計算機設(shè)計藝術(shù)教育教學(xué)論文

計算機設(shè)計藝術(shù)教育教學(xué)論文1、計算機幫助設(shè)計對現(xiàn)代藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)的推動

計算機幫助設(shè)計是計算機技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的邊緣學(xué)科。它在設(shè)計的藝術(shù)制造規(guī)律、形式美法則等方面與從前傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計是一樣的。只是在完成途徑與傳統(tǒng)教學(xué)大不相同。并且得到的作品效果較從前的傳統(tǒng)教學(xué)相比大有提高，教學(xué)效果從理解專業(yè)課程的角度來講，效果較從前要好。

以三大構(gòu)成學(xué)科為例，在三大構(gòu)成設(shè)計中：①平面構(gòu)成的訓(xùn)練基本可以分為重復(fù)、近似、放射、漸變、特異、密集、肌理等幾個大類。以重復(fù)和特異為典型例子，大量相同單元形的重復(fù)消失可以體現(xiàn)出整體感、秩序感、節(jié)奏感和韻律感，從而制造出劇烈的視覺效果。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，手繪是唯一方法。但耗時不短，以有作用骨骼和肯定重復(fù)為基本條件，以基本可以形成規(guī)模的單元形數(shù)量來訓(xùn)練，想要達到抱負效果并突顯其構(gòu)成特點，一般要花上好幾個小時。而這只是平面構(gòu)成中一個小的單元，所以考慮到同學(xué)的手繪力量與程度，一般在作業(yè)中省去幾個單元，只選擇相對重點的單元進行手繪練習(xí)。在練習(xí)過程中許多同學(xué)有畏難心情，許多好的想法被簡單的形式所打斷，不再考慮。②再有就是在顏色構(gòu)成明度訓(xùn)練中的九調(diào)訓(xùn)練。九個調(diào)子要分別調(diào)色組合表達以達到某一種效果，從而理解顏色之間的關(guān)系和實際應(yīng)用效果。在這個訓(xùn)練中，幾種顏色的分階段漸變以及畫面中的平涂效果都將會影響同學(xué)對顏色關(guān)系的理解。顏料脫膠、調(diào)配、繪畫功底都將在很大程度上制約著畫面質(zhì)量，從而影響同學(xué)的理解程度。③在立體構(gòu)成訓(xùn)練中，點線面體塊的練習(xí)必不行少。材料的查找以及制作對于高職同學(xué)有肯定的難度。這也阻礙了同學(xué)在形式上的發(fā)揮，影響作業(yè)效果，也影響對立體構(gòu)成設(shè)計的的理解。

計算機幫助設(shè)計介入到三大構(gòu)成訓(xùn)練教學(xué)中后，上述狀況得以改觀。首先，作業(yè)可以較從前多布置一些草圖，讓同學(xué)多幾種想法，在許多種設(shè)計方案中選取幾幅作為作業(yè)。這樣可以得到最好的設(shè)計結(jié)果，使同學(xué)從大量的手工作業(yè)中擺脫出來，而且不用再考慮手繪功底給作業(yè)帶來的影響。其次，使同學(xué)將重點放在設(shè)計想法上，用更多的時間來拓寬自己的設(shè)計思路，熬煉自己的設(shè)計思維。最終，在修改作業(yè)方面，用計算機軟件制作的構(gòu)成作業(yè)也體現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。隨時可以修改畫面效果，其敏捷性可塑性都是手繪作業(yè)所不能比擬的。

再以建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為例。第一、手繪的室內(nèi)外空間設(shè)計效果單一，真實感差，與設(shè)計出的實體有很大的差距，而設(shè)計師的目標正是使效果圖具有和最終場景相同或接近的真實感，能夠模擬和演示即將成型的空間設(shè)計的最終效果，具有特別高的參考價值。在實際教學(xué)中就是同學(xué)要以效果圖來表達自己的想法和多種設(shè)計方案，要將設(shè)計方案表現(xiàn)的淋漓盡致來提升自己設(shè)計理念與目的，從而完成老師布置的作業(yè)。由于繪畫基礎(chǔ)和表現(xiàn)技法以及工具的制約會使同學(xué)的設(shè)計效果大打折扣，也使自己的設(shè)計意圖暗淡無光。其次、手繪效果圖在速度上同使用計算機軟件設(shè)計效果圖也有很大差距。手繪效果圖占用了大量時間，使同學(xué)將豐富多樣的富有實際意義的想法由于時間緣由而被擱淺。所以在教學(xué)中也不能滿意同學(xué)提交多種方案的速度要求。第

二、用手繪效果圖由于數(shù)據(jù)的誤差較大，作為實體的參考依據(jù)已不能滿意現(xiàn)代社會對設(shè)計表現(xiàn)的要求。

從前在教學(xué)中手繪的建筑環(huán)藝的效果圖主要以靜態(tài)為主，以許多各個角度的場景做幫助，來了解設(shè)計單體之間的關(guān)系和相互之間的影響。這種方式只能給人一種片面的印象，而沒有身臨其境的.感受。而同學(xué)則可以利用先進的計算機軟件（主要是通過3dsmax，lightscape，photoshop等計算機軟件）制造出審美對象、設(shè)計方案，不僅可以制作出事物及場景的外觀效果，還可以將筑物內(nèi)部空間的效果讓人一覽無余，而且還可以讓人們能夠在即將設(shè)計出的將來建筑物中漫游（利用3dsmax軟件的三維動畫功能）。在這里計算機軟件制作的效果圖以虛擬現(xiàn)實的技術(shù)實現(xiàn)了真是的三維的場景。這樣便可以全方位、多角度的在場景中漫游，也使老師與同學(xué)可以從多個角度討論推敲設(shè)計方案，得到最客觀的結(jié)果。

從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計效果圖的最終效果而言，計算機幫助設(shè)計關(guān)心同學(xué)將圖紙以最精致和最精確的一種方式呈現(xiàn)在老師和眾多同學(xué)面前。而在設(shè)計過程中，在環(huán)境藝術(shù)的室內(nèi)或室外的設(shè)計從一開頭就能以可視的、動態(tài)的方式全方位展現(xiàn)設(shè)計實體所處的地理環(huán)境、實體外貌和各種附屬設(shè)施以及實體內(nèi)部空間的效果。計算機幫助設(shè)計最終成為設(shè)計方案及裝修效果展現(xiàn)、老師對作品評價的有力工具。

三、計算機幫助藝術(shù)設(shè)計對現(xiàn)代教學(xué)的制約

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計經(jīng)過近百年的歷程，雖然與計算機技術(shù)的相結(jié)合，得到了從內(nèi)容到形式上的變化和進展，但是目前一些設(shè)計好像走進了一個誤區(qū)，似乎電腦畫面效果越精致就越能吸引人，越能體現(xiàn)其設(shè)計水平。許多同學(xué)在做平面設(shè)計類作業(yè)時忽視原創(chuàng)想法，只想借助高科技手段將美輪美奐的精致圖片進行簡潔拼湊，以求得在設(shè)計視覺上的沖擊，以此掩蓋設(shè)計理念想法上的空洞，卻不知這種片面追求畫面效果不但是舍本逐末，而且近于無的放矢。將應(yīng)當關(guān)注的內(nèi)容放在了一邊，以高科技為借口將設(shè)計想法掩埋在漂亮的視覺效果下。同學(xué)正確方式應(yīng)當將原本要學(xué)習(xí)內(nèi)容理解消化，然后借助計算機幫助設(shè)計表達出自己的想法。由于一切技巧必需從內(nèi)容動身，目的是為了傳達設(shè)計所要表達的信息，技巧不過是一種比較先進的手段，是用來幫助制作最終效果的。

計算機幫助設(shè)計進入到設(shè)計訓(xùn)練領(lǐng)域，削減了一些由于小的誤差而消失了多種設(shè)計方案的可能性。做過設(shè)計的人都知道，手繪草圖雖然費時而且不太精準，但是正是由于這些緣由也會為原本已經(jīng)僵化的設(shè)計思路打開一條很偶然的通道。手繪的人為因素比較多，多種畫筆的應(yīng)用，會帶來多種肌理效果，突然畫歪的一個線條有可能就可以演化成另一個設(shè)計方案。在訓(xùn)練教學(xué)中，對于正在學(xué)習(xí)設(shè)計的同學(xué)來講，這無疑可以為他們的設(shè)計思路多一種可能性而埋下伏筆。從而緩解腸思枯竭的同學(xué)們“憋不出”設(shè)計方案的狀態(tài)。計算機幫助設(shè)計的消失加快了設(shè)計想法“成型”的速度，過程相對簡潔，這也不利于教學(xué)中同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的理解。而手繪作業(yè)在繪制過程中可以掌握其消化理解的節(jié)奏，在同學(xué)將設(shè)計想法付諸實現(xiàn)的過程中把課上所學(xué)的概念內(nèi)容逐步消化理解。

在訓(xùn)練的大的指導(dǎo)方向上有許多高校好像也進入到了一個誤區(qū)。有許多設(shè)計課程被簡潔的加入到計算機專業(yè)中去，或是將藝術(shù)專業(yè)與計算機專業(yè)合并共同培育人才。這些都是高科技消失的弊端。社會對新型人才的需求，使高校中新的學(xué)科和課程急劇增設(shè)。例如：電腦廣告設(shè)計、動漫設(shè)計、網(wǎng)頁制做、數(shù)碼影像設(shè)計等數(shù)碼藝術(shù)課，但在增加的同時也要符合訓(xùn)練的內(nèi)在規(guī)律。藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)由此走到了了一個模棱兩可的地步，是培育計算機人才還是培育藝術(shù)人才？然而計算機的軟件制作與藝術(shù)設(shè)計并不沖突，只是要在藝術(shù)的前提下，利用先進手段提高設(shè)計的表現(xiàn)力。

四、總結(jié)

計算機幫助設(shè)計的消失推動了現(xiàn)代設(shè)計的訓(xùn)練教學(xué)，使同學(xué)在設(shè)計學(xué)習(xí)中進入到了一個特別先進的領(lǐng)域。計算機幫助設(shè)計的消失提高了同學(xué)