，甚為感動(dòng)。開學(xué)典禮那天，該新生猛見主席臺(tái)上坐著幫其看行李的老者，一打聽方知老人即是國(guó)學(xué)大師、北大副校長(zhǎng)季羨林。連嘆：“有眼不識(shí)泰山！”

（三）26個(gè)孩子和一道選擇題

美國(guó)新澤西州一所學(xué)校有一個(gè)最差最亂的班：全班26人，有人吸過毒、有人進(jìn)過管教所、一個(gè)女孩一年內(nèi)墮過3次胎。家長(zhǎng)拿他們沒辦法，老師和學(xué)校也幾乎放棄了他們。一個(gè)叫拉菲的女教師擔(dān)任了這個(gè)班的輔導(dǎo)老師。新學(xué)年開始的第一天，拉菲為孩子們出了一道題：有三個(gè)候選人，他們分別是——

A：篤信巫醫(yī)，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；

B：曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大約1公升的白蘭地，而且曾經(jīng)有過吸食鴉片的記錄；C：曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食習(xí)慣，熱愛藝術(shù)，偶爾喝點(diǎn)酒，年輕時(shí)從未做過違法的事。

拉菲問孩子們：如果我告訴你們，在這3個(gè)人中，有一位會(huì)成為眾人敬仰的偉人，你們認(rèn)為會(huì)是誰？這3個(gè)人將來各自會(huì)有什么樣的命運(yùn)？

對(duì)于第一個(gè)問題，孩子們都選擇了C：說明孩子們良心未泯。

對(duì)于第二個(gè)問題，大家一致意見：

A和B將來的命運(yùn)肯定不妙，要么成為罪犯，要么就是需要社會(huì)照顧的廢物。C一定是一個(gè)品德高尚的人，注定會(huì)成為精英。拉菲的答案讓人大吃一驚。

“孩子們，你們都錯(cuò)了！這3個(gè)人大家都很熟悉，他們是二戰(zhàn)時(shí)期的3個(gè)著名人物——A是羅斯福，他身殘志堅(jiān)，連任四屆美國(guó)總統(tǒng)；B是丘吉爾，英國(guó)歷史上最著名的首相；C是希特勒，一個(gè)奪去了幾千萬無辜生命的法西斯元首?！睂W(xué)生們都呆呆地瞅著拉菲，他們簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵。

拉菲接著說：“孩子們，你們的人生才剛剛開始，以往的過錯(cuò)和恥辱只能代表過去，真正能代表一個(gè)人一生的，是他現(xiàn)在和將來的所作所為。每個(gè)人都不是完人，連偉人也有過錯(cuò)。從過去的陰影里走出來吧，從現(xiàn)在開始，努力做自己最想做的事情，你們都將成為了不起的優(yōu)秀的人才！”

后來，他們中有的做了心理醫(yī)生，有的做了法官，有的做了飛機(jī)駕駛員。值得一提的是，當(dāng)年班里那個(gè)個(gè)子最矮也最愛搗亂的學(xué)生羅伯特·哈里森，后來成了華爾街上最年輕的基金經(jīng)理人。

孩子們長(zhǎng)大后這樣說：

“原來我們都覺得自己已經(jīng)無可救藥，因?yàn)樗腥硕歼@么認(rèn)為。是拉菲老師第一次讓我們覺醒：過去并不重要，我們還有可以把握的現(xiàn)在和將來?！蹦銓?duì)孩子怎樣描述，他們就怎樣以你描述的樣子成長(zhǎng)。你說他是個(gè)無賴，他就會(huì)慢慢變得像個(gè)無賴；你說他聰明，他就可能真的變得十分聰明。

許多成人不斷在用自己的偏見扼殺孩子的品質(zhì)，他們自己卻一點(diǎn)都不知道。我的結(jié)論1.他們或治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、或仁愛寬厚、或教育有方。2.共同特點(diǎn)：悲天憫人；達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。3.歸根結(jié)底他們都是有情懷的老師。教師人生發(fā)展的關(guān)鍵詞3-5年的教師靠技術(shù)（熟練）5-8年的教師靠經(jīng)驗(yàn)（豐富）8-10年的教師靠藝術(shù)（生活）10-15年的教師靠哲學(xué)（智慧）15-20年的教師靠情懷（宗教——神圣感）。何為情懷？我的看法情懷者，乃人高尚之心境、情感、情結(jié)、情趣、胸懷也。教育需要情懷、教育呼喚情懷教育本來就是一項(xiàng)需要人文情懷、人文精神、人文品格的社會(huì)現(xiàn)象。教育情懷的特點(diǎn)有溫度：發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育的熱愛與尊重；有深度：發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育規(guī)律、教育科學(xué)的堅(jiān)守。當(dāng)今時(shí)代，有情懷的人少了高技術(shù)與低情感的不平衡。在極度功利化的時(shí)代，一談錢就傷情，一談情就花錢。有情懷的老師自然也少了。不注重師德修養(yǎng)的人多了。二、當(dāng)前我市師德建設(shè)存在的主要問題（一）教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象比較嚴(yán)重超過80%的被調(diào)查教師反映壓力較大；近30%的被調(diào)查教師存在嚴(yán)重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠；近40%的被調(diào)查教師心理健康狀況不佳；20%的被調(diào)查教師生理健康狀況不佳；超過60%的被調(diào)查教師對(duì)工作不滿意，部分甚至有跳槽的意向。100個(gè)人中，有101個(gè)對(duì)工作不滿意——多出的那一個(gè)是家屬。（二）師生關(guān)系不容樂觀1.分?jǐn)?shù)至上的評(píng)價(jià)觀致對(duì)學(xué)業(yè)差的學(xué)生歧視；2.有些教師對(duì)少數(shù)違紀(jì)學(xué)生不敢大膽管理；3.目前我市雖無群毆老師的現(xiàn)象發(fā)生，但體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象屢禁不止。我的觀點(diǎn)：無論如何教師不能打?qū)W生?。ㄈ八闹厮妮p”現(xiàn)象存在1.重教書輕育人。（1）十八大后習(xí)近平關(guān)于教育的闡述：教育要塑造生命、塑造靈魂、塑造人。當(dāng)前基礎(chǔ)教育有兩個(gè)傾向性問題：①應(yīng)試教育取代素質(zhì)教育；②育才教育取代育人教育。（2）中小學(xué)階段，中央的既定方向是育人?？倳泴?duì)中小學(xué)從未講過育才，育才是針對(duì)大學(xué)生的。中央從未下達(dá)過育才的任務(wù)。十八大后教育部所有文件均變成育人工程。令人困惑的是高中階段要為育才而選拔。案例：小天王賈斯汀·比伯遭美國(guó)人驅(qū)逐90后加拿大籍歌手比伯，粉絲遍布全球。但因飆車、吸毒、拒捕、不雅照等，美國(guó)民眾擔(dān)心會(huì)帶壞自己的孩子，便集合十萬人在白公館網(wǎng)站上請(qǐng)?jiān)?，將其?qū)逐回加拿大。加拿大人回復(fù)說：聽著！美國(guó)佬，當(dāng)年我們把比伯送到美國(guó)的時(shí)候，他還是一個(gè)純樸的孩子，是你們把他變化了一個(gè)自私自利的蠢貨，本國(guó)產(chǎn)品已經(jīng)售出，責(zé)任自負(fù)，概不退換！2.重課堂輕課外。學(xué)生被圈養(yǎng)在校，較少散養(yǎng)。教學(xué)時(shí)間安排過滿，學(xué)生無自由支配的空間。

3.重成功輕成長(zhǎng)。不少學(xué)生考上了名牌大學(xué)，但身體跨了，心智變了。

4.重單項(xiàng)輕綜合。

（1）在實(shí)際工作崗位起作用的，不是考分，而是綜合素質(zhì)?！恫顒e》的故事：甲、乙同時(shí)受雇于一家店鋪，拿同樣薪水。不久，甲升職且加薪，乙卻原地踏步，便找到老板發(fā)牢騷。老板：“您現(xiàn)在到集市上去一下，看看早上有什么賣的？”不一會(huì)兒，乙從集巿上回來：“報(bào)告老板，今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣?！崩习澹骸坝卸嗌?？”乙：“沒問”。于是趕緊又跑到集上，然后回來告訴老板：“一共40袋土豆。”老板：“價(jià)格呢？”乙：“你沒有叫我打聽價(jià)格！”。

老板：“現(xiàn)在請(qǐng)您坐到這里，別出聲，看看別人怎么做”老板把甲叫來：“您現(xiàn)在到集市上去一下，有什么賣的?！奔缀芸炀蛷募猩匣貋砹耍骸皥?bào)告老板，今天集市上只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，一共40口袋，價(jià)格是兩毛五分錢一斤，我看了一下，這些土豆的質(zhì)量不錯(cuò)，價(jià)格也便宜，于是順便帶回來一個(gè)讓您看看?！?/p>

甲邊說邊從提包里拿出一個(gè)土豆，“我想這么便宜的土豆一定可以賺錢，根據(jù)我們以往的銷售，40袋土豆一星期左右就可以全部賣掉，所以我把那個(gè)農(nóng)民也帶來了，他現(xiàn)在正在外面等您回話呢？”

此時(shí)老板轉(zhuǎn)向乙，說：“現(xiàn)在你知道為什么甲的薪水比您高了吧！”乙無語。

博士生與水上漂的故事有一博士分到一家研究所，成為學(xué)歷最高的一個(gè)人。

一天，他到單位后面的小池塘去釣魚，正好正副所長(zhǎng)在其一左一右，也在釣魚。

不一會(huì)兒，正所長(zhǎng)放下釣竿，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對(duì)面上廁所。

博士眼睛睜得都快掉下來了：水上飄？不會(huì)吧？這可是一個(gè)池塘啊。

正所長(zhǎng)上完廁所后，又蹭蹭蹭地從水上飄回來了。

怎么回事？博士生又不好去問，自己是博士生哪！

過一陣，副所長(zhǎng)也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面上廁所。這下子博士更是差點(diǎn)昏倒：不會(huì)吧，難道我到了一個(gè)江湖高手集中的地方？

不一會(huì)，博士生也內(nèi)急了。這個(gè)池塘兩邊有圍墻，要到對(duì)面廁所非得繞十分鐘的路，而回單位又太遠(yuǎn)，怎么辦？博士生也不愿意去問兩位所長(zhǎng)，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生不能過？

只聽咚的一聲，博士生栽到了水里。

兩位所長(zhǎng)將他拉了出來，問他為什么要下水。他反問：“為什么你們可以走過去呢？”

兩所長(zhǎng)相視一笑：“這池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去。你怎么不問一聲呢？”

（2）我市高三畢業(yè)生參加自主招生歷來成績(jī)不佳。題目很活，靠平時(shí)觀察與積累。（3）京滬學(xué)生考不過我們，但綜合素質(zhì)比我們強(qiáng)。北京考題：“天上有幾個(gè)月亮？”湖北考題：“天上有多少顆星星？”人民大會(huì)堂的小朋友耽誤課迎接外賓，但國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、外交禮節(jié)等誰能比得上？2014年《教育部關(guān)于全面深化課程改革

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》

提出了一個(gè)重要概念：核心素養(yǎng)。不久，又銷聲匿跡。2016年重提。現(xiàn)在不講“核心素養(yǎng)”臉都紅。核心素養(yǎng)是中國(guó)未來基礎(chǔ)教育發(fā)展的DNA。核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)指標(biāo)體系。

（四）專業(yè)化發(fā)展乏力。

1.教學(xué)方式方法落后，難以吸引學(xué)生。平庸的教師靠敘述；較好的教師靠講解；優(yōu)秀的教師靠示范；偉大的教師靠啟發(fā)；——英國(guó)教育家威廉雅舍2.教育科研異化（1）搞課題就是寫論文，寫論文就是為評(píng)職稱，評(píng)職稱就是為加工資。（2）寫文章習(xí)慣于復(fù)制粘貼。（3）有敘事無提煉：①淺層經(jīng)驗(yàn)；②個(gè)案特性；③事務(wù)性工作。缺乏理性提升和規(guī)律性探討。（4）論文貪多圖快。（5）繼續(xù)教育效果不佳①參加培訓(xùn)高大上，不接地氣；②聽講激動(dòng)、參觀感動(dòng)、回來不動(dòng)，外出學(xué)習(xí)僅僅是“花開墻外”；③能夠破解實(shí)際問題的校本培訓(xùn)跟不上。三、有情懷的老師什么樣？（一）愛生如子，品格高尚。從早到晚，我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……——裴斯泰洛齊美國(guó)：著名的獼猴心理實(shí)驗(yàn)把幼小的獼猴和母親隔離，在小猴子的籠子里安裝了兩個(gè)“假媽媽”。其中一個(gè)媽媽用硬梆梆的鋼絲做成，但胸口上有奶瓶，另一個(gè)媽媽用綿軟的絨布包裹，但沒有奶水。按理說“有奶就是娘”，小猴子應(yīng)和有奶的“媽媽”更親近。但小猴子只是在餓了的時(shí)候才靠近鋼絲做的媽媽，一吃完奶，就回到了絨布媽媽這里。這讓我們看到嬰幼兒內(nèi)心本能的向往和恐懼，他們對(duì)溫暖的依戀和需求甚至超越了食物。這些獼猴成年后，實(shí)驗(yàn)人員將其和另外一些吃母乳、在母親懷抱正常長(zhǎng)大的獼猴放一起后，這些從小沒得到正常母愛的獼猴不能正常融入集體生活，性情冷漠，不會(huì)交配或拒絕交配。實(shí)驗(yàn)人員通過人工辦法讓這些有心理創(chuàng)傷的母猴懷孕，小獼猴出生后，這些母猴對(duì)小猴冷漠而無情，殘忍地虐待小獼猴，甚至咬死了自己的孩子。該實(shí)驗(yàn)說明，溫暖的懷抱、慈愛的眼神、溫柔的話語、肌膚相親，是一個(gè)有智力的生命能正常成長(zhǎng)的不可或缺的東西。對(duì)具有愛心具有知識(shí)的老師，學(xué)生更喜歡前者。案例：《我最喜歡的一個(gè)人》一學(xué)生就寢時(shí)手臂被蜂蟄了一口，腫起一大包，疼得直叫。剛好被查寢的王老師發(fā)現(xiàn)。因一時(shí)找不到醫(yī)生，王二話沒說俯下身子，抓起她的胳膊，用嘴一口一口吸出傷口里的毒液，旁邊的幾位學(xué)生看到后驚呆了。后來這位學(xué)生在《我最喜歡的一個(gè)人》的作文中寫道：“被老師吸過的傷口一點(diǎn)也不疼了，可我怎么也睡不著。當(dāng)老師俯下身子的那一刻，她是那么偉大！頓時(shí)，我被老師那濃濃的愛包裹著，我覺得我是多么幸?！焙髞磉@位學(xué)生在各方面表現(xiàn)格外優(yōu)秀，成績(jī)也一直名列前茅。為緩解學(xué)生的疼痛，王老師毅然低下頭吸出學(xué)生傷口中的毒液，用實(shí)際行動(dòng)證明了完美教師的真正含義！

案例：“換只手舉”

有一位學(xué)生，當(dāng)老師提問時(shí)，他總是積極舉手；可是，當(dāng)老師真的讓他站起來回答問題時(shí)，他又回答不上來。為此，引來了不少同學(xué)對(duì)他的譏笑。一次下課后，老師把他單獨(dú)叫到辦公室，問他為什么要這樣做。這位學(xué)生紅著臉說：“我不舉手回答問題，怕同學(xué)笑話我是大笨蛋；可我舉手了，又怕老師真的問到我……”老師對(duì)這位同學(xué)說：“這樣吧，下次老師上課提問時(shí)，你要是有把握回答，就舉右手；要是沒把握回答，就舉左手。但要記住，今后在學(xué)習(xí)上要建立自信心，千萬不能不懂裝懂?！边@以后，這位同學(xué)真的按老師的要求去做了。學(xué)期結(jié)束時(shí)，老師再次把這位學(xué)生單獨(dú)叫到辦公室，對(duì)他說：“這段時(shí)間，你上課舉左手25次，舉右手10次，再加把勁，爭(zhēng)取回答問題不再舉左手……”。當(dāng)今時(shí)代，教師如何愛學(xué)生？一要了解學(xué)生；二要尊重學(xué)生；三要適合學(xué)生。

1.愛學(xué)生就要了解學(xué)生

（1）了解學(xué)生，就要了解00后生活的時(shí)代他們生活在一個(gè)人口紅利時(shí)代他們生活在一個(gè)物質(zhì)財(cái)富涌流的時(shí)代他們生活在一個(gè)信息化浪潮洶涌的時(shí)代他們生活在一個(gè)社會(huì)矛盾凸顯的時(shí)代環(huán)境污染；資源短缺；食品安全；貧富差距；房?jī)r(jià)飛漲；誠(chéng)信缺失……他們生活在一個(gè)精神壓力山大的時(shí)代他們生活在一個(gè)喧囂與浮躁的時(shí)代不專注；快節(jié)奏；功利化。他們生活在一個(gè)輕視傳統(tǒng)的時(shí)代《百鳥朝鳳》將成絕響；傳統(tǒng)藝人生存艱難；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何傳承？（2）了解學(xué)生，就要了解00后的優(yōu)缺點(diǎn)明確集合與非集合概念。①00后的優(yōu)點(diǎn)：自我意識(shí)、平等意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈。

熱心社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

個(gè)個(gè)皆信息網(wǎng)絡(luò)高手。有想法、有行動(dòng)、很獨(dú)立。②00后的缺點(diǎn)任性執(zhí)拗；嬌氣懶惰；體質(zhì)不佳；心理脆弱；遠(yuǎn)離自然；不愛政治；鄙視傳統(tǒng)；過度教育；網(wǎng)絡(luò)依賴；情感早熟；“四大迷失”（信仰、價(jià)值、道德、人性）。一3歲半的孩子請(qǐng)媽媽代寫“情書”，向班上最漂亮的女生“示愛”。媽媽問寫什么？孩子答寫兩條：“第一條，告訴她，我愛她。第二條，你一定要寫上讓我爸給她買房?！?/p>

一小孩說這位老爺爺想打的。

一女孩如何評(píng)價(jià)《白毛女》一媽媽花四百元錢帶女兒看《白毛女》。女兒觀后感：楊白勞欠人家錢不還，就得讓喜兒去抵債。喜兒也夠傻的，黃世仁那么有錢，嫁給他算了，自己跑去當(dāng)白毛女多苦呀。她喜歡大春，可以把大春當(dāng)情人呀。女孩的媽媽說自己小時(shí)候看《白毛女》非常感動(dòng)，特別恨黃世仁特別同情喜兒，想不到現(xiàn)在的孩子會(huì)這樣。一孩子評(píng)價(jià)《三毛流浪記》三毛太幸福了！天天流浪不用上學(xué)。一家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施艱苦奮斗教育，讓孩子吃窩窩頭，結(jié)果適得其反。2.愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生。

（1）尊重生命；（2）尊重人格；（3）尊重差異。3.愛學(xué)生，就要適合學(xué)生。適合學(xué)生的教育什么樣？讓“鴨子練游泳，兔子練長(zhǎng)跑，老鷹學(xué)高飛”，使學(xué)生個(gè)性發(fā)揮到極致。不合適學(xué)生的教育什么樣？（1）逼兔子游泳（2）讓林黛玉耍大刀

（3）要猛張飛學(xué)繡花

（二）敬業(yè)精業(yè)，恪盡職守。

1.世上最快樂的四種人英國(guó)《太陽報(bào)》曾以“什么樣的人最快樂”為題，舉辦一次有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹顒?dòng)，編輯們從應(yīng)征的8萬多封來信中評(píng)出了4個(gè)最佳答案：(1)吹著口哨欣賞自己作品的藝術(shù)家；(2)正在用沙子筑城堡的兒童；(3)剛剛經(jīng)歷陣痛生下孩子的母親；(4)剛做完一臺(tái)成功的手術(shù)挽救了危重病人的醫(yī)生。沒想到此答案一公布竟得到全英國(guó)公眾一致認(rèn)同。之后被瘋傳到世界，不想全世界都認(rèn)可，世界上最快樂的人非這四類人莫屬。因?yàn)樗麄兌加凶约簞?chuàng)造出來的成果，都為自己所做的事情、所付出的勞動(dòng)而高興、自豪，他們?cè)谧约旱墓ぷ髦懈惺艿搅苏嬲目鞓贰?.瞧一瞧最敬業(yè)的攝影師3.教師敬業(yè)的最重要表現(xiàn)是工作態(tài)度《人生的滿分》：什么才能讓人生得到滿分？如果英文的26個(gè)字母依序分別代表1到26個(gè)數(shù)字，則：hardwork（勤奮）：8+1+18+4+23+15+18+11=98分knowledge（知識(shí)）：11+14+15+23+12+5+4+7+5=96分love(愛)：12+15+22+5=54分luck（運(yùn)氣）：12+21+3+11=47分money（金錢）：13+15+14+5+25=72分Attitude（態(tài)度）：1+20+20+9+20+21+4+5=100分結(jié)論能讓人生得到滿分的是你對(duì)生活和工作的態(tài)度。

不一樣的態(tài)度造就不一樣的人生。很多時(shí)候人們都期望生活能獲得更好的變化，當(dāng)我們開始改變自己的態(tài)度，這種變化就會(huì)發(fā)生。以苦為樂、以苦為趣，達(dá)到物我兩忘、醉迷其中。4.教師敬業(yè)還須精業(yè)“我的課，只需要兩分鐘就能把每一個(gè)學(xué)生牢牢吸引過來。不會(huì)有一個(gè)孩子走神?！薄拇?8歲的科學(xué)課女教師陳甜她曾兩次單獨(dú)進(jìn)藏，一呆就是一個(gè)月。在天文地理方面的博學(xué)，學(xué)校無人能比。學(xué)生對(duì)她崇拜得不得了，家長(zhǎng)為選擇她專門找校長(zhǎng)。北京四中語文教師李家聲通讀過《二十四史》，熟誦《論語》、《楚辭》及唐詩(shī)宋詞，還學(xué)過文字學(xué)，給學(xué)生開甲骨文課。他身上自然流溢出精神之美、文化之美、由內(nèi)而外的人性之美、激情之美。具有高貴而豐滿的學(xué)科氣質(zhì)。敬業(yè)的教師須會(huì)五個(gè)“絕活”一口普通話，一副好口才，一套好方法，一筆好書法，一手好文章。呼喚有絕活的老師——（1）徒手畫圓、畫直線的老師：解題需要畫圓時(shí),

從來不用圓規(guī)，而是以右手小指為支點(diǎn)，食指、拇指捻了粉筆，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，在黑板上很快畫出一個(gè)圓，畫完隨手一點(diǎn),不偏不倚,正是圓心。畫出的圓要大有大,要小有小,個(gè)個(gè)都是滾圓滾圓的，非常美觀、標(biāo)準(zhǔn)、清晰。（2）徒手畫地圖的老師（3）粉筆字書寫美奐美倫的老師能徒手畫圓、畫地圖、畫直線是一種境界，是一個(gè)品牌，是一個(gè)人區(qū)別于大多數(shù)人的奇跡，是一種優(yōu)秀者的標(biāo)簽。具有這種絕活的老師教學(xué)水平絕對(duì)一流。

（三）知足常樂，善于比較正確對(duì)待工作和收入，要學(xué)會(huì)比較。1.和自己過去比。2.和同行業(yè)其他學(xué)段的老師比。3.和其他行業(yè)比。4.和歷史上那些窮困潦倒的偉人、名人比。（1）杜甫（2）馬克思（3）曹雪芹比上不足則越比越不足，比下有余則越比越有余。人們更多的是比上不足。苦惱之源常來自于比較，擺脫苦惱的靈丹妙藥往往也是比較。為了遠(yuǎn)離煩惱，可以如下比：當(dāng)我們感到工資不如人家高的時(shí)候，與下崗工人比；當(dāng)學(xué)校發(fā)不出那些“只給政策不給錢”的待遇時(shí)，與其他省領(lǐng)不到工資的教師比；當(dāng)別人評(píng)到職稱而自己屢戰(zhàn)屢敗時(shí)，與大學(xué)畢業(yè)找不到工作的年輕人比；當(dāng)你覺得工作環(huán)境嘈雜時(shí)，與集貿(mào)市場(chǎng)賣菜的小攤販比；當(dāng)別人無德無才卻青云直上，你枉有千里馬之才卻只讓拉磨時(shí)，與古今中外才華橫溢卻慘遭不幸的人比，并在“大馬拉小車”的輕松自如中享受人生的韻味；當(dāng)這一切都不如人家時(shí)，還可以這樣比我的妻子（丈夫）比他們的賢惠（體貼）；我的孩子比他們的孩子有出息；我的身體比他們健康；我的家庭比他們和睦；我降生在這魚米之鄉(xiāng)，比生活在那些風(fēng)沙彌漫的、終年積雪的、常發(fā)洪水的、常鬧地震的、滴水貴如油的地方的人們強(qiáng)一百倍、一萬倍……襄陽是個(gè)什么地方？城市不大，山清水秀；不冷不熱，氣候宜人；有錢人能過，沒錢人也能活——這就是咱們的襄陽?。ㄋ模┮婪▓?zhí)教，守住底線問題：學(xué)生違反紀(jì)律，教師該不該管？

1.關(guān)于體罰與懲戒

（1）教育需要賞識(shí)，也需要必要的懲戒。沒有懲戒的教育是一種虛假的、脆弱的、不負(fù)責(zé)任的教育。懲戒是班主任老師不可推脫的責(zé)任和義務(wù)。行駛懲戒有利于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，使其指導(dǎo)什么事可以做，什么是不可以做。

（2）懲戒不同于體罰。

（3）現(xiàn)狀：多數(shù)教師認(rèn)為對(duì)違規(guī)學(xué)生施以恰當(dāng)懲戒必要而有效。但往往有兩個(gè)極端：不管不問，寧可放縱也不懲戒。以體罰或變相體罰代替懲戒。體罰的前提以濃厚的師生關(guān)系為基礎(chǔ)；以不傷害肉體為前提；可用可不用的別用；及時(shí)消除體罰帶來的負(fù)面影響。

2.懲戒也要滲透愛與尊重。

反對(duì)體罰，少用、慎用、巧用懲戒。（1）出于善意；（2）目的正當(dāng)；（3）手段輕微；（4）尊重人格；（5）關(guān)注個(gè)體（要公正，照顧學(xué)生的特性特點(diǎn)）；（6）寬容、幽默（相逢一笑泯恩仇）。

問題：對(duì)班集體犯錯(cuò)，如何懲戒？

A.不予懲戒；B.懲戒全體；C.懲戒領(lǐng)頭者或組織者。懲戒的條件集體利益受到破壞；破壞行為必須是故意的；集體中的大多數(shù)人贊成懲戒；被懲戒者必須理解。3.為什么不能體罰學(xué)生？（1）中國(guó)傳統(tǒng)科班教育中的體罰曾給學(xué)生終身留下陰影。舊社會(huì)的學(xué)戲被稱為“打戲”?！按驊颍驊颉?，不打不成材。進(jìn)科班的第一道程序：跟科班簽下賣身契，“打死上吊投河覓井概不負(fù)責(zé)”。打戲生涯造就了中國(guó)戲曲名角輩出的時(shí)代角兒都是被科班里的師傅打出來的。電影《霸王別姬》：戲班孩子趴在長(zhǎng)凳上用竹板打光屁股?！氨拮颖拘罩瘢淮驎蛔x，不打不成才，一打分?jǐn)?shù)來”——傳統(tǒng)教育體制下教師體罰學(xué)生的宣言。

（2）現(xiàn)代學(xué)院化教育重視人權(quán)，禁止體罰。（3）現(xiàn)今的獨(dú)生子女更不能體罰。下面的3個(gè)案例或許能給我們以啟示：陶行知與三塊糖一天，陶行知見一學(xué)生用泥快砸同學(xué)，當(dāng)即喝止，并令他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，該生已等在門口。陶掏出一塊糖：這是獎(jiǎng)給你的！因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，比我先到了。

又掏出第二顆糖：這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的！我不讓你打人，你立刻住手，說明你很尊重我。又掏出第三顆：據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感！那名男生說：校長(zhǎng)，我錯(cuò)了......。陶又掏出第四顆糖：你認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，我們的談話也結(jié)束了。英國(guó)一校長(zhǎng)別致的懲罰英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)時(shí)曾偷偷殺死校長(zhǎng)家的狗。校長(zhǎng)對(duì)麥克勞德的懲罰：畫出兩張解剖圖，即狗的血液循環(huán)圖